Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Во исполнение распоряжения Департамента общего образования Томской области от 13.08.2013 № 539-р Томским областным институтом повышения квалификации и...полностью>>
'Документ'
3. ПРОШУ назначить в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 26.12.2006 № 1455 «О компенсационных выплатах лицам, осуществляющим уход...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 20

с углубленным изучением отдельных предметов»

РАССМОТРЕНА

на заседании школьного МО истории и обществознания

Протокол от

25 июня 2013 г.

№ _06_

СОГЛАСОВАНА

заместитель директора по УВР

________/Тулинова Н.В.

_________ ___ 2013 г.

РАССМОТРЕНА

на заседании педагогического совета школы

Протокол от

29 августа 2013 г.

_01_

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора МОУ «СОШ №20 с углубленным изучением отдельных предметов»

Приказ от

______________2013г.

№ _____

Рабочая программа

по учебному предмету «История»

8 классы

(базовый уровень)

2013-2014

Раздел I

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «История» в 8 классах составлена на основе авторской программы «История. 6-11 классы». Под редакцией Данилова А.А., Косулиной Л.Г.-М.:Просвещение.2007. Учебник: Данилов А.А., Косулина Л.Г.История России.19 век: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений./ А.А.Данилов, Л.Г.Косулина.-М.:Просвещение, 2008.

Рабочая программа по Новой истории для 8-х классов составлена в соответствии с типовой программой по истории, рекомендованной МОиН Российской Федерации. Авторы А.Я.Юдовская, Л.М. Ванюшкина М. «Просвещение» 2008 год .Учебник: А.Я.Юдовская Л.М. Ванюшкина «Новая история 8кл» М. Просвещение 2008г

Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов, из расчета 1,3 часа в неделю в соответствии с объемом времени, которое отводится на изучение истории России по базисному учебному плану в 8 классе и 0,7 часа по Новой истории:

Количество часов по авторским программам

Количество часов по данной программе

История России

44 ч

46 ч

Новая история

30 ч

24 ч

№ п/п

Наименование раздела

Количество часов по авторской программе

Количество часов в рабочей программе

Обоснование

1

Раздел I. Становление индустриального общества.

6

6

2

Раздел II. Строительство новой Европы.

8

7

Один час перенесен из раздела «Строительство новой Европы» в «Россия в первой половине 19 века» связи с большим количеством изучаемого материала.

3

Раздел III. Страны Западной Европы и Америки на рубеже XIX-XX вв.

8

7

Один час перенесен из раздела «Строительство новой Европы» в «Россия в первой половине 19 века» связи с большим количеством изучаемого материала.

4

Раздел IV. Традиционные общества в XIX веке.

3

3

5

Международные отношения в к. XIX-н. XX века.

1

1

6

Итоговое повторение.

1

1

7

Тема 1.Россия в первой половине 19 века.

20

27

Семь часов добавлено из Всеобщей истории и из раздела «Россия во второй половине 19 в» в связи с большим количеством изучаемого материала.

8

Родной край в ХVIII веке

1

1

9

Тема 2.Россия во второй половине 19 в.

20

17

Три часа перенесено из раздела «Россия во второй половине 19 в» в «Россия в первой половине 19 века» в связи с большим количеством изучаемого материала.

10

Обобщающее повторение

1

1

В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответствия программе по истории для основной школы.

Главной задачей школьного исторического образования является формирование у учащихся исторического мышления как основы гражданской идентичности ценностно-ориентированной личности. Среди основных целей изучения истории в школе обозначено не только изучение прошлого, но и основные ориентиры развития образования и общества в целом: формирование у молодого поколения исторических ориентиров самоидентификации в современном мире; воспитание учащихся в духе уважения к истории своего Отечества как единого и неделимого многонационального государства, построенного на основах равенства всех народов России, в духе патриотизма и интернационализма, взаимопонимания и уважения между народами, неприятия шовинизма и национализма в любой их форме, милитаризма и пропаганды войны; развитие у учащихся стремления внести свой вклад в решение глобальных проблем современности; формирование у учащихся общественной системы ценностей на основе осмысления закономерности и прогрессивности общественного развития, осознания приоритета общественного интереса над личностным и уникальности каждой личности, раскрывающейся полностью только в обществе и через общество; выработка современного понимания истории в контексте гуманитарного знания и общественной жизни.

Изучение истории России на ступени общего образования направлено на достижение следующих целей:

- формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов, основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелей отечественной истории.

Фактологический материал способствует воспитанию гражданских и патриотических качеств учащихся, содействует формированию личностного отношения и истории своей страны, стимулирует желание самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины.

Определенной новизной данного курса является обращение к проблематике истории быта, православной церкви, российской ментальности, национальной политике.

Программа предоставляет возможность подробного рассмотрения сюжетов, связанных с историей различных конфессий, наций и народностей, государственных образований, развивающихся ныне в Российской Федерации, историей своего края.

Предлагаемая программа по курсу: «Новая история XIX век» составлена с учетом необходимых программных требований и в соответствии с концентрической системой преподавания истории.

Цель курса:

Формирование исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события.

Исходя, из вышеуказанной цели программа решает следующие задачи:

  • ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ, о понятии Нового времени и его периодизации.

  • выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и настоящем, о неоднозначности восприятия, отражения и объяснения событий истории,

  • развитие учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого и настоящего, пользуясь приемами исторического анализа,

  • формирование ценностных ориентаций и убеждений школьников, приобщение к ценностям мировой культуры,

  • воспитание уважения к истории и культуре других народов, стремление сохранять и приумножать культурное достояние всего человечества.

Четверть

Количество тестовых работ

I четверть

2

II четверть

2

III четверть

2

IV четверть

2

Итого

8

Раздел II

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения истории России ученик 8 класса должен знать/ понимать:

  • Основные даты и ключевые истории России и мира с начала 19 в. до 80-90 гг. 19 в. ( годы царствований ; «великих реформ»; политической и социальной истории; важнейших военных кампаний (1812г.,1853-1856 гг., 1877-1878гг.).

  • Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описания исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.

  • Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в 19 веке; центры промышленности и торговли; места военных действий и походов.

  • Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений, машин, предметов быта, произведений художественной культуры.

  • Соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических терминов и понятий, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.

  • Называть характерные существенные черты: социально-экономического и политического строя России в конце 19-начале 20 вв.; положение разных слоев населения; внутренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных движений.

  • Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация, индустриализация, капиталистические отношения, реформа, контрреформа, декабристы, славянофилы, западники, утопический социализм, народничество, социал-демократия, православие, национализм, революция.

  • Сравнивать: развитие России до и после реформ 60-х годов; развитие капитализма в России и других странах; позиции, программные положения общественных движений, групп, партий.

  • Излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений 19 в. , отмены крепостного права., войн 1812 г., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг., присоединение к империи в 19 веке новых территорий.

  • Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры.

  • Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, революций. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.

В результате изучения Новой истории ученик 8 класса должен знать/понимать

  • основные этапы и ключевые события мировой истории и выдающихся деятелей мировой истории;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  • изученные виды исторических источников;

уметь

  • соотносить даты событий истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

  • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений , отчетов об экскурсиях, рефератов)

  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку;

  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории, достижениям культуры;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни

Раздел III

Календарно-тематическое планирование

п/п

Наименование разделов и тем

Часы учебного времени

Сроки прохождения

Примечания

план

факт

Раздел I. Становление индустриального общества.

6

1.

Введение.

1

2.

Индустриальная революция.

1

3.

Индустриальное общество.

1

4.

Наука.

1

5.

Литература и искусство XIX века.

1

6.

Политические партии об обществе и государстве. Тестирование.

1

Раздел II. Строительство новой Европы.

7

7.

Образование наполеоновской империи. Разгром империи Наполеона.

1

8.

Англия в I пол. XIX века.

1

9.

Франция Бурбонов и Орлеанов.

1

10.

Франция: революция 1848.

1

11.

Германия: на пути к единству.

1

12.

Объединение Италии.

1

13.

Франко-прусская война. Парижская коммуна. Тестирование.

1

Раздел III. Страны Западной Европы и Америки на рубеже XIX-XX вв.

7

14.

Германия в к. XIX-н. XX в.

1

15.

Великобритания.

1

16.

Франция.

1

17.

Италия.

1

18.

Австро-Венгрия.

1

19.

США.

1

20.

Латинская Америка в к. XIX-н. XX в. Тестирование.

1

Раздел IV. Традиционные общества в XIX веке.

4

21-22.

Япония и Китай на пути модернизации. Индия: разрушение традиционного общества.

2

23.

Африка в эпоху перемен.

1

24.

Международные отношения в к. XIX-н. XX века. Итоговое повторение. Тестирование.

1

п/п

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Сроки прохождения

Примечания

план

факт

Тема 1.Россия в первой половине 19 века.

28

25

Россия на рубеже веков

1

26

Внутренняя политика в 1801-1806 гг.

1

27

Внешняя политика в 1801-1812 гг.

1

28-29

Отечественная война 1812 г.

2

30-31

Заграничные походы русской армии.

2

32

Внутренняя политика в 1814-1825 гг.

1

33

Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г.

1

34-35

Общественное движение при Александре 1.

2

36

Урок повторения по теме: «Россия в первой четверти 19 в.» Тестирование.

1

37-38

Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов.

2

39

Внутренняя политика Николая 1

1

40-41

Социально-экономическое развитие в 20-50 гг.19 в.

2

42

Внешняя политика Николая 1.

1

43

Народы России.

1

44-45

Общественное движение в годы правления Николая 1.

2

46

Крымская война 1853-56 гг.

1

47

Наука и образование

1

48

Русские первооткрыватели и путешественники

1

49

Художественная культура.

1

50

Быт и обычаи.

1

51

Повторение по теме: «Россия во 11 четв. 19 в.» Тестирование.

1

52

Родной край в перв. пол. 19 в.

Тема 2.Россия во второй половине 19 в.

18

53

Накануне отмены крепостного права

1

54

Крестьянская реформа 1861 г.

1

55

Либеральные реформы 60-70 гг.19 в.

1

56

Национальный вопрос в царствование Александра 2

1

57

Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права.

1

58-69

Общественное движение. Тестирование.

2

60

Причины роста революционного движения в пореформенный период.

1

61

Внешняя политика Александра 2.

1

62

Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

1

63

Внутренняя политика Александра 3.

1

64

Экономическое развитие страны в 80-90 гг.

1

65

Положение основных слоев российского общества

1

66-67

Общественное движение в 80-90 гг.

1

68

Внешняя политика Александра 3.

1

69

Просвещение и наука. Культура России во второй половине 19 в.

1

70

Обобщающее повторение. Тестирование.

1

Раздел IV

Содержание программы учебного предмета

Новая история 1800-1913 (24 ч)

Становление индустриального общества (13 ч)

Раздел 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху. (6ч)

От традиционного общества к обществу индустриальному. Модернизация – процесс разрушения традиционного общества.

Основные черты индустриального общества(классического капитализма): свобода, господство товарного производства, рыночных отношений, конкуренция, быстрая техническая модернизация. Завершение промышленного переворота.

Время технического прогресса. Успехи машиностроения. Переворот в средствах транспорта. Дорожное строительство. Военная техника. Новые источники энергии. Капитализм свободной конкуренции. Усиление процесса концентрации производства и капиталов. Возрастание роли банков. Формы слияния предприятий. Корпорации и монополии. Монополистический капитализм. Империализм и его черты.

Рост городов. Изменения в структуре населения индустриального общества.

Миграция и эмиграция населения. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий класс. Женское движение за уравнение в правах.

Материальная культура и изменения в повседневной жизни общества.

Новые условия быта. Изменения моды. Новые развлечения.

Развитие науки в XIXв. Открытия в области математики, физики, химии, биологии, медицины. Наука на службе у человека

Идейные течения в обществознании. Либерализм и консерватизм. Социалистические учения. Революционный социализм – марксизм. Рождение ревизионизма. 1 Интернационал.

Раздел 2. Строительство новой Европы (7ч)

Франция в период консульства и империи. Режим личной власти Наполеона Бонапарта. Наполеоновская империя. Внутренняя политика консульства и империи. Французский гражданский кодекс. Завоевательные войны консульства и империи. Причины ослабления империи Наполеона Бонапарта. Поход в Россию. Крушение Наполеоновской империи. Решения венского конгресса как основа новой системы международных отношений.

Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после Реставрации Бурбонов. Революция 1830г. Кризис Июльской монархии. Выступления лионских ткачей. Революция 1848г.

Англия в первой половине XIXв. Политическая борьба. Парламентская реформа 1832г. Установление законченного парламентского режима. Чартистское движение. Англия – мастерская мира. От чартизма к почтительности. Внешняя политика Англии.

Борьба за объединение Германии. Вильгельм 1 и Отто фон Бисмарк. Соперничество Пруссии с Австрией за лидерство среди немецких государств. Война с Австрией и победа при Садове. Образование Северо-германского Союза.

Борьба за независимость и национальное объединение Италии. К.Кавур. Революционная деятельность Д.Гарибальди и политика Д.Мадзини. Национальное объединение Италии.

Франко-прусская война и Парижская коммуна. Падение второй империи. Третья республика во Франции. Завершение объединения Германии и провозглашение Германской империи. Парижская коммуна.

Мир во второй половине 19 в. (11ч)

Раздел 3. Страны Западной Европы и Америки на рубеже 19-20 вв.(7 ч)

Германская империя. Политическое устройство. Причины гегемонии Пруссии в составе империи. Быстрое экономическое развитие. Юнкерство и крестьянство. Борьба Бисмарка с внутренней оппозицией. «Исключительный закон против социалистов» Политика «нового курса» - социальные реформы. Вильгельм 2 – человек больших неожиданностей. Национализм. Подготовка к войне.

Создание Британской империи Английский парламент. Черты гражданского общества. Бенджамин Дизраели и вторая избирательная реформа 1867г. Пора реформ. Особенности экономического развития Великобритании. Рождение лейбористской партии. Дэвид Ллойд Джордж.

Третья республика во Франции. Особенности экономического развития. От свободной конкуренции к капитализму организованному. Усиленный вывоз капитала. Особенности политического развития. Демократические реформы. Франция – первое светское государство среди европейских государств Коррупция гос .аппарата Дело Дрейфуса.

Италия: время реформ и колониальных захватов. Конституционная монархия. Причины медленного развития капитализма. Эмиграция – плата за отсталость страны. Движения протеста. Эра либерализма. Переход к реформам. Джованни Джолитти. Внешняя политика и колониальные войны.

Австро-Венгрия. «Лоскутная империя» Развитие национальных культур и самосознания народов. «Национальное возрождение» славянских народов Австрийской империи. «Весна народов» в империи Габсбургов. Политическое устройство Австро-Венгрии. Национальный вопрос. Начало промышленной революции. Внешняя политика.

США в 19 в. Увеличение территории США. «Земельная лихорадка» Особенности промышленного переворота. Идеал американского общества - фермер «человек, у которого нет хозяина». Плантационное рабовладельческое хозяйство на Юге. Гражданская война. Отмена рабства. Закон о гомстедах.

США в период монополистического капитализма. Экономическое развитие после гражданской войны. Господство трестов. Президентская республика. АФТ. Теодор Рузвельт и политика реформ. Доктрина Монро. Агрессивная внешняя политика США.

Латинская Америка. Национально-освободительная борьба народов Латинской Америки. С.Боливар. Образование и развитие независимых государств. «Век каудильо»

Основные художественные течения. Романтизм и критический реализм в литературе. Натурализм. Воплощение эпохи в литературе. Изобразительное искусство. Импрессионизм. Постимпрессионизм. Музыка. Архитектура и градостроительство. Рождение кино

Раздел 4. Традиционные общества в 19 в. (3 ч)

Япония. кризис традиционализма. Открытие Японии европейскими державами. Революция Мэйдзи. Эпоха модернизации.

Китай. Насильственное развитие Китая. Движение Тайпинов – попытка воплотить утопию в жизнь. Раздел Китая на сферы влияния. Превращение Китая в полуколонию европейских государств.

Индия. Особенности колониального режима в Индии. Насильственное разрушение традиционного общества. Восстание 1857-1859гг. Аграрное перенаселение страны. Голод и эпидемии. Индийский национальный конгресс.Отсутствие системы европейского равновесия в 19 веке. Начало распада Османской карта мира к началу 20 века. Нарастание противоречий между великими державами и основные узлы противоречий. Балканские войны – пролог. Первой мировой войны. Пацифистское движение. Первые империалистические войны.

Повторение (1ч)

История России в XIX в.(46 ч.)

Тема 1. Россия в первой половине 19 века (28 часов)

Россия на рубеже веков. Внутренняя и внешняя политика в 1801-1825 гг. Отечественная война 1812 г. Заграничные походы русской армии. Социально-экономическое развитие в первой половине 19 в. Общественное движение при Александре 1. Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов. Внутренняя и внешняя политика Николая 1.Народы России. Крымская война. Наука и образование. Русские первооткрыватели и путешественники. Художественная культура. Быт и обычаи. Родной край в первой пол. 19 века.

В результате изучения темы учащиеся должны: называть характерные черты внутренней политики Александра 1, Николая 1; основные цели, задачи и направления внешней политики страны, оценивать ее результативность; черты социально-экономического развития страны, объяснять причины экономического кризиса 1812-1815 гг., называть выдающихся представителей и достижения русской культуры. Уметь сравнивать позиции различных авторов, высказывать свою оценку событиям. В ходе изучения вопросов темы развивать у учащихся навыки определения и объяснения понятий, разрешения проблемных заданий, анализа и работы с документами, картой.

Тема 2. Россия во второй половине 19 века (19 часов)

Отмена крепостного права. Либеральные реформы 60-70 –гг. Национальный вопрос в царствование Александра 2. Социально-экономическое развитие страны после отмены крепостного права. Общественное движение. Внешняя политика и внутренняя политика Александра 2. Экономическое развитие страны в 80-90 гг. Положение основных слоев российского общества. Внутренняя и внешняя политика Александра 3. Развитие культуры во второй пол. 19 в. Быт: новые черты в жизни города и деревни. Родной край во второй пол. 19 в

В результате изучения темы учащиеся должны: называть предпосылки и основные положения реформ Александра 2, направления экономической политики государства, существенные черты идеологии и практики общественного движения, цели и направления внешней политики, проводить оценку личности Александра 2, Александра 3, Н.Х.. Бунге, И.А.Вышнеградского, С.Ю.Витте, называть выдающихся представителей и достижения российской культуры.

Итоговое повторение и обобщение.

Раздел V

Формы и средства контроля

  1. Разноуровневые задания

  2. Контрольные работы

  3. Словарные диктанты

  4. Тестовые задания

  5. Самопроверка

  6. Работа с понятийным аппаратом

  7. Взаимопроверка

Четверть

Количество тестовых работ

I четверть

2

II четверть

2

III четверть

2

IV четверть

2

Итого

8

Раздел VI

Перечень учебно-методических средств обучения

Литература

Основная литература:

  1. Данилов, А. А.; Косулина, Л. Г. История России .19 век: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений.-М.: Просвещение, 2008 г.

  2. Колганова, Е. В.; Сумарокова, Н. В. Поурочные разработки по истории России 19 в.-М.: ВАКО, 2005г.

  3. Исторические карты изучаемого периода.

  4. Юдовская, А.Я.; Баранов, П.А.; Ванюшкина, Л.М. «Новая история 8кл» , М.2000

  5. Волкова, К.В. Тематическое и поурочное планирование по Новой истории 1800-1913гг к учебнику А.Я.Юдовской и др. «Новая история 1800-1913гг» 8 кл. М.Экзамен 2006

  6. Рабочие тетради по курсу «Новая история 8кл.» А.Я.Юдовская М.2007

Дополнительная литература:

  1. Тестовые работы, самостоятельные работы, ИКТ практикумы

  2. Шамрай, Ю. В.; Ткачук, И. И. История России. 19 в. 8класс. Тесты для промежуточной аттестации.- Ростов – на –Дону: Легион, 2009.

  3. Кириллов, В.В. Отечественная история в схемах и таблицах М.; Эксмо, 2009

  4. Презентации

Раздел VII

Оборудование и приборы

Наименова-ния объектов и средств материально-технического обеспечения

Дидактическое описание

Кол-во на класс (25 учащихся)

план

факт

1

Комплекты таблиц демонстрационных по истории.

Служат для обеспечения наглядности при изучении материала, обобщения и повторения. Могут быть использованы при подготовке иллюстративного материала к докладу или реферату.

1

1

2

Карты историко-географические.

Служат для развития пространственного мышления учащихся, формирования и развития специфических умений, связанных с анализом картографических материалов как особой знаковой системы передачи информации, пространственно-хронологической систематизации изучаемой исторической информации, обеспечения наглядности учебного материала, характеризующего динамику исторических процессов.

1

1

3

Универсальный портативный компьютер.

Используется учителем для подготовки своих выступлений, поиска информации в Интернете, на компакт-дисках и др., для работы с учащихся.

1

1

4

Цифровой проектор.

Используется учителем и учащимися, при коллективной работе: выступлении учителя или учащегося, обсуждении у доски, общей дискуссии.

1

1

5

Экран настенный.

Предназначен для проецирования изображений с проекторов разного типа.

1

1

6

Лента времени.

Интерактивная шкала времени. Предназначена для наглядного представления событий, фактов, периодов, привязанных к временной шкале. Содержит иллюстративный и поясняющий материал. Редактирование лент времени является одним из основных видов активной деятельности учащегося в курсе истории. При редактировании добавляются события, исторические личности, дополнительная информация о них и т.д.

1

1

7

Энциклопедия.

Энциклопедия является универсальным источником информации для школьника и учителя.

1

1

8

Исторические источники.

Обеспечивают потребности учащихся в информации по истории, нужной при выполнении домашних заданий, самостоятельных творческих работ и т. д. Содержат фотографии музейных коллекций, архивные материалы (тексты, факсимиле, оцифрованные фото- , кино- и видео- материалы, аудиозаписи).Возможно ограничение использования информации источников при выполнении специальных видов аттестационных заданий.

1

1

9

Иллюстрации по истории.

Неподвижные (фотографии, схемы), движущиеся (видео, анимации) изображения изучаемых объектов и событий, трехмерные модели в виртуальной реальности несохранившихся объектов, историко-географические карты, в том числе –анимированные, видеофильмы и видеофрагменты.При необходимости иллюстрации включают разметку и звуковое сопровождение.Дают наглядное представление об изучаемых темах.

1

1

10

Галерея портретов исторических личностей.

Служит для обеспечения наглядности при знакомстве с историей предмета и в качестве источника материалов для проектных работ учащихся.

1

1

11

Справочники по истории.

Содержат исторические сведения, определения системы понятий и т.д., покрывающие потребности, базовых, профильных и элективных курсов.

1

1

12

Учебно-методические комплекты по истории

Предназначены для использования материалов (текстов и изображений) учителем и учащимися в процессе классной, групповой и самостоятельной работы, в качестве первоочередного дополнения к учебнику.

1

1



Похожие документы:

  1. Приказ от 2013г. № Рабочая программа по учебному предмету «История» 9 классы базовый уровень

    Рабочая программа
    ... отдельных предметов» Приказ от ______________2013г. № _____ Рабочая программа по учебному предмету «История» 9 классы (базовый уровень) 2013-2014 Раздел I Пояснительная записка Рабочая программа по истории для обучающихся 9-х классов (базовый уровень ...
  2. Приказ от 2013г. № Рабочая программа по учебному предмету «История» 5 классы базовый уровень

    Рабочая программа
    ... отдельных предметов» Приказ от ______________2013г. № _____ Рабочая программа по учебному предмету «История» 5 классы (базовый уровень) 2013-2014 Раздел I Пояснительная записка Рабочая программа по истории для 5-х классов составлена ...
  3. Приказ от 2013г. № Рабочая программа по учебному предмету «Обществознание» 9 классы базовый уровень

    Рабочая программа
    ... предметов» Приказ от ______________2013г. № _____ Рабочая программа по учебному предмету «Обществознание» 9 классы (базовый уровень) 2013-2014 Раздел I Пояснительная записка Рабочая программа по ... гражданского общества. История развития и сущность ...
  4. Рабочая программа по учебному предмету «История» 11 класс (базовый уровень)

    Рабочая программа
    ... отдельных предметов» Протокол от _____/Тулинова Н. В. Протокол от Приказ от «25» 06.2013 г. «25» 06.2013г ... . «29» 08.2013 г. «31» 08.2013 г № 06 № 01 № 405-р Рабочая программа по учебному предмету «История» 11 класс (базовый уровень ...
  5. Приказ от августа 2013г. № Рабочая программа по учебному предмету «Геометрия» 11 класс (базовый уровень)

    Рабочая программа
    ... Приказ от «_»_августа _2013г. № РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Геометрия» 11 класс (базовый уровень) 2013-2014 учебный год Раздел I Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета ... ; знакомство с историей развития математики, ...

Другие похожие документы..