Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
14.00-1 .00 1 гр.1 .00- 0.00 - 1 гр14.00-1 .00 гр.1 .00- 0.00 - 1 гр8.00-1 .00 гр.1 .00-14.00 3 «ОКГ» Горбачева Н.В. Компьютерный класс - 14....полностью>>
'Основная образовательная программа'
Основная образовательная программа(далее Программа) начального общего образования МБОУ «Чумайская СОШ» разработана в соответствии с требованиями Федер...полностью>>
'Рабочая программа'
Настоящая программа по математике для основной общеобразовательной школы 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного станда...полностью>>
'Документ'
«Мемлекеттік көрсетілетін қызметтер туралы» 2013 жылғы 15 сәуірдегі Қазақстан Республикасының Заңы 6-бабының 3) тармақшасына,  9-бабының 11) тармақшас...полностью>>

Главная > Пояснительная записка

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Содержание

  1. Пояснительная записка стр. 2

  2. Актуальность занятий танцевально-игровой гимнастикой стр.2

  3. Цель и задачи программы стр.3

  4. Структура построения программы стр.5

  5. Характеристика разделов программы стр. 6

  6. Ожидаемые результаты стр. 7

  7. Организация занятий стр.8

  8. Формы проведения итогов реализации программы стр.10

  9. Материально-техническое обеспечение стр.10

  10. Список используемой литературы стр. 10

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана на основании

- Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования от 17 октября 2013года,

- Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 07.05.2013 с изменениями, вступившими в силу с 19.05.2013) "Об образовании в Российской Федерации",

- Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций (Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской от 15 мая 2013 года №26 «Об утверждении САНПИН» 2.4.3049-13,

- Устава ГБДОУ детского сада №77 Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Общеразвивающая программа дополнительного образования «Танцевально-игровая гимнастика Са-Фи Дансе» разработана на основе оздоровительно-развивающей программы «Са-Фи Дансе» и направлена на всестороннее, гармоничное развитие детей дошкольного возраста и рассчитана на четыре года обучения – от трех до семи лет.

Содержание программы взаимосвязано с программами по физическому и музыкальному воспитанию в дошкольном учреждении. В программе представлены различные разделы, но основными являются танцевально-ритмическая гимнастика, нетрадиционные виды упражнений и креативная гимнастика.

Все разделы программы объединяет игровой метод проведения занятий. Так, в танцевально-ритмическую гимнастику входят разделы: игроритмика, игрогимнастика и игротанец. Нетрадиционные виды упражнений представлены: игропластикой, пальчиковой гимнастикой, игровым самомассажем, музыкально-подвижными играми и играми-путешествиями. Раздел креативной гимнастики включает: музыкально-творческие игры и специальные задания.

Игровой метод придает учебно-воспитательному процессу привлекательную форму, облегчает процесс запоминания и освоение упражнений, повышает эмоциональный фон занятий, способствует развитию мышления, воображения и творческих способностей ребенка.

Актуальность занятий танцевально-игровой гимнастикой

Дошкольный возраст – один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в эти годы закладывается основа здоровья, гармоничного умственного, нравственного и физического развития ребенка, формируется личность ребенка.

Одной из важнейших задач учебно-воспитательного процесса является организация двигательного режима детей, который обеспечивает активный отдых и удовлетворяет естественные потребности в движениях.
Движение в ритме и темпе, заданном музыкой, способствует ритмичной работе всех внутренних органов и систем, что при регулярных занятиях ведёт к общему оздоровлению организма. Немаловажным является также и лечебный эффект занятий, в результате которых создаётся мышечный корсет, исправляются недостатки осанки, уменьшается плоскостопие, что позволяет также решать задачи общего укрепления и физического развития ребёнка.
Решение вышеизложенных задач возможно реализовать в процессе занятий детей ритмической гимнастикой.

В этой связи для меня была актуальна проблема разработки комплексной программы дополнительного образования по ритмической гимнастике для детей дошкольного возраста, выходящая за рамки основных программ, расширяющей их слуховой, двигательный, эмоциональный кругозор.

Цель и задачи программы

Основной целью программы является содействие всестороннему развитию личности дошкольника средствами танцевально-игровой гимнастики.

Предполагается, что освоение основных разделов программы поможет естественному развитию организма ребенка, морфологическому и функциональному совершенствованию его отдельных органов и систем. Обучение по данной рабочей программе создает необходимый двигательный режим, положительный психологический настрой, хороший уровень занятий. Все это способствует укреплению здоровья ребенка, его физическому и умственному развитию.

Исходя из целей рабочей программы предусматривается решение следующих основных задач для детей 3-7 лет.

  1. Укрепление здоровья:

Способствовать оптимизации роста и развития опорно-двигательного аппарата;

Формировать правильную осанку;

Содействовать профилактике плоскостопия;

Содействовать развитию и функциональному совершенствованию органов дыхания, кровообращения, сердечно-сосудистой и нервной систем организма.

  1. Совершенствование психомоторных способностей дошкольников:

Развивать мышечную силу, гибкость, выносливость, проприоцептивную чувствительность, скоростно-силовые и координационные способности;

Содействовать развитию чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимания, умения согласовывать движения с музыкой;

Формировать навыки выразительности, пластичности, грациозности и изящества танцевальных движений,

Развивать ручную умелость и мелкую моторику.

  1. Развитие творческих и созидательных способностей занимающихся:

Развивать мышление, воображение, находчивость и познавательную активность, расширять кругозор;

Формировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку;

Воспитывать умения эмоционального выражения, раскрепощенности и творчества в движениях;

Развивать лидерство, инициативу, чувство товарищества, взаимопомощи и трудолюбия.

При распределении разделов программы по годам обучения учитывались основные принципы дидактики, возрастные особенности каждой группы, физические возможности и психологические особенности ребенка от3до 7 лет.

Занятия по танцевально-игровой гимнастике проводятся два раза в неделю из расчета 56 часов (занятий) в год.

Структура построения программы

Характеристика разделов программы

Раздел «Игроритмика» является основой для развития чувства ритма и двигательных способностей занимающихся, позволяющих свободно, красиво, и координационно правильно выполнять движения под музыку, соответственно ее структурным особенностям, характеру, метру, ритму, темпу и другим средствам музыкальной выразительности. В этот раздел входят специальные упражнения для согласования движений с музыкой, музыкальные задания и игры.

Раздел «Игрогимнастика» служит основой для освоения ребенком различных видов движений, обеспечивающих эффективное формирование умений и навыков, необходимых при дальнейшей работе по программе «Са-Фи-Дансе». В раздел входят строевые, общеразвивающие, акробатические упражнения, а также на расслабление мышц, дыхательные и на укрепление осанки.

Игротанцы направлены на формирование у воспитанников танцевальных движений, что способствует повышению общей культуры ребенка. Танцы имеют большое воспитательное значение и доставляют эстетическую радость занимающимся. В этот раздел входят: танцевальные шаги, элементы хореографических упражнений и такие танцевальные формы, как историко-бытовой, народный, бальный, современный и ритмический танцы.

В разделе «Танцевально-ритмическая гимнастика» представлены образно-танцевальные композиции, каждая из которых имеет целевую направленность, сюжетный характер и завершенность. Физические упражнения, входящие в такую композицию, оказывая определенное воздействие на занимающихся, решают конкретные задачи программы. Все композиции объединяются в комплексы упражнений для детей различных возрастных групп.

Раздел «Игропластика» основывается на нетрадиционной методике развития мышечной силы и гибкости занимающихся. Здесь используются элементы древних гимнастических движений и упражнений стретчинга, выполняемые в игровой сюжетной форме.

Использование данных упражнений, кроме радостного настроения и мышечной нагрузки, дают ребенку вволю покричать, погримасничать, свободно выражая свои эмоции, обретая умиротворенность, открытость и внутреннюю свободу.

Раздел «Пальчиковая гимнастика» в программе служит основой для развития ручной умелости, мелкой моторики и координации движений рук. Упражнения, превращая учебный процесс в увлекательную игру, не только обогащают внутренний мир ребенка, но и оказывают положительное воздействие на улучшение памяти, мышления, развивают фантазию.

Раздел «Игровой самомассаж» является основой закаливания и оздоровления де5тского организма. Выполняя упражнения самомассажа в игровой форме, дети получают радость и хорошее настроение. Такие упражнения способствуют формированию у ребенка сознательного стремления к здоровью, развивая навык собственного оздоровления.

Раздел «Музыкально-подвижные игры» содержит упражнения, применяемые практически на всех занятиях. Здесь используются приемы имитации, подражания, образные сравнения, ролевые ситуации, соревнования – все то, что требуется для достижения поставленной цели при проведении занятий по танцевально-игровой гимнастике.

Раздел «Игры-путешествия» (или сюжетные занятия) включает все виды подвижной деятельности, используя средства предыдущих разделов программы. Данный материал служит основой для закрепления умений и навыков, приобретенных ранее, помогает сплотить ребят, дает возможность стать кем мечтаешь, побывать где захочешь и увидеть что пожелаешь.

Раздел «Креативная гимнастика» предусматривает целенаправленную работу педагога по применению нестандартных упражнений, специальных заданий, творческих игр, направленных на развитие выдумки, творческой инициативы. Благодаря этим занятиям создаются благоприятные возможности для развития созидательных способностей детей, их познавательной активности, мышления, свободного самовыражения и раскрепощенности.

Ожидаемые результаты

Первый год обучения (младшая группа). По прошествии первого года обучения занимающиеся получают следующие знания, умения и навыки: знают назначение спортивного и музыкального залов и правила поведения в них, умеют ориентироваться в зале, строиться в шеренгу; умеют выполнять ритмические танцы и комплексы упражнений первого года обучения под музыку. Овладевают навыками ритмичной ходьбы, умеют хлопать и топать в такт музыки, умеют в музыкально-подвижной игре представить различные образы (зверей, птиц, растений, фигуры и т.д.)

Второй год обучения (средняя группа). После второго года обучения занимающиеся знают о назначении отдельных упражнений танцевально-ритмической гимнастики. Умеют выполнять простейшие построения и перестроения. Умеют исполнять ритмические, бальные танцы и комплексы упражнений второго года обучения под музыку. Умеют ритмично двигаться в различных музыкальных темпах и передавать хлопками и притопами простейший ритмический рисунок. Знают основные танцевальные позиции рук и ног. Умеют выполнять простейшие двигательные задания по креативной гимнастике этого года обучения.

Третий год обучения (старшая группа). По окончании обучения занимающиеся знают правила безопасности при занятиях физическими упражнениями без предметов и с предметами. Владеют навыками по различным видам передвижений по залу и приобретают определенный «запас» движений в общеразвивающих и танцевальных упражнениях. Могут передавать характер музыкального произведения в движении ( веселый, грустный, лирический, героический и т.д.) Владеют основными хореографическими упражнениями по программе этого года обучения. Умеют исполнять ритмические и бальные танцы и комплексы упражнений под музыку, а также двигательные задания по креативной гимнастике этого года обучения.

Четвертый год обучения (подготовительная группа) После четвертого года обучения занимающиеся знают о правилах личной гигиены при занятиях физическими упражнениями. Могут хорошо ориентироваться в зале при проведении музыкально-подвижных игр. Умеют выполнять специальные упражнения для согласования движений с музыкой, владеют основами хореографических упражнений этого года обучения. Умеют исполнять ритмические, бальные танцы и комплексы упражнений, а также двигательные задания по креативной гимнастике этого года обучения.

Организация занятий

Занятия танцевально-игровой гимнастикой проводятся в группах численностью не более 15 человек. Группы составляются из детей одного возраста. Занятия проводятся в музыкальном или спортивном зале с использованием напольного покрытия, или ковриков.

Количество занятий в неделю – 2.

Продолжительность одного занятия:

Младшая группа – 15-20 мин

Средняя группа – 20-25 мин

Старшая группа – 25-30 мин

Подготовительная группа –30 мин

Проведение занятий по танцевально-игровой гимнастике

Содержание рабочей программы представлено поурочным планированием учебного материала. В большинстве своем каждый урок рассчитан на два занятия, например: 1-2; 3-4 и т.д. Однако педагог планирует занятие по своему усмотрению в зависимости от подготовленности группы или условий работы. Учебный материал можно распределить на два занятия или в последующем повторить уже знакомые упражнения, или даже убрать из программы на будущий год обучения. Основа учебной программы в её вариативности, единстве обучения, воспитания и решения оздоровительных задач.

Уроки составляются согласно педагогическим принципам, по своему содержанию должны соответствовать возрастным особенностям и физическим возможностям занимающихся.

Учебный материал в них распределяется согласно принципу возрастания и чередования нагрузки. Согласно требованиям по физическому и музыкально-ритмическому воспитанию ребенка, занятия с первого по четвертый год обучения в целом составляют в целом единую систему обучения и отвечают современным требованиям к технологии построения и проведения учебных занятий.

Структура занятий по танцевально-игровой гимнастике – общепринятая. Каждый урок состоит из трех частей: подготовительной, основной и заключительной. Деление уроков на части относительно. Каждый урок – это единое целое, где все элементы тесно взаимосвязаны друг с другом.

Подготовительная часть урока занимает от 5% до 15% общего времени и зависит от решения основных задач занятия. Задачи этой части сводятся к тому, чтобы подготовить организм ребенка – его центральную нервную систему, различные функции к работе: разогреть мышцы, связки и суставы, создать психологический и эмоциональный настрой, сосредоточить внимание.

Для решения задач подготовительной части занятия в поурочном планировании представлены следующие средства танцевально-игровой гимнастики: игрогимнастика (строевые, общеразвивающие упражнения); игроритмика, музыкально-подвижные игры малой интенсивности, игры на внимание, игротанцы (танцевальные шаги. Элементы хореографии, ритмические танцы – несложные по координации или хорошо изученные), а также упражнения танцевально-ритмической гимнастики, отвечающие задачам подготовительной части урока.

Начинать урок рекомендуется со строевых упражнений с использованием элементов игроритмики и подключением игры. Но возможны и другие варианты конструирования занятия. По усмотрению педагога и с учетом условий работы. Однако при этом необходимо помнить об основных педагогических принципах систематичности, постепенности, доступности и пр. Систему упражнений и игр надо строить от простого к сложному, от известного к неизвестному.

Основная часть занятия

    1. длится от 70% до 85% общего времени. В этой части решаются основные задачи, формируются двигательные умения и навыки, идет основная работа над развитием двигательных способностей: гибкости, мышечной силы, быстроты движений, ловкости, выносливости и др.

    2. На этой стадии дается большой объем знаний, развивающих творческие способности детей, достигается оптимальный уровень физической нагрузки. В основную часть занятия могут входить все средства танцевально-игровой гимнастики: ритмические и бальные танцы, игропластика, креативная гимнастика и др.

    3. Заключительная часть занятия длится от 3% до 7% общего времени. В том случае если в основной части занятия имеет место большая физическая нагрузка, время заключительной части увеличивается. Это создает условия для постепенного снижения нагрузки и обеспечивает постепенный переход от возбужденного к относительно спокойному состоянию детей. В заключительной части занятия используются упражнения на расслабление мышц, дыхательные и на укрепление осанки, игровой самомассаж. Если занятие направлено преимущественно на разучивание нового материала и требует от детей максимального внимания, то необходима эмоциональная разрядка. В этом случае в заключительной части следует проводить музыкально-подвижные игры малой интенсивности (ходьба с речитативом, песней, полюбившиеся детям ритмические танцы и другие задания).

    4. Формы подведения итогов реализации программы

Проведение промежуточных итоговых занятий

Итоговое открытое занятие для родителей и педагогов.

Материальное обеспечение для реализации программы

  1. Просторный зал (музыкальный, спортивный)

  2. Ковровое покрытие (коврики)

  3. Раздаточный материал (платочки, султанчики, мячики, ленточки, флажки, погремушки, обручи, бубны) по количеству детей.

  4. Музыкальный центр, музыкальные записи на звуконосителях (кассеты, диски, USB )

  5. Стулья (скамейки)

  6. Наглядно-дидактический материал (иллюстрации, игрушки, схемы)

Список используемой литературы

  1. Ж.Е. Фирилева, Е.Г. Сайкина «Са-Фи-Дансе» Танцевально-игровая гимнастика для детей. Санкт-Петербург «Детство-пресс» 2000

  2. Ж.Е. Фирилева, Е.Г. Сайкина Лечебно-профилактический танец «Фитнес –данс» . Санкт-Петербург «Детство-пресс» 2007.

  3. К.К. Утробина Занимательная физкультура в детском саду для детей 5-7 лет. Москва 2008.

  4. К.К. Утробина Занимательная физкультура в детском саду для детей 3-5 лет. Москва 2008.

  5. А.И. Буренина Ритмическая мозаика Санкт-Петербург 2000



Похожие документы:

  1. При разработке требований к выполнению квалификационных работ в основу положен Государственный образовательный стандарт по специальности 100201 «Туризм» Требования к выполнению квалификационных работ рассмотрены и утверждены на заседании кафедры «Туризм»

    Образовательный стандарт
    ... практическая значимость, формируются цель и задачи исследования, дается характеристика исходной информационной базы ... программы, стратегии и пр.) 3.2. Разработка практических рекомендаций по теме (практические предложения) 3.3. Ожидаемые результаты ...
  2. Приказ Минтруда от 01. 08. 12 №39н (Об утверждении методики расчета скидок и надбавок к страховым тарифам на травматизм)- стр. 193

    Анализ
    ... характеристик ... целей и задач ... │ │ стр. │ │ │ │ номер └─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┘ └─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┘ └─┴─┴─┘ страхователя ┌─┬─┬─┬─┬─┐ Код │ │ │ │ │ │ подчиненности └─┴─┴─┴─┴─┘ Таблица 10 СВЕДЕНИЯ О РЕЗУЛЬТАТАХ АТТЕСТАЦИИ РАБОЧИХ ... структуры" пункта 5.1 раздела ...
  3. Рабочая программа по предмету «Технология (обслуживающий труд) 7класс (базовый уровень) 2013-2014 учебный год Раздел I пояснительная записка рабочая программа по направлению «Технология.

    Рабочая программа
    ... учащихся. Ожидаемые результаты обучения по данной программе сформулированы ... Снятие мерок . Построение чертежа ночной сорочки М 1:1 » 2 §18 Стр 67 12 ... Раздел IV Содержание программы учебного предмета Вводный урок(1ч) Теоретические сведения. Цель и задачи ...
  4. Программа по образовательной области «социализация»

    Программа
    ... Общие положения 5 1.2 Цель и задачи программы 5 1.3 Методическое обеспечение программы 6 1.4 Ожидаемые результаты 8 1.5 Объекты программы 8 1.6 Содержание 8 ... разделу программы «Социальный мир» на основе комплексно-тематического подхода к построению ...
  5. Программа-минимум кандидатского экзамена по специальности 08. 00. 13 «Математические и инструментальные методы экономики» по экономическим наукам

    Программа-минимум
    ... целей. Формирование критериев. Генерирование альтернатив. Выбор. Интерпретации и анализ ожидаемых результатов ... программ. Характеристика ... Цели и задачи информатизации налоговой системы. Структура системы управления налогообложением в РФ. Задачи ...

Другие похожие документы..