Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Пробег проводится 6 октября 2013 года в Приокском районе города Нижнего Новгорода. Сбор и регистрация участников в спортивном зале «Квант-1» ФГУП «ФНП...полностью>>
'Документ'
Настоящие Рекомендации разработаны для оказания помощи сельскохозяйственным товаропроизводителям в целях усиления материальной заинтересованности рабо...полностью>>
'Документ'
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Марийский государственный университет» переименовано в федеральное г...полностью>>
'Программа'
31 00 48 Обществознание 90 (3 ч) 8100 14400 3400 3 Физика 0 (4 ч) 9 00 15 00 4 Литература 90 (3 ч) 8100 14400 3400 3 Информатика 0 ( ч) 9 00 15 00 4 И...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:




Цель организации летнего оздоровительного периода 2016г.:

Объединить усилия взрослых (сотрудников детского сада и родителей воспитанников) по созданию условий, способствующих оздоровлению детского организма в летний период; эмоциональному, личностному, познавательному, речевому развитию детей.

Задачи:

1. «Физическое развитие» (оздоровительные мероприятия)

-организация безопасных условий пребывания детей в ДОУ

-формирование основ безопасного поведения и привычки к здоровому образу жизни

-организация оптимального двигательного режима

-реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое воспитание детей

-организовать индивидуальную педагогическую работу по совершенствованию основных видов движений

-осуществлять педагогическое и санитарное просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период

2. «Познавательное развитие»

-организация экскурсий и целевых прогулок

-организация труда и наблюдений в природе

-организация игр с песком и водой

-реализация проекта «Песочная фантазия»

-развивающие математические игры

3. «Речевое развитие»

-организация театрализованной деятельности для детей и детьми (кукольные постановки, инсценировки)

-оформление альбомов с детским словотворчеством: творческие рассказы, загадки, сказки и пр.

-совместное изготовление лэпбуков

-дидактические, словесные игры

4. Художественно-эстетическое

–организация изобразительного творчества

–организация ручного труда

5. Социально-коммуникативное

-развитие коммуникативных способностей

-совместная деятельность детей и взрослых (развлечения, проектная деятельность и т. д.)

-развитие самостоятельности, инициативности, любознательности

-позитивное отношение к различным видам труда и творчества

-основы безопасного поведения в быту, социуме, природе.

6. Работа с семьей

-организация информационно-консультационной поддержки

-привлечение родителей к совместной деятельности, к проектной деятельности

-организация работы с родителями вновь поступающих детей

Содержание работы

Сроки

Ответственные

1. Воспитательно-образовательная работа с детьми

1.1.

Совместная деятельность воспитателя и детей по основным направлениям (образовательным областям) развития согласно утверждённому расписанию

В течение летнего оздорови-тельного периода (далее ЛОП)

Заведующий, зам.завед. по ВМР, воспитатели

1.2.

Работа по формированию у детей безопасного стиля жизни – беседы, игры, развлечения по ознакомлению с правилами дорожного движения, предупреждению бытового травматизма (тематическое планирование)

1.3.

Познавательное развитие детей (экологическое): экскурсии и прогулки на луг, реку Кама, беседы, наблюдения, игры, экспериментальная деятельность, труд на цветнике, огороде и т.п. (тематическое планирование)

1.4.

Речевое развитие детей: беседы, дидактические игры, чтение художественной литературы разных жанров, обогащение активного словаря, составление описательных, творческих рассказов

1.5.

Развитие коммуникативных навыков, обеспечение положительного эмоционального настроя: беседы, игровые ситуации общения, сюжетно-ролевые игры (тематическое планирование)

1.6.

Музыкальные и спортивные вечера развлечений согласно плану мероприятий с детьми на летний оздоровительный период

2. Физкультурно-оздоровительная работа с детьми

2.1.

Максимальное пребывание детей на свежем воздухе (утренний приём, гимнастика, НОД, прогулки, развлечения).

В течение ЛОП

Воспитатели, инструктор физкультуры

2.2

Создание условий для повышения двигательной активности на свежем воздухе путём расширения ассортимента выносного оборудования (мячи, велосипеды, самокаты т.д.)

2.3

Осуществление закаливания в повседневной жизни:

-облегчённая одежда;

-соблюдение режима проветривания;

-умывание прохладной водой, обливание в бассейне

Ст. медсестра,

воспитатели

2.4.

Организация специальных закаливающих мероприятий:

-полоскание рта кипячёной водой комнатной температуры;

-хождение босиком до и после сна (мл.гр. – 2 мин, ср.гр. – 3 мин, стр.гр. – 4 мин);

-хождение босиком по траве при температуре воздуха 20 градусов (мл.гр. – 8 мин, ср.гр. – 10 мин, ст.гр. – 15 мин);

-солнечные ванны с целью закаливания;

-водные процедуры;

-обливание ног – р/в, мл.д/в

2.5.

Реализация образовательной области «Физическое развитие»:

-проведение НОД по физической культуре на воздухе;

-проведение физкультурных досугов;

-проведение спортивных упражнений (катание на велосипеде, самокате, городки, кольцеброс);

-проведение элементов спортивных игр (футбола, баскетбола, бадминтона);

-проведение подвижных игр на воздухе;

-индивидуальная и подгрупповая работа с детьми по развитию ОВД на прогулке

Инструктор физической культуры, воспитатели

2.6.

Обеспечение в меню детей качественного, разнообразного, полноценного питания, включающего свежие овощи, фрукты, соки в соответствии с возрастными нормами, расширение ассортимента овощных блюд

Заведующий, ст.медсестра

2.7.

Индивидуальная и подгрупповая работа с детьми по развитию основных видов движений на прогулке

Инструктор физической культуры, воспитатели

2.8.

Антропометрия воспитанников перед началом летнего оздоровительного периода и после него

ст.медсестра

3. Методическая работа

3.1.

Составление тематического планирования на летний период

Зам.зав. по ВМР

3.2.

Подготовить методические рекомендации, литературу для воспитателей по темам:

  • «Особенности планирования воспитательно-оздоровительной работы в летний период»

  • «Двигательная активность детей на летней прогулке»

  • «Особенности планирования образовательного процесса в летний период с учётом ФГОС»

Зам.зав.по ВМР

3.3.

Инструктаж с сотрудниками ДОУ:

- по охране жизни и здоровья детей в ДОУ и на площадке;

- о предупреждении отравлений детей ядовитыми растениями и грибами;

- о правилах поведения на воде;

- по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма;

- по пожарной безопасности;

- по предупреждению детского травматизма и оказанию первой медицинской помощи;

- профилактике пищевых отравлений и кишечных инфекций

Июнь-Июль

Зам.зав. по ВМР

Завхоз

Старшая медсестра

3.4.

Пополнение и обновление игровых и развивающих центров.

Воспитатели

3.5.

Обновление содержания родительских уголков.

Воспитатели

4. Контрольная деятельность

4.1.

Утренний приём (гимнастика на воздухе, прогулка)

В течение ЛОП

Заведующий, ст.медсестра

4.2.

Планирование образовательной работы в летний период

Июнь

Зав.зав.по ВМР

4.3.

Выполнение инструкций

В течение ЛОП

Заведующий, зам.зав. по ВМР, ст.медсестра

4.4.

Организация питания:

-формирование у детей культурно-гигиенических навыков при приёме пищи;

-ведение документации по питанию;

- контроль за витаминизацией и калорийностью пищи

В течение ЛОП

Заведующий, ст.медсестра, зам.зав.по ВМР

4.5.

Организация работы с родителями

В течение

ЛОП

Заведующий, зам.зав. по ВМР

5. Работа с родителями

5.1.

Оформление ширм и папок-передвижек на тему «Летний отдых с детьми»

Июнь

Воспитатели

5.2.

Оформление материала в информационном стенде: «Профилактика солнечного удара», «Профилактика кишечных инфекций»

Июль

Ст.медсестра

5.3.

Совместные походы, экскурсии, развлечения, конкурсы

В течение ЛОП

Воспитатели

5.4.

Консультации для родителей вновь поступающих детей

Июль-август

Заведующий, зам.заведующего, воспитатели

5.5.

Привлечение к оформлению групп

В течение ЛОП

Воспитатели

5.6.

Участие в совместном проекте «Играем с песком»

Июнь-август

воспитатели

ОРГАНИЗАЦИОННО – МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

С ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

№№

пп

Содержание мероприятий

Сроки

Ответственный

1.

Перспективное планирование летней оздоровительной работы в ДОУ

Май

Зам. зав. по ВМР

2.

Издание приказа по работе дошкольного учреждения в летний период

Июнь

Заведующий

3.

Организация тематической выставки «Летнее оздоровление детей»

Июнь

Зам. зав. по ВМР

4.

Оснастить методический кабинет необходимым материалом в помощь воспитателям:

- составить картотеку подвижных, дидактических игр на физкультурной площадке для дошколят;

- подобрать литературу о растениях, животных, стихотворениях о лете, народных приметах;

- подготовить методические рекомендации «В помощь воспитателям» на тему:

* «Физкультурно –оздоровительная работа летом»;

* «Организация экспериментальной работы на прогулке»;

* «Какие экскурсии целесообразно проводить с детьми в летний период»;

* «Игры с песком и водой»;

* «Лето в детском саду – солнечная игралочка»

1 нед.июнь

В течение ЛОП

Инструктор физической культуры

Зам. зав. по ВМР

Зам. зав. по ВМР

.

5.

Организация и проведение консультативной работы с педагогическим коллективом:

- «Особенности планирования воспитательно – оздоровительной работы в летний период»;

- «Значение лета в процессе развития речи детей»;

- «Посильный труд дошкольников на воздухе»;

- «Индивидуальная работа по развитию основных видов движений на прогулке»

В течение ЛОП

Зам. зав. поВМР

и/ф

6.

Индивидуальная работа с воспитателями (по запросам)

В течение ЛОП

Зам. зав. по ВМР

Проектная деятельность педагогов

Название проекта

ФИО педагога

1

Юные фокусники

Малахова Н.А.

2

Овощи на нашей грядке

Воронова Н.С.

3

Насекомые

Якутова Е.А.

4

Бабочки

Костарева Г.В.

5

Вот он наш огород!

Бушуева Н.Ю.

6

Красный, желтый, голубой…- как прекрасен мир цветной» (знакомство детей с цветом)

Любимова Н.А.

7

Песочная страна

Куликова И.Л.

Организация мероприятий с воспитанниками

в летний оздоровительный период (ЛОП)

Для того чтобы лето воспринималось как время наслаждения общением с близкими и незнакомыми людьми, как радость коллективного действа, у каждого дня есть свой необычный герой, который несет «идею дня».

Понедельник — «Любознайка» — знакомит с темой недели, вместе с детьми определяет круг интересов, проектирует последующую деятельность.

Вторник — «Трудолюбик» — приступает к воплощению идеи через ручной труд, труд в природе, изодеятельность и конструирование.

Среда — «Микроша» — наблюдает, экспериментирует, побуждает детей к открытию новых знаний, способов познания.

Четверг — «Здоровинка» — активизирует, приобщает к здоровому образу жизни через эстафеты, состязания, подвижные игры.

Пятница — «Чудинка» — никакой «обязаловки», важно «заразить» детей, родителей, педагогов положительным отношением к «событиям недели», осознать важность совместного праздника.

ПЕРСПЕКТИВНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ВОСПИТАННИКАМИ

Июнь 2016г.

Неделя

Тема

Содержание

Ответственный

1 нед

«Неделя счастливого детства»

(1 июня - День защиты детей

6 июня – День поселка Уральский)

-Развлечение «Пусть всегда будет солнце! Пусть всегда будут дети!»

-Рисунки на асфальте – мл.гр.

-эстафеты – ср.-ст.гр.

-игровая практическая ситуация по ОБЖ, ПДД

-оформление в группах информационных стендов по ЗОЖ, ПДД, ППБ и пр.

-создание в группе игровых ситуаций для детей по общению с незнакомыми людьми

-викторина с детьми ср. и ст.д/в «Безопасность и здоровье»

-просмотр презентаций, мультфильмов о безопасности

-рассматривание иллюстраций, чтение книг, стихов о дружбе и пр.

воспитатели

2 нед.

«Чудеса своими руками»

-« Волшебная бумага»- Оригами «Чудо своими руками» (изготовление простейших поделок из бумаги, с последующим обыгрыванием)

-«Пластилиновая страна»

- «Художественное творчество»: Изготовление атрибутов настольного театра

- Игры на развитие воображения

воспитатели

3 нед.

«Летняя здравиада»

-проведение подвижных игр, спортивных игр

-беседы о здоровье и пр.

-Спортивный праздник «Наперегонки с летом»

4 нед.

Неделя любознаек

-Тематические эколого-валеологические прогулки

-опыты и эксперименты

-просмотр презентаций для детей

- Развлечение «Фокус Покус в гостях у ребят»

Июль 2016г.

Неделя

Тема

Содержание

Ответственный

1 нед.

Неделя безопасности

«Правила движения мы узнали, на дороге внимательней стали!»

( 3 июля – День рождения ГИБДД (ГАИ))

-Спортивное развлечение «Лучший пешеход» - правила поведения детей на улице

-викторина «Знаки дорожные помним всегда, чтобы с тобой не случилась беда»

- Рассматривание плакатов по безопасности дорожного движения, чтение стихотворений по данной тематике

-Театр «Капитошка» в гостях у ребят (показ кукольного театра для детей)

*

Воспитатели

2 нед

«Моя семья»

(8 июля – Всероссийский день семьи, любви и верности)

- рассказ о своей семье с использованием схем-моделей (развитие связной речи)

- беседа «Как мама и папа заботятся о моём здоровье»

- беседы «Сколько мам в твоей семье– представления о семье, взаимоотношениях в семье

-Конкурс «Мисс лето»

Воспитатели

*

3 нед

«Неделя туристят»

-целевые экологические прогулки «От рассвета до рассвета по лугам гуляет лето»

-игры «Собираемся в поход» (что необходимо туристу)

-общение «Правила туриста»

-Поход на луга и Праздник Ивана Купала (ср., ст.гр.)

-Развлечение «Веселая вертушка» (мл.гр.)

4 нед.

«В стране песочных замков»

-Игры с песком: «Секретики» («засекретить» те или иные предметы, а на следующий день постараться их отыскать);

-«Мозаика из камней» (предложить из камней выложить узор или рисунок)

- Опыты: «Какой он, песок?» (пересыпание и просеивание песка, сравнение его температуры)

-фотовыставка «Мир песка и камня»

-Развлечение «Солнышко и дождик»

*

*

5 нед.

«Воздушная неделя »

-Беседа «Свежий воздух нужен всем»

-Рисование «Рисунок ветра» (с помощью струи выдыхаемого воздуха)

-Ручной труд «Чудо веер»

-Аппликация на веерах методом обрывания

-наблюдения «Поймай воздух», «Движение воздуха», «Теплый воздух»

-Серия опытов «Воздух есть везде», «Как почувствовать воздух», «Как услышать воздух»

Август 2016г.

Неделя

Тема

Содержание

Ответственный

1 нед

«Мы со спортом дружим!»

(10 августа – день физкультурника)

-беседа «Что мы знаем о спорте» (развитие связной речи, расширение кругозора)

- игры с мячом «Школа меткости»

- «Здоровье»: беседа «Как быть здоровым»

-игры, соревнования между группами

2 нед.

«В Сказочном царстве – небывалом государстве»

- Чтение сказок

Слушание детских песен из любимых мультфильмов

- «Художественное творчество»: Рисование «Сказочный город» (ср, ст.гр.)

- Дидактическая игра «Сочиняем сказку»

-Развлечение «Сказка в гостях у ребят» (показ детьми драматизации, кукольного спектакля, инсценировки)

3 нед.

Неделя безопасности

«Азбука АУ»

-Беседа «Машенька заблудилась»

- «Чтение художественной литературы»: Чтение: р.н.сказка «Маша и медведь», Е.Благинина «Весёлая прогулка», С.Михалков «Весёлый турист» и др.

-общение «Правила поведения в лесу»

4 нед.

«Прощай, лето»

-Вернисаж «Вот оно какое – наше лето!»

-оформление альбомов детского словотворчества «Вот оно какое – наше лето!»

-презентация лэпбуков

-Музыкально-спортивное развлечение «До свидания, лето, до свидания!»

Методические рекомендации

Организация педагогической работы

Представленный перспективный план отражает ежедневную идею, идею недели и, кроме этого, не ограничивает творчества педагога в выборе форм и методов в работе с детьми.

При необходимости педагог подбирает нужные виды игр: дидактические, игры-фантазии, игры-драматизации, игры-забавы, настольно-печатные игры, строительные игры и игры с природными материалами (песком, глиной и др.), педагог способствует развертыванию сюжетно-ролевых игр, творческих игр детей, организует и проводит с детьми все виды подвижных игр, в том числе спортивные игры, игровые упражнения, игры-эстафеты, индивидуальную работу по развитию движений.

Педагогам следует обратить внимание на хороводные игры, игры со спортивными игрушками, народные игры.

Не исключается использование дополнительных наблюдений, работа с иллюстрированным материалом, художественной литературой.

В совместной деятельности педагогам следует привлекать детей к поиску разрешения проблемных ситуаций, рассуждению, чаще использовать этические беседы, создавать ситуации в нормах поведения, показывать положительные и отрицательные моменты и убеждать в преимуществе позитивных отношений, замечать и поощрять правильные поступки. При возможности необходимо развивать представления:

— об истории цивилизации (элементарные сведения об образе жизни человека в древности, знакомство со сказками, мифами, легендами народов мира);
— о техническом прогрессе (элементарные представления о бытовых удобствах, развитии средств коммуникации);
— о навыках безопасного поведения;
— об основах правового сознания (уважения и терпимости к людям независимо от социального происхождения, расовой и национальной принадлежности, языка, вероисповедания, развитие чувства собственного достоинства, усвоение норм и правил поведения, общения со сверстниками и взрослыми, развитие чувства ответственности за другого человека, за свои поступки, за данное слово и др.).

Особое внимание необходимо уделить самостоятельной творческой деятельности детей:

— предоставлять возможность выбора в процессе игровой деятельности (вида игры, сюжета, роли, партнеров, действий, приемов);
— стимулировать использование предметов-заместителей;
— внимательно и тактично наблюдать за игрой детей;
— создавать условия для различных видов игровой деятельности;
— следить за самочувствием детей (индивидуально) во время двигательной активности;
— во время свободной двигательной деятельности поддерживать возникновение положительных эмоций, чувство «мышечной» радости;
— стимулировать детей комментировать (сопровождать речью) свои действия в свободной деятельности; поощрять в свободной деятельности проявление детского словотворчества;
— поощрять самостоятельное экспериментирование с цветом (смешивание цветов, получение дополнительных), проводить исследование, опыты с водой, песком, цветным стеклышком;
— предоставить возможность использовать для рисования различные материалы, краски, мелки, фломастеры, маркеры, сангину и т.д.;
— предоставить детям право выбора средств для импровизации и самовыражения (сюжетов драматизации, ролей, атрибутов, костюмов, видов театра и др.);
— поощрять самостоятельную творческую активность детей при конструировании;
— создавать условия для самостоятельной деятельности детей по сохранению и улучшению окружающей среды (уход за животными, растениями, высаживание цветов, уборка помещения и территории ДОУ и пр.);
— овладевать в самостоятельной деятельности «языком чувств».

Предлагаемая форма плана распределяется педагогами на все отрезки режима дня.

Образовательная работа проводится в совместной деятельности, в различного вида играх, наблюдениях, развлечениях и других формах.

Работа с подгруппами детей проводится при организации экспериментально-исследовательской работы, музыкальных игр, трудовых поручений и др. (по усмотрению педагога).

Индивидуальная работа с детьми осуществляется во всех видах детской деятельности. Ее проведение обеспечивает удовлетворение потребностей и интересов каждого ребенка.

Утром с детьми уточняется тема дня, детям задаются примерно такие вопросы:

Какая у нас тема?
— Какие интересные дела мы с вами решили выполнить?
— Что мы уже успели сделать (узнать), чему научились?
— Какие у вас есть предложения?
— Что еще можно предложить (узнать, сделать)?
— Чем бы ты хотел сегодня заняться?
— Какой у тебя план на сегодня?
— Какое дело ты выбираешь для себя?
— Что тебе нужно для того, чтобы выполнить план?
— Как ты это будешь делать?
— С чего ты начнешь?
— Какие материалы тебе понадобятся (нужны, пригодятся)?
— Какие материалы ты собираешься использовать?
— Кого ты хочешь пригласить работать вместе с тобой?
— Тебе нужны помощники (партнеры)?
— Можешь ли ты включить в свою работу малышей, что они смогут делать вместе с тобой?
— Тебе нужны помощники (партнеры)?
— Как ты планируешь распределить работу?
— Кто будет ответственным в вашей работе?
— Сколько времени тебе нужно для выполнения этой работы?
— Что у тебя должно получиться?

Целесообразно в конце дел подводить итоги прожитого дня, рассказывать о событиях, увиденном, сделанном, обо всем хорошем, что случилось за день, о том, как положительно отличился каждый ребенок, и совместно планировать завтрашний день, продумывая домашние задания, совместную работу с родителями.

Примерные вопросы для обсуждения итогов дня:

Как мы прожили день сегодняшний? (Что узнали? Чему научились? Что понравилось (не понравилось)? Что бы ты хотел изменить? Что можно предложить?)
— Что можно спланировать на завтра? Индивидуальные вопросы:
— Ты выполнил все, что задумал?
— Кто тебе помог, что тебе помогло?
— Какой результат у тебя получился?
— Ты доволен своей работой?
— Что тебя больше всего порадовало в своей работе?
— Чему ты сегодня научился?
— Что нового тебе удалось узнать?
— В чем тебе помогли и кто?
— Как ты использовал трафареты (линейку, энциклопедию и т.п.)?
— Ты планируешь продолжить свою работу?
— Что ты можешь посоветовать на завтра?

Стиль организации среды и организации работы подразумевает, что:

— каждая группа выстраивает свой режим дня, где установлено постоянное время для общения, совместных действий, занятий, самостоятельной деятельности, планирования, обсуждения итогов дня, проведения закаливающих мероприятий;
— дети могут заниматься разными видами деятельности; обязательные занятия не заменяются и не подменяют игру;
— все взрослые в детском саду оказывают помощь и поддержку детям;
— родителям доступна вся информация об организации жизнедеятельности всех детей и лично каждого ребенка;
— родители по возможности принимают участие в работе группы, обязательно сопровождают в походах, прогулках за пределами детского сада.

РАБОТА С ВОСПИТАННИКАМИ АДАПТАЦИОННЫХ ГРУПП

В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД (июнь-август)

№№

пп

Содержание и направление деятельности

Сроки

Ответственные

1.

Поддержка эмоционально – комфортного состояния воспитанников групп

Июньь-август

Воспитатели

групп №2, №3

2.

Обеспечение эмоционально – положительного общения педагогов с детьми

3.

Формирование доверительных отношений между педагогами и воспитанниками групп

4.

Преодоление отчуждения между воспитателем и ребенком, снижение чувства страха в общении с малознакомыми людьми

5.

Знакомство и сближение детей друг с другом

6.

Развитие самостоятельности у воспитанников группы

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ (ЗАКОННЫМИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ)

В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД

Содержание мероприятий

Сроки

Ответственный

1.

Проведение групповых родительских собраний по подготовке к лету и знакомству с планом ЛОП

Май

Зам. Зав. по ВМР

Воспитатели групп

2.

Участие родителей в озеленении и благоустройстве участка, в проведении летних развлечений, праздников

В течение ЛОП

Администрация

Воспитатели

3.

Организация консультаций на медико – педагогические темы для родителей

В течение ЛОП

Специалисты ДОУ, воспитатели

4.

Оформление информационно – справочного материала для родителей на стендах

В течение ЛОП

Зам. зав. по ВМР

Специалисты ДОУ

5

Участие родителей в изготовлении лэпбука, проектной деятельности

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ВНОВЬ ПОСТУПИВШИХ ДЕТЕЙ

1.

Представление развивающей среды групп для успешной адаптации воспитанников

Июнь

Воспитатели адаптационных групп

2.

Оформление информационно – консультативного материала по вопросам адаптации

В течение адап. периода

Воспитатели адаптационных групп

4.

Практическое занятие «Волшебные игры для малышей и их родителей в адаптационный период»

август

Воспитатели

5.

Анкетирование родителей

По мере необходимости

воспитатели

Приложение №1

УТВЕРЖДЕНО

И.О.заведующего МБДОУ д/с «Светлячок»

______________ Л.А.Муравьева

МОДЕЛЬ

ЕЖЕДНЕВНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВОСПИТАННИКОВ С РАСЧЕТОМ НА 10.5 - ЧАСОВОЕ ПРЕБЫВАНИЕ

В ДОУ В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД

Режим дня

Дети

2-3 лет

Дети

3-4 лет

Дети

4-5 лет

Дети

5-6 лет

Прием детей, самостоятельная деятельность детей, игры

Утренняя гимнастика

7.00 – 8.05

07.00 -08.10

07.00-08.15

07.00-08.25

Подготовка к завтраку, завтрак

8.05 – 08.30

08.10 -08.30

08.15-08.45

08.25-08.50

Подготовка к прогулке, выход на прогулку

8.30 – 09.00

08.30-09.00

08.45 - 9.00

08.50-09.00

Прогулка, ОД на улице

9.00 – 11.30

09.00-11.45

09.00-11.50

09.00-12.10

Возвращение с прогулки, водные процедуры, самостоятельная игровая деятельность

11. 30 -12.00

11.45-12.00

11.50 -12.15

12.10-12.20

Подготовка к обеду, обед

12.00 –12.30

12.00-12.30

12.15-12.45

12.20-12.45

Подготовка ко сну, сон

12.30 –15.00

12.30-15.00

12.45-15.00

12.45-15.00

Подъем, гимнастика после сна, воздушные процедуры

15.00 15.25

15.00-15.20

15.00-15.25

15.00-15.25

Подготовка к полднику, полдник

15.25-15.45

15.20-15.50

15.25-15.55

15.25 -15.50

Самостоятельная игровая деятельность, чтение художественной литературы

Подготовка к прогулке, прогулка

Самостоятельная игровая деятельность на улице, уход домой.

15.45 – 17.30

15.50-17.30

15.55-17.35

15.50- 17.30


ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

УТВЕРЖДЕНО

И.О.заведующего МБДОУ д/с «Светлячок»

______________Л.А.Муравьева

МОДЕЛЬ

ОРГАНИЗАЦИИ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ВОСПИТАННИКОВ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД

№№

пп

Вид и формы двигательной активности

Возраст

воспитанников

Особенности организации

Ответственные

1.

Самостоятельная двигательная деятельность

Все

Ежедневно, характер и продолжительность зависит от индивидуальных данных и потребностей

Воспитатели

2.

Утренняя гимнастика

Все

Ежедневно на улице

воспитатели

3.

Подвижные игры и физические упражнения на свежем воздухе

Все

Ежедневно

Воспитатели

4.

Гимнастика после сна

Все

Ежедневно

Воспитатели

5.

Дозированный бег

Дети 4-6 лет

Ежедневно

Воспитатели

6.

Организация оздоровительных походов и прогулок

Дети 4-6 лет

1 раз в 2 недели

Воспитатели

7.

Спортивные досуги, развлечения, Дни здоровья, развлечения

Дети 3-6 лет

1 раз в неделю

Воспитатели

Инструктор физической культуры

Музыкальный руководитель

ПРИЛОЖЕНИЕ № 4

УТВЕРЖДЕН

И.О.заведующего МБДОУ д/с «Светлячок»

__________ Л.А.Муравьева

ПЕРЕЧЕНЬ

ЗАКАЛИВАЮЩИХ МЕРОПРИЯТИЙ, ПРОВОДИМЫХ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ В ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД

Формы работы

Условия организации

Место

Время

Продолжительность

по группам (мин.)

Ответственные

Утренняя гимнастика

На воздухе

Ежедневно перед завтраком

Мл.- 6,

Ср. – 8,

Стар. – 10,

Воспитатели групп

Занятия по физической культуре

На воздухе

2 раза в неделю, в часы наименьшей инсоляции (до наступления жары или после ее спада)

Мл. – 15,

Ср.- 20

Стар.- 25

Воспитатели групп

Подвижные игры: сюжетные; несюжетные с элементами соревнований; дворовые; народные; с элементами спорта (бадминтон, футбол, баскетбол)

На воздухе

Ежедневно

( в часы наименьшей инсоляции)

Для всех групп – 10-20

Воспитатели групп

Двигательные разминки: упражнения на развитие мелкой моторики; ритмические движения, упражнения на внимание и координацию движений, упражнение в равновесии; упражнения для активизации работы глазных мышц, гимнастика расслабления, упражнения на формирование правильной осанки, упражнения на формирование свода стоп.

На воздухе

Ежедневно

( в часы наименьшей инсоляции

Мл.- 6

Ср.- 8

Стар.- 10

Воспитатели групп

Гимнастика пробуждения: гимнастика сюжетно-игрового характера: «Сон ушел. Пора вставать. Ножки, ручки всем размять».

Спальня

Ежедневно после дневного сна

Для всех возрастных групп – 3 - 5

Воспитатели групп

Упражнения после дневного сна: с предметами и без предметов; на формирование правильной осанки; на формирование свода стоп, имитационного характера, сюжетные или игровые, с простейшими тренажерами (гимнастические мячи, гантели, утяжелители, резиновые кольца, эспандер); на координацию движений, равновесие.

Спальня или другое помещение с доступом воздуха

Ежедневно после дневного сна

Для всех возрастных групп – 7-10

Воспитатели групп

Закаливающие мероприятия: умывание прохладной водой, босохождение, солнечные и воздушные ванны.

С учетом специфики закаливающих мероприятий

По плану в зависимости от характера закаливающего мероприятия

По усмотрению медицинского работника

Воспитатели групп

Индивидуальная работа в режиме дня

С учетом специфики индивидуальной работы

ежедневно

3-7

Воспитатели групп

Праздники, досуги, развлечения.

На воздухе

Не более 30

Воспитатели групп

Приложение №8

6. Административно-хозяйственная работа.

6.1.

Ремонт новой группы №3 для детей раннего возраста

В течение ЛОП

и.о. заведующего,

бухгалтерия

завхоз

6.2.

Приобретение и установка песочниц на игровые площадки 10-ти групп

6.3.

Приобретение мебели, посуды, сантехники в новую группу

6.4.

Замена мягкого инвентаря

6.5.

Замена кроватей в 2-х группах

6.6.

Замена противопожарного линолеума

6.7.

Ремонт центрального входа ДОУ

6.8.

Ремонт пищеблока

6.9.

Замена дежурного света

6.9.1

Замена огнетушителей



Похожие документы:

  1. Формирование валеологической культуры с целью приобщения детей старшего дошкольного возраста к здоровому образу жизни

    Литература
    ... профилактике близорукости развитию мышц кисти руки. Подобные мероприятия содействуют созданию обязательных условий и привычек здорового образа жизни. Поэтому ...
  2. Задачи реализации программы 5 принципы и подходы к формированию программы 6

    Реферат
    ... формированию у детей привычки к здоровому образу жизни; - рассказывать детям о достижениях взрослых и детей в вопросах , связанных с формированием их здоровья, занятиями спорта Особенности развития детей раннего ...
  3. Задачи: Способствовать укреплению здоровья детей и формированию сознательного отношения к занятиям физической культуры и познавательного характера Способствовать самореализации в ...

    Документ
    ... Физкультурно-оздоровительная Игровая (театрализованная) Продуктивная Ребёнок и социум Задачи: - формирование у детей основ здорового образа жизни; - укрепление здоровья детей; - формирование у детей двигательных умений; - развитие физических качеств ...
  4. ... направленности с приоритетным осуществлением деятельности по развитию

    Образовательная программа
    ... безопасного поведения и основ экологического сознания) «Здоровье» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни ... воспитатели Условия для физического развития Организация безопасных условий пребывания детей в ДОУ Наличие ...
  5. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования 2 17

    Программа
    ... материалами 9 Физическая культура Формирование личностных универсальных действий: - основ общекультурной и ... здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни; -выполняет установку на здоровый образ жизни и реализует её в реальном поведении ...

Другие похожие документы..