Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
И в России и на Западе Чичиков как приобретатель не меньше, если не больше, чем Печорин – Герой нашего времени. Во Франции и в Англии Чичиковы не скуп...полностью>>
'Конкурс'
Имя и фамилия: . Адрес проживания: 3. Телефон: 4. e-mail: 5. Категория: 1-якатегория - 1 - 1 лет -якатегория - 1 - 0 лет 3-якатегория - 0 лет и старше...полностью>>
'Документ'
Обоснование подхода к теме: В основе урока лежит сопоставительный анализ нескольких переводов стихотворения Г.Гейне «Ein Fichtenbaum stehrt einsam», с...полностью>>
'Документ'
Поставщик обязуется произвести поставку Покупателю экологически чистой питьевой воды «Мензелинка» в бутылях емкостью 19,2 литров (далее по тексту – Пр...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Оглавление

Введение

Жизненные планы рассматриваются как определяемая личностью совокупность целей, их последовательность и способы реализации на жизненном пути. Фундаментом жизненных планов являются конкретные социальные, экономические, политические и духовные условия общества на каждом этапе его развития. План жизни определяется как образ потребного будущего, который, в свою очередь, может быть понят как составная образа мира. План рассматривается также в связи с опережающим отражением в двух его формах - в форме составления видения и целеполагания.

Определяющим для жизненных планов является то, что они строятся на основании целей и цели входят в структуру планов, при этом цель рассматривается как предпосылка процесса планирования личностью своей жизнедеятельности. Высший уровень организации личностью своей жизнедеятельности - стратегический план жизни на несколько лет вперед.

Жизненные планы и программы рассматриваются как проявление жизненной активности и как механизмы психологической регуляции личностью своей жизнедеятельности. В отличие от программ, жизненные планы более детализированы, в планах фиксируются менее фундаментальные жизненные цели и выборы субъекта, чем в программах, а также с необходимостью представлены сроки их осуществления.

Всевозрастающая регламентация общественной жизни, усиление бюрократизации и стандартизации производственной, общественной и личной жизни человека сковывают многообразные возможности внутреннего мира человека; рядовая личность не может проявить в полную меру свои способности, найти силы, способствовавшие бы сохранению собственной аутентичности.

Реалии рубежа ХХ-ХХІ веков превращают индивидуальность в новую онтологическую силу, а обращение к экзистенциально-антропологическому анализу, к концептуализации вечно мятущейся и ищущей субъективности, разворачивающейся в направлении уникализации "экзистенции", актуализируют проблему человека как самоочевиднейшую в широком смысле философскую задачу.

Актуальность темы заключается в том, что проблема планирования личностью своей будущей жизни в настоящее время аргументирована отсутствием мотивации со стороны молодежи к целеполаганию и постановке задач целедостижения.

Целью дипломной работы является исследование теоретических аспектов формирования проблемы планирования жизни современных студентов СПбГУ и разработка практических рекомендаций по их решению.

Для достижения поставленной цели видится необходимым решение следующих задач:

  • Выявить социальные проблемы планирования образования и карьеры современных студентов.

  • Раскрыть психолого-личностные основы формирования плана жизни у молодежи.

  • Разработать методологию исследования особенностей планирования жизни студентов.

  • Реализовать экспериментальное исследование социологических факторов планирования жизни студентами СПбГУ.

  • Провести сравнительный анализ факторов планирования жизни разными поколениями студентов.

  • Исследовать анализ полученных результатов исследования.

  • Уточнить направления взаимодействия элементов системы образования СПбГУ с планированием жизни студентов.

  • Разработать мероприятия по повышению мотивации студентов к планированию жизни (карьеры, образования).

Предметом исследования дипломной работы выступают методы и факторы планирования жизни современных студентов.

Объектом исследования являются студенты старших курсов высшего учебного заведения.

Теоретико-информационная база исследования включает учебную и специальную литературу по теме исследования, в том числе труды отечественных и зарубежных специалистов - социологов, психологов, философов и этнологов таких как: Лисовский В.Т., Чупров В.И., Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Кадария Ф.Д., Савченко И.П., Шаповалов В.А., Козлов А.А. и т.д. Также в работе использовались материалы публикаций в периодических изданиях и ресурсы сети интернет.

Методологическую базу исследования дипломной работы составили такие методы частного и общего научного познания, как дедуктивный метод, метод количественного и качественного анализа, сравнение, синтез, обобщение и некоторые другие. В практической части были использованы такие методы, как наблюдение, анкетирование, интервьюирование. При разработке рекомендаций также использовались методы моделирования и проектирования.

Проблема дипломного исследования заключается в том, что современные студенты СПбГУ не мотивированы к планированию жизни в сфере карьеры образования и личностного развития. По мнению автора, основной причиной является отсутствие либо неэффективность проведения профориентационной работы со старшеклассниками до поступления в ВУЗ.

Гипотеза экспериментального исследования: разработка и реализация эффективных мероприятий по взаимодействию образовательной среды с планированием жизни студентов позволяет смотивировать их к образовательному, карьерному и личностному развитию как основных элементов планирования жизни.

Базой исследования являются студенты 3-4 курса разных факультетов Санкт-Петербургского государственного университета (СПбГУ).

Теоретическая ценность дипломного исследования заключается в том что в работе изучен большой пласт литературы по проблемам молодежи и молодежной политике в сфере планирования жизни.

Практическая значимость работы заключается в том, что результаты проведенных опросов, анкетирования и апробации предложенных мероприятий могут быть практически применимы в разработке и внедрении мотивационных программ по планированию жизни современной молодежи в нашей стране. Апробация предложенных мероприятий обосновала целесообразность и эффективность их реализации в образовательных пространствах ВУЗов Российской Федерации.

Новизна исследования заключается в том, что в работе впервые предпринята попытка выявления потребностей современной молодежи (студентов старших курсов) в сфере планирования жизни и предложений мотивационных программ с целью их самоопределения по отношению к будущему.

Структура дипломной работы представлена введением, основной частью, включающей три главы, заключением, списком использованных источников и приложениями.



1. Теоретико-методологические аспекты исследования проблем планирования жизни (образования, карьеры современной молодежи)

1.1. Социальные проблемы планирования образования, карьеры и иных жизненных планов современных студентов

Современная социально-экономическая ситуация актуализировала проблему профессионального становления личности, подготовки инициативных, компетентных, предприимчивых, профессионально мобильных специалистов, имеющих практические навыки планирования, корректировки и реализации перспектив своего развития (жизненных, личностных и профессиональных). 

Сущность молодежи – в ее социальных особенностях т признаках, обусловленных исторически определенным характером общественных отношений. У молодого поколения всех стран и народов есть немало общих черт, связанных с возрастом. Общие переживания, настроения, одинаковые интересы и заботы являются основой для взаимопонимания, дружбы и сотрудничества.

К ним относятся: охрана природы, отношение к культурному наследию, воспитание детей, стремление к образованию и духовному росту. Эти общие проблемы объединяют усилия молодежи мира в борьбе за социальный и культурный прогресс1.

Проблеме профессиональной подготовки будущих специалистов посвящено значительное количество научных трудов, в которых особое внимание уделяется технологии подготовки студентов-выпускников. Однако процесс «превращения» личности в профессионала представляет собой целостный процесс, который, по мнению В. Е. Орла, начинается с момента выбора профессии и длится в течение всей профессиональной жизни человека2. На наш взгляд, существующий подход к организации психолого-педагогического сопровождения нуждается не просто в мерах коррекции, но и пересмотре оснований, на которых оно выстраивается. В связи с этим обучение планированию профессиональной карьеры необходимо осуществлять на всех ступенях профессионального становления: «абитуриент - студент - выпускник - специалист».

В условиях преобразований в сфере профессиональной занятости населения, появления конкуренции на рынке труда психолого-педагогическое сопровождение процесса планирования профессиональной карьеры студентов представляется чрезвычайно перспективным направлением деятельности. Результаты исследований по данной проблеме в большей степени рассматриваются в аспекте высшего профессионального образования. Подготовка студентов к построению профессиональной карьеры в условиях среднего профессионального образования также является актуальной, поскольку образовательные учреждения имеют значительные возможности в реализации практико-ориентированного обучения.

Поиск новых путей организации психолого-педагогического сопровождения процесса планирования профессиональной карьеры будущих специалистов в условиях среднего профессионального образования подвел к необходимости разработки научно-обоснованной модели деятельности образовательного учреждения3.



Похожие документы:

  1. Задачи воспитания Пути реализации задач воспитания Организация воспитания Этапы ...

    Учебник
    ... воспитанность личности. В этой связи организация деятельности и формирование опыта поведения рассматриваются как ... обучаемых, направленная на достижение заданной цели (обучения, воспитания). Совокупность путей, способов достижения целей, решения задач ...
  2. Личность в системе современного научного знания

    Документ
    ... сфера личности составляет своеобразный фундамент, на котором формируются жизненные цели личности, определяющие ее жизненный путь. В жизненных целях личности находит ... характера, как совокупности тех или иных черт, а также последовательность их формирования в ...
  3. На протяжении вот уже полувека историки, ... вновь и вновь возвращаются к поискам ответа на вопрос, остающийся наиболее сложной и

    Документ
    ... реализации ... совокупности ... план индустриализации страны"4. "Умиротворение деревни" Сталин рассматривал как ... на личности: "Может быть, придётся идти на ... определяемого ... последовательно проводит целую ... фундамент, на ... какого-то пропитания. Их путь преграждали на ...
  4. Как найти план, который действительно вам подходит? Глава 10: Урок инвестора №8: кем вы хотите стать, когда вырастете?

    Урок
    ... путь. Глава 2 ЗАКЛАДКА ФУНДАМЕНТА ... в жизненном плане любого ... последовательности. Эта последовательность ... (определяемые как ... , их совокупная сила ... рассматриваются как постоянные издержки. Некоторые называют их ... на многие благие цели. — У него был план того, как ...
  5. Предисловие к первому изданию

    Документ
    ... воздействие на личность в целом в течение всей ее жизни. Аналогично, мы можем рассматривать Другие частности как ... постичь совокупность феноменов — причем не столько путем чисто логических операций, сколько путем последовательного Углубления ...

Другие похожие документы..