Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа'
00 – 15.15 Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры 15.15 – 15.35 Подготовка к полднику, полдник 15.35 – 1 .45 Игры, самостоятельная деятельнос...полностью>>
'Конкурс'
– Ребята, сегодня мы проводим нашу гостиную. Она называется “Винегрет”. А как вы думаете: чем мы будем сегодня заниматься? (Прогнозы детей.)– Для того...полностью>>
'Документ'
ОАО «Научно-исследовательский и проектно-конструкторский институт информатизации, автоматизации и связи на железнодорожном транспорте» (далее — Заказч...полностью>>
'Документ'
ФИО ДАТА РОЖДЕНИЯ/ВОЗРАСТ ГОРОД МЕСТО РОЖДЕНИЯ РОСТ ВЕС ПОЧЕМУ ВЫ РЕШИЛИ ПРИНЯТЬ УЧАСТИЕ В РЕАЛИТИ? ОСНОВНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ В СПОРТЕ (ПРИ НАЛИЧИИ) СТАЖ ЗА...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

1 СПИОК АВТОРОВ И ПРОИЗВЕДЕНИЙ, РАССМАТРИВАЕМЫХ В КУРСЕ «ИСТОРИЯ РУССКОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»

  1. Гомер «Одиссея»

  2. Апулей «Золотой осёл»

  3. Данте, Алигьери «Божественная комедия»

  4. Шекспир, Уильям «Гамлет», «Ромео и Джульетта»

  5. Сервантес, Мигель де «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский»

  6. Вольтер (Аруэ, Франсуа-Мари) «Кандид, или Оптимизм»

  7. Свифт, Джонатан «Путешествия Гулливера»

  8. Гёте, Иоганн Фольфганг фон «Фауст»

  9. Стендаль (Бейль, Анри Мари) «Красное и чёрное»

  10. Флобер, Гюстав «Мадам Бовари»

  11. Достоевский, Фёдор «Бесы»

  12. Бальзак, Оноре де «Шагреневая кожа»

  13. Уайльд, Оскар «Портрет Дориана Грея»

  14. Кафка, Франц «Превращения»

  15. Замятин, Евгений «Мы»

  16. Драйзер, Теодор «Сестра Керри»

  17. Гессе, Герман «Игра в бисер»

  18. Хемингуэй, Эрнест «По ком звонит колокол»

  19. Ремарк, Эрих Мария «На западном фронте без перемен»

  20. Хаксли, Олдос «О, дивный новый мир»

  21. Оруэлл, Джорж «1984»

  22. Селинджер, Джером «Над пропастью во ржи»

  23. Борхес, Хорхе Луис «Книга вымыслов и хитросплетений»

  24. Воннегут, Курт «Бойня номер пять, или Крестовый поход детей»

  25. Маркес, Габриэль Гарсиа «Сто лет одиночества»

  26. Эко, Умберто «Баудолино

  27. Пелевин, Виктор «Generation „П“» («Поколение „П“»

  28. Бегбедер, Фредерик «99 франков»

  29. Уэльбек, Мишель «Элементарные частицы»

2 ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ

Каждый вариант контрольной работы состоит из 4 заданий. Студент должен выполнить один из вариантов контрольного задания в соответствии с последними цифрами студенческого шифра: студенты, шифр которых оканчивается на 1, выполняют вариант № 1, на 2 – вариант № 2, на 0 – вариант №10 и т. д.

1. Выполнять письменную работу следует в отдельной тетради. На обложке тетради пишется фамилия, инициалы, шифр, адрес, вариант контрольной работы. В конце работы необходимо указать список использованной литературы.

2. Контрольная работа должна быть написана самостоятельно аккуратным, четким почерком или напечатана на принтере (шрифт Times New Roman, размер – 14). При выполнении контрольной работы необходимо оставлять в тетради широкие поля для замечаний, объяснений и методических указаний рецензента.

3. Преподаватель, принимающий зачёт (экзамен), оставляет за собой право задать дополнительные или уточняющие вопросы по заданиям, выполненным не в полном объёме или с ошибками, потребовать объяснить позицию автора контрольной работы, если она вызывает сомнения.

4. Строго соблюдайте требования к объёму ответа. Примерное количество слов в ответе указывается в скобках после каждого задания. При несоблюдении этого требования рецензент оставляет за собой право вернуть Вам ваши материалы на переработку.

5. В случае, когда в задании контрольной работы названо несколько авторов и произведений, Вы можете по своему усмотрению ограничиться анализом только одного из названных произведений.

3 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

  • Место литературы в системе искусств. Художественный образ.

  • Связь литературы с общественной жизнью. Художественная литература – универсальное средство передачи духовного опыта. Нацио­нальное и общечеловеческое в литературе.

  • Литература высоких идей. Литература и культура.

  • Роль античности для развития западноевропей­ской и отечественной литературы и культуры.

  • Гомер и его великие поэмы. Добро и зло у Гомера.

  • Литература Рима и её специфика.

  • Исторические условия Возрождения, философская основа, ренессансный гуманизм, этические и эстетические принципы.

  • Жизнь и творчество Данте. Книга «Новая жизнь». Данте и Беат­риче. Данте о зна­чении иносказания в художественном произведе­нии. Поэма Данте «Божественная комедия» и ее аллегорический смысл. Построение поэмы. Со­держание первой песни. Описание ада. Актуальное и вечное в поэме.

  • Освободительные идеи Ренессанса в Испании и мотив ос­меяния внешних форм рыцарских традиций. Философское и нравственное содержание романа Сервантеса «Дон Кихот». Влияние романа на ста­новление и последующее развитие мировой литературы.

  • Особенности Возрождения в Англии. Шекспир. Общая ха­рактеристика творчества. Шекспировский вопрос. Со­неты. Шекспир. «Ромео и Джульетта». Концепция ренес­сансной личности в трагедии Шекспира «Гамлет». Вне­временное значение идей великого драматурга.

  • Осмеяние опасных идей крайнего оптимизма, изображение мира как царства абсурда? Нацеленность на «действие», а не «говорение» в произведениях «Приключения Гулливера» Джонатан Свифт и «Кандид, или оптимизм»Мари-Франсуа Вольтера.

  • Просвещение как интеллектуальное движение, базирую­щееся на рационализме и свободомыслии. Борьба с косно­стью всех форм жизни. Просвещение в Германии и его осо­бенности, движение «Бури и натиска». Трагедия «Фауст»: проблематика, поэтика, специфика формы. Влияние поэмы на становление и последующее развитие мирового искус­ства.

  • Исторические и культурные истоки реалистической худо­жественной системы. Реализм во Франции. Творчество Ф. Стендаля. Противопоставление «героя» и «общества», критика общества через поведение героя. Роман «Красное и чёрное». Проблематика, поэтика, специфика формы. Ро­ман «Мадам Бовари»: показ духовной нищеты, бессердеч­ного эгоизма мирных обывателей, вырождение буржуаз­ного брака.

  • Оноре де Бальзак. «Шагреневая кожа». Оскар Уайльд «Портрет Дориана Грея». Осуждение обмана, лжи, аморализма и своекорыстия светского общества.

  • Особенности реализма в России. Критический реализм. Особенности философского и нравственного взгляда на мир и человека у Ф.М. Достоевского. «Великие романы». «Бесы». Проблематика, поэтика, специфика формы. «Пророческий» дар Достоевского. «Бесы» и современность.

  • Философские, нравственные и эстетические истоки мо­дернизма. Гротеск и притчеобразность формы. Бессилие человека в его столкновении с абсурдностью современного мира. Франц Кафка. «Превращение»(1916). Протокольность стиля - умно­жающий эффект достоверности. Преимущественное внимание не к характеру, но к характерности. Влияние творчества Кафки на последующее развитие литературы.

  • Утопия и антиутопия. Глобальные угрозы человечеству в ХХ веке. Евгений Замятин, «Мы» (за рубежом в 1924, в России – в 1988)- мрачный взгляд в буду­щее человечества. Олдос Хаксли "О дивный новый мир" (1932) - сатира на тоталитаризм, стандартизованный об­раз жизни "общества потребления". Смятение и тре­вога за будущее человечества, неверие в социальный прогресс и духовный потенциал личности. Оруэлл Джордж «1984» (1949). Изображение изощрённого физического и духовного порабощения, страха, ненависти, доноситель­ства. Современное искусство и антиутопия.

  • Эрнест Хемингуэй, роман "По ком звонит колокол" (1940). Показ гражданской войны в Испании 1936-39г. как на­циональной и общечеловеческой трагедией. Цепная реак­ция насилия. Внешняя простота, строгая объективность, сдержанный лиризм, содержательный подтекст, скрыто напряженный диалог. Нобелевская премия (1954).

  • Эрих-Ма­рия Ремарк, показ бесчеловечности войны в романе «На За­падном фронте без перемен» (1929). Трагедия обожжён­ного войной «потерянного поколения».

  • Герман Гессе. Проблема драматической неслиянности и неразделимости творческого духа и суетного бытия - в интеллектуально-философском романе "Игра в бисер" (1943). Нобелевская премия (1946). Проблема спасения и сохранения от войн и забвения духовных ценностей челове­чества.

  • Теодор Драйзер. Роман "Сестра Керри" (1900). Развенчание мифа о «великой американской мечте»; осуждение мате­риального успеха как основы счастья; критика главенства принципа «личного интереса» и гуманистическое раскры­тие характера простого человека.

  • Джером Дэвид Сэ́линджер. Сочетание реализма с натурали­стическими принципами творчества. Роман «Над пропастью во ржи» (1951). Противопоставление убогому практицизму «средних американцев» гуманности, мечта­тельности и восприимчивости красоты.

  • Хорхе Луис Борхес. Сборники психологических, приключен­ческих, детективных и сатирических новелл «Вымыслы», 1944; «Алеф», 1949. Убеждённость в абсурде истории и непознаваемости бытия.

  • Габриэль Гарсиа Маркес. Роман «Сто лет одиночества» (1967). Мистический реализм. Криативизм. Эпическое повествование, тяготеющее к тотальному воспроизведению латиноаме­риканского образа мира.

  • Концепция мира и литературы в трудах У. Эко. Черты исторической, детективной, философо-этической, ирони­ческой прозы, построенной на многозначности и историче­ской изменчивости ключевых понятий человеческого опыта. Роман «Баудолино» (2000). Поэтика романа. Напряжён­ность сюжета, эрудиция в области мировой культуры и истории, использование приёмов литературной стилизации и цитирования в сочетании с классическими приёмами по­вествования. Сочетание выверенного историзма с элемен­тами средневековой мифологии. Принципы интертекстуальности.

  • Бегбеде́р Фредерик. Роман «99 франков». Опора на на опыт, приобретенный за время работы в рекламном биз­несе. Памфлет на современное общество, подвергшееся тотальному влиянию массмедиа. Мишель Уэльбек роман «Элементарные частицы» (1998). Осуждение либеральных достижений западного общества. Сексуальная свобода - очередной ловушкой для современного человека. Ощущение обречённости человеческого общества.

  • Пелевин Виктор и его видение мира и культуры. Роман «Generation П» (1999) - ироническое обыгрывание многих архетипов советской и постсоветской массовой культуры, рекламы. Эзотерические мотивы. Своеобразная компью­терная вариативность («квесты» и «аркады»). Размы­тость границ между подлинной и виртуальной действи­тельностью. Интертекстуальное пространство.

4 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Знать

  • важнейшие сведения о биографии, личности писателей в их связи с художественным творчеством (важны только те сведения, которые повлияли на формирование философских, нравственных и эстетических взглядов писателей, которые впоследствии найдут отражение в конкретных произведениях);

  • содержание и художественные особенности литературных произведений (сюжет и важнейшие моменты развитие действия; персонажи и их связь друг с другом – система образов; важнейшие идеи и авторская позиция);

  • этапы историко-литературного процесса (связь истории и литературы, влияние философский, социальных, нравственных, эстетических идей на художественное творчество, литературу);

  • переводы произведений на русский язык.

Уметь

  • интерпретировать литературное произведение как идейно-художественное явление (тематика, проблематика; связь с предшествующими и влияние на последующие произведения);

  • пользоваться научной и справочной литературой;

Владеть

  • навыками анализа художественного текста (композиция, фабула, важнейшие образы, изобразительно-выразительные средства).

5 КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

Вариант № 1

  1. Основные черты литературы Просвещения как интеллектуального движения. (Объём ответа:150 – 200 слов).

  2. Постмодернизм конца ХХ и начала ХХI века и его основные черты. (Объём ответа:150 – 200 слов).

  3. Гомер и его великие поэмы. Добро и зло у Гомера. (Объём ответа: 350 – 400 слов).

  4. Гротеск и притчеобразность формы в повести Франца Кафки «Превращение». Бессилие человека в его столкновении с абсурдностью современного мира. (Объём ответа: 350 – 400 слов).

Вариант № 2

  1. Основные черты литературы эпохи Возрождения. (Объём ответа:150 – 200 слов).

  2. Модернизм в литературе и его философские, нравственные и эстетичесие истоки. (Объём ответа:150 – 200 слов).

  3. Приёмы авантюрности и развлекательности в сатирическом романе Апулея «Золотой осёл». (Объём ответа: 350 – 400 слов).

  4. О чём предупреждают и от чего предостерегают авторы знаменитых антиутопий ХХ века. На примере одного или двух ниженазванных произведений: Евгений Замятин «Мы», Олдос Хаксли "О дивный новый мир", Джордж Оруэлл «1984». (Объём ответа: 350 – 400 слов).

Вариант № 3

  1. Предвозрождение и его исторические, философские и нравственные корни. Итальянское Возрождение. (Объём ответа:150 – 200 слов).

  2. Утопия и антиутопия. Глобальные угрозы человечеству в ХХ веке. (Объём ответа:150 – 200 слов).

  3. Своеобразие композиции и жанра «Божественная комедия» Данте. Смысл названия. (Объём ответа: 350 – 400 слов).

  4. Показ бесчеловечности войны, трагедия национальная и общечеловеческая в романах «По ком звонит колокол» Хемингуэя и «На западном фронте без перемен» Ремарка. (Объём ответа: 350 – 400 слов).

Вариант № 4

  1. Роль античности для развития западноевропей­ской и отечественной литературы и культуры. (Объём ответа:150 – 200 слов).

  2. Место антивоенного романа в мировом литературном процессе. (Объём ответа:150 – 200 слов).

  3. Концепция ренес­сансной личности, гуманизм в трагедиях Шекспира «Гамлет» и «Ромео и Джульетта». Вне­временное значение идей великого драматурга. (Объём ответа: 350 – 400 слов).

  4. Проблема противопоставления творческого духа и суетного бытия - в интеллектуально-философском романе «Игра в бисер». Проблема спасения и сохранения от войн и забвения духовных ценностей челове­чества. (Объём ответа: 350 – 400 слов).

Вариант № 5

  1. Нацио­нальное и общечеловеческое в литературе. (Объём ответа:150 – 200 слов).

  2. Особенности реализма в России. Критический реализм. (Объём ответа:150 – 200 слов).

  3. Мотив ос­меяния внешних форм рыцарских традиций в романе Сервантеса «Дон Кихот». Гуманизм романа. (Объём ответа: 350 – 400 слов).

  4. Развенчание мифа о «великой американской мечте»; осуждение мате­риального успеха как основы счастья; критика главенства принципа «личного интереса» и гуманистическое раскры­тие характера человека в романах «Сестра Керри» Т. Драйзера и «Над пропастью во ржи» Д. Сэлинджера. (Объём ответа: 350 – 400 слов).

Вариант № 6

  1. Художественная литература – универсальное средство передачи духовного опыта. (Объём ответа:150 – 200 слов).

  2. Исторические и культурные истоки реалистической художественной системы. Реализм во Франции. (Объём ответа:150 – 200 слов).

  3. Осмеяние опасных идей крайнего оптимизма, изображение мира как царства абсурда? Нацеленность на «действие», а не «говорение» в произведениях «Приключения Гулливера» Джонатан Свифт и «Кандид, или оптимизм» Мари-Франсуа Вольтера. (Объём ответа: 350 – 400 слов).

  4. Причудливое переплетение реального и мистического в романе Габриэля Гарсия Маркеса «Сто лет одиночества» и рассказах Хорхе Луиса Борхеса. (Объём ответа: 350 – 400 слов).

Вариант № 7

  1. Связь литературы с общественной жизнью. (Объём ответа:150 – 200 слов).

  2. Исторические и культурные истоки реалистической художественной системы. Критический реализм в России. (Объём ответа:150 – 200 слов).

  3. Осознание смысла человеческого бытия, борьба добра и зла в человеке и внешнем мире в трагедии Гёте «Фауст». (Объём ответа: 350 – 400 слов).

  4. Мрачный взгляд в буду­щее человечества, сатира на тоталитаризм, стандартизованный об­раз жизни «общества потребления» в романах «Мы» Евгения Замятина, «О дивный новый мир» Олдоса Хаксли, «1984» Джорджа Оруэлла. (Объём ответа: 350 – 400 слов).

Вариант № 8

  1. Художественный образ. Литература высоких идей. (Объём ответа:150 – 200 слов).

  2. Роль античности для развития западноевропей­ской и отечественной литературы и культуры. (Объём ответа:150 – 200 слов).

  3. Противопоставление «героя» и «общества», критика общества через поведение героя; показ духовной нищеты, бессердеч­ного эгоизма мирных обывателей в романах «Красное и чёрное» Стендаля и «Госпожа Бовари» Флобера. (Объём ответа: 350 – 400 слов).

  4. Осуждение либеральных достижений западного общества. Памфлет на современное общество, подвергшееся тотальному влиянию массмедиа и рекламы в романах «99 франков» Фредерика Бегбеде́ра и «Элементарные частицы» Мишеля Уэльбека. (Объём ответа: 350 – 400 слов).

Вариант № 9

  1. Художественная литература – универсальное средство передачи духовного опыта. (Объём ответа:150 – 200 слов).

  2. Особенности литературы как искусства слова. (Объём ответа:150 – 200 слов).

  3. Особенности философского и нравственного взгляда на мир и человека, «пророческий» дар Достоевского в романе «Бесы». (Объём ответа: 350 – 400 слов).

  4. Ироническое обыгрывание многих архетипов советской и постсоветской массовой культуры, рекламы в романе В. Пелевина «Generation П». (Объём ответа: 350 – 400 слов).

Вариант № 10

  1. Связь литературы с общественной жизнью. (Объём ответа:150 – 200 слов).

  2. Утопия и антиутопия. Глобальные угрозы человечеству в ХХ веке. (Объём ответа:150 – 200 слов).

  3. Гуманизм и концепция ренес­сансной личности в трагедиях Шекспира «Гамлет» и «Ромео и Джульетта». (Объём ответа: 350 – 400 слов).

  4. Осуждение обмана, лжи, аморализма и своекорыстия светского общества в романах «Шагреневая кожа» Оноре де Бальзака и «Портрет Дориана Грея» Оскара Уайльда. (Объём ответа: 350 – 400 слов).

Литература:

1. История всемирной литературы в 8 томах. (Прилагается электронная версия учебника)



Похожие документы:

  1. Кафедра славянской филологии

    Документ
    ... разделительное (дизъюнкция), противительное. Авторы «Русской грамматики» [1980: ... литературе в народной речи героев (в произведениях И. Вазова, Е. Пелина, Й. Йовкова ... – семантико-синтаксические функции Спиок использованной литературы Апресян В. Ю., ...

Другие похожие документы..