Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Отчет'
, пр. 4 Содержание Содержание Список исполнителей Реферат Введение Основная часть Заключение Список исполнителей частных тем: Реферат Ключевые слова...полностью>>
'Документ'
33 Сайт ГБУК РТ «НБ РТ» 15-30 сентября Создание путеводителя по Интернет ресурсам «Лучший опыт и проблемы озеленения крупных городов», в т....полностью>>
'Урок'
Передо мной Красная книга Белгородской области. На первой странице эссе Губернатора Белгородской области Е. С. Савченко «Сохраним родное Белогорье для...полностью>>
'Документ'
1. Целью курса является приобретение исторических правовых знаний, характеризующих специальное назначение права, усвоение основных категорий и ключевы...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Дети - жертвы Холокоста и террора: педагогический аспект

Составители: И.А. Альтман, Н.В. Анисина

РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА ХОЛОКОСТА (ЭМБЛЕМА)

Москва , 2014

«Российская библиотека Холокоста»

И. А. Альтман (отв. редактор), А. Е. Гербер, Ю. А. Домбровский, Ю. И. Каннер, Б. Н. Ковалев, Г. В. Костырченко, д-р Тамаш Краус (Венгрия), А. И. Круглов (Украина), Д. И. Полторак, Е. С. Розенблат (Беларусь), Л. А. Терушкин (отв. секретарь), д-р К. М. Феферман (Россия – Израиль), М. В. Шкаровский, д-р Арон Шнеер (Израиль)

УДК 63.3(0)62

ББК 94(100) «1939/1945»

М94

ISBN

Дети - жертвы Холокоста и террора: педагогический аспект. Учебно - методическое пособие./ Сост. Альтман И.А., Н.В. Анисина. //Под ред. А. Г. Асмолова – М., 2014.- С.

Издание приурочено к 10-летию захвата заложников в средней школе №1 г. Беслана. В учебно-методическом пособии представлен опыт мемориализации трагедии в Беслане, освещаются проблемы преподавания данной темы в российских школах и Институтах повышения квалификации. Значительное место уделено осмыслению темы террора против детей в новейшей истории. Включенные в пособие методические разработки уроков и сценарии внеклассных мероприятий призваны помочь педагогам провести занятия и организовать проектную деятельность по теме с учетом опыта мемориализации жертв Холокоста. В подготовке пособия приняли участие педагоги из 8 регионов России.

Издание адресовано историкам, педагогам, методистам, сотрудникам музеев, преподавателям вузов, студентам и школьникам.

При реализации проекта используются средства государственной поддержки (грант) в соответствии с Распоряжением Президента Российской Федерации от 29.03.2013 № 115-рп

Серия издается при поддержке Российского еврейского конгресса

© Научно-просветительный Центр «Холокост», 2014

© Издательство «АПАРТ», художественное оформление, верстка, дизайн обложки, 2014

Оглавление

М.А. Камболов. Предисловие………………………………………

И.А. Альтман, Н.В. Анисина. От составителей……………………….

Раздел Первый. От Холокоста до Беслана: преступления против детства

А.Е. Гербер. Не ищите врагов, ищите друзей…………………

А.Г. Асмолов. Трагедия Беслана - преступление против детства …….

И.А. Альтман. Исследования, преподавание и мемориализация

темы террора против детей в новейшей истории …………………

О.В. Горских. «Так не бывает, в детей не стреляют…»: отражение

Бесланской трагедии в литературе и культуре ……………………..…

Раздел второй. Бесланская трагедия: жертвы, герои, неравнодушные

М. В. Жуков. Проведение операций по освобождению заложников: детский фактор…..

Р. И. Караева. Учитель был рядом…………………

Раздел третий. Методические материалы, опыт работы по теме «Дети – жертвы террора» к 10-летию трагедии Беслана

Н.В. Анисина (Москва), Д. А. Санникова (Самара), С.А. Тиханкина (Вологда). Общероссийский урок «Памяти детей - жертвы террора посвящается…»………..

С.В. Зверева. « Беслан – наша трагедия». Сценарий классного часа…………………..

Е. В. Ходжер. Преподавание тем «Холокост» и «Трагедия Беслана» в основной

школе. Из опыта работы………………………………………………..…

Т.В. Светлова. Преподавание темы Холокоста в начальной школе……………………….

Ю.В. Першина. Опасность экстремизма в современном российском обществе:

от Холокоста до Беслана (занятие для курсов повышения квалификации учителей истории)

Приложения

Методические рекомендации о проведении в образовательных организациях Российской Федерации урока памяти, посвящённого 10-й годовщине траурных событий в г. Беслане ………………………………….

Текст Федерального Закона о внесении изменений в Федеральный закон «О днях воинской славы (победных днях) России» ……………………………………………..

Биографии детей – жертв трагедии Беслана

Список рекомендованной литературы и Интернет-ресурсов

Фильмы о трагедии в Беслане………………..

Список музыкальных произведений, посвященных Беслану

Памятка для детей, родителей, педагогов о поведении в условиях, связанных с угрозой террористического акта

Сведения об авторах

Предисловие

Уважаемые друзья!

Приветствую Вас от себя лично и от имени министерства образования и науки Российской Федерации!

В любой стране есть дни праздников, которые отмечаются всем народом. В России один из самых любимых и всенародных праздников – День знаний, 1 сентября. День надежд и планов на будущее. День встреч и радостных улыбок. Для многих – это начало нового этапа в жизни: «первый урок», «первый класс», «первый учитель». И никто не мог представить, что в 21 веке для нас этот день станет ассоциироваться со словами «последний…» «трагедия…». Но именно события в Беслане 1 – 3 сентября 2004 года заставили нас соединить в своих сердцах радость и скорбь, жизнь и смерть. В эти дни объектом страшного преступления - террористического акта - стали 1100 человек - ученики, педагоги, родители и все участники праздничной линейки, посвященной началу учебного года в школе № 1 г. Беслана. В одночасье традиционный российский праздник стал для всех россиян символом всенародной трагедии.

10 лет прошло со дня трагедии, но наша боль не становится меньше. Мы помним о каждом погибшем, сопереживаем всем пострадавшим, прошедшим через ужас Беслана.

Память преодолевает время, память преодолевает забвенье и смерть. В нашей памяти эта трагедия навсегда.

М. А. Камболов

Зам. министра образования и науки Российской Федерации

От составителей

ХХ век оставил свой кровавый след в истории человечества. Оно до сих пор не оправилось от последствий трагедии армянского геноцида, Второй Мировой войны и Холокоста - преступной нацистской политики, унесшей миллионы человеческих жизней; геноцидов в бывшей Югославии и Руанде, в ходе которых погибли десятки тысяч детей. Терракты против детей продолжаются: от убийства в школе во французской Тулузе да захвата и казни трех израильских подростков летом 2014г.

Казалось бы, память о Второй мировой войне и геноцидах войне навсегда должна научить человечество ценить мир. К великому сожалению, приходится констатировать возрождение нацистских лозунгов. Страну, победившую нацизм, спустя чуть более полувека потрясли чудовищные события: война в Чечне, террористические акты, взрывы в московском метро, теракты в разных городах России, захват заложников в Театральной центре на Дубровке, Кизляре и Беслане…

Откуда берется ненависть? Почему потомки воинов разных национальностей, сражавшихся плечом к плечу против нацизма, убивают друг друга, по религиозным и национальным соображениям? Чудовищная правда сегодняшнего дня. Социальная напряженность в обществе, межэтнические конфликты, проявление различных видов экстремизма, стали для многонациональной России одной из главных проблем. В ряде регионов активизировались неформальные молодежные группировки право- и леворадикальной направленности, участились случаи нападения на иностранных граждан со стороны скинхедов. По данным ряда социологических исследований, в настоящее время изменилась не только динамика нападений экстремистски настроенных молодых людей. Претерпела изменения и тактика подобных акций. Отмечается тревожная тенденция увеличения смертельных исходов в результате националистически мотивированного насилия1. Сегодняшний мир представляется жестоким и разобщенным. В этом мире стало страшно жить: страшно ходить в школу детям, страшно пользоваться общественным транспортом, страшно посещать места массовых скоплений народа – именно они являются мишенью для террористов.

Думать о том, что это наша сегодняшняя действительность страшно. Но еще страшнее от мысли, что и наши дети, и наши внуки всю свою жизнь будут испытывать чувство недоверия и нетерпимости по отношению к окружающим. В таких условиях всеобщей нетерпимости, недоверия и постоянной вражды не может функционировать государство, полноценно развиваться социум. Не допустить подобного развития событий – это забота каждого гражданина, тем более педагога. Несмотря на меры, предпринимаемые государственными структурами, и деятельность общественных организаций проблема социальной напряженности не теряет своей актуальности. Все чаще в последнее время люди стали задумываться над тем, как создать условия комфортного существования в мире без насилия и жестокости, в котором самой главной ценностью является неповторимая и неприкосновенная человеческая личность.



Похожие документы:

  1. Курс на «коренизацию» кадров 53 Евреи и большевистский режим

    Решение
    ... котором сосланный в Алма-Ату писатель Ю.О. Домбровский был причислен к лагерю буржуазных космополитов ... Сопротивление. Возрождение. Сборник документов и материалов /Отв. редактор и отв. составитель А.Е. Гербер и И.А. Альтман. -— М.—Иерусалим, 2000. — С. 203 ...

Другие похожие документы..