Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Для мойки животных и их туш в процессе обработки применяют две группы оборудования. К первой группе относят различные душевые устройства камерного и п...полностью>>
'Документ'
Один из основных вопросов, волнующих западных и российских историков: почему после падения самодержавия в 1917 г. в России возникло двоевластие? Чаще ...полностью>>
'Реферат'
Часто успех дела во многом зависит от умения установить контакт с аудиторией, привлечь внимание; доходчиво, четко и ясно излагать свои мысли; от умени...полностью>>
'Документ'
Цели: познакомить учащихся с редкими животными, занесенными в Красную книгу; рассмотреть экологические взаимосвязи в природе; повторить правила повед...полностью>>

Главная > Основная образовательная программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ КУРС

«ЧАС ЧТЕНИЯ»

Авторы: Сторожева Татьяна Юрьевна, учитель высшей категории

МБОУ «СОШ №8 г. Петровска», старший методист кафедры филологического образования ГАУ ДПО «СОИРО»;

Горох Надежда Геннадьевна, учитель высшей категории

МБОУ «СОШ с. Ключи» Лысогорского района

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа метапредметного курса «Час чтения» разработана с учетом основных положений Федерального закона Российской Федерации от 29.12.12 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон), Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 (далее – Стандарт).

В соответствии с п. 7 статьи 12 Федерального закона образовательное учреждение, имеющее государственную аккредитацию, разрабатывает основную образовательную программу в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и с учетом соответствующей примерной основной образовательной программы.

Согласно п. 5 статьи 12 Федерального закона основная образовательная программа основного общего образования самостоятельно разрабатывается и утверждается образовательным учреждением.

Основная образовательная программа основного общего образования должна соответствовать типу образовательного учреждения и быть преемственной по отношению к основной образовательной программе начального общего образования (п. 2 ст. 11 и п. 1 ст. 63 Федерального закона).

Ценность программы «Час чтения» заключается в том, что учащиеся получают возможность познакомиться с русской и зарубежной литературой IX-ХXI веков, что сегодня является насущной необходимостью, так как «нация, которая мало читает, мало знает. Нация, которая мало знает, принимает неверные решения: дома, на рынке, в суде, на выборах. Необразованное большинство способно при голосовании подавить образованное меньшинство – это очень опасный аспект демократии» (Джим Трелиз «Руководство по чтению вслух»).

Можно ещё добавить, что нация, оторванная от литературы, от искусства, теряет свои моральные, нравственные устои, материальное ставит выше духовного, что, в конце концов, может привести и к потере нации. Сегодня уже понятно, что возродить семейное чтение невозможно. У нас выросло не одно поколение «нечитающих родителей», и единственный, кто может исправить ситуацию, – это школа, которая сегодня должна «читать» детям.

Идея данной программы не нова. Существует даже Премия Асахи – самая крупная и престижная международная награда в области поддержки чтения. Она была учреждена Международным советом по детской книге при спонсорском участии японской газеты «Асахи». Премия вручается раз в два года. Так что данная программа – это часть работы, которая сегодня развернулась по всему миру.

Научные исследования подтверждают, что чтение детям вслух:

  • помогает установить контакт между детьми и взрослыми,

  • обеспечивает необходимое эмоциональное развитие,

  • обогащает словарный запас, развивает память и воображение,

  • учит думать, концентрировать внимание,

  • способствует развитию самоуважения,

  • расширяет знания,

  • облегчает процесс учёбы, улучшает успеваемость в школе,

  • помогает воспитанию моральных ценностей,

  • отвлекает от долгого сидения у телевизора или за компьютером,

  • нейтрализует негативное влияние массовой культуры,

  • нацеливает на получение новых знаний.

Кроме того, чтение вслух

  • стимулирует умственное развитие детей,

  • способствует познанию мира и себя самих,

  • совместное чтение с подростками помогает справиться с проблемами подросткового периода,

  • любовь к чтению не является врожденной, нужно приобщать ребёнка к этой любви, читая ему каждый день,

  • для ребёнка чтение всегда должно ассоциироваться с радостью, а не со скукой и принуждением1.

При этом учащиеся учатся слушать, воспринимать текст на слух, принимать участие в дискуссии, выражать свою точку зрения, но главная ценность – это ценность духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина.

Актуальность программы основывается на реализации требований ФГОС, в котором предлагается понятие «смысловое, успешное чтение», представляющее собой особую форму организации деятельности обучающихся. Аналогичные программы есть во многих библиотеках, но, к сожалению, нужно признать, что библиотека не может решить эти проблемы. Это должна быть программа, охватывающая всех школьников, а значит, реализовываться она должна в школе.

Сегодня почти треть жителей не читает книг, что свидетельствует о значительном снижении уровня грамотности населения, потере интереса к литературе. Самыми уязвимыми в этой ситуации оказываются дети и подростки. Вырастая в семьях, где взрослые не читают книг, дети растут духовно и интеллектуально неразвитыми, малограмотными. Кем бы потом ни стали выпускники школ – им жить среди людей. А значит необходимо уметь понимать их, общаться с ними, предвидеть их поведение, а для этого представлять себе разнообразие характеров, иметь запас жизненных ситуаций и способов их разрешения, почерпнутых из литературы.

В последние годы в России чтение стало терять статус национальной культурной традиции, что повлекло за собой качественное снижение уровня грамотности населения, особенно в подростковой и молодежной среде.

Все существующие вопросы сводятся к одной главной проблеме: как сформировать у ребенка интерес к книге, тягу к чтению, любовь к литературе, как переломить негативную тенденцию к снижению грамотности, к снижению уровня чтения в нашем обществе. По словам В.А. Сухомлинского, «школа – это, прежде всего, книга, а воспитание – прежде всего, слово, книга и живые человеческие отношения».

К сожалению, сегодня очень часто чтению дети предпочитают просмотр фильма, при этом и сами они, и их родители считают это совершенно равноценным. На самом деле дети, сидя у телевизоров или у компьютеров, большей частью развлекаются, а чтение – это труд.

Однако чтение и поныне – самый распространенный способ получения знаний. Ребенок, умеющий читать (имеет хорошую технику чтения, умеет выделять главное и второстепенное в тексте, любит чтение, способен анализировать прочитанное и т.д.), чувствует себя уверенным, охотно берется за любое дело и выполняет его без особого труда. Воспитать такого грамотного, знающего читателя – задача современной школы. Но заставить детей читать книги невозможно, значит, нужно читать с детьми в школе. Задача учителя литературы сегодня заключается в том, чтобы сориентироваться в желаниях школьников и подсказать ребенку, помочь, при необходимости что-то предложить, заинтересовать.

Цель программы «Час чтения» – научить читать-мыслить, читать-чувствовать, читать-жить; научить активно слушать, чтобы расслышать сказанное.

Главная задача «раскрыть перед ребёнком мир словесного искусства» (Л.С. Выготский). Это значит – познакомить ребёнка с существованием словесного искусства как неотъемлемой части жизни каждого человека, приучить к постоянному общению с таким искусством, воспитать чувство слова, вызвать интерес, любовь и тягу к книге.



Похожие документы:

  1. Муниципальное общеобразовательное учреждение (3)

    Программа
    ... Метапредметные результаты Метапредметные результаты в данном курсе ... Чтение вслух абзацев текста СД по теме «Часы ... курса Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих резуль­татов ... Музыка 1-4 классы», авторов: Е.Д.Критской, ... и сторожевой пост», ...
  2. Образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 г г

    Образовательная программа
    ... Аккуратный Катерок сторожевой. Пушка ... . по учебнику «Литературное чтение» (авторы: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий ... чтения, чи-тать наизусть ... часов: Всего: 66 часов; в неделю: 2 часа ... Метапредметные результаты Метапредметные результаты в данном курсе ...
  3. Пояснительная записка. Общая характеристика учебного предмета. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

    Пояснительная записка
    ... чтения. Метапредметными результатами изучения курса «Литературное чтение ... в технике чтения: прочи тать слог; ... часы, предложенные авторами, выделены на темы «Числа от 10 до 20»- 4 часа и «Повторение» - 2 часа ... 22. Кожа – сторожевая башня организма. РК ...

Другие похожие документы..