Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Обзор'
Обзорная экскурсия по Риге «Путь Рижской елочки». Уже четвертый год в Риге будет проводиться фестиваль "Путь рождественских елок". Пути рождественских...полностью>>
'Программа'
Программа изучения учебной дисциплины «Культурология» составлена согласно образовательно – профессиональной программе подготовки младшего специалиста ...полностью>>
'Документ'
Гатауллина Ф.М.) Качество – 75 %, успеваемость – 100% 8 Сдавали Получили Кол-во % "5" "4" "3" " " Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во % 8 100% 5 4 50 5 ...полностью>>
'Документ'
Права человека – явление многостороннее, очень непросто создать их единую классификацию. Поэтому, как и любое другое сложное понятие, права человека п...полностью>>

Главная > Анализ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Обращаем ваше внимание на то, что согласно п. 3.2 (подпункт г) правил приема в федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Петрозаводский государственный университет» (ПетрГУ) наличие дипломов победителей и призеров регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников 2014/2015 и 2015/2016 уч. годов по приоритетному предмету направления подготовки (специальности), на которое поступает абитуриент, дает право на дополнительные 10 баллов при поступлении в ПетрГУ.

Ссылка на правила приема в ПетрГУ: https://petrsu.ru/page/education/bakalavriat_i_spec/priemnaya-kampaniya2016/pravila-priema-v-petrgu/utchet-individualnyh-dostizhenii

Анализ результатов регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников за 2013/2014 – 2014/2015 – 2015/2016 учебные года

В региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников приняли участие школьники всех муниципальных районов и городских округов республики.

В 2013/2014 учебном году участников было 544 человека. Из них 139 школьников стали победителями и призерами, что составило 25,55% от общего числа участников. Количество участников, выполнивших 50% и более олимпиадных заданий, составило 187 человек (34,37%).

В 2014/2015 учебном году участников было 616 школьников. Из них 124 человека стали победителями и призерами, что составило 20, 13%. Количество участников, выполнивших 50% и более олимпиадных заданий, составило 271 человек (43,99%).

В 2015/2016 учебном году участников было 306. Их них 61 человек стали победителями и призерами, что составило 19, 93%. Количество участников, выполнивших 50% и более олимпиадных заданий, составило 138 человек (45,10%).

Ежегодно многочисленными являются команды школьников Петрозаводского городского округа, Костомукшского городского округа, Медвежьегорского муниципального района, Олонецкого национального муниципального района, Питкярантского муниципального района, Пряжинского национального муниципального района, Сегежского, Сортавальского, Кондопожского муниципальных районов.

Ежегодно улучшается качество выполнения школьниками Республики Карелия олимпиадных заданий. Если в 2013/2014 учебном году процент выполнивших олимпиадную работу на 50 и более процентов составил 34,37%, то в 2014/2015 учебном году он уже составлял 43,99%, а в 2015/2016 учебном году – 45,10%. По английскому языку этот процент увеличился с 94,3% до 100%, по географии – с 3,03% до 28,57%, по информатике и ИКТ – с 22,:% до 40%, по математике с 8% до 12,5%, по немецкому языку – с 22,2% до 50%, по ОБЖ – с 6,5% до 38,46%, по технологии – с 57,1% до 61,54%, по французскому языку – с 42,8% до 100%, по экологии – с 75% до 100%.

В то же время по ряду предметов наблюдается снижение качества выполнения школьниками олимпиадных заданий. По биологии этот процент снизился с 40,4% до 25%, по искусству (МХК) – с 21,6% до 12,5%, по истории – с 34,35% до 15,38%, по литературе – с 80% до 52,94%, по обществознанию – с 16,7% до 14%, по русскому языку – с 13,3% до 7,14%, по физике с 35,3% до 33,33%, по физической культуре – со 100% до 93,94%, по химии – с 28,6% до 0%.

В аналитических отчетах по итогам олимпиады председатели предметно-методических комиссий отмечают:

Английский язык

Наиболее сложными оказались задания по разделу “Use of English”, где лучшие результаты составили лишь две трети от всех возможных (из 30 баллов только 5 участников набрали от 20 до 23), и задания по разделу “Listening and Reading”, предлагающее соотнести информацию из графического и аудитивного текстов («содержится данная мысль в обоих источниках или только в прослушанном/прочитанном»), что требует высокого уровня развития оперативной памяти в условиях ограниченного времени и стрессовой ситуации соревнования.

Также низкие результаты (половина возможных баллов или менее) были продемонстрированы в разделе “Writing”, где требовалось написать доклад о результатах опроса.

Рекомендации. При подготовке учащихся к участию в олимпиаде важно настраивать их на полное и чёткое выполнение всех условий, указанных в задании. Невыполнение одного из них ведёт к снижению набранных баллов даже при полной языковой правильности.

Следует обратить внимание на обязательность построения прямых, а не косвенных вопросов, тем более что последние, как правило, приводят к грамматическим ошибкам.

Следует чаще практиковать учащихся в соблюдении формата и стиля письменных отчётов/докладов по проведённой проектной или исследовательской работе, соблюдая структуру текста, требования к оформлению (заголовок и подзаголовки), использование формального стиля изложения.

Полезной формой работы при подготовке к говорению является обучение краткому изложению содержания текста, прочитанному на русском языке.

Биология

Никто из участников олимпиады не дал характеристику типам питания микроорганизмов и способам получения энергии. По результатам эксперимента большинство участников не указали различия между грамположительными и грамотрицательными бактериями.

Отсутствие ответов на ряд вопросов по физиологии и морфологии растений было связано с недостаточным знанием морфологии растений и специальной терминологии.

По биохимии при подготовке учеников к олимпиаде необходимо обратить особое внимание на качественные реакции на различные классы биомолекул (углеводы: моно-, ди- и полисахариды, белки и пептиды).

Часть учеников показала слабое владение микроскопом на станции «Биология человека». При идентификации клеточных структур по микрофотографиям затруднение возникало при характеристике немембранных органелл; на гистологических препаратах и микрофотографиях были затруднения в определении тканей и обосновании ответа. Оказалось сложным описать строение клеток и межклеточного вещества. Не было дано полное описание функции предложенного органа; отмечались ошибки в понимании групповой принадлежности крови. При подготовке к олимпиаде рекомендуем обратить особое внимание на широко используемые методы исследования деятельности органов: метод кардиографии, спирометрии, электроэнцефалографии.

Станция «Ботаника». Ученики 9 класса не умеют пользоваться определителями. Это связано с отсутствием базовых понятий для работы с определителем: не знают обозначений (значков в определителе), жизненных форм растений (только один указал полностью - многолетнее травянистое растение). Большие затруднения отмечены в написании формулы цветка и диаграммы, в изложении на бумаге хода определения. Практически отсутствуют навыки работы с фиксированным материалом.

Отмеченные выше замечания, к сожалению, повторяются ежегодно. Школьники практически не владеют методами гистохимии. Нет знаний об особенностях листа хвойного или лиственного дерева.

История

Наиболее трудными для школьников оказались задания, связанные с опознанием изображенных на миниатюрах событий, определением событий, которым посвящены фрагменты исторических песен, определением событий революции 1905-1907 гг., отраженных в воспоминаниях С.Ю. Витте, а также определением изображенных на портретах героев Великой Отечественной войны с последующим соотнесением имени героя с отраженным во фрагментах стихотворных произведений подвигом, который необходимо было датировать и локализовать. По сути, это оказались те задания, которые можно отнести к типу комбинированных (например, нужно не только указать событие или персоналию на основании визуального или вербального источника, но и выстроить хронологическую последовательность). В целом задания первого тура оказались достаточно сложными для школьников.

Рекомендации. При подготовке учащихся к участию в олимпиаде важно учитывать требования историко – культурного стандарта по умению работать с историческими источниками, историко- культурологический подход, а также образовательный и воспитательный потенциал курса по гражданско – патриотическому воспитанию и российской гражданской идентичности.



Похожие документы:

  1. Мониторинг 02. 09. 2013

    Документ
    ... баллов. — Я поступил на направление подготовки "Государственное и муниципальное управление". В будущем надеюсь стать государственным служащим. Считаю эту специальность ...
  2. Мониторинг 09. 09. 2013

    Документ
    ... баллов или выше по трем любым предметам - дает 1 балл в цифру рейтинга школы, набравший от 190 баллов - 0,5 балла ... бюджета, выросла по сравнению с 2012 годом на 10-30 пунктов. Что касается качества подготовки поступивших, которые 1 сентября ...
  3. Проект основные положения стратегии охраны здоровья населения РФ на период 2013-2020 гг и последующие годы

    Документ
    ... 1015 евро на душу населения в год (нормально –– 17–22 евро), который ... дополнительного финансирования из различных источников. Вот почему в выделенных в Стратегии приоритетных направлениях (по ... современные курсы специальной подготовки и переподготовки, ...
  4. Российское образование. Федеральный портал

    Документ
    ... , сочинение, которое выпускники напишут в декабре. Оно сможет принести абитуриенту прибавку в 10 баллов, если вуз ... они воспользуются правом подавать документы в 5 вузов на 3 направления подготовки в каждом — то 15 заверенных копий (кто ...
  5. Информационный бюллетень Администрации Санкт-Петербурга №6 (906) от 23 февраля 2015 г

    Информационный бюллетень
    ... на 2015/2016 учебный год, о работе подготовительных курсов и приемной комиссии. Программа также предусматривает презентацию специальностей, по которым ...

Другие похожие документы..