Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Историки России в прошлые годы широко обсуждали дату, от которой следует счислять 100-летие военной авиации России. Многие называют 2010-й год, ибо в ...полностью>>
'Документ'
Очаровательный отель Rehana расположен в курортном городе Шарм-эль-Шейх, в районе Набка Бэй, в 20 км от центра г. Шарм-эль-Шейх и в 7 км от аэропорта ...полностью>>
'Документ'
Отработка и повторение лексических структур по теме Каникулы: . Обобщение грамматики по теме Времена глагола Выполнение заданий: 1....полностью>>
'Документ'
Концепция многополярного мира: основные идеи и пути реализации. Организация Объединенных Наций как универсальный инструмент международной и глобальной...полностью>>

Главная > Отчет

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №7 города Ставрополя

(МБОУ СОШ № 7 г. Ставрополя) за 2015-2016 учебный год.

Отчет о самообследовании муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №7 города Ставрополя (далее - МБОУ СОШ № 7 г. Ставрополя) призван обеспечить информационную открытость образовательной организации, информировать родителей (законных представителей обучающихся), самих обучающихся, учредителя, общественность об основных результатах и проблемах функционирования и развития школы, её образовательной деятельности. Мы надеемся, что отчет будет способствовать увеличению числа социальных партнеров школы, повышению эффективности нашего взаимодействия. Отчет поможет родителям, планирующим направить ребенка на обучение в школу № 7, ознакомиться с её укладом и традициями, условиями обучения, воспитания, материально-технической базой и кадровым обеспечением, формами организации внеурочной деятельности, обеспечением безопасности образовательной организации, образовательными программами, перечнем дополнительных образовательных услуг. Отчет включает информацию за 2015-2016 учебный год.

1.ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

    1. Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №7 города Ставрополя (МБОУ СОШ № 7 г. Ставрополя)

    1. Юридический адрес

355044, Российская Федерация, Ставропольский край, город Ставрополь, проспект Кулакова, дом 23.

    1. Фактический адрес (при наличии нескольких площадок, на которых ведется образовательная деятельность, указать все адреса)

355044, Российская Федерация, Ставропольский край, город Ставрополь, проспект Кулакова, дом 23.

Телефон

(8652) 39-11-19

Факс

(8652) 39-11-19

e-mail

sch_7@stavadm.ru

    1. Учредители (название организации и/или Ф.И.О.)

Комитет образования администрации города Ставрополя

1.5. Имеющиеся лицензии на образовательную деятельность:

Уровень образования

Серия, №

Дата выдачи

РО № 039586

31 03 2027 г.

Начальное общее образование

Основное общее образование

Среднее общее образование

Дополнительное образование детей

1.6. Свидетельство о государственной аккредитации (предшествующее):

Серия, №

Дата выдачи

Срок окончания

Начальное общее образование

Основное общее образование

Среднее (полное) общее образование

Дополнительное образование

Свидетельство о государственной аккредитации Рег. № 2426, серия 26А02, номер бланка 0000197

31.03.2015

28.04.2015

1.7. Границы обслуживаемых микрорайонов:

ул. Васильева №№ 1, 3,5,7,9,11,13,15,17,19,21, 27,29,31,33,35

пр. Юности №№ 4, 4-а, 6,8,10,12,14,16,18,20

пр. Кулакова №№ 15,19, 25, 27/2

ул. Шеболдаева №№ 4, 8

ул. Промышленная №№ 3, 4

1.8. Директор образовательного учреждения (Ф.И.О. полностью)

Косикова Ольга Анатольевна

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

Миссия МБОУ СОШ № 7 г. Ставрополя, обозначенная в Программе развития школы на 2012-16 гг. состоит в создании условий для раскрытия способностей каждого ученика, воспитания порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире, способной к самосовершенствованию, саморазвитию, умеющей самостоятельно ставить и достигать серьёзные цели, принимать грамотные решения в разных жизненных ситуациях. В настоящее время ценностные основания деятельности нашего образовательного учреждения можно сформулировать следующим образом:

  • обеспечение благоприятных условий для гармоничного развития личности всех детей: одаренных, детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации;

  • школа призвана способствовать поддержанию личности воспитанника в различных жизненных обстоятельствах;

  • основной ценностью образования является не столько сумма научных знаний, которую приобретает в стенах школы ученик, сколько его компетентность в различных видах деятельности, а также умение самостоятельно решать проблемы;

  • педагогический коллектив считает необходимым развивать инициативу и самостоятельность учащихся в урочных и во внеурочных видах деятельности;

  • вовлекать учащихся в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться понимать и осваивать новое;

  • выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности;

  • образовательный процесс необходимо построить так, чтобы он обеспечивал психологически комфортные условия обучения для всех школьников;

  • педагоги должны сделать все, что от них зависит, для создания условий, способствующих формированию индивидуальной траектории развития личности ученика. Она формируется на основе возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, потребностей и возможностей обучающихся; результаты образования должны обеспечить успешную жизнедеятельность выпускника школы в условиях быстро меняющегося мира;

  • школа должна создавать условия для творческого саморазвития каждого учителя, его самореализации в профессиональной деятельности.

В соответствии с показателями модели школы будущего наше образовательное учреждение предоставляет учащимся качественное образование, соответствующее требованиям государственных стандартов второго поколения, что подтверждается через независимые формы аттестации;

  • выпускники школы конкурентоспособны в системе высшего и среднего профессионального образования;

  • в школе действует воспитательная система культурно-нравственной ориентации, адекватная потребностям времени;

  • деятельность школы не наносит ущерба здоровью воспитанников и учащихся, в ней они чувствуют себя безопасно и защищены от негативных влияний внешней среды;

  • в школе работает высокопрофессиональный творческий педагогический коллектив;

  • педагоги школы применяют в своей практике современные технологии обучения;

  • школа востребована населением;

  • школа имеет эффективную систему управления, обеспечивающую не только её успешное функционирование, но и развитие, используются механизмы государственно-общественного управления школой;

  • школа имеет достаточную материально-техническую базу и пространственно-предметную среду, обладает необходимым количеством ресурсов для реализации ее планов;

  • школа имеет широкие партнерские связи с культурными, спортивными и научными организациями, учреждениями дополнительного образования.

В 2015-2016 учебном году в ходе реализации Программы развития школы по основным направлениям велась следующая деятельность:

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

МБОУ СОШ № 7 г. Ставрополя в 2015-16 учебном году

Направление деятельности «Государственный стандарт»

п/п

Планируемые действия

Результат

Переход на ФГОС среднего общего образования.

Внесение изменений в Устав школы, должностные инструкции, разработка и принятие локальных актов. Разработка рабочих программ для начальной и средней школы Функционирование модели непрерывного образования в условиях общеобразовательной школы: обеспеченность нормативно-правовыми документами.

Организация методического сопровождения работы педагогов по переходу на ФГОС общего образования.

Проведение семинаров, практических снятий по подготовке учителей для перехода на ФГОСы на ступени общего образования.

Повышение квалификации учителей, работающих по новым учебно-методическим комплексам.

Решается проблема апробации новых учебно-методических комплексов (в том числе электронных), реализующих ФГОС второго поколения.

Разработка и внедрение образовательной программы основной и средней школы. Адаптация программы воспитания и социализации.

Обновлена образовательная программа школы в соответствии с ФГОС второго поколения

Разработка системы самооценки результатов и условий деятельности ОУ. Дальнейшее формирование пакета нормативных документов, регламентирующих деятельность образовательного учреждения.

Совершенствование механизма самопроектирования школой своей дальнейшей жизнедеятельности

Направление деятельности «Модернизация образовательного процесса»

п/п

Планируемые действия

Результат

Создание модели непрерывного образования, обеспечивающей компетентное личностное и профессиональное самоопределение выпускников школы.

Функционирование модели непрерывного образования в условиях общеобразовательной школы: обеспеченность нормативно-правовыми документами, Организация модели преемственности

дошкольного и начального образования.

Нормативно-правовые документы по организации профильного обучения на основе индивидуального учебного плана.

Развитие системы промежуточной аттестации.

Предметный мониторинг подготовки выпускников к экзаменам, ЕГЭ, ГИА

Повышение результатов ГИА по сравнению с результатами прошлого года

Применение индивидуально - дифференцированного и деятельностно - компетентностного подхода к обучению.

Повышение средних показателей качества по сравнению со средне краевыми и городскими показателями и результатами прошлого года

Психологическое сопровождение образовательного процесса:

регулярное информирование выпускников и их родителей об организационных условиях и содержательных особенностях экзаменов;

консультативная работа по определению стратегии поведения на экзамене в зависимости от дальнейшей образовательной и профессиональной траектории.

Повышение результатов ГИА по сравнению с результатами прошлого года

Организация психолого-педагогического сопровождения подготовки выпускников к ГИА, ЕГЭ.

Повышение средних показателей качества по сравнению со средне краевыми и городскими показателями и результатами прошлого года

Направление деятельности «Кадры»

п/п

Планируемые действия

Результат

1.

Деятельность по повышению профессиональной компетентности учителя

Личностный и профессиональный рост педагогов через курсовую и дистанционную систему повышения квалификации.

Использование современных технологий.

2.

Организация внутришкольного обучения педагогов по внедрению ФГОСов и созданию рабочих программ по предметам

Составление перспективного плана курсовой подготовки учителей для перехода на ФГОСы поколения. Организация курсовой подготовки педагогов начальной и основной школы

Разработка новых форм методической работы.

3.

Создание условий для самореализации педагога и саморазвития.

Создание условий для участия учителей в ПНПО. Участие педагогических работников школы в профессиональных конкурсах «Учитель года», «Талант года», «Воспитать человека».

Ресурсное обеспечение процессов развития и саморазвития педагогического коллектива.

Разработка системы управления качеством образования педагогов через организацию рейтинговой оценки деятельности.

Развитие и укрепление кадрового потенциала школы, сохранение и развитие ученического контингента

Поддержка инициативы со стороны педагогов в вопросах повышения квалификации со стороны администрации.

Организация взаимопосещения уроков.

Направление учителей на различные конференции, семинары для выступления. Организация работы школьной конференции педмастерства.

Активизация деятельности педагогов в обобщении и распространении собственного педагогического опыта, в участии в профессиональных конкурсах

Изучение и использование современных методик анализа эффективности педагогического процесса

Развитие у учителей навыка самоанализа своей деятельности. Результаты ВПР, ГИА, международных исследований.

Направление деятельности «Одаренные дети»

п/п

Планируемые действия

Результат

Участие в интеллектуальных играх и марафонах муниципального и регионального масштаба различных возрастных категорий обучающихся

Увеличение доли учащихся, принимающих участие в конкурсах, дистанционных олимпиадах различного уровня.

Создание условий для раскрытия, развития и реализации творческих, учебно-исследовательских способностей уч-ся.

Создание и реализация программы по выявлению, сопровождению и поддержке одарённых детей.

Организация психолого-педагогического сопровождения обучающихся

Проведение семинаров по организации выявления, сопровождения и поддержке одарённых детей, по организации развития одарённых детей в урочной деятельности. Проведение тренингов для решения проблем в работе с одарёнными детьми, консультирования педагогов и родителей.

Реализация возможности выбора индивидуальной образовательной траектории за счет формирования открытого информационного образовательного пространства, организации дистанционного обучения, применения Интернет-технологий и технологий компетентностного подхода, участия воспитанников в различных сетевых программах и проектах.

Создание индивидуальных маршрутов по сопровождению и развитию одарённых детей. Заключение договоров и соглашений по взаимодействию с учреждениями.

Организация работы учителей по раскрытию перед учащимися социально - практической значимости изучаемого материала. Подготовка учителей по вопросам развития познавательных способностей учащихся; разработка тематики круглых столов и консультаций по проблеме мотивации учения.

Развивать систему индивидуальной работы с мотивированными обучающимися.

фронтальные формы работы

Повышение учебной мотивации за счет использования педагогами различных технологий, методов, интерактивных форм обучения, организации индивидуальной адресной помощи неуспевающим учащимся.

Контролировать/фиксировать степень участия каждого преподавателя в подготовке обучающихся к конкурсам, олимпиадам, конференциям.

Направление деятельности «Здоровье»

п/п

Планируемые действия

Результат

Организация профилактической работы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

Снижение уровня заболеваемости учащихся.

Сформированность ценности здорового образа жизни у учащихся.

Создание программы здоровьесбережения обучающихся.

Реализация программы здоровьесбережения учащихся МБОУ СОШ № 7

Контроль за состоянием здоровья обучающихся.

Проведение мониторинга состояния здоровья всех обучающихся.

Организация дополнительных спортивных секций.

Организация спортивных секций на базе школы.

Реализация подпрограммы организации здорового питания

Снижение заболеваемости среди учащихся (особенно ЖКТ). Создание комфортной здоровьесберегающей образовательной среды.

Внедрение программ профилактики ПАВ на всех ступенях обучения.

Профилактика вредных привычек среди подростков, пропаганда здорового образа жизни.

Оптимизация деятельности социально-психологической службы.

Повышение профессионального методического уровня педагога-психолога, социального педагога через участие в семинарах, курсах повышения квалификации, научно-практических конференциях, создание программ исследований.

Качественное обеспечение медико-социально - психолого-педагогического сопровождения обучающихся.

Направление деятельности «Инфраструктура.

п/п

Планируемые действия

Результат

Обеспечить безопасные и комфортные условия для всех участников образовательного процесса.

Утверждение и исполнение комплексного плана безопасности образовательного учреждения.

Повышение уровня финансово-материальной обеспеченности ОУ за счет использования различных источников финансирования.

Создание более комфортных условий для образовательной деятельности обучающихся.

Развивать единую информационную среду (школьный сайт, электронная библиотека, участие во внедрении АИС «Образование»)

Развитие компьютерной сети школы, осуществлёние полного перехода  на электронные дневники, электронный документооборот и оказание муниципальных и государственных услуг в электронном виде.

Благоустройство пришкольной территории

Благоустройство территории школы. Озеленение и дизайн клумб.

Оборудование спортивных площадок.

Укрепление ограждения школы.

Проведение мероприятий по обеспечению безопасности участников образовательного процесса

Повышение безопасности участников образовательного процесса

Проведение мероприятий по обеспечению мер противопожарной безопасности

Повышение противопожарной безопасности образовательного учреждения.

Приобретение нового оборудования для организации работы кабинетов информатики

Обеспечение процесса информатизации образования.

Приобретение мультимедийного оборудования

Обеспечение процесса информатизации образования.

Направление деятельности «Самоуправление»

п/п

Планируемые действия

Результат

Модернизировать государственно-общественное управление школой;

Развитие государственно-общественного характера управления общеобразовательным учреждением.

Осуществить принцип государственно- общественного управления образования

Развитие элементов публичной отчетности школы.

Выстраивание и реализация эффективно действующей модели общественно- государственного управления образовательным процессом в школе.

Становление школы

как открытого общественно-активного учреждения социального и гражданского образования обучающихся и их родителей посредством развития системы государственно-общественного управления; как эффективного ОУ, успешно работающего в современных условиях рыночных отношений.

Расширение социального партнерства школы, спектра предоставляемых дополнительных образовательных услуг, в т.ч. на платной основе. Перспективной формой взаимодействия со школой родителей

Достигнутый уровень развития социокультурного пространства школы, развитие дополнительного образования

Корректировка программы педагогического лектория, организация дней открытых дверей и родительских собраний, обмен продуктивным опытом взаимодействия с родителями классных руководителей. Активное использование возможностей электронного дневника.

Более активное участие родительской общественности в жизнедеятельности школы, класса.

Направление деятельности « Модернизация воспитательного процесса»

п/п

Планируемые действия

Результат

Развитие системы воспитательной работы, обеспечивающей условия для развития духовно-нравственной, толерантной, сознательной, социально активной, конкурентоспособной личности.

Совершенствование модели выпускника школы в соответствии с возросшими требованиями к качеству образовательных услуг.

Активизация деятельности общественной организации «Совет старшеклассников» во главе с избранным на демократической основе президентом школы. Сохранение традиций школы.

Привлечение в воспитательный процесс родительской общественности, расширение круга социального партнерства.

Формирование общественно-государственной системы управления образовательным учреждением, организация работы Совета отцов. Сотрудничество с общественными организациями города.

Обеспечение эффективности системы профилактики асоциального поведения детей, безнадзорности, беспризорности, правонарушений, употребления ПАВ

Стабильное уменьшение удельного веса учащихся школы, состоящих на всех учета, в общей численности детей соответствующего возраста. Реализация профилактических программ по табакокурению, ПАВ.

Развитие дополнительного образования на базе школы и межведомственного взаимодействия с учреждениями культуры, спорта, дополнительного образования.

Увеличение процента охвата дополнительным образованием учащихся школы.

Увеличение количества учащихся и родителей, ведущих здоровый образ жизни и систематически занимающихся спортом.

Организация досуга учащихся в каникулярное и внеурочное время

Формирование системы организации занятости в свободное время в школе. Подготовка к переходу к школе «полного дня».

Развитие внеурочной деятельности учащихся, направленной на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала.

Совершенствование модели выпускника школы в соответствии с возросшими требованиями к качеству образовательных услуг.

Повышение роли ученического самоуправления в жизнедеятельности школы и класса, развитие у ребят самостоятельности, инициативы, ответственного отношения к делу.

Создание условий для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся.

Формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга. Организация действенной помощи педагогам и ученикам в личностном развитии.

Организация личностно ориентированного, деятельностно - компетентностного подхода к обучению через:

комплексное применение интерактивных

технологий;

внедрение модели «мягкой» профилизации в начальной и основной школе;

внедрение модели дифференциации при изучении профильных предметов с гибким учебным планом.

реализацию программы «Одаренные дети», разработку, апробацию и внедрение кейсов для организации самостоятельной работы ученика по самообразованию;

реализацию программы «Воспитание и социализация».

Создание в рамках школы культурно-образовательного пространства как условие личностной самореализации и проявления детских инициатив

Направление деятельности «Научно-методическое обеспечение»

п/п

Планируемые действия

Результат

Систематическое обучение педагогических кадров

Повышение профессиональной компетентности педагога как основного условия формирования комфортной образовательной среды.

Совершенствование внутришкольной системы оценки качества образования: совершенствование управления качеством образования, предоставление всем участникам образовательного процесса и общественности достоверной информации о качестве образования в школе, а также выявление с помощью системы критериев и показателей зависимости между ресурсами, условиями обучения и его результатами.

Создание единой системы диагностики и контроля состояния образования, обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в школе.

Повышение объективности контроля и оценки образовательных достижений обучающихся. Оценивание эффективности и полноты реализации методического обеспечения образовательного процесса

Создание банка контрольных материалов, разрабатываемых МО и другими научно-методическими объединениями для дальнейшего использования в качестве инструментария школьного мониторинга результатов обучения.

Объективное оценивание результатов обучения учеников на различных этапах обучения, сравнение эффективности учебных программ, учебных пособий

.

Направление деятельности

«Информатизация образовательного пространства»

п/п

Планируемые действия

Результат

Реализация подпрограммы информатизации образовательного учреждения

Перехода на уровень развития, соответствующий 9 кластеру: «Школы, работающие в ИКТ-насыщенной среде».

Повышение квалификации и методической поддержки учителей в области использования ИКТ в образовательном процессе;

Повышение ИКТ-компетентности учителей. Формирование у педагогов школы общего видения места ИКТ в образовательном процессе, накопление испытанных методик по использованию ресурсов цифровой образовательной среды школы.

Развитие и совершенствование системы обучения информатике

Повышение качества образования учащихся в области ИКТ. Рост интереса школьников к изучению ИКТ и применению различных цифровых аппаратных средств в учебном процессе. Повышение информационной и коммуникативной компетентности учеников при их самостоятельной работе с ресурсами Интернет.

Использование образовательных ресурсов сети Интернет. Внедрение системы дистанционного обучения,

Расширение образовательного информационного пространства. Улучшение образовательной ситуации для часто болеющих учеников. Накопление опыта в дистанционных методах обучения, расширение спектра услуг, предоставляемых школой, повышение качества образования за счет привлечения внешних специалистов.

Использование новых возможностей в работе с родителями.

Работа в системе АИС «Аверс» (электронный дневник). Расширение Интернет-взаимодействия с родителями учащихся.

Создание в рамках школы открытого информационного пространства. Развитие сайта школы

Обеспечение информированности всех

участников образовательного процесса, социальных партнеров и широкой общественности о деятельности системы образования в школе. Участие во Всероссийском рейтинге сайтов образовательных организаций.

Направление деятельности «Мониторинг процесса реализации»

п/п

Планируемые действия

Результат

Разработка итоговых и промежуточных индикаторов оценки процесса реализации программы.

Оценка эффективности реализации программы, обеспечение возможности корректировки процессов.

  1. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

В своей деятельности образовательная организация руководствуется Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», Гражданским кодексом РФ, другими федеральными законами, Указами и Распоряжениями Президента Российской Федерации, решениями Правительства Российской Федерации, Губернатора Ставропольского края, законами и подзаконными актами Ставропольского края, решениями органов государственного управления образованием федерального и краевого уровней, решениями Ставропольской городской Думы, постановлениями и распоряжениями администрации города Ставрополя, правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, приказами комитета образования администрации города Ставрополя, а также уставом и локальными правовыми актами Учреждения.

Учредителем и собственником имущества Учреждения является муниципальное образование город Ставрополь. Функции и полномочия учредителя в отношении Учреждения в соответствии с федеральными законами, законами Ставропольского края, муниципальными нормативными правовыми актами осуществляет комитет образования администрации города Ставрополя (далее – Учредитель). Функции и полномочия собственника имущества Учреждения в соответствии с федеральными законами, законами Ставропольского края, муниципальными нормативными правовыми актами осуществляет комитет по управлению муниципальным имуществом города Ставрополя (далее – Комитет).

В общеобразовательном учреждении имеется необходимая нормативно-правовая база, регулирующая образовательный процесс:

Свидетельство о создании учреждения, наличие учредительного договора от 07 октября 2006 года, разграничивающего полномочия между учреждением и учредителем.

Устав утверждён приказом комитета образования администрации города Ставрополя от 20.07.2015 года № 546-ОД, согласован распоряжением комитета по управлению муниципальным имуществом города Ставрополя от 10.07.2015 г. № 248, зарегистрирован 30 июля 2015 года;

Наличие лицензии на осуществление образовательной деятельности. По всем реализуемым образовательным программам, включая дополнительное образование. Регистрационный № 2444. Выдано Министерством образования СК (бессрочно) РО № 039586 от 27.01.2012г. Свидетельство о государственной аккредитации по всем реализуемым образовательным программам Рег. № 2426, серия 26А02, номер бланка 0000197 №2426 от 31 марта 2015 года.

Имеются в наличии локальные акты в соответствии с п. 8.1 Устава ОУ и законодательству РФ:

- приказы директора Учреждения;

- договоры (в том числе коллективный договор);

- правила (в том числе правила внутреннего трудового распорядка, правила приёма в Учреждение, правила поведения обучающихся и т.д.);

- инструкции (в том числе должностные инструкции, инструкции по делопроизводству, инструкции по охране труда и т.д.);

- решения (общего собрания коллектива учреждения, управляющего совета учреждения, педагогического совета учреждения, общего собрания трудового коллектива, родительского комитета);

- положения (в том числе положения об органах самоуправления учреждения, об аттестации, об оплате труда, о формах получения образования и т.д.);

Имеются все необходимые регистрационные документы: наличие свидетельств о внесении в государственный реестр юридических лиц, о постановке на учёт в налоговом органе, о праве оперативного управления зданиями, о праве пользования земельным участком, об имущественных отношениях. Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц, зарегистрированный до 1 июля 2002 года, зарегистрировано инспекцией МНС России по Промышленному району г. Ставрополя за основным государственным регистрационным номером 1022601978178 . Дата внесения записи 13 декабря 2002 г., серия 26 № 00634937.

Свидетельство о постановке на учет российской организации в налоговом органе по месту её нахождения, в соответствии с Налоговым кодексом Российской Федерации 06 октября 1994 года Инспекцией Федеральной налоговой службы РФ по Промышленному району ИНН 2635016751, КПП 2636501001 серия 26 № 000337498.

Свидетельство о государственной регистрации права УФРС по Ставропольскому краю:

- Литер: А; занесён в реестр, кадастровый (условный) № 26-26-12/054/2012-4127, дата регистрации 02.05.2012 , свидетельство 26 –АЗ 832538;

- Литер: Б; занесён в реестр, кадастровый (условный) № 26-26-12/054/2012-428, дата регистрации 02.05.2012, свидетельство 26 –АЗ 8322643;

- Литер: В; занесён в реестр, кадастровый (условный) № 26-26-12/054/2012-429, дата регистрации 02.05.2012, свидетельство 26 –АЗ 8322644;

Свидетельство о государственной регистрации права постоянное (бессрочное) пользование земельным участком УФРС по Ставропольскому краю серии 26-АЗ №863068, кадастровый (или условный) номер:26:12:010303:426; регистрационный №26-26-01/054/2012-504 дата регистрации 03.05.2012 г.

Отношения с другими учреждениями и организациями, с родителями учащихся регулируются соответствующими договорами.

Кроме того, номенклатура дел на 2015-16 учебный год, утвержденная приказом директора. Акт проверки готовности ОУ от 18.08.2015 года. Отсутствуют неисполненные предписания контролирующих органов по соблюдению законодательства в сфере образования. Ведется журнал учёта проверок ОУ органами государственного контроля.

  1. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ

Управленческая деятельность администрации школы направлена на достижение эффективности и качества образовательного процесса, на реализацию целей образования. Структура управления, её соответствие уставу учреждения, целесообразность и оптимальность. Система общественно-государственного управления. В программе развития школы как одно из важных направлений деятельности обозначен переход от государственного к государственно-общественному управлению. Основная идея введения государственно-общественного управления образованием школы состоит в том, чтобы объединить усилия администрации и общества в решении проблем образования, предоставить педагогам, обучаемым  и их  родителям больше прав и свобод в выборе содержания, форм и методов организации учебного процесса. Система общественно-государственного управления представлена:

- общим собранием коллектива;

- управляющим советом;

- педагогическим советом;

- родительским комитетом;

- ученическим советом;

- советом отцов;

Порядок выборов органов самоуправления Учреждения и их компетенция определяются Уставом и соответствующими Положениями о данных органах самоуправления, которые являются приложением к настоящему Уставу. В рамках своих полномочий органы самоуправления издают и утверждают локальные акты.

Порядок рассмотрения, принятия и утверждения документов на уровне учреждения.

Порядок рассмотрения, принятия и утверждения документов на уровне образовательной организации регламентируется Уставом учреждения, по ряду направлений определяется отдельными локальными актами учреждения.

В компетенции руководителя образовательного учреждения находятся вопросы утверждения следующих документов:

штатное расписание;

годовой, календарный учебный график работы;

расписание занятий;

учебный план;

должностные инструкции.

Процедура принятия и утверждения локальных актов школы включает в себя рассмотрение и принятие актов на заседаниях органов самоуправления школы и дальнейшее утверждение локальных актов  директором.

Органами самоуправления, в чьей компетенции находятся вопросы рассмотрения и принятия локальных актов школы,  являются:

общее собрание трудового коллектива;

педагогический совет;

управляющий совет; 

родительский комитет;

ученический  совет;

совет отцов.

Директором осуществляется внешнее представительство и внутреннее исполнение власти в МБОУ СОШ № 7 г. Ставрополя посредством распоряжений и приказов, координации работы его заместителей.

Распределение административных обязанностей в педагогическом коллективе:

директор – 1

заместитель директора по УВР - 3

заместитель директора по ВР- 1  

заместитель директора по информатизации -1  

заместитель директора по АХЧ – 1

В течение трех лет на базе школы действует Федеральная инновационная площадка по организации и научно-методическому сопровождению апробации учебно-методического комплекта «Открываю мир» для начального общего образования.

  1. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Деятельность школы регламентируется локальными актами в виде приказов директора, решений коллегиальных органов, инструкций и правил, положениями.

Условия обучения соответствуют нормам и требованиям ФГОС (ФК ГОС) по уровням образования.

Разработаны документы по охране труда, действии участников образовательного процесса в чрезвычайных ситуациях. Имеются документы по организации учебного процесса: рабочие программы учителей-предметников, расписание занятий, протоколы заседаний коллегиальных органов образовательного учреждения.

Согласно санитарно-эпидемиологическому заключению Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека Управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Ставропольскому краю от 15.05.2012г. № 26.01.04.000.М.000255.05.12, здания, строения, сооружения, помещения, оборудование и иное имущество, используемые для осуществления образовательной деятельности, соответствуют государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам.

Контингент обучающихся и его структура

Классы

кол-во классов

Из них с дополнительной (расширенной, углубленной, профильной) подготовкой

кол-во обучающихся

Из них с дополнительной (расширенной, углубленной, профильной) подготовкой

1

5

137

2

4

110

3

5

130

4

4

108

Всего в начальной школе

18

485

5

4

106

6

4

95

7

5

119

8

4

99

9

4

100

Всего в основной школе

21

519

10

2

1

52

24

11

2

49

Всего в старшей школе

4

101

24

ИТОГО по ОУ

43

1105

24

Организация урочной деятельности

Начальная школа

Основная школа

Средняя (полная) школа

Продолжительность учебной недели (дней)

5

5

5

Продолжительность уроков (минут)

1 класс – 35 минут

2-4 классы – 40 минут

40

40

Продолжительность перерывов:

Минимальная

10

10

10

Максимальная

20

20

20

Периодичность проведения промежуточной аттестации обучающихся:

- четверть

+

+

-

- полугодие

-

-

+

- год

+

+

+

  1. УРОВЕНЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО И ФИЗИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Для сохранения и укрепления здоровья учащихся

  • разработана нормативная база деятельности, обеспечивающая реализацию программы по укреплению психологического и физического здоровья обучающихся;

  • созданы оптимальные гигиенические, экологические и другие условия для образовательного процесса;

  • проводится пропаганда здорового образа жизни среди воспитанников и их родителей, популяризация здорового образа жизни;

  • диагностируется состояние и качество здоровья учащихся 1-11-х классов (мониторинг);

  • используются традиционные и нетрадиционные формы работы с родителями, ведется поиск новых форм с целью вовлечения их в процесс решения поставленных задач в данной области.

Система формирования культуры здоровья заложена в план работы школы через программу «Здоровый ребенок - успешный ученик». В тематическом планировании учителей физической культуры и планах воспитательной работы классных руководителей прослеживается последовательная и непрерывная система обучения сохранению и укреплению здоровья учащихся, начиная с начальной школы, продолжаясь в среднем и старшем звене.

Сохранению и укреплению здоровья учащихся способствуют следующие позиции в организации обучения и воспитания детей в нашей школе: 

  1. Проведение ежегодной диспансеризации  обучающихся.

  2. Учет санитарно-гигиенических  требований при составлении расписания учебной и внеурочной деятельности.

  3. Обязательные физкультминутки на уроках в начальной школе и в 5 классах.

  4. Нормализация учебной нагрузки учащихся.

  5. Организация горячего питания.

  6. Введение в учебный план дополнительного третьего часа физической культуры.

  7. Применение здоровьесберегающих технологий в учебном процессе.

  8. Обучение ведется по учебно-методическим комплектам, прошедшим лицензирование и рекомендованным или допущенным к работе в начальной школе. Каждый учебник имеет гигиеническую сертификацию на соответствие возрастной норме и безопасности здоровья.

  9. Технологии и методы, применяемые в школе, соответствуют возрастным и психофизиологическим возможностям детей.

  10. Периодическое добровольное тестирование на употребление ПАВ

Формы обучения, применяемые в школе, зависят от особенностей учеников (их подготовленности), от содержания учебного материала, возможностей педагога.

Ежегодно в течение учебного года проводится мониторинг уровня болезненности детей каждого класса. Результаты этого мониторинга указаны в диаграмме, приведенной ниже.

Также проводится мониторинг уровня болезненности учащихся начальной школы, среднего звена и старших классов. Специально отслеживается заболеваемость гриппом и ОРВИ.

В начальной школе дети болеют мало, наибольшее количество ребят не пропускают занятия по болезни вообще. Картина меняется при переходе детей в старшие возрастные категории.

Старшеклассники дают картину роста болезненности. Таким образом, можно сделать вывод о том, что с возрастом дети болеют чаще. Сказываются нагрузки, состояние экологической среды проживания детей в условиях города.

На начало учебного года проводится мониторинг уровня психологического комфорта учащихся школы. Задача школы состоит в том, чтобы создать условия жизни, при которых человек чувствует себя спокойно, нет необходимости защищаться.

Во многих инновационных образовательных системах принцип психологической комфортности является ведущим. Он предполагает снятие (по возможности) всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроке такой атмосферы, которая расковывает детей и в которой они чувствуют себя “как дома”. МБОУ СОШ №7 строит свою работу на этом принципе.

Результаты изучения состояния психологического климата в школе на основе анкетирования 7-11 классов представлены ниже.

  1. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА СОСТОЯНИЯ КАДРОВ

Кадровая политика школы строится на основе требований к деятельности учителя в соответствии с требованиями нового ФГОС, подтверждения уровня профессионализма, развития учительского потенциала.

Штатное расписание соответствует типу учреждения.

Образовательный и квалификационный уровень педагогических кадров представлен в таблице.

Параметры

2013-2014

2014-2015

2015-2016

Всего педагогических работников

1. Образование:

высшее

высшее педагогическое

среднее профессиональное

68

67 (98,5%)

63 (92,6%)

2 (4,3%)

68

65 (95,5%)

60 (88,2%)

3 (4,4%)

69

66 (95,6%)

61 (88,4%)

3 (43,5)

2. Квалификационные категории:

высшая

первая

соответствие занимаемой должности

без категории

43 (63,2%)

9 (13,2%)

3 (4,4%)

13 (19,1%)

34 (50 %)

8 (12 %)

11 (16,1%)

15 (22 %)

38 (55%)

10 (14,5)

13 (18,8)

8 (11,6 %)

3. Количество молодых специалистов

3

4

4

Большую часть педагогического коллектива составляют опытные учителя, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую квалификационные категории.

Кадровое обеспечение образовательного процесса:

п/п

Ф.И.О. сотрудника

Число, месяц, год рождения

Должность по основной работе

Образование и квалификация по диплому

Стаж педагогической работы

Дата последней аттестации

Квалификационная категория

общий

В данной должности

1

2

3

5

9

12

13

14

15

Ашихмина Валентина Андреевна

26.08.1948

учитель начальных классов

Калмыцкий государственный институт

Учитель русского языка и литературы,

1973

43

42

26.01.2012

высшая

Асрян Нахшун Лентушаевна

01.04.

1989

Учитель английского языка

Ставропольский государственный университет, 2011, информатика с доп. спец. теория и методика препод. иностр. яз и культур

4,5

4,5

-

-

Аванесян Надежда Манучаровна

25.11.

1994

Учитель математики, физики

СКФУ, ИМЕН математика, информатика

1

1

-

-

Багушевская Ирина Михайловна

01.05.1963

учитель истории

СГПИ, 1982

Учитель истории, обществоведения и англ. языка

27

27

26.02.2015

высшая

Бондарева Валентина Родионовна

04.06.1946

учитель начальных классов

СГПИ, 1989

Учитель начальных классов

44

43

30.10.2015

высшая

Борисенко Людмила Владимировна

03.03.1989

учитель начальных классов

СГПИ, 2011

«Педагогика и методика начального образования» с дополнительной специальностью «Иностранного языка»

4

5

30.04.2015

первая

Бородавка Елена Николаевна

01.12.1964

учитель начальных классов

СПИ, 1992

Учитель начальных классов

и учитель иностранного языка по специальности «Педагогика и методика начального образования» с дополнительной специальностью «Иностранного языка»

28

28

14.03.2013

высшая

Булгакова Татьяна Федоровна

05.10.1958

учитель технологии

Ставропольский политехнический институт

Гидротехническое строительство речных сооружений и гидроэлектростанций,

1980

32

21

23.03.2013

высшая

Варенникова Галина Викторовна

08.10.1953

учитель английского языка

Таганрогский педагогический институт

Учитель английского языка,

1977

41

32

16.03.2014

соответствие

Васильченко Лариса Павловна

07.02.1968

учитель математики

Кубанский государственный университет

Квалификация: математика, преподавателя,

1990

7

7

26.05.2016

первая

Васючкова Дарья Сергеевна

09.10.1989

учитель физ-ры

СГУ

Специалист по физической культуре и спорту по специальности «Физическая культура и спорт», 2011

6

6

-

б/к

Воробьёва Наталья Николаевна

02.02.1949

учитель физ-ры

СГПИ

Факультет физической культуры

41

41

2016

высшая

Головинова Александра Леонидовна

16.11.1990

педагог-психолог

СКФУ

Специальность – Педагогика и психология

Квалификация – Педагог-психолог, 2014

3

2,5

-

б/к

Голыбина Татьяна Васильевна

13.07.1975

учитель начальных классов

СГУ

Учитель начальных классов по специальности «Педагогика и методика начального образования», 1999

20

20

21.11.2013

высшая

Горелик Наталья Викторовна

04.09.1981

учитель математики

СГУ

Учитель математики, 2003

10

10

26.05.2016

первая

Гревцева Елена Юрьевна

10.02.1956

социальный педагог

Орехово-Зуевский педагогический институт

Учитель химии, биологии, 1978

35

25

03.05.2012

первая

Губа Наталья Викторовна

06.06.1971

учитель-логопед

СГПИ

Учитель-логопед, 1994

21

20

01.03.2012

высшая

Демидов Олег Юрьевич

05.04.1951

преподаватель-организатор ОБЖ

СГПИ

Учитель химии, биологии, 1976

35

35

05.04.2012

высшая

Денисова Дарья Александровна

24.04.1991

учитель географии

СКФУ

Специализация: Ландшафтное планирование

Квалификация-преподаватель, 2014

1

2

14.03.2016

соответствие

Дулатова Евгения Викторовна

20.01.1993

учитель английского языка

СКФУ

Бакалавр Лингвистика, 2014

2

2

-

б/к

Закомирная Светлана Николаевна

25.10.1964

учитель русского языка и литературы

СГПИ

Учитель русского языка и литературы, 1987

29

29

02.03.2012

высшая

Зацепина Ольга Владимировна

14.08.1982

учитель математики

СГПИ

Лингвист, переводчик по специальности «Лингвистика и межкультурная коммуникация», 2004

10

10

09.02.2012

первая

Звягина Эльвира Дмитриевна

25.04.1967

учитель начальных классов

СГПИ

Учитель начальных классов, 1989

24

24

28.01.2016

первая

Исмаилова Наталья Васильевна

21.07.1973

учитель начальных классов

СГУ

Учитель начальных классов, 2006

20

20

18.12.2015

высшая

Калмыкова Елена Викторовна

30.09.1966

учитель начальных классов

СГПИ учитель начальных классов, 1988

28

27

21.02.2012

высшая

Кирюшина Маргарита Анатольевна

10.10.1967

социальный педагог

СГПИ

Преподаватель дошкольной педагогики и психологии по специальности «Дошкольная педагогика и психология», 2005

27

8

26.02.2015

первая

Киселева Зинаида Михайловна

05.02.1948

учитель истории

Саратовский государственный университет, учитель истории и права

33

33

07.12.2014

соответствие

Кияшкина Елена Анатольевна

07.05.1960

учитель биологии

Ставропольский ордена Дружбы народов гос.пед. институт

Учитель химии, биологии, 1984

28

28

07.02.2013

высшая

Ковалева Ирина Анатольевна

31.01.1965

учитель начальных классов

СГПИ

Учитель начальных классов, 1992

27

27

01.03.2012

высшая

Кодоева Оксана Николаевна

28.0.4.1972

учитель ИЗО

Пятигорский государственный технологический университет

Специалист по сервису и туризму

по специальности «Социально-культурный сервис и туризм», 2009

21

19

20.11.2013

первая

Косикова Ольга Анатольевна

21.01.1973

директор

СГПИ

Учитель химии, биологии, 1995

19

7

22.10.2012

соответствие

Кривушина Елена Витальевна

22.01.1977

учитель начальных классов

Костромской государственный университет им. Н.А.Некрасова

Учитель математики по специальности «Математика», 2002

13

12

-

Соответствие

д/о

Крикуненко Наталья Ивановна

16.07.1969

заместитель директора по ВР

СГПИ

Учитель географии-биологии, 1991

22

22

30.10.2013

высшая

Лежнина Людмила Владимировна

06.08.1946

учитель биологии

СГПИ

Учитель биологии и химии, 1969

45

39

12.11.2015

соответствие

Лифанова Елена Александровна

25.12.1967

учитель русского языка и литературы

СГПИ

Учитель русского языка и литературы, 1991

29

29

02.03.2012

высшая

Магала Ирина Ивановна

22.04.1958

учитель французского языка

Северо-Осетинский государственный университет им. К.Хетагурова

Специальность – Романо-германские языки и литература

Квалификация - Филолог. Преподаватель. Переводчик, 1981

32

30

11.04.2013

высшая

Мешечкина Елена Ивановна

21.01.1982

учитель информатики

СКФУ

Учитель информатики по специальности «Информатика», 2013

7

7

-

б/к

Михайлова Елена Петровна

30.11.1963

учитель математики

СГПИ

Учитель математики и физики, 1986

27

27

21.11.2013

высшая

Москвина Анна Павловна

22.07.1985

учитель информатики

Негосударственное образовательное учреждение «Учебный центр «Компьютеры и сети»

Оператор ЭВМ, 2004

9

9

-

б/к

Мусаелова Людмила Федоровна

03.02.1952

учитель русского языка и литературы

СГПИ

Учитель русского языка и литературы, 1975

44

44

02.05.2015

соответствие

Немцова Валентина Ивановна

19.12.1967

учитель начальных классов

СГУ

Психолог.

Преподаватель психологии по специальности «Психология», 2004

22

17

19.04.2012

высшая

Нещерет Галина Васильевна

12.09.1955

заместитель директора по УВР, учитель математики

СГПИ

Учитель математики средней школы, 1976

40

40

28.11.2015

02.03.2012

соответствие

высшая

Нимченко Алексей Анатольевич

28.07.1975

учитель физ-ры

Таджикский техникум физической культуры, 1995, учитель физической культуры

18

16

16.04.2014

высшая

Панова Ирина Анатольевна

12.11.1962

учитель химии

СГПИ

Учитель биологии и химии, 1985

29

29

29.12.2011

высшая

Папшев Олег Владимирович

01.021985

учитель физ-ры

Московский государственный открытый педагогический университет им. М.А.Шолохова

Учитель безопасности жизнедеятельности, 2006

9

9

30.03.2015

высшая

Пащенко Валентина Ивановна

01.10.1946

учитель математики

СГПИ

Учитель математики средней школы, 1969

48

48

02.03.2015

соответствие

Пикалова Елена Григорьевна

22.07.1960

учитель начальных классов

Ставропольский ордена Дружбы народов государственный педагогический институт

Учитель начальный классов, 1982

33

32

12.11.2015

высшая

Полупан Александр Алексеевич

29.10.1954

учитель технологии

Ставропольский ордена Дружбы народов государственный педагогический институт

Учитель географии и биологии, 1981

34

32

29.10.2015

соответствие

Прокопенко Галина Федоровна

07.10.1958

учитель английского языка

СГПИ

Учитель истории, обществоведения и английского языка, 1980

34

34

26.09.2013

высшая

Ранняя Ольга Гордеевна

28.01.1970

педагог дополнительного образования

СГПИ учитель русского языка и литературы, 1994

23

12

-

б/к

Рубежанова Любовь Михайловна

21.07.1952

учитель русского языка и литературы

Армавирский педагогический институт

Учитель русского языка и литературы, 1975

44

44

18.12.2015

высшая

Рязанцева Елена Васильевна

01.06.1962

учитель начальных классов

СГПИ

Учитель русского языка и литературы, 1980

31

31

12.11.2015

высшая

Савкина Лариса Юрьевна

17.08.1968

заместитель директора по информатизации

Латвийский государственный университет, математик,1990

20

19

28.11.2015

27.11.2014

соответствие

высшая

Салмина Галина Яковлевна

09.08.1951

учитель физики

Тульский государственный пед.институт

Преподаватель трудового обучения и физики средних учебных заведений, 1974

40

32

09.02.2012

высшая

Семикова Елена Ильинична

19.051978

учитель начальных классов

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дагестанский государственный педагогический университет»

Учитель начальных классов, 2006

10

10

28.11.2013

соответствие

Сметюхова Екатерина Карловна

22.07.1985

учитель английского языка

СГПУ

Учитель начальных классов и учитель иностранного языка по специальности «Педагогика и методика начального образования» с дополнительной специальностью Иностранного языка», 2007

9

9

26.11.2015

высшая

Соловьева Любовь Васильевна

15.011960

учитель начальных классов

СГПИ

Учитель начальных классов, 1983

32

32

21.02.2012

высшая

Соболева Марина Сергеевна

26.041988

учитель начальных классов

СГПИ

Учитель начальных классов и иностранного языка, 2011

2

2

-

б/к

Сухотько Ирина Анатольевна

30.03.1970

учитель русского языка и литературы

СГПИ

Учитель русского языка и литературы, 1992

22

22

18.10.2012

высшая

Токарева Татьяна Александровна

09.11.1992

учитель русского языка и литературы

СКФУ

Бакалавр филологии, 2014

2

2

-

б/к

Томбовцева Татьяна Анатольевна

09.10.1968

учитель истории

СГПИ

Учитель истории и социально-политических дисциплин, 1993

23

22

19.04.2012

первая

Унгефук Ольга Михайловна

05.01.1964

учитель математики

СГПИ

Учитель математики – физики, 1987

28

28

02.03.2012

высшая

Усова Алина Борисовна

26.10.1964

учитель начальных классов

СГПИ

Учитель начальных классов, 1986

28

28

30.03.2015

высшая

Фелицына Елена Леонидовна

22.09.1955

учитель музыки

Ставропольское краевое музыкальное училище

Преподаватель музыки, концертмейстер, 1979

29

26

03.05.2012

высшая

Фокина Людмила Николаевна

01.10.1951

заместитель директора по УВР

СГПИ

Учитель русского языка и литературы, 1975

42

34

19.12.2014

соответствие

Хушэнская Наталья Анатольевна

03.02.1965

педагог-дополнительного образования

Ставропольский политехнический институт

Инженер-технолог, 1988

25

10

03.05.2012

высшая

Шурыгина Елена Викторовна

04.07.1967

учитель начальных классов

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный открытый педагогический университет им.М.А.Шолохова»

Учитель начальных классов, 2005

27

27

30.03.2015

первая

Щербакова Юлия Юрьевна

20.01.1984

учитель английского языка

СГУ

Лингвист, преподаватель по специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур», 2006

10

4

05.12.2014

соответствие

Щесняк Прасковья Васильевна

06.01.1950

учитель начальных классов

Калмыцкий государственный университет

Математика. Преподаватель математики, 1975

45

27

30.12.2015

соответствие

Янакова Евгения Ананьевна

21.11.1954

заместитель директора по УВР,

учитель русского языка и литературы

Ставропольский ордена Дружбы народов государственный педагогический институт

Учитель русского языка и литературы, 1981

35

35

28.11.2015

22.03.2012

соответствие

высшая

Методическая работа в школе направлена на повышение профессиональной компетентности педагога в условиях перехода на образовательные стандарты второго поколения. Приоритетные направления работы педагогического коллектива определяет педагогический совет школы. В школе работает Методический совет - совещательный и коллегиальный орган при педагогическом совете, который организует, направляет работу учителей, создаёт условия для развития их творчества. В 2015-2016 учебном году на педагогическом, методическом советах решались вопросы реализации ФГОС НОО и подготовки к переходу в 5 классах на ФГОС ООО. Основной формой методической работы педагогов являются школьные методические объединения. Направления работы ШМО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой.

Заседания методических объединений проводятся по плану с учетом некоторых изменений, вносимых в рабочем порядке. На каждом заседании МО ведутся протоколы. Протоколы заседаний МО с принятыми решениями  являются официальными и отчетными документами. 

Данные анкетирования, проведённого на родительских собраниях в конце 2015-2016 учебного года, показали, что 83% родителей довольны качеством преподавания в школе, 78 – уровнем организации учебно-воспитательного процесса, 77% - отношениями с педагогами, администрацией.

Творческий потенциал и опыт педагогов нашей школы успешно пропагандируется в ходе работы профессиональных и педагогических сообществ города, на профессиональных педагогических конкурсах, научно-практических конференциях.

В течение учебного года учителя демонстрировали своё профессиональное мастерство, участвуя в городских и краевых семинарах, конкурсах, конференциях. 16 преподавателей (25%) старшей школы были экспертами в краевых комиссия по проверке работ на ЕГЭ.

В декабре 2015 года в школе проходил очередной этап школьного конкурса «Учитель года-2016». В конкурсе приняли участие учителя, внедряющие передовые инновационные технологии. В январе 2016 года состоялся II (городской) этап Всероссийского конкурса педагогического мастерства «Учитель года России - 2016».Нашу школу представляла молодой учитель русского языка и литературы Токарева Татьяна Александровна, которая заняла 3 место в номинации «Педагогический дебют».

Педагоги принимают активное участие в городских, краевых, Всероссийских научно-практических конференциях (очных и заочных), конкурсах профессионального мастерства.

Участие педагогов школы в мероприятиях различного уровня 2015-2016 год

Ф.И.О. учителя

Мероприятие

Уровень

Токарева Т.А.

«Учитель года – 2016»  в номинации «Педагогический дебют»

II (городской) этап Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов 2016, 3 место

Янакова Е.А.

I Педагогический форум «Учитель и время»

Краевой

Рубежанова Л.М.

Конкурс «100 лучших учителей русского языка»

Краевой

Лифанова Е.А.

Семинар «Приёмы обучения школьников пониманию, интерпретации текстов (в контексте ФГОС) в процессе подготовки к написанию сочинений».

Национальный центр инноваций в образовании

2015 сентябрь

Закомирная С.Н.

Семинар «Подготовка учащихся к итоговому выпускному сочинению в 11 классе»

Краевой

Закомирная С.Н.

Семинар «Организация проектной деятельности учащихся при изучении русского языка в 5-11 классах»

Краевой

Васильченко Л.П.

Участие в проекте для учителей математики «Инфоурок»

Международный

Унгефук О.М.

Экспертно-проектный семинар учителей математики и информатики «Межпредметные аспекты естественно-математического образования в информационной среде современной школы»

Муниципальный

Нещерет Г.В.

Семинар «Преемственность математического образования школы и ВУЗа при подготовки учителей математики»

Муниципальный

Нещерет Г.В.

Унгефук О.М.

Практика обучения, интегрирующая решение проблем. Удовольствие и юмор на уроке математики

Муниципальный

Горелик Н.В.

Семинар «Проектная деятельность школьников при обучении математике»

Муниципальный

Аванесян Н.М.

Семинар: «Как учить сильных школьников в обычном классе? (Методы решения олимпиадных задач и задач повышенного уровня сложности)»

Муниципальный

Крикуненко Н.И.

Выпускной экзамен СКФУ (магистратура)

Краевой

Багушевская И.М.

Семинар – практикум для слушателей курсов повышения квалификации по теме

«Формирование гражданской идентичности в условиях перехода на ФГОС»

СКИРО ПК и ПРО

Сертификат куратора, подготовившего участников Всероссийской олимпиады по истории «Русь дохристианская» для школьников 6- 10 класс.

Всероссийский

Олимпиада проекта «Инфоурок» история

Международный

Участие в международном сопоставлении качества граждановедческого образования для 8 – х классов (ISSC)

Международный

Багушевская И.М.

Правовая олимпиада «Знай право смолоду»

Муниципальный (эксперт

Семинар – практикум для слушателей курсов Урок истории в 8 классе «Социально – экономическое развитие России в 20 -50 годы XIX в.»

Краевой

Крикуненко Н.И.

Семинар – практикум для слушателей курсов «Музейная педагогика, как важнейшее направление деятельности в области патриотического воспитания»

Краевой

Сметюхова Е.К.

Семинар для педагогов иностранного языка «Использование Интернет-ресурсов для обучения иностранному языку»

Краевой

Предметная олимпиада школьников по английскому языку (эксперт)

Муниципальный этап

Магала И.И.

Городское МО учителей французского языка «ФГОС: переход к обучению 2 иностранного языка»

Муниципальный

Семинар Информационно-образовательная среда современных УМК»

Муниципальный

Выступление на городском МО учителей французского языка «Интенсификация обучения французскому языку»

Муниципальный

Панова И.А.

Выступление на семинаре «Стратегия развития естественнонаучного образования в условиях введения и реализации ФГОС общего образования»

Краевой

Всероссийский конкурс «Учитель года России – 2016»

Краевой этап (член жюри)

Круглый стол: «Реализация ФГОС общего образования с учётом примерных основных общеобразовательных программ и отдельных концепций учебных предметов и предметных областей: химия, биология, география, физика»

Краевой

Обобщение опыта: «Стратегия развития естественнонаучного образования в условиях введения и реализации ФГОС общего образования»

Краевые курсы СКИРО ПК и ПРО

Информационные коммуникационные технологии в обучении естественнонаучным дисциплинам в общем образовании» (аукцион педагогических идей

Городская педагогическая студия (МБОУ лицей №35)

Выступление «Стратегия развития естественнонаучного образования в условиях введения и реализации ФГОС общего образования»

Городское МО (руководитель)

Участие во Всероссийском съезде ассоциаций учителей химии (г. Москва).

всероссийский

Кияшкина Е.А.

Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ - 2016

Краевые вебинары

Салмина Г.Я.

Семинар «Реализация требований ФГОС к результатам обучения по физики» (участник)

Муниципальный

Семинар «Системно – деятельностный подход в обучении физике»

Муниципальный

«Инновация в организации самостоятельной деятельности обучающихся»

Муниципальный

Лежнина Л.В.

Аукцион педагогических идей «Информационные коммуникационные технологии в обучении естественнонаучным дисциплинам в общем образовании»

Городская педагогическая студия (МБОУ лицей №35)

7. РЕАЛИЗУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ

АНАЛИЗ РЕАЛИЗУЕМЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Показатели для анализа

Краткая характеристика показателей

Наличие структурных элементов:

ГОС 2004

Пояснительная записка

Имеется

Учебный план

Имеется

Индивидуальные учебные планы обучающихся

имеются

(для проходящих обучение на дому)

Программа воспитательной работы

Имеется

Рабочие программы по учебным предметам

Имеется

Рабочие программы элективных, факультативных курсов

Имеется

Программы дополнительного образования

Имеется

Утвержденный список учебников в соответствии с перечнем учебников рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки РФ на текущий год

имеется

Описание обеспеченности реализации образовательной программы

Обеспеченность кадрами, материально-техническими и информационно-технологическими ресурсами школы позволяют реализовать образовательную программу в полном объеме.

ФГОС

Целевой раздел

Имеется

Содержательный раздел

Имеется

Организационный раздел

Имеется

Соответствие содержания ОП федеральному компоненту ГОС-2004 (для начальной школы  ФГОС НОО), виду, миссии, целям, особенностям ОУ:

Наличие миссии, целей и задач образовательной деятельности ОУ и их конкретизация в соответствии с требованиями ГОС (ФГОС), видом и спецификой ОУ

Миссия школы:

состоит в обеспечении качественного образования как важнейшего условия успешной социализации ребенка в современном обществе. Каждый ученик школы должен получить развитие своих способностей, задатков, определиться в возможностях выбора профессии и нескольких путей получения образования.

Цели образовательной деятельности школы:

Создание условий для реализации методического потенциала педагогического коллектива с целью формирования модели современного ученика на разных этапах обучения при решении триединой цели обучения: собственно обучения, формирующее компетентности учащихся, творческое развитие, индивидуализирующее способности субъектов учебной деятельности, нравственно-этическое, эстетическое воспитание, обеспечивающее решение национальных интересов.

Задачи образовательной деятельности школы:

1.Создать условия для достижения учащимися уровня образованности, соответствующего требованиям Федерального государственного образовательного стандарта в условиях современного образования, интеллектуальному и эмоционально-физиологическому потенциалу учащегося, направленного на формирование и развитие навыков самообразования.

2.Организовать учебный процесс образовательного учреждения, апробируя и применяя современные образовательные технологии, инновационные формы и методы организации классно-урочной и внеурочной учебной деятельности.

3.Обеспечить учебно-воспитательный процесс ОУ информационно-методическими средствами обучения с целью реализации информативных запросов участников современного образовательного процесса, формирования коммуникативной культуры и дальнейшей социализации.

4.Формировать у учащихся культуру здоровья.

Наличие обоснования выбора учебных программ различных уровней (расширенное, углубленное, профильное изучение предмета), программ факультативных и элективных курсов, программ дополнительного образования и их соответствие виду, миссии, целям, особенностям ОУ

Выбор учебных программ различных уровней: профильное изучение предметов в 10-11 классах, программ элективных курсов в 10-11 классах и программ дополнительного образования в 1-11 классах соответствует критериям, определяющим вид ОУ – общеобразовательная школа, миссии школы, целям и задачам образовательной деятельности школы.

В 10-11-х классах реализуются программы профильного изучения отдельных предметов.

Класс

Предметы, изучаемые на углубленном уровне

10 а

Литература

История

Обществознание

Право

В учебном плане время, отведенное на изучение отдельных базовых предметов, увеличено в соответствии с выбранной образовательной программой и с учетом интересов и особенностей контингента обучающихся за счет часов вариативной части.

В образовательных областях «Филология», «Обществознание», «Естествознание» инвариантной части выделено 10-15 % учебного времени на региональный компонент, который может реализовываться в виде местного материала в рамках федерального компонента содержания образования.

Часы компонента образовательного учреждения использованы на:

- факультативные и элективные курсы;

- увеличение количества часов, отводимых на образовательные области базового компонента.

При этом ученик имеет право выбора элективных курсов, а также формирования индивидуальной образовательной программы.

Распределение часов регионального компонента часов вариативной части

Класс

Предмет

Количество часов

5а 5б 5в 5г

Информатика и ИКТ

1

ОБЖ

1

6а 6б 6в 6г 6д

Информатика и ИКТ

1

География

1

Биология

1

ОБЖ

1

7а 7б 7в 7г 7д

Информатика и ИКТ

1

ОБЖ

1

9а 9б 9в 9г 9д

ОБЖ

1

10б, 11а, 1б

Биология

1

Физика

1

Химия

1

Лингвистический анализ текста

1

Решение уравнений и неравенств

1

Информационные технологии

2

Распределение часов компонента образовательного учреждения вариативной части

  1. Увеличение количества часов, отводимых на образовательные области федерального компонента

Класс

Предмет

Количество часов

II ступень

6а, 6б, 6в, 6г, 6д

География

1

Биология

1

8а, 8б, 8в, 8г

Информатика и ИКТ

1

III ступень

10б, 11а, 11б

Биология

1

Физика

1

Химия

1

  1. Факультативные курсы

Класс

Название курса

Количество часов

1

1

8а, 8б, 8в, 8г

Избранные вопросы математики

1

9а, 9б, 9в, 9г

Математическое моделирование реальных ситуаций

1

9а, 9б, 9в, 9г

Подготовка к ОГЭ по информатике

0,5

9а, 9б, 9в, 9г

Подготовка к ОГЭ по физике

0,5

9а, 9б, 9в, 9г

Подготовка к ОГЭ по литературе

0,5

9а, 9б, 9в, 9г

Подготовка к ОГЭ по истории и обществознанию

0,5

9а, 9б, 9в, 9г

Культура речи (работа над речевыми ошибками)

1

9а, 9б, 9в, 9г

Подготовка к ОГЭ по биологии

0,5

9а, 9б, 9в, 9г

Подготовка к ОГЭ по химии

0,5

9а, 9б, 9в, 9г

Подготовка к ОГЭ по географии

0,5

9а, 9б, 9в, 9г

Подготовка к ОГЭ по иностранному языку

0,5

  1. Элективные курсы

II ступень

Название курса

Класс

Количество часов

Экологическое краеведение

7а,7б, 7в, 7г

1

Сделай свой выбор

7а, 7г

1

Занимательная химия

8а, 8б, 8в, 8г

1

Герои Великой Отечественной войны

8а, 8б, 8в, 8г

1

III ступень

Название курса

Количество часов

10 класс

11 класс

Лингвистический анализ текста

1

Теория и практика сочинений разных жанров

-

1

Практикум по решению задач

1

1

Основные вопросы математики в ЕГЭ

-

1

Наличие описания планируемых результатов (возможно по ступеням образования) в соответствии с целями, особенностям ОУ и системы их оценивания

Планируемые результаты реализации образовательной программы школы представлены в виде предметных, метапредметных и личностных результатов освоения обучающимися образовательной программы.

В 1-4 классах начальной школы все программы дополнительного образования в рамках внеурочной деятельности учащихся учитывают современные требования к обеспечению физического и психологического здоровья учащихся, к формированию навыка здорового и безопасного образа жизни; направлены на всестороннее развитие личности учащихся школы.

Внеурочная деятельность организована по направлениям:

· спортивно-оздоровительное («Подвижные игры», «Народные

игры», Уроки здоровья);

· общеинтеллектуальное («Умники и умницы», «Занимательная

математика»);

· общекультурное (Театральный кружок», «Безопасность

движения»);

· духовно-нравственное («Юный патриот», «Этика и этикет»);

· социальное («Умелые руки», «ПДД»)

· проектная деятельность

ООП ООО для 5-9 классов

Прогнозируемый результат:

Образование учащихся 5-9 классов направлено на формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях и навыках и способах деятельности; приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания; подготовку к продолжению обучения на следующей образовательной ступени.

Итогом освоения ОП основной школы является освоение выпускниками дисциплин учебного плана школы, достижение уровня методологической компетентности по предметам, подготовка к обучению в профильных классах.

Планируемые результаты освоения ОП основной школы сориентированы на выполнение государственных образовательных стандартов.

Наряду с предметными результатами получат дальнейшее развитие личностные, познавательные, коммуникативные компетенции, составляющие психолого-педагогическую и инструментальную основы формирования способности обучающихся к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии, способности осуществить осознанный выбор направления дальнейшего обучения, в том числе и в соответствии с профилем школы, запросом обучающихся и их родителей (законных представителей).

Планируемые результаты освоения ОП средней школы сориентированы на выполнение ГОС-2004, выполнение муниципального задания по обязательным предметам ЕГЭ: русскому языку и математике. В результате изучения всех без исключения предметов средней школы будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные компетентности, учебная

(общая и предметная) и общепользовательская ИКТ-компетентность обучающихся. Выпускники школы получат возможность сформировать свой интеллектуальный и духовно-нравственный потенциал как средство личной самореализации и достижения социального успеха.

Прогнозируемый результат:

  • освоение выпускниками дисциплин учебного плана школы, достижение уровня методологической компетентности по предметам, изучаемым на общеобразовательном и профильном уровне (информационно-технологический профиль).

  • достижение, наряду с уровнем функциональной грамотности, уровня общекультурной компетентности, характеризуемого наличием знаний об основных достижениях и ценностях отечественной и зарубежной культуры, готовности к межкультурному диалогу.

  • развитие ценностного отношения к культуре, готовность к сохранению, приумножению, воспроизведению культурных ценностей, а также готовность личности к самостоятельной жизнедеятельности к меняющейся социокультурной ситуации.

Выпускники школы ориентированы на продолжение образования в высших учебных заведениях.

Оценка результатов и качества реализации образовательной программы проводится на внутреннем и внешнем уровнях.

На внутреннем уровне оценка результатов и качества реализации образовательной программы школы осуществляется посредством следующих контрольно-оценочных процедур:

  • для оценки учебных и внеучебных достижений обучающихся осуществляются: текущий контроль (тесты, контрольные работы, диктанты, творческие, проектные работы и другие); промежуточный контроль (итоговые четвертные, полугодовые, годовые контрольные работы).

  • для оценки уровня и динамики личностного и интеллектуального развития обучающихся проводятся психолого-педагогическое наблюдение, психологическое тестирование.

На внешнем уровне используются следующие методы:

  • для оценки учебных достижений обучающихся проводятся: контрольно-диагностические работы муниципального уровня; контрольно-диагностические работы регионального уровня в системе СтатГрад, государственная итоговая аттестация выпускников 9-ых классов; государственная итоговая аттестация выпускников 11-ых классов.

Наличие обоснования реализуемых систем обучения, образ. методов и технологий, особенностей организации образ. процесса в соответствии с видом, миссией, целями ОУ

ОП школы основывается на последних достижениях педагогической науки и практики, в том числе:

  • на системно-деятельностном подходе к обучению;

  • смысловой педагогике вариативного образования;

  • на идеях непрерывности, а также, преемственности образования (детский сад - школа – вуз).

Обоснования реализуемых систем обучения, образовательных методов и технологий, особенностей организации образовательного процесса в школе в соответствии с её видом, миссией, целями и особенностями даны в соответствующих разделах ОП школы. Организационные и методологические подходы, выбранные ОУ, сориентированы на достижение высокого качества образования, а также создание условий для формирования и реализации интеллектуального, духовно-нравственного и творческого потенциала обучающихся.

Соответствие рабочих программ по учеб. предметам гос. образ. стандартам, виду, миссии, целям ОУ

Все рабочие программы по учебным предметам 1-4 соответствуют требованиям, предъявляемым ФГОС, 5-11 классов требованиям, предъявляемым ГОС, а также виду, миссии, целям, особенностям школы и контингента обучающихся. Все рабочие программы составлены на основе примерных программ по предметам, рассмотрены на заседаниях методических объединений, согласованы с администрацией школы и утверждены директором школы.

Соответствие рабочих программ факультативных, элективных курсов виду, миссии, целям ОУ

Все рабочие программы элективных курсов соответствуют виду, миссии, целям, особенностям школы и контингента обучающихся, а также их запросам родителей и интересам детей.

Элективные курсы математике, физике, химии, истории, русскому языку разработаны для учащихся 8-11 классов. Изучение элективных курсов способствует личностному самоопределению учащихся в отношении будущей профессии, формированию качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, творческих способностей.

Соответствие рабочих программ дополнительного образования миссии, целям, особенностям ОУ

В соответствии с миссией и образовательными целями школы, а также социальным запросом обучающихся и их родителей на всех ступенях образования реализуются рабочие программы дополнительного образования, учитывающие разнообразные интересы, наклонности, возрастные особенности школьников, имеющие своей целью развитие интеллектуальной, духовно-нравственной, художественно-эстетической, эмоциональной, физически развитой личности.

Программы дополнительного образования включают в себя: индивидуальные занятия в кружках, студиях, секциях ориентированные на удовлетворение творческих интересов и склонностей учащихся.

Соответствие индив. образ. программ, индивидуальных программ по учеб. предметам гос. образ. стандартам, миссии и целям ОУ

В соответствии с Уставом МБОУ СОШ №7, Положением о формах получения образования в МБОУСОШ №7 г. Ставрополя существуют такие формы обучения, как индивидуальное обучение на дому, обучение с помощью дистанционных технологий детей с ОВЗ. Учащиеся с ОВЗ обучаются по индивидуальным учебным планам. Основными принципами построения индивидуальных учебных планов и рабочих программ являются сохранение обязательных требований действующих ФГОС и ГОС с учётом образовательных потребностей обучающегося, индивидуальных способностей и возможностей ребёнка, учитывая состояние здоровья.

Соответствие программ воспитания и социализации учащихся миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся, а также их запросам и интересам

Воспитательный потенциал дополнительного образования призван способствовать формированию личностных компетенций, индивидуальной свободы личности, готовности к творческой деятельности, организовывать досуговую деятельность детей. Система дополнительного образования школы обеспечивает реализацию прав учащегося на получение дополнительного образования в соответствии с его потребностями и интересами.

Реализацию каждого из направлений работы осуществляет программа, входящая в модель воспитательной системы школы и класса:

Программа «Я – гражданин России».

Программа «Правовое воспитание и профилактика негативных тенденций в школьной среде».

Программа «Дети группы риска».

Программа «Одаренные дети».

Программа «Полезный досуг».

Программа «Здоровый ребенок – успешный ученик».

Программа «Воспитание трудом».

Программа «Экосознание».

Программа «Взаимодействие школы с семьей».

Программа «Ученическое самоуправление».

Программа «Профилактика вредных привычек и формирование навыков ЗОЖ».

Программа «Профилактика дорожно-транспортного травматизма».

Программа организации летнего отдыха «Великолепная семерка».

Наличие обоснования перечня используемых учебников, учебных пособий, учебного и лабораторного оборудования в соответствии с видом, миссией, целями ОУ

Выбор учебников и учебных пособий, учебного и лабораторного оборудования в школе осуществляется в соответствии с требованиями ФГОС и ГОС, в соответствии с миссией и целевыми образовательными ориентирами, уровнем и направленностью реализуемых учебных программ. Все учебники и учебные пособия, используемые в школе, соответствуют федеральному перечню учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.

Соответствие Учебного плана (УП) образовательной программе ОУ

(обоснование особенностей УП ОУ в соответствии с видом, миссией, целями, особенностями ОУ):

Наличие в пояснительной записке обоснования выбора уровня изучения предметов инвариантной части УП (углубленное, профильное, расширенное)

В пояснительной записке Учебного плана школы имеется обоснование выбора уровня изучения предметов инвариантной части УП (базовый, профильный).

Учебный план предусматривает деление учебных часов на две части: инвариантную часть (федеральный компонент) и вариативную часть (региональный компонент, компонент образовательного учреждения).

МБОУ СОШ №7 г. Ставрополя имеет все необходимые ресурсы (кадровые, программно-методические, материально-технические) для реализации программ информационно-технологического профиля. На решение этой задачи обращено внимание при конструировании вариативной части учебного плана.

Часы вариативной части учебного плана используются: для профильного изучения предметов, для введения факультативных, элективных курсов, поддерживающих указанные направления профилизации предметов, расширяющих знания учащихся по другим предметам учебного плана. Таким образом, федеральный компонент определяется государственным стандартом, а школьный компонент – социальным заказом и статусом образовательного учреждения.

Наличие в пояснительной записке обоснования выбора дополнительных предметов, курсов вариативной части УП

В пояснительной записке к учебному плану школы имеется обоснование выбора дополнительных предметов:

  • «Информатика и ИКТ» в 5-7 классах,

  • «ОБЖ» в 6-7, 9-х классах,

и элективных курсов в 8-9, 10-11 классах:

Экология

Избранные вопросы математики

Лингвистический анализ текста

Химия. Пропедевтический курс

Практикум по решению задач повышенной трудности по математике.

Практикум по решению задач по физике.

Математическое моделирование реальных ситуаций

Язык в речевом общении

Теория и практика сочинений разных жанров

обеспечивающих дополнительную подготовку обучающихся по предметам гуманитарного и естественнонаучного направлений.

Наличие в пояснительной записке обоснования преемственности выбора учебных предметов и курсов, а также УМК

В пояснительной записке к учебному плану школы обосновывается преемственность выбора всех учебных предметов и курсов, а также УМК, учебников их обеспечивающих по ступеням обучения.

Соответствие перечня и названия предметов инвариантной части учебного плана ОУ БУП;

Перечень предметов инвариантной части учебного плана школы и их названия полностью соответствует:

  • Приказу Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  • Приказу Министерства образования Российской Федерации от 03.06.2011 №1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министра образования Российской Федерации от 09 марта 2004г.№1312»;

  • Приказу министерства образования Ставропольского края от 07 июня 2012 года № 537-пр «Об утверждении примерного учебного плана для общеобразовательных учреждений Ставропольского края»;

  • Приказу Министерства образования и молодежной политики Ставропольского края от 25.07.2014г. №784-пр «Об утверждении примерного учебного плана для образовательных организаций Ставропольского края»

Инвариантная часть учебного плана на ступени начального общего, основного общего и среднего общего образования реализуется в полном объеме.

Соответствие кол-ва часов, отведенных на изучение учебных предметов инвариантной части БУП (минимальный объем)

Количество часов, отведенных на изучение учебных предметов, соответствует инвариантной части базисного учебного плана.

Соответствие распределения часов вариативной части пояснительной записке УП

В учебные планы всех классов второй и третьей ступеней школы наряду с часами инвариантной (обязательной) части, включены учебные предметы, элективные курсы, обеспечивающие дополнительный уровень обучения в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями школы, запросами и потребностями обучающихся. Пояснительная записка содержит обоснование данного выбора.

Соответствие максимального объема учебной нагрузки требованиям СанПиН

Учебный план школы определяет продолжительность учебного года, учебной недели, устанавливает предельно допустимую аудиторную учебную нагрузку, объем домашних заданий по классам, организацию обучения в первом классе без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий. При составлении учебного плана школа исполняет Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении

СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 №189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 №19993).

Максимальный объем учебной нагрузки соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях.

Структура и содержание рабочих программ

Указание в титульном листе на уровень программы (базовый, профильный уровень, расширенное или углубленное изучение)

На титульном листе поурочного планирования указываются:

• полное наименование образовательного учреждения;

• гриф рассмотрения и согласования поурочного планирования уроков на заседании школьных предметных методических объединений, номер протокола заседания и дата рассмотрения;

• Ф.И.О. руководителя методического объединения;

• гриф согласования поурочного планирования заместителем директора школы по УВР;

• гриф утверждения планирования директором школы;

• Ф.И.О. учителя — составителя поурочного планирования с указанием должности;

• учебный год, на который составлен поурочный план

Наличие в пояснительной записке цели и задач рабочей программы

В пояснительных записках всех рабочих программ учебных курсов, элективных курсов, групповых занятий, кружковых занятий, занятий внеурочной деятельности указаны цели и задачи данных программ.

Рабочие программы составлены в соответствии с целями и задачами работы школы и направлены на выполнение государственного образовательного стандарта, создание возможностей для личностно ориентированного обучения и воспитания учащихся, реализации статуса школы как учреждения общеобразовательного и профильного обучения, осуществления системно-деятельностного подхода в обучении и воспитании учащихся.

Указание в пояснительной записке на авторскую программу, которая используется в качестве рабочей

Пояснительная записка включает в себя сведения:

• об учебной программе, на основе которой составлено поурочное планирование;

• о количестве учебных часов, на которое рассчитано поурочное планирование;

• о количестве часов для прохождения практической и контрольной части (в том числе о количестве административных работ);

• об используемом учебно-методическом комплекте и дополнительной литературе по форме:

— название учебника;

— автор учебника;

— издательство, год издания.

Обоснование в пояснительной записке актуальности, педагогической целесообразности использования авторской программы или самостоятельно составленной рабочей программы в соответствии с видом, миссией, целями ОУ

В пояснительных записках рабочих программ содержится обоснование:

  • специфики предмета и актуальности его изучения;

  • целей и задач данного учебного предмета в области формирования системы ключевых компетенций учащихся;

  • новизны данной учебной программы, ее отличие от примерной или авторской (если новизна или отличие обозначены);

  • принципов отбора и формирования содержания курса: принципы преемственности, последовательности, интегративности, системности, дифферинцированности, фундаментальности, доступности, связи с практикой, принцип единой содержательной и процессуальной сторон обучения, принцип гуманизации, принцип структурного единства содержания образования на разных уровнях его формирования с учетом личностного развития и становления учащихся.

Основное содержание рабочей программы содержит перечисление основных разделов, тем и дидактических элементов в рамках каждой темы

Основное содержание рабочих программ по учебным предметам, программ элективных курсов, дополнительного образования, внеурочной деятельности, содержит перечисление основных разделов, тем и дидактических элементов в рамках каждой темы.

Рабочие программы учителей-предметников раскрывают содержание тем разделов, конкретизируют и детализируют темы, устанавливают последовательность изучения учебного материала, акцентируют требования к уровню подготовки учащихся, исходя из стоящих перед предметом задач, методики и технологии обучения и контроля уровня подготовленности обучающихся.

Наличие в учебно-тематическом плане перечня разделов, тем

В учебно-тематическом плане перечисляются все изучаемые разделы и темы по каждому разделу.

Учебно-тематический план является неотъемлемой частью каждой рабочей программы учителей-предметников, раскрывает подход педагогов к тематическому структурированию учебного материала.

Наличие в учебно-тематическом плане количества часов по каждой теме

В учебно-тематическом плане рабочих программ указано количество часов по каждой теме.

Учебно-тематические планы разработаны на учебный год, что позволяет распределить учебный материал в соответствии с учебным планом и режимом работы школы в данном учебном году.

Учебно-тематический план содержит информацию о разделах и темах программы с указанием объема отводимых на их реализацию учебных часов; темы уроков в рамках прохождения тем и разделов программы, темы практикумов и лабораторных уроков; темы уроков контроля результатов усвоения обучающимися программного материала.

Наличие учебно-тематическом плане планируемых дат изучения разделов и тем

В учебно-тематическом плане рабочих программ указаны планируемые учебные дни, недели изучения разделов и тем.

Примерные сроки прохождения учебных тем в учебно-тематическом плане указаны по календарю текущего учебного года. Поурочное распределение учебного материала осуществляется последовательно.

Наличие в требованиях уровню подготовки обучающихся (требованиях к планируемым результатам изучения программы)

описания ожидаемых результатов (в том числе с учетом корректировки программы и внесения дополнительного содержания) и способов их определения

В требованиях к уровню подготовки обучающихся содержится описание ожидаемых результатов и способов их определения.

Ожидаемые результаты:

  • Получение качественного образования, в том числе на углублённом уровне;

  • формирование предметных и метапредметных компетенций, достижение высоких личностных образовательных результатов;

  • самостоятельная и активная позиция в обучении, творческий подход к решению поставленных задач, осознание необходимости непрерывности образования;

  • умение выбирать оптимальные, социально одобряемые пути достижения личных целей, согласованных с интересами общества;

  • самостоятельно осуществлять поиск дополнительных источников информации с разных носителей информации и с использованием Интернет – ресурсов;

  • осознание целей и ценностей самостоятельной жизни и разнообразия путей их достижения, умение принимать ответственные решения;

  • системность мышления с учетом целостной картины мира;

  • готовность осуществления выбора дальнейших условий профессиональной и личностной самореализации;

  • устойчивая и позитивная самооценка, способствующая дальнейшему гармоничному развитию личности;

  • активная гражданская позиция, патриотизм и уважение к истории Отечества, осознанные навыки толерантного поведения;

  • устойчивые навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение работать в коллективе, навыки самопрезентации с учетом различных профессиональных и личных ситуаций в будущем;

  • гармоничное физическое развитие и сознательное отношение к здоровому образу жизни.

Перечень учебно-методического обеспечения содержит информацию о выходных данных примерных и авторских программ, авторского УМК и учебника, дополнительной литературы

Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса содержит информацию о выходных данных примерных и авторских программ, взятых за основу при их составлении, дополнительной литературы и лабораторном оборудовании. Рабочие программы содержат ссылки на дополнительное учебно-методическое обеспечение (мультимедийные комплекты программ, Интернет ресурсы, научную и публицистическую литературу), которые необходимы учителю для полноценного и эффективного осуществления образовательного процесса.

Рабочая программа подлежит экспертизе. Сначала она рассматривается на заседании школьного методического объединения, затем программа анализируется заместителем директора по УВР на предмет её соответствия учебному плану, а также проверяется наличие учебника в федеральном перечне. После согласования рабочую программу утверждает директор.

Комплекс программного и учебно-методического обеспечения соответствует учебным планам и специфике деятельности школы.

  1. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ

Положительные результаты итоговой аттестации в течение трех последних лет

2014 г.

% выпускников

2015 г.

% выпускников

2016 г.

% выпускников

I ступень

100

100

100

II ступень

100

91,7

100

III ступень

100

100

100

В целом по ОУ

100

99,2

100

Доля учащихся, закончивших образовательные ступени на «4» и «5»

2014 г.

% выпускников

2015 г.

% выпускников

2016 г.

% выпускников

I ступень

70,3

71,2

72,7%

II ступень

44,8

42,8

54,1%

III ступень

71,4

60,6

64,3%

В целом по ОУ

56,9

61,0

62,1%

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

4 класс

Предмет

2013-2014 уч. год

2014-2015 уч. год

2015-2016 уч. год

% кач.

% общ. успев.

% кач.

% общ. успев.

% кач.

% общ. успев.

Русский язык

76

100

77

100

78

100

Литературное чтение

88

100

89

100

90

100

Иностранный язык

83

100

84

100

88

100

Математика

76

100

78

100

79

100

Окружающий мир

85

100

89

100

91

100

Музыка

100

100

100

100

100

100

Изобразительное искусство

100

100

100

100

100

100

Технология

100

100

100

100

100

100

Физическая культура

100

100

100

100

100

100

Анализ успеваемости и качества знаний показывает, что общая успеваемость выпускников начальной школы остаётся на стабильно высоком уровне и составляет 100%. Количество отлично успевающих колеблется от 13% до 23%. Самый высокий процент в этой категории достигнут в 2015-2016 учебном году.

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

  • 9 класс ГИА – 2016

предмет

средний балл

(по 5-балльной шкале)

% качества

% общей успеваемости

2016

2015

2016

2015

2016

2015

русский язык

4,4

4,1

71

71,4

100

100

математика

-

2,92

83

19,8

100

100

Алгебра

3,76

-

Геометрия

3,61

-

Информатика и ИКТ

-

-

литература

-

-

-

-

физика

-

-

-

-

-

-

химия

-

-

-

-

-

-

история

-

-

-

-

-

-

биология

-

-

-

-

-

-

география

-

-

-

-

-

-

обществознание

-

-

-

-

100

В 2015-2016 учебном году ГИА в форме ОГЭ по русскому языку и математике (обязательным предметам) сдавали 100 учащихся. Итоговая аттестация показала, что в основной период все 100% выпускников основной школы успешно справились с аттестацией и получили аттестаты об основном общем образовании. Качество обученности по русскому языку высокое (90,7%), что на 18,9% выше по сравнению с результатами ГИА 2015г. Средний балл по русскому языку в 2016 году составил 4,4 , что выше среднего балла 2015 г. на 0,3. По сравнению с 2015 г. по итогам ГИА в основной период все обучающиеся (100 человек) прошили государственную итоговую аттестацию по математике, качество обученности по алгебре и геометрии повысилось на 33% и 27% соответственно, при этом средний балл по алгебре повысился на на 0,7 балла и по геометрии на 0,5 балла соответственно. В связи с изменением Положения о государственной итоговой аттестации и условий комплектования профильных классов выпускники 2016 г. сдавали экзамены по выбору:

Название предмета

Количество сдававших

% от общего числа обучающихся

Биология

22

22 %

Физика

12

12 %

Химия

8

8 %

История

9

9 %

Обществознание

69

69 %

География

43

43 %

Литература

6

6 %

Информатика и ИКТ

15

15 %

Английский язык

8

8 %

Французский язык

1

1 %

В 2016 году результаты экзаменов по выбору не влияли на получение аттестата об основном общем образовании.

СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

  • 11 класс

ЕГЭ – 2016

предмет Средний балл

ОУ

краевой

городской

русский язык

73,7

математика (профильный)

44,6

математика (базовый)

4,13

история

49,2

физика

химия

английский язык

51,25

испанский язык

-

-

-

немецкий язык

-

-

-

французский язык

-

-

-

биология

51,75

география

43,7

информатика и ИКТ

70

обществознание

54,8

литература

53,3

Государственная (итоговая) аттестация для выпускников 11-ого класса проводилась в формате ЕГЭ и ГВЭ. Обучающиеся сдавали два обязательных экзамена: русский язык и математику. При этом выпускники имели возможность выбрать уровень ГИА по математике – профильный или базовый. Количество остальных предметов выпускники выбирали самостоятельно в соответствии со своими приоритетами.

Из 49 выпускников 2016 года – 95,9% приняли участие в сдаче предметов по выбору, что связано со стремлением расширить спектр возможностей при выборе высшего учебного заведения для продолжения обучения. 2 выпускника (Ерохин Никита и Проценко Максим) проходили ГИА в форме ГВЭ и сдавали только по 2 обязательных экзамена. Средний балл в школе по сравнению с результатами прошлого года повысился по русскому языку на 8,8 б., истории (на 9,3 б.), физике (на 3,5 б.), информатике (на 21,8 б) химии (снижение на 0,3).

Вместе с тем, по сравнению с результатами прошлого года по английскому языку, несмотря на появление раздела «Говорение», средний балл повысился на 2,25 б., по биологии снизился на 7,85 балла, по обществознанию не изменился. В целом, результаты ЕГЭ 2016 остаются стабильными. Свыше 90 баллов в ходе ГИА -2016 получили 6 человек по русскому языку (Рябко Е., Малик В., Малышева Д., Шалько А., Шалько Л., Седых М..), 1 человек по обществознанию (Шалько А.) и 1 человек по географии (Полухин К.). Восемь выпускников получили аттестат с отличием.

Количество учащихся, окончивших образовательное учреждение с медалью:

Медали

2014 г.

2015 г.

2016 г.

Количество

выпускников

% выпускников

количество

выпускников

% выпускников

количество

выпускников

% выпускников

золотая

7

14%

8

16%

8

16,3%

серебряная

4

8%

2

4%

0

0

Всего

11

22%

10

20%

8

16,3%

Количество учащихся образовательного учреждения, занявших призовые (1-3) места во Всероссийской олимпиаде школьников (муниципальный и региональный уровни):

Победители и призёры

Предмет

Количество призеров и победителей

2013-2014 учебный год

2014-2015 учебный год

2015-2016 учебный год

1

Математика

1

1

2

русский язык

1

2

1

литература

1

1

3

информатика

2

1

1

география

1

1

право

1

1

физическая культура

1

2

всего

3

8

8

Один учащийся (Полухин К.) был участником заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по географии.

  1. КАЧЕСТВО СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Одним из ключевых компонентов воспитательной работы в школе является дополнительное образование, которое предназначено для освоения детьми дополнительных образовательных программ, близкие их природе, которые отвечают внутренним потребностям, помогают удовлетворять интересы, образовательные запросы. Оно расширяет и дополняет базовое образование, приобщает ребенка к культуре, дает ему возможность реализовать свой творческий потенциал, создает реальные условия для самовыражения, самоопределения каждого обучающегося. Дополнительное образование детей — необходимое звено в воспитании многогранной личности, в её образовании, в ранней профессиональной ориентации. Оно многообразно, разно направлено, наиболее вариативно.

Воспитательный потенциал дополнительного образования призван способствовать формированию индивидуальной свободы личности, готовности к творческой деятельности, организовывать досуговую деятельность детей. На базе школы работают кружки, спортивные секции. Кроме этого ребята посещают учреждения дополнительного образования. Таким образом, по результатам анкетирования дополнительным образованием охвачено 89% учащихся школы. Система дополнительного образования школы обеспечивает реализацию прав учащегося на получение дополнительного образования в соответствии с его потребностями и возможностями.

Кружки культурологического, духовно-нравственного и художественно-эстетического, декоративно-прикладного направления содействуют духовно-нравственному развитию и становлению личности ребенка, знакомят с культурными традициями народов России, способствуют развитию связи поколений, наследованию культурно-исторического опыта, воспитанию чувства гражданина своей страны, стремящегося ценить и преумножать духовные и культурные ценности. В школе работают следующие объединения дополнительного образования детей:

  • Театральная студия «Эксперимент»

  • Кружок «Художественное слово»

  • Хореографический ансамбль «Уличный балет»

  • Вокальный ансамбль «Музыкальный калейдоскоп»

  • Хор

  • Цветоделие.

Интеллектуально-познавательная сфера представлена множеством кружков в начальной школе, которые расширяют кругозор учащихся, формируют личностные компетенции. Большая часть занятий посвящена расширению знаний в области математических наук.

Физкультурно-спортивное направление способствует укреплению физического здоровья, воспитанию культуры здорового образа жизни, умению работать в коллективе, формирует лидерские качества. В школе работают секции:

  • секция волейбола;

  • секция рукопашного боя;

  • секция тхэквандо;

  • секция гандбола;

  • секция баскетбола

Научное и социально-педагогическое направления способствует развитию мотивации к познанию, творчеству на основе представления обучающимися возможностей приобретения знаний оптимальным для них способом; выявление и развитие организаторских, творческих качеств участников. В школе работают:

  • Совет ученического самоуправления;

  • ЮИД «Безопасный свет»;

  • Кружок юных интеллектуалов «Эрудит»;

  • Кружки занимательной математики и грамматики;

  • Системное администрирование;

  • Кружок «Юный лесничий»;

  • Кружок «Юные исследователи природы».

Гражданско-патриотическое и туристско-краеведческое направление работы призвано формировать в детях чувство любви к Родине, сопереживания, гражданственность и патриотизм. Это направление представляют:

  • Юнармейский отряд;

  • Кружок «Юный историк»;

  • «Я - Ставрополец»;

  • Ориентирование

Учащиеся систематически принимают участие в районных и городских конкурсах военно-патриотической направленности: «Зарница», где показывают улучшение результатов.

Педагоги дополнительного образования стремятся создать комфортные условия для интеллектуального и физического развития школьников.

В школе работает кружков и секций – 31, в них занимается 804 учащихся (более 73%), из них 328 в двух и более объединениях.

Педагогов дополнительного образования, работающих с воспитанниками– 11; Педагогов, работающих по совместительству – 7.

Информация о достижениях обучающихся МБОУ СОШ №7 г. Ставрополя в области дополнительного образования и внеурочной деятельности

2015 – 2016 учебный год

Ф.И.О. учащегося, участников

Ф.И.О. педагога

Название конкурса

Уровень (международный, федеральный, региональный, муниципальный)

Результат (победитель, лауреат, призер, участник)

1

Платонова Я.

Мананкова А.

Талыбова З.

Мордиков А.

Шевелева Т.

Бережной Д. Трегубов И.

Макиян И.В.

Эколого- краеведческий слет «На благо города мы трудимся с тобой»

муниципальный

3 место

2

Платонова Я, 9Б

Мананкова А, 9Б

Савкина Л.Ю.

Макиян И.В.

Конкурс компьютерных проектов «СТАВРОПОЛЬ.ru»

Муниципальный

1 место

3

Мананкова А.

Макиян И.В

21 краевая научно-практическая конференция школьников «Эколого-краеведческие проблемы Ставрополья» (зональный тур)

Краевой

1 место в секции «Экология»

4

Прасолова Д., 6Б

Крикуненко Н.И.

Соревнования по спортивному ориентированию

муниципальный

2 место

5

Знаменная группа

Аванесян Н.М.

Слет СКОДО «Пионеры Ставрополья»

краевой

Грамота

6

Мамиконян К., 8 кл

Рубежанова Л.М.

Конкурс сочинений «Мой любимый город, мой любимый край!»

муниципальный

3 место

7

Несонова В., 10 кл

Рубежанова Л.М.

Конкурс сочинений «Мой любимый город, мой любимый край!»

муниципальный

3 место

8

Команда учащихся школы: 6Б, 9Б

Булгакова Т.Ф.

«Утилизируя, создавай!»

муниципальный

3 место

9

Жураховская

Кодоева О.Н.

Мы против коррупции

Муниципальный

участник

10

Несонова В., 10А

Рубежанова Л.М.

Мы против коррупции

муниципальный

участник

11

Куцоконь, 7Д

Токарева Т.А.

Мы против коррупции

муниципальный

участник

12

Юлюгина А., 2В

Бородавка Е.Н.

«Призвание» «Шедевры руками детей»

всероссийский

3 место

13

Ждан М., 2В

Бородавка Е.Н.

«Призвание» «Шедевры руками детей»

всероссийский

1 место

14

Шевченко С., 11А

Савкина Л.Ю.

Блогерский ликбез

Краевой

Сертификат

15

Алтунян Р., 5Г

Хушэнская Н.А., Булгакова Т.Ф.,

Кодоева О.Н., Крикуненко Н.И.

Конкурс ко Дню Матери «Большая привелегия-быть сыном»

муниципальный

2 место

16

Театральный коллектив «Эксперимент»

Хушэнская Н.А.

Театральные посиделки- 2015

муниципальный

Лауреат

17

Поплавский А., 9Г

Филицына Е.Л.

Фестиваль- конкурс «Музыкальная палитра» Фортепиано

муниципальный

Диплом 1 степени

18

Команда школы

Макиян И.В.

Эколого-краеведческая игра «ЭКОзнайка»

муниципальный

Участник

19

Команда школы

Багушевская И.М.

Брейн-ринг в музее «Память»

муниципальный

Участник

20

МБОУ СОШ №7

Крикуненко Н.И.

Акция «Материнский пирог- солдату»

городская

Благодарственное письмо

21

Вокальный ансамбль «Музыкальный калейдоскоп»

Филицына Е.Л.

«Солдатский конверт-2016»

муниципальный

Грамота

22

Ли Анастасия

Филицына Е.Л.

«Солдатский конверт-2016»

муниципальный

Грамота

23

Штанько Илья

Филицына Е.Л.

«Солдатский конверт-2016»

муниципальный

Грамота

24

Терещенко В.

Киселева З.М.

Конференция «Отечество»

муниципальный

1 место

25

Прасолов К.

Киселева З.М.

Конференция «Отечество»

муниципальный

1 место

26

Польшина Д.

Киселева З.М.

Конференция «Отечество»

муниципальный

2 место

27

Несонова В.

Киселева З.М.

Конференция «Отечество»

муниципальный

3 место

28

Гончарова Е., Луценко Ю.

Киселева З.М.

Конференция «Отечество»

муниципальный

3 место

29

Театр «Эксперимент»

Хушэнская Н.А.

Открытый конкурс театральных коллективов «Театральный звездопад»

муниципальный

1 место

30

Грипась И., 9В

Крикуненко Н.И.

Форум «Инициатива. Творчество. Успех»

город

Благодарственное письмо

31

МБОУ СОШ №7

Багушевская И.М.

Крикуненко Н.И.

Смотр- конкурс школьных музеев

муниципальный

1 место в номинации «Музей Боевой Славы»

32

Юдина А., 8Б

Рубежанова Л.М.

Муниципальный конкурс «Наследники Победы»

Муниципальный

1 место

33

Мамиконян К.., 8Б

Рубежанова Л.М.

Муниципальный конкурс «Наследники Победы»

Муниципальный

2 место

34

Юдина А., 8Б

Рубежанова Л.М.

Краевой конкурс «Наследники Победы»

краевой

2 место

35

Крикуненко Е., 9В

Закомирная С.Н.

Муниципальный этап краевой патриотической акции «Письма Победы»

муниципальный

1 место

36

Крикуненко Е., 9В

Закомирная С.Н.

Краевая патриотическая акция «Письма Победы»

Краевой

1 место

37

Юнармейский отряд

Демидов О.Ю.

Несение службы на Посту №1

муниципальный

Почетная грамота

38

Я- Ставрополец

Щербакова Ю.Ю., Томбовцева Т.А.

Работа городского объединения «Я –Ставрополец»

муниципальный

Грамоты

39

Мананкова Анжелика

Платонова Яна

Чечин Иван

Белова Анастасия

Белоусов Никита

Макиян И.В.

Всероссийский онлайн-урок «Вода России»

Всероссийский

Диплом водного знатока

40

Мананкова Анжелика

Макиян И.В.

Краевой юниорский водный конкурс

Краевой

финалист

41

Мананкова Анжелика

Макиян И.В.

Краевой конкурс юных исследователей окружающей среды

Краевой

2 место

42

Мананкова Анжелика

Макиян И.В.

Конкурс «Подрост»

краевой

3 место

43

7В класс

Токарева Т.А.

Слет добровольцев России и стран Южного Кавказа. Кинофестиваль «Доброе кино»

Всероссийский

Сертификат за 1 место

44

7В класс

Токарева Т.А.

Слет добровольцев России и стран Южного Кавказа. Номинация «ГТО»

Всероссийский

Сертификат за 3 место

45

Театр «Эксперимент»

Хушэнская Н.А.

Конкурс на соискание премии Союза молодежи Ставрополья в области литературы, культуры, искусства им. Героя Советского Союза А.И. Скокова.

Краевой

Победитель

  1. КАЧЕСТВО СИСТЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

В МБОУ СОШ № 7 разработана модель воспитательной системы школы и на ее основе система воспитательной работы каждого классного коллектива.

Реализацию каждого из направлений работы осуществляет программа, входящая в модель воспитательной системы школы и класса:

Программа «Я – гражданин России».

Программа «Правовое воспитание и профилактика негативных тенденций в школьной среде».

Программа «Дети группы риска».

Программа «Одаренные дети».

Программа «Полезный досуг».

Программа «Здоровый ребенок – успешный ученик».

Программа «Воспитание трудом».

Программа «Экосознание».

Программа «Взаимодействие школы с семьей».

Программа «Ученическое самоуправление».

Программа «Профилактика вредных привычек и формирование навыков ЗОЖ».

Программа «Профилактика дорожно-транспортного травматизма».

Программа организации летнего отдыха «Великолепная семерка».

Программы реализуются посредством выполнения ежегодных планов воспитательной работы. Планирование, подготовка, проведение, анализ совместной деятельности производится на основе методики коллективно-творческого дела. Ядром воспитательной системы являются взаимоотношения и взаимодействия педагогов, классных руководителей, обучающихся и родителей. Воспитательная работа реализуется в организации общешкольных дел, в жизнедеятельности классных коллективов, в участии школы в различных акциях, проводимых в крае, городе, в проведении различных опросов и анкетировании.

Принципами построения воспитательной системы являются:

- гуманизация и демократизация жизнедеятельности школы,

- развитие учащихся на основе культурных традиций и содержательных форм деятельности,

- индивидуализация и дифференциация воспитания,

- интеграция воспитательно-образовательных усилий школы и семьи,

- творчество – источник развития школы, постоянный дух эксперимента и новизны,

- сотворчество детей и взрослых – как единственный путь развития школы,

- максимальный учет интересов и потребностей детей во всех сферах деятельности,

-расширение воспитательного пространства в интересах создания социально позитивной среды жизнедеятельности школьников.

Воспитательная работа в школе осуществляется:

1. Заместителем директора по воспитательной работе

2. Классными руководителями

3. Педагогами дополнительного образования

4. Педагогом-психологом

5. Социальными педагогами

6. Руководителями объединений и секций

7. Педагогами-организаторами (вожатыми)

Школа располагает следующей материально-технической базой:

1. Актовый зал (в аварийном состоянии)

2. Спортивные залы (малый и большой)

3. Кабинеты музыки и ИЗО

4. Библиотека

5. Кабинеты технического и обслуживающего труда

6. Музейная комната

7. Музыкальная аппаратура, мультимедийное оборудование.

Все направления воспитательной работы позволяют осуществлять личностно-ориентированный подход в воспитании при одновременной массовости воспитательных мероприятий и стимулировать творческие способности обучающихся во всех аспектах воспитательной работы. Мероприятия, проводимые в течение учебного года, позволяют привлечь к различным видам деятельности большое количество детей (100% против 89% в прошлом году), что способствует развитию творческих способностей практически каждого ученика.

Ключевая роль в решении задач воспитания принадлежит классным руководителям, которые приоритетами деятельности считают:

  • личностно-ориентированный подход в воспитательной работе на основе диагностики развития личности;

  • создание условий партнерства и сотрудничества с родителями, единых взглядов на воспитание;

  • создание здоровьесберегающих условий и формирование у обучающихся позитивного отношения к своему здоровью;

  • создание благоприятного нравственно-психологического климата в коллективе детей и обеспечение условий защищенности каждого;

  • создание условий для самоутверждения и самовыражения каждого ученика, максимальное использование возможностей системы дополнительного образования;

  • создание условий для формирования традиций.

В школе активно работает МО классных руководителей. Заседания методических объединений классных руководителей проводятся регулярно, что приводит к системности и слаженности работы каждого классного руководителя и воспитательной работы всей школы.

Базовым основанием, на котором строится воспитательная система, является - система коллективных творческих дел через реализацию ученического самоуправления.

В школе активно работает орган ученического самоуправления - Совет старшеклассников. В Совет входят представители 7-11 классов. Руководят Советом президент ученического самоуправления школы, который избирается на школьных выборах, и председатель Совета, избираемый открытым голосованием на заседании Совета. Ученическое самоуправление стало действенным механизмом, важным условием, мощным ресурсом и реальным результатом на пути к достижению высокого качества современного образования. Результатом и показателем продуктивной работы самоуправления в этом году стало 100% вовлечение учащихся в систему КТД через самоуправление, проведение Дня Успеха Школы, конкурса «Самый классный класс». Представитель ученического самоуправления учащаяся 10 класса Кузнецова А., председатель Совета УС, стала членом жюри на городском конкурсе лидеров УСУ и членом детского жюри на конкурсе «Учитель года».. а так же она выступала на краевом президентском Форуме с докладом перед руководителями УСУ.

Важным союзником в деле воспитания обучающихся является Совет отцов. Совместная работа позволяет достичь более высокого уровня воспитанности учащихся. Стали традиционными семейные праздники с участием Совета: спортивные турниры, совместные субботники, советы по профилактике правонарушений, участие в классных делах, в том числе классных часах.

Успешность воспитательной системы определяется следующими критериями:

1. Включенность в воспитательный процесс всего педагогического коллектива.

2. Включенность родителей в воспитательный процесс.

3. Создание воспитывающей среды и положительного психолого-педагогического климата.

4. Демократический характер планирования (участие в планировании тех, кто планирует, и тех, для кого планируют).

5. Наличие сложившейся системы стимулирования участников воспитательного процесса.

6. Охват учащихся деятельностью, соответствующей их интересам и потребностям.

7. Наличие естественной связи: воспитание на уроке, воспитание вне урока, воспитание вне школы.

8. Удовлетворенность уровнем и характером профессионального повышения квалификации и организации воспитательного процесса его участниками.

9. Наличие детского самоуправления, соответствующего различным направлениям детской самодеятельности.

10. Удовлетворенность учащихся и родителей воспитательным процессом и наличие положительных результатов воспитания.

11. Нарастание динамики оценки учащимися роли школы, класса, учителей, товарищей, удовлетворенности обучением, использованием досуга, отношениями с родителями.

В образовательном учреждении функционируют детские общественные объединения – «Юные инспектора движения», «Юные пожарные», отряд милосердия, группы экстренного реагирования и др. Через такие творческие союзы развиваются общественная активность, самостоятельность, осознанность своей значимости каждым школьником.

Особое внимание в воспитательной работе уделяется безопасности дорожного движения. Это и участие во всероссийской акции «Внимание, дети!», операции «Подросток», проведение классных часов, инструктажей, родительских собраний, пятиминуток, оформление уголков безопасности. Сформированная команда ЮИД принимает участие в городских играх по правилам дорожного движения, традиционно занимая лидерские позиции.

Организация работы СМИ. Школьная газета «Алый парус» http://www.sch-7.ru/index.php?d=newspaper регулярно выходит под редакцией заведующей библиотекой школы Корневой А.А. Большой интерес читателей вызвали тематические выпуски: «Мой любимый город, мой любимый край» и выпуск газеты к 9 мая.

Важной составляющей является работа по профилактике употребления ПАВ. В этом направлении школа тесно сотрудничает со всеми структурами города, работающими в этой области, регулярно учащиеся проходят добровольное тестирование. Ни одного случая отказа на настоящее время не было.

Летом на базе школы работает пришкольный лагерь «Великолепная семерка», в котором летом 2016 года отдохнуло 160 человек.

Наличие и организация работы психолого-медико-педагогического сопровождения.

Создан Совет по профилактике беспризорности и правонарушений среди несовершеннолетних, который занимается выявлением неблагополучных семей и детей «группы риска», родителей и лиц их заменяющих, не исполняющих обязанности по воспитанию и образованию своих несовершеннолетних детей, жестоко обращаются с детьми. Кроме совета по профилактике в школе работает уполномоченный по правам ребёнка.

Одной из задач, которую решает социально – психологическая служба, является создание условий для психолого-педагогической, правовой поддержки и реабилитации детей и подростков, в том числе с девиантным поведением, а также имеющих аномалии в психическом развитии.

Работа с «трудными» детьми ведется планомерно и систематически. Социально – психологическая служба проводит консультации для несовершеннолетних и их родителей по профессиональной направленности, по проблемам межличностного общения.

Социально – психологическая служба, уполномоченный по правам ребенка, классные руководители осуществляют индивидуальную коррекционно – развивающую работу с обучающимися с отклонениями в поведении. Прививаются навыки здорового образа жизни, и контроль за их усвоением осуществляется путем проведения бесед, лекций, в том числе с привлечением специалистов из различных организаций (лекции, тренинги психолога, социального педагога, наркологического диспансера, лекции и беседы инспекторов ОДН, беседы сотрудников КДН и ЗП и др.).

На протяжении учебного года социально - психологическая служба школы проводит диагностику, коррекционно-развивающие, профилактические (индивидуальные и групповые) занятия, реабилитационную, консультативную работу с педагогами, учащимися и родителями.

Социальная защита несовершеннолетних

Наименование критерия

Параметры оценки

1

Количество учащихся, состоящих на внутришкольном учете

7 человек – 0,6 %

2

Количество учащихся, состоящих на учете в КДН

1 человек- 0,1 %

3

Количество учащихся, состоящих на учете в ОПДН

1 человек – 0,1 %,

4

Количество учащихся, задержанных за нарушение КЗ-52, КЗ - 91

-

5

Количество учащихся, совершивших правонарушения и преступления

1 человек – 0,1 %,

6

Количество учащихся, относящихся к категории «дети группы риска»

13 человек- 1.2 %,

  1. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Все учебные помещения школы имеют необходимую мебель, технические средства обучения, оборудование, видео - и аудио технику, что соответствует требованиям нормативных документов санитарного законодательства к деятельности образовательных учреждений. Уровень оснащённости учебных помещений позволяют организовать образовательный процесс по всем дисциплинам заявленных основных общеобразовательных программ.

Уровень оснащённости образовательного процесса

Год постройки здания школы

1977 г.

Общая площадь здания (кв. м)

2452,6

Количество учебных помещений, всего

В том числе:

• классов теоретического обучения

• учебно-производственных мастерских

48

44

4

Число учебных классов (групп)

43 класса-комплекта

Наличие спортивного зала

Есть

Наличие актового зала

Есть

Библиотека - наличие (число томов)

  • общий фонд

  • в т.ч. учебный

  • художественный

  • справочная литература

  • методическая литература

  • электронные ресурсы

26768

15864

9906

287

493

218

Столовая ( есть, нет, тип)

  • число посадочных мест норма/факт

  • обеспеченность мебелью

  • наличие и состояние технологического оборудования

  • состояние холодильного оборудования

Есть

200

100%

Есть, соответствует требованиям

Соответствует требованиям

Наличие и оснащение медпункта

Наличие стоматологического кабинета

Медицинский кабинет состоит из 2-х помещений, оборудован согласно перечню медицинского оборудования.

1 помещение, оборудовано согласно перечню медицинского оборудования.

Техническое состояние зданий и сооружений:

  • холодное водоснабжение

  • горячее водоснабжение

  • канализация

  • вентиляция

  • охранно-пожарная сигнализация

  • противопожарное оборудование

  • освещение

  • температура

Есть

Есть

Есть

Есть

Есть

Есть

Есть

Оптимальная

Оснащение учебного процесса:

  • наличие класса информатики

  • количество компьютеров, марка, модель

(тип процессора, объем памяти,

объем жесткого диска, наличие и

тип дисковода)

  • учебно-производственные мастерские

  • учебная мебель и ее соответствие нормативам

3 класса информатики

80 компьютеров

Характеристики: Intel(R)Core(tm)2Duo, 2.6Ггц, 3Гб, 200Гб

Celeron(R), 2.4Ггц, 256Мб, 40Гб

Pentium(R) Dual-Core, 2,8 Ггц, 4Гб, 500 Гб

Celeron G1610 2600MHz /2core, 2Гб, 250Гб

Intel(R) Celeron(R ), 2,7 Ггц, 2Гб, 500 Гб

Моноблоки RverBook

дисководы DVD RW, DVD ROM, CD RW)

Обслуживающий труд (1),

технический труд (2)

Соответствует требованиям

Обеспеченность ТСО

Сканеры

2

Принтер лазерные, струйные

12

Ксероксы

1

МФУ

30

Телевизор ЖК, ЭЛТ

4

DVD - проигрыватель

3

Проектор мулитьмедийный

32

Интерактивная доска

12

Под постоянным контролем администрации находится вопрос по обеспечению безопасности образовательного процесса. Школа укомплектована огнетушителями в достаточном количестве, запасные выходы поддерживаются в состоянии противопожарной безопасности. В соответствии с планом работы проводится обучение по противопожарной безопасности, действиям в чрезвычайных обстоятельствах, в стихийных бедствиях личного состава: педагогов, учеников, обслуживающего персонала.

По плану проводится производственный контроль. Установлены противопожарная сигнализация, тревожная кнопка, установлено видеонаблюдение.

  1. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

На начало 2015-2016 учебного года 100% учащихся обеспечены учебниками из фонда библиотеки, в среднем по 12 учебников на учащегося. Библиотека имеет абонементную читальную зону, которая оснащена 3 АРМ с выходом в сеть Интернет.

Ф.И.О библиотекаря

Сведения о количестве литературы в фонде библиотеки образовательного учреждения

Общее кол-во учащихся в образовательном учреждении

Количество читателей библиотеки образовательного учреждения

Количество экземпляров литературы на 1 обучающегося

Наличие читального зала в библиотеке (указать кол-во посадочных мест)

Художественная

Учебная

Справочная

Методическая

Брошюры и журналы

Электронные издания

ВСЕГО (единиц изданий в фонде)

Некрасова Елена Сергеевна

9906

15864

287

493

304

218

26768

1100

1080

24

15

Образовательным учреждением выписываются периодические издания: «Классный руководитель», «Завуч», «Народное образование», «Справочник заместителя директора школы», «Социальная педагогика», «Школьная библиотека», «Воспитательная работа в школе», «Справочник педагога-психолога», «Управление начальной школой», «Добрая дорога детства», «Учительская газета». Учащиеся имеют возможность пользоваться учебными кабинетами, инвентарём, литературой, ИКТ при проведении для них воспитательных мероприятий.

  1. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ

За истекший период созданы условия для развития материальной базы:

На сегодняшний день школа достаточно оснащена компьютерной и мультимедийной техникой, электронными образовательными ресурсами для осуществления образовательного процесса.

п/п

Уровень, ступень, вид образовательной программы (основная, дополнительная), направление подготовки, специальность, профессия, наименование предмета, дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом

Наименование оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий, объектов физической культуры и спорта с перечнем основного оборудования

1

2

3

Общеобразовательная программа

Начальные классы

- Начальное общее образование

Интерактивная доска – 8

Мультимедийный проектор - 12

Персональный компьютер в комплекте – 13

Моноблок Lenovo B540 – 2

Ноутбук Aser Extensa 15.4 -1

МФУ -7

Принтер -5

Лабораторное оборудование:

Микроскоп цифровой Bresser Junior USB -2

Конструктор по началам робототехники Roborobo, Robo Kit1-8

Модульная система экспериментов в комплекте с датчиками для начальных классов Prolog -1

Система контроля качества знаний InterWrite CPSIR-1

Астрономическая демонстрационная модель «Солнце-Земля-Луна» -1

Комплект лабораторного оборудования " Как работает наш организм" RoverMateNOS -8

Методические рекомендации Садко HI - 4

Датчик температуры RoverMate DF04 - 4

Датчик освещенности RoverMate DF08 - 4

Датчик относительной влажности RoverMate DB01 - 4

Микроскоп цифровой RoverMateB21 - 4

Комплект лабораторного оборудования для проведения экспериментов с водой и воздухом RoverMateNOl - 8

Комплект лабораторного оборудования для проведения экспериментов со светом и звуком RoverMateN02 - 8

Комплект лабораторного оборудования для проведения исследований природных сообществ RoverMateN03 - 8

Комплект лабораторного оборудования по изучению средств измерений RoverMateN04 -8

Автономное устройство отображения, регистрации и сохранения результатов экспериментов (Регистратор данных) RoverMate RD3 - 4

Датчик звука RoverMate DF03 - 4

Датчик атмосферного давления RoverMate DH04 - 4

Сетевое оборудование

Информатика

- Начальное общее образование

-Основное общее образование

-Среднее (полное) общее образование

1.Компьютеры:

- системные блоки:

Intel(R)Core(tm)2Duo, 2.6Ггц, 3Гб, 200Гб -11

Celeron(R), 2.4Ггц, 256Мб, 40Гб – 10

Pentium(R) Dual-Core, 2,8 Ггц, 4Гб, 500 Гб -1

Celeron G1610 2600MHz /2core, 2Гб, 250Гб -2

Intel(R) Celeron(R ), 2,7 Ггц, 2Гб, 500 Гб -5

- мониторы

Philips – 5

AOC – 2

Рroview — 10

Acer — 2

Samsung — 10

2. Проектор

Nec – 1

Infocus – 1

Acer — 1

3. Проекционный экран — 3

4. Графический планшет Genius G-Pen M712 -1

5. Принтеры

HP LaserJet P2055

HP DeskJet F2180

Samsung MB 214

Сетевое оборудование

Набор ЦОРов

Математика

-Основное общее образование

-Среднее (полное) общее образование

Интерактивная доска Hitachi FX-77 WL - 1

Проекторы:

BenQ MS612ST – 1

Panasonic – 1

Персональный компьютер в комплекте – 4

МФУ Canon Laser Base MF 3228 -1

Сетевое оборудование

Набор ЦОРов

Демонстрационные модели

Физика

-Основное общее образование

-Среднее (полное) общее образование

Компьютер преподавателя в комплекте - 1

Мультимедийный проектор BenQ MP 612C – 1

МФУ Samsung SCX-4200

Сетевое оборудование

Набор ЦОРов

Генератор звуковой частоты

Графопроектор

Демонстрационный набор по геометр. оптике

Источник высокого напряжения

Источник постоянного и переменного напряжения

Источник постоянного и переменного тока

Источник постоянного напряжения

Комплект «Вращение» с компьютерным изм. блоком

Комплект по геом. оптике

Комплект по механике с компьютерным изм. блоком

Комплект по волновой оптике

Комплект приборов по изучению пр. рад.

Комплект таблиц 10-11 класс

Компьютерный измерительный блок

Набор демонстрационный «Тепловые явления» с компьютерным изм. блоком

Набор датчиков иониз, магнитного поля

Набор демонстрационный «Ванна волновая»

Набор для изучения движения электронов

Набор для исследования переменного тока

Набор для исследования тока в полупроводниках

Набор для исследования принципов радиосвязи

Набор для исследования электрических цепей

Набор по измерению постоянной Планка

Наборы по механике (15)

Набор по термодинамике газов. с компьютерным изм. блоком

Набор по электричеству (15)

Набор спектральных трубок

Набор электроизмерительных приборов

Насос вакуумный

Осциллограф демонстрационный

Термометр электронный

Трансформатор универсальный

Электрометры с принадлежностями

Амперметр лабораторный (15)

Барометр- анероид

Ведерко Архимеда (2)

Весы учебные (15)

Вольтметр лабораторный (15)

Гигрометр (4)

Груз наборный

Динамометр (15)

Камертоны

Набор магнитов

Комплект соедин, проводов

Комплект таблиц «Виды деформации»

Манометр жидкостный

Маятники электростатические

Миллиамперметр (15)

Набор по молекулярной физике и термодинамике (15)

Набор по оптике (15)

Набор по электростатике

Набор полосовой резины (15)

Химия

-Основное общее образование

-Среднее (полное) общее образование

Компьютер преподавателя RverBook

Интерактивная доска RoverScan

Мультимедийный проектор RoverLight

МФУ Samsung SCX-4200

Сетевое оборудование

Набор ЦОРов

Набор-конструктор для сбора различных химических соединений RoverMateH31

Автономное устройство отображения, регистрации и сохранения результатов экспериментов (Регистратор данных) RoverMate RD3

Датчик напряжения RoverMate DF03

Датчик температуры RoverMate DF04

Датчик тока RoverMate DF10

Весы электронные RoverMateF28

Груз наборный RoverMateH34

Баня комбинированная лабораторная RoverMate Н25

Датчик рН RoverMate DH01

Датчик кислорода RoverMate DH02

Датчик С02 RoverMate DH03

Датчик давления RoverMate DH04

Методические рекомендации по работе с датчиками Садко Химия. 1

Лабораторный комплект по курсу предмета химия. RoverMate DH30

Наглядные пособия для интерактивных досок

Биология

-Основное общее образование

-Среднее (полное) общее образование

Компьютер преподавателя RverBook

Интерактивная доска RoverScan

Мультимедийный проектор RoverLight

МФУ Laser Jer Pro M1132

Сетевое оборудование

Набор ЦОРов

Датчик C02 RoverMate DH03

Методические рекомендации Садко Биология 1

Наглядное пособие для интерактивных досок с тестовыми заданиями "Биология 6 класс. Растения. Грибы. Бактерии." (14 таблиц на CD диске) Садко Биология2

Наглядное пособие для интерактивных досок с тестовыми заданиями "Биология 7 класс. Животные" (12 таблиц на CD диске) Садко Биология 3

Наглядное пособие для интерактивных досок с тестовыми заданиями "Биология.Цитология.Генетика.Селекция. 10-11 классы" (12 таблиц на CD диске) Садко Био

Наглядное пособие для интерактивных досок с тестовыми заданиями "Биология.10-11 классы. Эволюционное учение" (10 таблиц на CD диске) Садко Биология 6

Наглядное пособие для интерактивных досок с тестовыми заданиями "Вещества растений. Клеточное строение" (12 таблиц на CD диске) Садко Биология 7

Наглядное пособие для интерактивных досок с тестовыми заданиями "Общее знакомство с цветковыми растениями" (6 таблиц на CD диске) Садко Биология 8

Наглядное пособие для интерактивных досок с тестовыми заданиями "Строение тела человека" (10 таблиц на CD диске) Садко Биология 9

Наглядное пособие для интерактивных досок с тестовыми заданиями "Введение в экологию" (18 таблиц на CD диске) Садко Биология 10

Автономное устройство отображения, регистрации и сохранения результатов экспериментов (Регистратор данных) RoverMate RD3

Датчик температуры RoverMate DF04

Датчик освещенности RoverMate DF08

Весы электронные RoverMateF28

Датчик рН RoverMate DH01

Датчик кислорода RoverMate DH02

Набор химической посуды и принадлежностей для лабораторных работ по биологии (НПБЛ) RoverMateB20

DB02

Микроскоп цифровой RoverMateB21(2 шт)

Датчик объема выдыхаемого воздуха RoverMate DB03

Датчик относительной влажности RoverMate DB01

Датчик ЭКГ RoverMate Комплект лабораторного оборудования по изучению темы "Органы чувств. Анализаторы" RoverMateB22

Комплект лабораторного оборудования по изучению темы "Типы почв и рост растений" RoverMateB23

Биологическая микролаборатория (15)

Комплект гербариев

Комплекты карточек

Наборы микропрепаратов

Наборы моделей по строению человека, животных и растений

Цифровой микроскоп

Интерактивные наглядные пособия

Комплект муляжей

География

-Основное общее образование

-Среднее (полное) общее образование

Моноблок Lenovo B540

Интерактивная доска IQ Bord PS080

Мультимедийный проектор Optoma DS329

Принтер Canon MB LBP 2900

Сетевое оборудование

Набор ЦОРов

Набор интерактивных карт

Метеостанция с солнечной батареей (Fourier Systems). Комплект

Приемник GPS "GlobalSat ВТ-335" с зарядным устройством

Живая География 2.0. Цифровые географические карты. Лицензия на 1 раб. Место

Живая География 2.0. Коллекция космических снимков России. Лицензия на 1 раб. Место

Живая География 2.0. Школьная геоинформационная система. ГИС-оболочка. Лицензия на 1 раб. Место

Живая География 2.0. Учебные топографические карты для курса физической географии. Лицензия на 1 раб. Место

Модель по теме "Сдвиги земной коры"

Модель по теме "Круговорот воды в природе"

Модель по теме "Строение вулкана"

Модель по теме "Строение Земли"

Модель по теме "Строение земных складок и эволюция рельефа"

Русский язык, литература

-Основное общее образование

-Среднее (полное) общее образование

Компьютер учителя в комплекте – 3

Мультимедийный проектор BenQ MP 620c -1

Мультимедийный проектор Aser P1100C -1

МФУ Brother DCP-703-R -1

МФУ Samsung SCX-4200 - 1

Телевизор Samsung PS-42 091 HR -1

Телевизор Elenberg 2910F - 1

DVD-проигрыватель DVP BBK -1

Набор ЦОРов

Сетевое оборудование

История, право, обществознание,

-Основное общее образование

-Среднее (полное) общее образование

Компьютер учителя в комплекте – 1

Интерактивная доска Triumph Board Projection 78 -1

МФУ Samsung SCX-4200 - 1

Мультимедийный проектор Aser Х1260 -1

Сетевое оборудование

Набор ЦОРов

Иностранные языки

- Начальное общее образование

-Основное общее образование

-Среднее (полное) общее образование

Компьютер учителя в комплекте – 2

Ноутбук Aser Extensa 15.4 -1

Мультимедийный проектор Aser Х11260 -1

Мультимедийный проектор Aser P1165 -1

Мультимедийный проектор Aser P1100C -1

МФУ Xerox Phazer 3100MFP/S -1

МФУ HP Laser Jet Pro M1132 -1

МФУ Xerox WorkCentre 3045B -1

МХК, ИЗО

-Основное общее образование

-Среднее (полное) общее образование

Компьютер учителя в комплекте -1

Интерактивная доска IQ Board PS -1

Мультимедийный проектор

Технология

- Основное общее образование

Мастерские (мальчики):

Машина шлифовальная МШУ 2 -1

Станок сверлильный – 2

Станок ТВ-7 -1

Станок токарный по дереву -1

Станок токарный по металлу -4

Станок фрезерный -3

Станок фуговальный – 4

Верстак слесарный – 19

Верстак столярный 16

Дрель ручная -10

Киянка прямоугольная -5

Пресс для штамповки -1

Станок сверлильный -1

Тиски слесарные - 15

Электродрель – 1

Кабинет технологии (девочки):

Компьютер учителя в коплекте -1

Мультимедийный проектор Samsung -1

МФУ HP Laser Jet Pro M1132 -1

Оверлог 3-х ниточный -1

Машина швейная «Оверлок» – 1

Швейная машина Janome–3

Физическая культура

- Начальное общее образование

-Основное общее образование

-Среднее (полное) общее образование

Скамья спортивная - 2

Стеллаж для хранения мячей на колесах -1

Бревно гимнастическое 3м напольное-мягкое-1

Брусья гимнастические массовые мужские-1

Мостик гимнастический подкидной-1

Мат гимнастический жесткий 2х1х0.4 плотность180 кг/м-22

Мяч набивной 1кг - 12

Мяч набивной 2кг-12

Мяч набивной 3кг-12

Скамейка гимнастическая 4м-10

Планка для прыжков в высоту 3м-2

Стойка для прыжков в высоту h-2м-2

Стол теннисный Olympic-2

Гантель разборная 8кг-15

ДСК Тинэйджер-2

Гантель 8кг-5

Сетка волейбольная-2

Ворота для гандбола и мини-футбола-1

Тоннель для подлезания-4

Тележка для мячей GALA-4

Сетка волейбольная-3

Зона приземления 2х3х0,4-1

ДСК Мечта тинейджера (белый антик серебро) - 1

Мяч б/б р.5-10

Мяч б\б р.7-20

Мяч волейбольный-20

Мяч футзальный-5

Мяч футбольный-5

Мяч детский-30

Мяч футзальный-1

Велосипед горный -15

Ворота футбольные-2

Мат гимнастический -22

Соблюдаются требования техники безопасности к используемым помещениям, оборудованию, инвентарю. В кабинетах на стендах имеются инструкции по охране труда и технике безопасности.

  1. ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБОУ СОШ № 7,

ПОДЛЕЖАЩИЕ САМООБСЛЕДОВАНИЮ

N п/п

Показатели

Единица измерения

1.

Образовательная деятельность

1.1

Общая численность учащихся

1105 человек

1.2

Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования

485 человек

1.3

Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования

519 человек

1.4

Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования

101 человек

1.5

Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся

628 человек/ 64,8 %

1.6

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку

4,4 балла

1.7

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике (алгебра/ геометрия)

3,75

1.8

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку

73,7

1.9

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике

4,1

1.10

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса

0 человек/ 0%

1.11

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса

0 человек/ 0%

1.12

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек/ 0%

1.13

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек/ 0%

1.14

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса

0 человек/ 0%

1.15

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса

человек/ 2%

1.16

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса

10 человек/

10,3 %

1.17

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса

9 человек/ 18,3 %

1.18

Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся

714 человек/ 64,6%

1.19

Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:

52 человек/ 7,2%

1.19.1

Регионального уровня

9 человек/ 17,3 %

1.19.2

Федерального уровня

6 человек/ 11,5 %

1.19.3

Международного уровня

5 человек/ 9,6 %

1.20

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся

0 человек/ 0%

1.21

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся

24 человека/2,1%

1.22

Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся

1 человек/ 0,1%

1.23

Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся

0 человек/ 0%

1.24

Общая численность педагогических работников, в том числе:

69 человек

1.25

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников

66 человек/ 95,6 %

1.26

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

61 человек/ 88,4%

1.27

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников

3 человека/ 4,3 %

1.28

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

1 человек/ 1%

1.29

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

48 69,5 %

1.29.1

Высшая

38 человек/ 55,0 %

1.29.2

Первая

10 человек/ 14,5 %

1.30

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

1.30.1

До 5 лет

9 человек/ 13%

1.30.2

Свыше 30 лет

19 человек/ 27,5 %

1.31

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

15 человек/ 22%

1.32

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

22 человек/ 31%

1.33

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

51 человек/ 67%

1.34

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

44 человека/ 78 %

2.

Инфраструктура

2.1

Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

0,07

2.2

Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося

19 единиц

2.3

Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота

да

2.4

Наличие читального зала библиотеки, в том числе:

да

2.4.1

С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров

да

2.4.2

С медиатекой

да

2.4.3

Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов

да

2.4.4

С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки

да

2.4.5

С контролируемой распечаткой бумажных материалов

да

2.5

Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся

621 человека/56,4%

2.6

Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося

2,6 кв. м

  1. ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЫ.

Объемы целевого финансирования с указанием использования за 2015-2016 уч. год

Целевое финансирование составило:

Субвенция (выплата з/платы и начисления на з/плату, материалы, основные средства, подписка, оценка рабочих мест)

14693489,61 руб.

Местный бюджет (выплата з/платы и начисления на з/плату, коммунальные услуги, охрана, питание, пожарная безопасность, медосмотр, связь, налоги)

5513140,55 руб.

Итого получено:

20206630,16.

Аренда

98223,81 руб.

Получено от родителей в 2015-16 уч. году

Платные услуги

620749,06 руб.

Безвозмездные пожертвования

184854,95 руб.

Мебель ученическая

39300,00 руб.

Мебель офисная (стол, кресла) в учебные классы

8038,5 руб.

Компьютерное оборудование

4060,00 руб.

Принтеры, приспособления к компьютерам

28663,80 руб.

Стенды

3000,00 руб.

Шкаф встроенный

11209,34 руб.

Двери деревянные

11870,00 руб.

Лавки школьные

6000,00 руб.

ИТОГО подарено:

112141,64

Итого получено:

917745,65 руб..

Основные расходы за 2015-16 уч. год

Аренда

Учеба персонала

14350,00 руб.

Подписка на периодические издания

10507,78 руб.

Заправка картриджей

900,00 руб.

Канцтовары

5770,35 руб.

Хозтовары

5000,00 руб.

Приобретение программного обеспечения

12653,30 руб.

Приобретение компьютерной техники

49042,38 руб.

Итого:

98223,81

Платные услуги

Выплата зарплаты и начисления на з/плату

479282,75 руб.

Услуги связи «Ростелеком»

7474,36 руб.

Оплата вывоза ТБО крупногабаритного, заправка картриджей

5280,00 руб.

Испытание пожарного крана

1500,00 руб.

Приобретение канцтоваров

23517,39 руб.

Приобретение хозяйственных товаров и стройматериалов

9561,05 руб.

Оформление паспортов отходов

17000,00 руб.

Приобретение медикаментов

4425,20 руб.

Консультационные услуги бухгалтерия

34462,00 руб.

Итого:

582502,75 руб.

Целевые средства

Услуги связи «Ростелеком», доработка сайта

14048,97 руб.

Приобретение хозяйственных товаров и стройматериалов

18450,96 руб.

Приобретение канцтоваров

4750,00 руб.

Проживание в гостинице футбольной команды

14000,00 руб.

Учеба персонала (консультационные услуги)

20031,00 руб.

Заправка картриджей

4370,00 руб.

Вывоз негабаритного мусора

3344,80 руб.

Санитарная обработка пищеблока и хозпостроек

7100,00 руб.

Приобретение медикаментов

3968,70 руб.

Приобретение стендов (окончательный расчет)

26390,00 руб.

Приобретение аккумуляторов на ЕГЭ

7072,00 руб.

Приобретение спецодежды

12103,00 руб.

Госпошлина, приобретение медалей

3963,58 руб.

Итого:

139593,01 руб.

  1. ОБЩИЕ ВЫВОДЫ

Анализ полученных результатов самообследования позволяет сделать вывод о том, что осуществление целей и задач, определенных на третьем этапе Программы развития школы проводится в образовательной организации удовлетворительно.

Реализация программы позволила школе в 2015-16 учебном году:

  • достичь позитивной динамики учебных достижений обучающихся по основным предметам (высокие результаты по итогам региональных проверочных работ, ГИА 2016);

  • обеспечить 100% прохождение обучающимися итоговой аттестации за курс основной и средней школы;

  • достичь положительной динамики в участии обучающихся школы в городских и краевых этапах всероссийской олимпиады школьников, в олимпиадах центра «Поиск»;

  • увеличить число учителей, привлекающих к результативному участию в дистанционных олимпиадах и конкурсах своих учеников;

  • обеспечить преемственность между начальной, основной и средней ступенями обучения;

  • успешно начать и развивать в течение учебного года деятельность по ведению платных образовательных услуг;

  • аттестовать всех учителей согласно плану прохождения аттестации и курсов повышения квалификации педагогов;

  • стать участниками общероссийского рейтинга школьных сайтов (результат: 96 баллов из 100, статус «Отличный сайт»);

  • обеспечить успешное обучение детей с ОВЗ посредством дистанционных технологий;

  • успешно выступить в городском конкурсе «Учитель года 2016»;

  • активизировать работу школьного музея (победитель городского конкурса музеев);

  • качественно организовать и провести, как традиционные школьные дела - день здоровья, квэсты, соревнования, мероприятия, так и новые - День Успеха Школы, «ДУША-2016»;

  • обеспечить участие и победы в международных, краевых, городских конференциях, конкурсах;

  • повысить уровень воспитанности учащихся школы;

  • активизировать работу младшего Совета УСУ;

  • систематизировать опыт социальной работы с детьми, требующими повышенного внимания.

На основании анализа работы школы выявлены проблемы и пути преодоления недостатков и определены

  1. ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ

МБОУ СОШ № 7 Г. СТАВРОПОЛЯ НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

  1. Осуществить проблемно-ориентированный анализ выполнения «Программы развития ОУ на 2012-16 гг.», разработать и приступить к реализации «Программы развития МБОУ СОШ № 7 города Ставрополя на 2017-2022 гг.»

  2. Повысить качество образования на основе формирования ключевых компетенций в когнитивной и личностной сфере развития обучающегося в условиях внедрения ФГОС второго поколения.

  3. Разработать программу поддержки талантливых детей.

  4. Совершенствовать внутришкольную систему оценки качества образования.

  5. Продолжить работу по совершенствованию образовательного процесса через:

  • организацию системы внутришкольного контроля с учетом требований к ГИА

  • проведение мониторинга по ФГОС, введение ВПР и РПР по предметам

  • контроль за выполнением практической части учебного плана по предметам

  • повышение уровня профессионализма учителей-предметников

  1. Продолжить работу по реализации ФГОС ООО в 5,6 классах, начать работу по подготовке перехода на ФГОС в 7-х классах.

  2. Разработать и внедрить новую систему организации работы по подготовке к ГИА -2017 с учетом произошедших изменений в нормативно-правовой базе при проведении итоговой аттестации девятиклассников.

  3. Усилить контроль за состоянием преподавания отдельных дисциплин, качество образования по которым снизилось в прошедшем 2015-16 учебном году: естественно-математического цикла, английского языка, литературы в 7-8 классах, физической культуры (с учетом внедрения комплекса ГТО).

  4. Привлекать учащихся к участию в конкурсах и олимпиадах, в том числе дистанционных.

  5. Организовать деятельность по обеспечению доступной среды и равных образовательных возможностей для детей с ОВЗ и детей инвалидов с учетом современных требований.

  6. Расширять спектр предоставляемых платных образовательных услуг.

  7. Разнообразить формы методической работы, обеспечить публикацию и обобщение опыта работы учителей школы, участие в профессиональных конкурсах и фестивалях, организацию взаимопосещения учителями уроков, усиление ответственности за результаты труда.

  8. Продолжить работу по диагностике профессиональных затруднений педагогов по организации подготовки к ГИА.

  9. Провести подготовительную работу для открытия площадки ОЭР на базе МБОУ СОШ № 7 г. Ставрополя.

  10. Уделить особое внимание качеству ведения педагогами отчетной документации: классных журналов, журналов индивидуальных занятий, проведения факультативов и т.п.

  11. Разработать программу информатизации на следующий период (действующая - до 2016 года) и план реализации на 2016-2017 год.

  12. Обеспечить выполнение условий соглашения по обеспечению защиты информации и персональных данных.

  13. Проводить систематическую работу по совершенствованию школьного сайта.

  14. Провести ряд обучающих семинаров:

  • Эффективное применение электронных лабораторий на уроках окружающего мира, химии, биологии, физики.

  • Использование интерактивных досок.

  • Активным методам ведения внеклассной работы.

  • По проблемам организации и проведения родительских собраний.

  1. Разнообразить взаимодействие с родительской общественностью, используя активные формы работы

  2. Активизировать работу родительского комитета школы, обеспечить его участие в управлении школой.

  3. Продолжить работу по реализации региональных, школьных, классных социальных проектов.

  4. Повышать уровень профессиональной компетенции классных руководителей.

  5. Активизировать работу совета самоуправления.

  6. Повышать уровень коммуникации школьников.

  7. Продолжить работу пионерской организации.

  8. Создать родительский клуб.

Самообследование проведено комиссией в составе:

Косикова О.А.– директор школы;               

Янакова Е.А.. – зам. директора по УВР; 
               Нещерет Г.В.– зам.директора по УВР; 

Фокина Л.Н.– зам.директора по УВР; 
               Крикуненко Н.И. – зам.директора по ВР; 

Дженджера Е.В. – главный бухгалтер;

  Булгакова Т.Ф. – председатель профсоюзной организации школы.

Отчет о самообследовании в случае одобрения будет утвержден на заседании педагогического совета МБОУ СОШ № 7 г. Ставрополя в августе 2016 года. В дальнейшем отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения будет направлен для утверждения учредителем - комитетом образования администрации города Ставрополя и размещен на сайте образовательного учреждения http://sch-7.ru/ или http://7школа.рф

Директор

О.А. Косикова

подпись

Ф.И.О.

м. п.

86



Похожие документы:

  1. Отчет по самообследованию

    Отчет
    ОТЧЕТ ПО САМООБСЛЕДОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОГО КАЗЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ... в дневнике наблюдений учащегося. Подробный отчет педагогов-психологов приложен к годовому ... условий семейного воспитания. Подробный отчет социальных педагогов приложен к годовому ...
  2. Отчет о самообследовании Общество с ограниченной ответственностью «Машинка-плюс»

    Отчет
    ... Отчет о самообследовании Общество с ограниченной ответственностью «Машинка-плюс» г. Тюмень 05.04.2016г. Самообследование ... организации, а также подготовка отчета о результатах самооследования. Самообследование проводится ежегодно. Самобследование ...
  3. Отчет о самообследовании муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Школа №89

    Отчет
    ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Школа № ... город Уфа Республики Башкортостан, подлежащей самообследованию (утв. приказом Министерства образования и науки ...
  4. Отчет по самообследованию Большемуртинской коррекционной школы-интерната VIII вида

    Отчет
    Отчет по самообследованию Большемуртинской коррекционной школы-интерната VIII ... занятий; - выставки дидактических пособий и материалов; - отчеты по самообразованию (документально оформленные) - аттестация ...
  5. Отчет о самообследовании Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Розгребельская средняя общеобразовательная школа» Большесолдатского района

    Отчет
    ... . Директор школы Сухорукова Н.Н.. Отчет о самообследовании Муниципального казенного общеобразовательного учреждения « ... анализ показателей деятельности организации. Отчет о самообследовании муниципального казенного общеобразовательного учреждения ...

Другие похожие документы..