Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа'
УМК, учебник: Преподавание биологии в МБОУ СОШ № 27 ведется по рабочей программе, составленной в соответствии с Федеральным компонентом государственно...полностью>>
'Документ'
В двух залах 50 стульев. Когда из одного зала 10 стульев вынесли, то в залах стульев осталось поровну. Сколько стульев было в каждом зале первоначальн...полностью>>
'Документ'
1.1. Настоящее Положение составлено в соответствии с Федеральными законами от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», от 30.03.1 №...полностью>>
'Расписание'
1.1. Данный документ регламентирует проведение вступительных испытаний на направления и специальности Омского государственного технического университе...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:


«ОПРЕДЕЛИ ПО РИТМУ»

Программное содержание: Передавать ритмический рисунок знакомых попевок и узнавать их по изображению ритмического рисунка.

Ход игры: Разучивая с педагогом попевку дети прохлопывают ее ритм, научившись этому они учатся узнавать знакомые попевки по предложенному рисунку.

Рекомендуемые попевки:

«Петушок» рус.н.м. 

«Мы идем с флажками» Е.Тиличеевой рус.н.м.

«Дождик» 

Петушок, петушок,            Дождик, дождик Мы идем с флажками,          

Золотой гребешок!             Веселей! Красными шарами.                 

Что ты рано встаешь,         Капай, капай,

Деткам спать не                 Не жалей!

даешь?  

                                                      

В ритмических рисунках квадраты обозначают короткие звуки, прямоугольники – длинные звуки.

«УГАДАЙ НАСТРОЕНИЕ МУЗЫКИ»

 

Дидактическая игра на определение характера музыки.
Демонстрационный
: три цветка из картона ( в середине цветка нарисовано «лицо»-
спящее, плачущее или весёлое), изображающих три типа характера музыки:
1. Добрая, ласковая, убаюкивающая (колыбельная)
2. Грустная, жалобная.
3. Весёлая, радостная, плясовая, задорная.
Можно изготовить не цветы, а три солнышка, три тучки и т.д.
Раздаточный: у каждого ребёнка- один цветок, отражающий характер музыки.
ХОД ИГРЫ
1 вариант. Музыкальный руководитель исполняет произведение.
Вызванный ребёнок берёт цветок, соответствующий характеру музыки, и показывает его. Все дети активно участвуют в определении характера музыки. Если произведение известно детям, то вызванный ребёнок говорит его название и имя композитора.
2 вариант. Перед каждым ребёнком лежит один из трёх цветков. Музыкальный руководитель исполняет произведение, и дети, чьи цветы соответствуют характеру музыки, поднимают их.

«МУЗЫКАЛЬНЫЙ МАГАЗИН»


Цель: Развитие чувства ритма, творческих способностей детей. 
Игровой материал: Детские музыкальные инструменты (металлофон, бубен, музыкальный  молоточек, ложки, погремушки и т.д.) 
Ход игры. 
Покупатель просит прослушать звучание инструмента, который он хочет купить. Ребенок, исполняющий роль продавца играет на этом инструменте несложный ритмический рисунок и предлагает покупателю попробовать самому звучание выбранного инструмента. Покупатель повторяет за продавцом ритмический рисунок. 
Игра помогает развитию самостоятельной деятельности детей и проводится 
в свободное от занятий время. 

«ВЕСЁЛЫЕ МАТРЁШКИ»

Цель. Развитие звуковысотного слуха. 
Игровой материал. Матрешки трех величин: высокие, средней величины и маленькие (низкие), металлофон. 
Ход игры. 
Дети делятся на группы. Одной группе даются большие матрешки. Второй-средние, третьей -маленькие. 
Воспитатель: «Дети, сейчас ваши матрешки будут плясать. Но для этого нужно внимательно слушать, какой звук звучит. Если низкий – то запляшут маленькие, низенькие матрешки, если средней высоты – запляшут матрешки среднего роста, если высокий – будут плясать только высокие матрешки». Объясняет, что изображать пляску надо легким покачиванием матрешки в приподнятой руке. Воспитатель исполняет звуки разной высоты, все время изменяя последовательность звучания. По окончании отмечается команда победитель. По желанию этих детей исполняется любая песня или игра. 
Вместо матрешек в игре можно использовать любые другие картинки и игрушки: плоскостные колокольчики разной величины, цветы, бабочки. По этому же типу можно провести игру «Три поросенка». 

«ОПРЕДЕЛИ ИНСТРУМЕНТ»


Цель: Развитие тембрового слуха, чувства ритма. 
Игровой материал. 2 одинаковых набора детских музыкальных инструментов и игрушек (бубны, ложки, молоточки, металлофоны, кубики и т.п.) 
Ход игры
Двое детей сидят спиной друг к другу. Перед ними на столах лежат одинаковые инструменты. 
Один из играющих исполняет на любом инструменте ритмический рисунок, другой повторяет его на таком же инструменте. Если ребенок правильно выполняет музыкальное задание, то все дети хлопают. После правильного ответа играющий имеет право загадать следующую загадку. Если ребенок ошибся, то он сам слушает задание. 
Игра проводится в свободное от занятий время. 

«ВЕСЕЛО - ГРУСТНО»

Цель. Развивать у детей представление о характере музыки (веселая – спокойная – грустная).

Описание дидактического пособия. Карточка, разделенная на три квадрата: на первом изображен ребенок с веселым, улыбающимся лицом; на втором – со спокойным выражением лица; на третьем – с грустным. Три фишки с цифрами 1, 2, 3.

Методика проведения. Дети слушают пьесу веселого, грустного или спокойного характера и с помощью пособия определяют ее характер (закрывают фишкой соответствующее изображение на одном из квадратов карточки в такой последовательности, в какой изменялся характер музыки), объясняют свои действия. Цифры на фишках показывают эту последовательность.

На следующем занятии дети прослушивают незнакомую пьесу, заранее зная об этом. Они определяют ее настроение и придумывают название, поясняя при этом свои действия. Остальные дополняют ответ, выражая свои чувства. Затем дети выполняют следующие задачи: с помощью пособия определяют характер незнакомой пьесы и передают его в движении. После, по желанию дети индивидуально сочиняют колыбельную мелодию на слова: «Спят и травы и цветы, баю, баю, спи и ты». Дети пробуют импровизировать на музыкальных инструментах.

«РИТМИЧЕСКИЕ КУБИКИ»

Цель. Развивать у детей представление о ритме.

Игровой материал. 10 длинных брусочков, обозначающие долгие звуки и 10 маленькие – короткие звуки. Брусочки различные по длине и по цвету.

Методика проведения. Сначала дети слушают несложную по ритму песенку–попевку «Сорока» (рус. нар. мел.) исполняемую педагогом, обращая внимание на ее игровой характер и четкий ритм. Детям раздаются длинные и короткие брусочки. После повторного исполнения дети прохлопывают ритмический рисунок попевки. Затем с помощью брусочков они складывают ритмический рисунок песенки–попевки, после чего исполняют его на металлофоне. На следующих занятиях используются другие песенки-попевки («Петушок» рус. нар. песня, «Андрей-Воробей» рус. нар. мелодия).

Потом детям было предложено в качестве закрепления знаний распределиться по парам и придумывать задания друг другу: один поет или играет на музыкальном инструменте знакомую попевку, другой узнает ее и выкладывает с помощью брусочков.

Музыкальный репертуар. «Сорока» рус. нар. мел.

«УГАДАЙ-КА»

Игровой материал. 4—6 больших карточек — каждая разделе на на две части. На первой половине изображен гусь, на второй — гусенок (утка — утенок, кошка — котенок, корова — теленок и т.д.). Фишки — по две на карточку (рис. 9).

Ход игры. Игра проводится с подгруппой детей (4—6) за столом. У каждого одна карте и две фишки. Воспитатель произ носит: «Га-га-га» (поет на ре первой октавы). Дети, у которых на карточке изображен гусь, должны закрыть его фишкой. Воспи татель произносит: «Га-га-га» (поет на ля первой октавы), дети закрывают фишкой картинку с гусенком.



Похожие документы:

  1. Игры для развития чувства ритма и тембрового слуха

    Документ
    ... изображение и наоборот. Игровая цель: Первым выложить рисунок мелодии.  ОПРЕДЕЛИ ПО РИТМУ.  Программное содержание: Передавать ритмический рисунок знакомых попевок и узнавать их по изображению ритмического рисунка ...
  2. Учебная программа дошкольного образования ВВЕДЕНИЕ Учебная программа дошкольного образования

    Реферат
    ... связь между знакомыми предметами, явлениями окружающего мира и их изображениями в рисунке, лепке, ... по одному и в парах, стимулировать проявление индивидуальности; формировать умение передавать особенности характера и музыкально–ритмического рисунка ...
  3. Календарно-тематическое планирование с 10 по 31 января средняя группа Виды деятельности

    Календарно-тематическое планирование
    ... и узнавать контрастные по характеру музыкальные ... Майкапара Исполнение попевок, потешек по теме В ... эмблемами с изображения ми любимых ... слова, чётко передавать ритмический рисунок мелодии. Попевка ... и их музыке; развивать музыкальную память; - Знакомить с ...
  4. Гогоберидзе А. Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: Учеб пособие для студ высш учеб заведений /А. Г. Гогоберидзе, В. А. Дер

    Документ
    ... специфические умения передавать образ особыми средствами художественной выразительности и комбинировать их в новых ... узнавать знакомые попевки по ритму. Игровой материал: карточки, на одной половине которых графически изображен ритмический рисунок знакомой ...
  5. Муниципальное общеобразовательное учреждение (3)

    Программа
    ... школе и узнавать их по рисунку - ... изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по ... песен-попевок. ... передавать настроение музыки в пластическом движении, пении, давать определения общего характера музыки, ритмическая ...

Другие похожие документы..