Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Косвенное измерение- определение значения физической величины по формуле, связывающей ее с другими физическими величинами, определяемые прямыми измере...полностью>>
'Программа'
Программа основных направлений деятельности Белорусского профсоюза работников здравоохранения (далее - Профсоюз) является основой для осуществления Пр...полностью>>
'Урок'
Православный храм в жизни христиан Язык христианской православной культуры. Христианская молитва Воплощение Рождество Голгофа Жертва Крест Христов Рас...полностью>>
'Документ'
Образовательная: сосредоточить внимание учащихся о способах усиления центральной власти, дать представление об опричнине и ее отрицательных последстви...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Проектирование учебно-методических комплексов

1 Понятие УМК. Термины и определения.

Основное предназначение учебно-методического комплекса (УМК) – обеспечение студентов полным комплектом учебно-методических материалов для самостоятельного изучения дисциплины. При дистанционном обучении роль преподавателя чаще всего заключается не в непосредственном обучении студентов, а в оказании консультационных услуг, текущей и итоговой оценке знаний, вовлечении студентов в процесс обучения и мотивации к самостоятельной работе. В описанной ситуации качество учебных материалов особенно сильно влияет на качество полученного образования, именно поэтому центральное место отводится УМК.

Независимо от того, какая технология обучения студентов принята в организации и в какой форме представляются материалы студенту, обойтись без УМК нельзя, меняться будет только формат представления материалов и способ их доставки.

Все учебные материалы можно классифицировать по различным признакам: по способу публикации это могут быть твердые (бумажные) копии или электронные ресурсы, по роли в образовательном процессе – учебные пособия, учебники, практикумы, учебно-методические пособия, справочники, сборники упражнений и задач, дополнительное программное обеспечение. УМК является интегрированной формой, объединяющей все учебно-методические материалы, куда могут быть включены как материалы в бумажном виде, так и в электронном.

В настоящее время активно разрабатываются методики создания различных компонент УМК, особенно это касается различных электронных ресурсов, использования мультимедиа технологий, тестирующих программ и т.д. Существует огромное количество программного обеспечения для создания электронных курсов, организации online общения со студентом, систем для размещения электронных ресурсов в сети Интернет и прочих средств организации ДО. Для обеспечения переносимости электронных курсов из одной среды в другую, унификации структуры курсов и отдельных ресурсов существуют международные стандарты, способствующие созданию единой образовательной среды.

С другой стороны практически в каждой организации, занимающейся разработкой УМПО, существует свой стандарт (или другой документ), регламентирующий состав УМК, формат представления отдельных его компонентов и способ доставки до студента. В ТУСУРе разработан стандарт «Учебно-методический комплекс дисциплины. Разработка, публикация, сопровождение», который устанавливает требования к составу, структуре, организации и оформлению компонентов учебно-методических комплексов дисциплин специальностей (направлений) ТУСУРа и предназначен для введения единых требований к УМК дисциплин.

Основными положениями является то, что уровень учебно-методической обеспеченности дисциплин должен соответствовать Государственным образовательным стандартам высшего профессионального образования (ГОС ВПО) и является одним из условий, позволяющих достичь необходимого качества профессиональной подготовки по очной (дневной), очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий (ДОТ).

УМК должен соответствовать следующим дидактическим принципам:

  • соответствие ГОС ВПО (или рабочей программе для вузовского компонента);

  • четкая структуризация (модульность) учебного материала;

  • последовательность изложения учебного материала;

  • полнота и доступность информации;

  • определение компетенций, которых должен достичь студент;

  • соответствие объема учебных материалов объему часов (зачетных единиц), отведенных на изучение дисциплины;

  • комплексность (теоретические, практические материалы, промежуточная и итоговая аттестация);

  • мобильность (модернизация компонентов УМК каждые 1–1,5 года);

  • современность и соответствие научным достижениям в соответствующей сфере;

  • оптимальность (размещение дидактических единиц на различных носителях информации);

  • доступность компонентов УМК для студентов и преподавателей.

Разработкой учебно-методического комплекса по дисциплине занимаются сотрудники кафедры, обеспечивающей преподавание данной дисциплины. Ответственным за качество содержания, актуальность материалов комплекса и его полное соответствие требованиям ГОС ВПО к обязательному минимуму содержания дисциплины является автор или авторский коллектив, разрабатывающий УМК дисциплины.

Дидактические единицы, перечисленные в Государственном образовательном стандарте, должны содержаться в материалах УМК, при этом логика и порядок их представления определяются автором и могут быть изменены. Содержание УМК должно опираться на современные достижения науки и образовательной практики и может реализовывать авторский подход к объекту изучения. Этот момент хочется подчеркнуть особенно, так как в некоторых случаях устаревшая информация формирует неполные знания по дисциплине, но в отдельных случаях создают ошибочные знания, которые отрицательно сказываются на профессиональной компетентности будущего специалиста.

Компоненты УМК должны состоять из относительно независимых частей (модулей). Кроме теоретической части, каждый модуль должен содержать элементы самоконтроля или практических заданий, вопросы. В качестве отдельного модуля дисциплины может выступать специальный блок заданий и элементов контроля знаний по всему объему дисциплины.

Контроль содержания и качества УМК осуществляется кафедрой, обеспечивающей преподавание дисциплины, и специально созданной учебно-методической комиссией. Компоненты разработанного УМК по дисциплине проходят процедуру внутреннего рецензирования, при необходимости могут быть переданы на внешнее рецензирование. Выбор рецензента осуществляется учебно-методической комиссией.

В рецензии на учебные материалы оценивается:

  • соответствие содержания учебного материала Государственному образовательному стандарту и рабочей программе;

  • логичность, стиль и последовательность изложения материала;

  • научный и методический уровень материала;

  • наличие и качество дидактического аппарата (обобщений, выводов, контрольных вопросов, заданий и т. п.);

  • качество иллюстративного материала (рисунков, схем, чертежей) и его соответствие изучаемому предмету;

  • соответствие объема учебного материала количеству учебных часов (зачетных единиц) дисциплины.

В рецензии на тестовые материалы промежуточной аттестации по дисциплине отмечается:

  • соответствие тестовых вопросов кодификатору;

  • однозначность и корректность тестовых вопросов;

  • правильность ответов;

  • соответствие общего количества вопросов объему учебного материала;

  • правомерность использования различных типов вопросов
    в тесте;

  • возможность выполнить тест студенту за отведенное время.

Каждая рецензия заканчивается выводом о возможности или невозможности использования учебных материалов в образовательном процессе.

Разработанные материалы подлежат в обязательном порядке корректорской вычитке. Принятые к использованию компоненты УМК после аудита учебно-методической комиссией публикуются. Время апробации компонентов в учебном процессе составляет не менее одного года. Обновление содержания УМК производится по мере необходимости или в соответствии с установленными данным стандартом сроками модернизации.



Похожие документы:

  1. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ИСПОЛЬЗУЮЩЕЙ СИСТЕМУ УМК «АЛГОРИТМ УСПЕХА»

    Основная образовательная программа
    ... особенностей указанной системы УМК. Система УМК «Алгоритм успеха» ... понятия без его определения. В следующих классах постепенно вводятся понятия с определениями, ... материалы (в том числе словари терминов и определении), комментарии, вопросы и упражнения ...
  2. О соответствии умк н. В. Матвеевой и др. «Информатика и икт»

    Документ
    ... и продуктивные заданий). Таблицы соответствия УМК Н.В. Матвеевой и др. «Информатика ... родового и видового понятия. 3. Осуществление родовидового определения понятий, т.е. нахождение ближайшего ... (стр. 126), понятия и термины раздела). Развитие умений ...
  3. ... образовательных стандартов второго поколения и программы умк «Начальная школа XXI века» (3)

    Пояснительная записка
    ... поколения и программы УМК «Начальная школа XXI ... отношения 6 ч Ориентировка в понятиях и терминах: правило, дружеские отношения. использовать ... ставить вопросы; ■ выдвигать гипотезы; ■ давать определение понятиям; ■ классифицировать; ■ наблюдать; ■ проводить ...
  4. Образовательная программа начального общего образования школа работает по умк

    Образовательная программа
    ... подготовленности Использование возможностей УМК «Перспективная начальная школа ... 1988. – 351с. Форштат М.Л. О понятиях и терминах, используемых в Правилах дорожного движения / М.Л. ... Что значит определить понятие. Приемы определения понятий (описание, ...
  5. Рабочая программа по русскому языку к умк «перспективная начальная школа»

    Рабочая программа
    ... разработана на основе авторской программы УМК «Перспективная начальная школа» Н.А. ... о словообразовательном суффиксе (без введения термина). Словообразование и орфография. Решение ... предло жения Знать понятия «однородные» и «неоднородные определения». Уметь: ...

Другие похожие документы..