Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Реферат'
Всему миру, социальному бытию и каждому человеку свойственно отклоняться от оси своего существования, развития. Причина этого отклонения лежит в особе...полностью>>
'Документ'
Предложение в порядке ст. 33 Конституции Российской Федерации, п. 2 ст. 4 Федерального закона Российской Федерации «О порядке рассмотрения обращений г...полностью>>
'Сценарий'
Королева шляп: Приветствую вас, мои друзья! Я – Королева шляп. Я восхищена вашими нарядами, а особенно потрясающими шляпками. Такого великолепия и раз...полностью>>
'Анализ'
Методическая работа в 2010-2011 учебном году направлена на решение комплекса, выявленных по итогам 2009/2010 уч. года и связанных с низким качеством у...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Филологический факультет

Кафедра русского языка как иностранного

и методики его преподавания

Чэнь Цянь

Функционально-семантические особенности молодёжного сленга

(на материале интернет-форумов)

Выпускная квалификационная работа бакалавра лингвистики

Научный руководитель: к.ф.н, ст.преподатель Соколовская Т.Б.

Рецензент:

к.п.н., доцент Рябова О.В.

Санкт-Петербург

2016

Оглавление:

Введение……………………………………………………………………………...4

Глава 1. Современный молодежный сленг и особенности его функционирования………………………………………………………………….7

1.1. История изучения молодежного сленга………………………………………7

1.1.1.  Понятия "сленг" "жаргон", "арго" и их различие……………………........7

1.1.2. Периоды в развитии молодёжного сленга в России………………………..9

1.2. Специфика функционирования молодежного сленга……………………….11

1.3. Особенности интернет-коммуникации………………………………………14

1.3.1. Понятия коммуникации и интернет-коммуникации……………………......14

1.3.2. Признаки интернет-коммуникации…………………………………………..14

1.3.3. Особенности интернет-коммуникации………………………………………15

1.4. Молодежный сленг в интернет-коммуникации……………………………...17

1.4.1. Интернет-форум и его специфика…………………………………………17

1.4.2. Молодежный сленг в интернет-коммуникации……………………………19

Выводы……………………………………………………………………………...20

Глава 2. Молодежный сленг в семантическом и функциональном аспектах…..21

2.1. Тематическая организация молодежного сленга……………………………21

2.1.1. Сленгизмы, используемые студентами вузов……………………………….22

2.1.2. Профессиональные сленговые слова, принадлежащие той или иной специальности………………………………………………………………………23

2.1.3. Сленгизмы, выражающие качества человека………………………………..24

2.1.4. Наименования пользователя Интернета …………………………………….25

2.1.5. Сленгизмы, выражающие положительную оценку…………………………25

2.1.6. Сленгизмы, выражающие отрицательную оценку………………………….26

2.2. Семантические характеристики молодежного сленга………………………27

2.2.1. Сленгизмы, используемые студентами вузов. ……………………………...27

2.2.2. Профессиональные сленговые слова, принадлежащие той или иной специальности………………………………………………………………………31

2.2.3. Сленгизмы, выражающие качества человека………………………………..33

2.2.4. Наименования пользователя Интернета …………………………………….36

2.2.5. Сленгизмы, выражающие положительную оценку…………………………39

2.2.6. Сленгизмы, выражающие отрицательную оценку………………………….42

2.3. Основные словообразовательные модели в молодежном сленге…………..45

2.3.1. Аббревиация…………………………………………………………………47

2.3.2. Усечение……………………………………………………………………...48

2.3.3. Суффиксация………………………………………………………………...49

2.3.4. Префиксация…………………………………………………………………49

2.3.5. Заимствованные слова………………………………………………………49

2.3.6. Словообразовательные метафоры………………………………………….50

2.4. Функциональные особенности сленгизмов в интернет-коммуникации…...51

2.4.1. Коммуникативная функция молодёжного сленга…………………………51

2.4.2 Экспрессивная функция молодёжного сленга……………………………...52

2.4.3. Контактная функция молодёжного сленга…………………………………54

2.4.4. Объединяющая функция молодёжного сленга…………………………….55

Выводы……………………………………………………………………………...56

Заключение………………………………………………………………….………58

Список использованной литературы……………………………………………...60

Словник молодёжного сленга……………………………………………………..63

Введение:

Компьютер справедливо считают одним из величайших изобретений современности, технологической революцией XX века, результатом которой стало создание нового информационного общества.

Благодаря такому средству общения, как Интернет, современные технологии поставили коммуникацию на новый уровень ее развития. Это в первую очередь связано с тем, что человечество за последнее столетие совершило прорыв в развитии науки и техники, что открыло новые возможности для деятельности человека.

Необходимо заметить, что интернет развивается очень стремительно, число пользователей интернета с каждым годом растет. Данное явление породило создание некодифицированной подсистемы русского языка - молодёжного сленга, при помощи которого осуществляется интернет-коммуникация. «Молодёжный сленг -- социальный диалект людей в возрасте 12 -- 22 лет, возникший из противопоставления себя не столько старшему поколению, сколько официальной системе. Он бытует в среде городской учащейся молодежи и отдельных замкнутых референтных группах. Референтная группа -- это социальная группа, которая служит для индивида своеобразным стандартом, системой отсчета для себя и других, а также источником формирования социальных норм и ценностных ориентаций» [Толковый словарь русского языка, 1998].

Активные изменения словарного состава русского языка требуют глубокого и всестороннего описания функционально-семантических особенностей молодежного сленга в интернет-коммуникации как отдельного специфического пласта лексической системы языка, чем и объясняется актуальность нашего исследования.

Молодёжный сленг обладает рядом свойств, выводящих его за рамки собственно жаргона, и может рассматриваться как конкурент общелитературного языка [Виноградова, 2006:64]. Он содержит, с одной стороны, лексику, отличающуюся от разговорной грубо-фамильярной окраской, с другой стороны, в нем присутствует довольно много англицизмов.

Объектом исследования в данной работе являются лексические единицы интернет-коммуникации.

Предметом изучения стала функционально-семантическая специфика сленгизмов в коммуникативной практике молодежных интернет-сообществ.

Гипотеза работы заключается в том, что  молодёжный сленг, с одной стороны, входит в качестве составного элемента в просторечную лексику общенационального русского языка; с другой стороны, он имеет более узкую сферу употребления, ограниченную профессиональными интересами молодых людей.

Целью работы является выявление и описание семантических особенностей молодёжных сленгизмов и определение их функциональной значимости. Для этого необходимо решить следующие задачи:

- дать определения понятиям "сленг" "жаргон", "арго", описать их различия и особенности;

- выявить тематические группы молодежного сленга в интернет-коммуникации;

- проанализировать семантические особенности молодежных сленгизмов;

- рассмотреть основные словообразовательные модели рассматриваемой группы лексики;

- определить функциональные особенности молодежного сленга.

Достижение поставленной цели и выполнение задач позволит нам дать комплексное описание функционально-семантических особенностей молодёжного сленга в интернет-коммуникации.

Материалом исследования послужили интернет-ресурсы http://teenslang.su/ http://slanger.ru/. При подготовке работы использованы практические и аналитические материалы ресурсов сетевых форумов http://www.stydenty.ru/forum/ http://www.muzorka.ru/, а также «Толковый словарь русского сленга» В.С. Елистратова, «Словарь русского языка» С.И. Ожегова.

Для решения поставленных задач нами использованы следующие методы исследования: описательный метод; приём частичной выборки; метод семантического анализа; метод словообразовательного анализа, способствующего осмыслению формирования структуры сленговых единиц; а также метод непосредственного лингвистического наблюдения.

Положения и выводы дипломной работы имеют практическую ценность ввиду целесообразности их использования в разработке курсов и семинарских занятий по социолингвистике, словообразованию, лексикологии, стилистике русского языка. Полученные результаты могут иметь определенное значение как для уточнения типологии социолектов, так и для практического применения в научно-исследовательской работе студентов языковых специальностей.

Теоретической основой исследования стали труды лингвистов, занимающихся исследованием проблем взаимодействия языка и общества и вопросами развития молодёжного сленга в русском язык: В.Д. Бондалетова, Ю.Д. Дешериева, В.М. Жирмунского.  Значительный вклад в изучение сленга внесли такие видные ученые, как Л.П. Крысин, А.Д. Швейцер, Е.Е. Матюшенко, Р.Т. Валеева, В.В. Химик, С.В. Вахитов, работы которых также послужили теоретической базой нашей работы. 



Похожие документы:

  1. Кафедра русского языка как иностранного и методики его преподавания (2)

    Документ
    САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра русского языка как иностранного и методики его преподавания Балажова Ева ФУНКЦИИ ВОЗДЕЙСТВИЯ В ТЕКСТЕ ...
  2. Кафедра русского языка как иностранного и методики его преподавания (5)

    Реферат
    ... УНИВЕРСИТЕТ Кафедра русского языка как иностранного и методики его преподавания Гу Боя Концепт «благодарность» в русской языковой ... в практическом курсе преподавания русского языка как иностранного носителям китайского языка. Структура работы. ...
  3. Кафедра русского языка как иностранного и методики его преподавания (1)

    Документ
    САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра русского языка как иностранного и методики его преподавания Юй Цюжу Сложные прилагательные в ... используются на занятиях в практике преподавания русского языка как иностранного, а также тем, что ...
  4. Кафедра русского языка как иностранного и методики его преподавания (4)

    Документ
    САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра русского языка как иностранного и методики его преподавания Ву Фыонг Чанг Описательные предикаты в ...
  5. Кафедра русского языка как иностранного и методики его преподавания (3)

    Документ
    САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра русского языка как иностранного и методики его преподавания Гао Жуй Паремии о музыке в русском языке (на фоне китайского ...
  6. Кафедра русского языка как иностранного и методики его преподавания (6)

    Документ
    САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра русского языка как иностранного и методики его преподавания Цзян Сяочунь Особенности словообразования в русском компьютерном жаргоне Выпускная ...

Другие похожие документы..