Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Рабочая программа'
Настоящая рабочая программа предмета «Информатика» для 5 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе авторской программы «Информати...полностью>>
'Документ'
Доказательной базой для написания настоящих клинических рекомендаций являются материалы вошедшие в MedLine, базу Cochrane, материалы издательства Else...полностью>>
'Урок'
Дети зажимают ручку (или карандаш) средними и указательными пальцами. Сгибают и разгибают эти пальцы, следят, чтобы ручка не опускалась ниже большого ...полностью>>
'Документ'
5. Мымрик Ольга Витиславовна Учитель начальных классов Высшее 4/19 ....полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

- урок совершенствования знаний на основе изученного материала через анализ художественной детали в изображении персонажа поэмы.

1. Метод беседы и рассказа на основе знакомства с личностью Н.В. Гоголя, его творческой и жизненной судьбой.

2. Анализ отдельных глав и комментированное чтение поэмы «Мертвые души» (с чтением отдельных фрагментов из поэмы).

3. Метод аналитического исследования.

Данная поэма является центральной в творчестве, так как рассматривает проблемы русского народа и российского государства, противоречащей устоявшимися обычаям и традициям народа.

Подготовка к уроку по данной теме требует как от учителя, так и от учащихся глубокого и тщательного анализа самых важных в идейном и художественном смысле фрагментов произведения. Поэтому учителем используется методика аналитического исследования и активизации мыслительной деятельности учащихся; различные виды и формы работы с текстом: работа с опорной схемой-конспектом, работа со словарем. Задача учителя состоит в том, чтобы посредством изучения произведения по теме программы учащиеся пришли к пониманию трагедии России первой половины XIX века.

Содержание урока

I. Оргмомент.

1. Проверка присутствующих и готовности учащихся к началу урока.

2. Проверка наличия учебников, ручек и тетрадей.

3. Проверка внешнего вида учащихся, санитарного состояния учебного кабинета.

II. Подготовка к выполнению письменной работы. Анализ эпизода из 6-й главы (знакомство с Плюшкиным).

А. Подготовительная работа по теме урока.

  1. Что необычного вы узнали, познакомившись с Плюшкиным? Какие

стороны российской действительности предстали в самом неприглядном виде?

  1. Как зовут Плюшкина и откуда можно узнать эти сведения?

  2. Что объединяет всех помещиков и Плюшкина? Найдите главную цитату, характеризующую жизнь Плюшкина.

  3. Что примечательного во внешности Плюшкина и его образе жизни вас более всего потрясло?

  4. Почему Гоголь, размышляя о нем, приходит к выводу: До «какой ничтожности, мелочности, гадости мог снизойти человек, мог так измениться»?

  5. Найдите два изобразительно-выразительных средства в изображении Плюшкина. Какую роль они выполняют в тексте?

  6. Выпишите из текста цитаты, подтверждающие, что Плюшкин был достойным человеком и настоящим хозяином.

  7. Составить цитатный план к данному эпизоду.

  8. Написать в соответствии с цитатным планом по нескольку предложений, раскрывающих значении детали в характере героя.

Б. План раскрытия темы урока.

Глава 6

Встреча Чичикова с Плюшкиным

Цитата главы: «А ведь было время, когда он только был бережливым хозяином! Был женат и семьянин, и сосед заезжал к нему пообедать, слушать и учиться у него хозяйству и мудрой скупости».

До «какой ничтожности, мелочности, гадости мог снизойти человек, мог так измениться». «Прореха на человечестве».

Символика главы – плесенью, пылью, гнилью, смертью. Так и веет от плюшкинского имения. Гоголь сравнивает его с трудолюбивым пауком. После смерти хозяйки Плюшкин выжил старшую дочь и сына, а младшая дочь умерла.

III. Изучение нового материала на основе аналитического исследования по теме урока (глава 6).

1. Главные причины, которые привели к таким последствиям и необратимым процессам в судьбе и личности Плюшкина: душевладение, порождающее бездушие, утрата представления о смысле человеческой жизни, о нравственном долге, об ответственности перед Россией. Они усугублены потерей элементарных человеческих привязанностей.

2. Манилов во всяком случае нежен с женой и мечтает о возвышенной дружбе, Ноздрев хоть среди собак выглядит отцом родным, Собакевич по крайней мере Чичикова назвал преприятным человеком, у Коробочки не отнимешь ее сердобольного отношения к заблудшим путникам.

3. Плюшкин во всех без исключения людях, даже родных детях и внуках, видит врагов, готовых расхитить его добро. Он, впрочем, простил дочь, бежавшую с офицером, а когда она приезжала в гости, «даже дал маленькому внучку поиграть пуговицу, лежавшую на столе, но денег ничего не дал».

4. Нравственная смерть Плюшкина потрясает, когда он вспоминает своего «однокорытника», приятеля, учившегося с ним в школе: «И на этом деревянном лице вдруг скользнул какой-то теплый луч, выразилось не чувство, а бледное отражение чувства, явление, подобное неожиданному появлению на поверхности вод утопающего…»

5. Пушкин о сатирических образах поэмы «Мертвые души»: «Еще ни у одного писателя не было этого дара выставлять так ярко пошлость жизни…, чтобы вся та мелочь, которая ускользает от глаз, мелькнула бы крупно в глаза всем…».

Заслушивание ответов, обобщение учителя по теме урока.

  1. Деталь – способ раскрытия характера героя через его привязанность к вещам, предметам или иным формам связи.

Деталь помогает понять внутренний мир героя, его отношения с окружением, особенности натуры, присущие только ему одному.

  1. Зачитать отдельные фрагменты из 6-й главы, помогающие понять характер Плюшкина (назовите определенную деталь в характере и внешности Плюшкина) – с. 89.

IV. Заключительный этап урока.

  1. Домашнее задание

Стр. 152-165. Подготовиться к диспуту

  1. Выставление оценок.

  2. Подведение итогов урока.

Вопросы для тестирования по литературе

Тема: Н.В. Гоголь. Поэма «Мертвые души»

  1. Ниже приведен портрет одного из героев поэмы Н.В. Гоголя

«Мертвые души»: «Это был среднего роста, очень недурно сложенный молодец с полными румяными щеками, с белыми, как снег, зубами и черными, как смоль, бакенбардами. Свеж он был, как кровь с молоком; здоровье, казалось, так и прыскало с лица его». Речь идет о

1)

Манилове

2)

Собакевиче

3)

Ноздреве

4)

Плюшкине

  1. Укажите жанр «Мертвых душ» Н.В. Гоголя:

  1. роман

  2. поэма

  3. рассказ

  4. роман-эпопея

  1. Как представился Павел Иванович Чичиков?

  1. чиновник

  2. титулярный советник

  3. коллежский советник

  4. коллежский секретарь

  1. Кто из помещиков мечтает провести подземный ход или построить

через пруд каменный мост?

  1. Собакевич 3) Ноздрев

  2. Плюшкин 4) Манилов

  1. Кто из персонажей поэмы «Мертвые души» утверждал: «Ведь я мертвых никогда еще не продавала»?

  1. Ноздрев

  2. Манилов

  3. Коробочка

  4. Собакевич

  1. Укажите порядок посещения Чичиковым помещиков:

  1. Манилов, Коробочка, Ноздрев, Собакевич, Плюшкин

  2. Коробочка, Ноздрев, Собакевич, Плюшкин, Манилов

  3. Коробочка, Ноздрев, Собакевич, Манилов, Плюшкин

  4. Собакевич, Плюшкин, Коробочка, Манилов, Ноздрев

  1. По описанию определите, о ком идет речь? «Платье на ней было

совершенно неопределенное, похожее очень на женский капот, на голове колпак, какой носят деревенские бабы».

  1. о Собакевиче

  2. о Плюшкине

  3. о Манилове

  4. о Коробочке

  1. Что предлагала Коробочка Чичикову купить вместо мертвых душ?

  1. пеньку и свиное сало

  2. кур и вино

  3. ткань и бумагу

  4. мед и пиво

  1. О ком сказано в поэме: «Есть род людей, известных под именем: люди так себе, ни то, ни се, ни в городе Богдан, ни в селе Селифан»?

  1. о Собакевиче 3) о Манилове

  2. о Плюшкине 4) о Коробочке

  1. Кто из героев поэмы «Мертвые души» ведет праздный образ жизни, для которого не существуют никакие жизненные и нравственные ценности, вся жизнь – ярмарка, источник удовольствий?

  1. Собакевич 3) Ноздрев

  2. Плюшкин 4) Манилов

  1. Как охарактеризовал Чичиков Собакевича?

  1. «экой кулак» 3) «экой простак!»

  2. «экой дурак!» 4) «экой странный!»

  1. Какому персонажу поэмы «Мертвые души» принадлежит данная характеристика: «А ведь было время, когда он только был бережливым хозяином! Был женат и семьянин, и сосед заезжал к нему пообедать, слушать и учиться у него хозяйству и мудрой скупости»?

  1. Ноздрев 3) Собакевич

  2. Манилов 4) Плюшкин

  1. Кому из известных писателей I половины XIX века принадлежит эта оценка поэмы «Мертвые души»: «Еще ни у одного писателя не было этого дара выставлять так ярко пошлость жизни…, чтобы вся та мелочь, которая ускользает от глаз, мелькнула бы крупно в глаза всем…»?

  1. Пушкину 3) Жуковскому

  2. Белинскому 4) Герцену

  1. Кто из героев поэмы «Мертвые души» при встрече с дочерью «дал маленькому внучку поиграть пуговицу, лежавшую на столе, но денег ничего не дал»?

  1. Ноздрев 3) Собакевич

  2. Плюшкин 4) Манилов

  1. Определите по описанию, кому принадлежит это имении: «Подошедши к окну, он начал рассматривать бывшие перед ним виды: окно глядело едва ли не в курятник; по крайней мере, находившийся перед ним узенький дворик весь был наполнен птицами и всякой домашней тварью»?

  1. Ноздреву 3) Коробочке

  2. Манилову 4) Плюшкину

  1. О ком из помещиков поэмы «Мертвые души» Гоголь пишет: «И на этом деревянном лице вдруг скользнул какой-то теплый луч, выразилось не чувство, а бледное отражение чувства, явление, подобное неожиданному появлению на поверхности вод утопающего…»:

  1. о Собакевиче 3) о Манилове

  2. о Коробочке 4) о Плюшкине

  1. Кто из известных людей в литературе, наших земляков, высоко оценил I том поэмы и даже содействовал его изданию?

  1. А.В. Никитенко 3) М.С. Щепкин

  2. И.Н. Шидловский 4) А.С. Пушкин

  1. Об имении какого помещика идет речь в описании: «Старый, обширный, тянувшийся позади дома сад, выходивший за село и потом пропадавший в поле»?

  1. Ноздрева 3) Коробочки

  2. Манилова 4) Собакевича

  1. Кого из помещиков поэмы «Мертвые души» можно назвать «жизнерадостным хамом»?

  1. Ноздрева 3) Коробочку

  2. Манилова 4) Собакевича

  1. Кто из чиновников губернского города N, по описанию Чичикова, «такой искусник», который «хорошо вышивает разные домашние узоры» и показывал ему «своей работы кошелек»?

  1. губернатор 3) прокурор

  2. почтмейстер 4) полицмейстер

  1. Кто из персонажей поэмы «Мертвые души» Н.В. Гоголя отличался «дубиноголовостью, мелочной хлопотливостью, невежественностью»?

  1. Собакевич 3) Коробочка

  2. Плюшкин 4) Манилов

  1. Кому из персонажей поэмы «Мертвые души» подходит эта характеристика: «Прореха на человечестве»?

  1. Плюшкину 3) Собакевичу

  2. Манилову 4) Ноздреву

  1. Определите по описанию, кому из помещиков принадлежит это имении: «Деревня показалась ему велика; два леса, березовый и сосновый, как два крыла, одно темнее, другое светлее, были у ней справа и слева»?

  1. Плюшкину 3) Ноздреву

  2. Коробочке 4) Собакевичу

  1. О ком это сказано: «Вот судьба, ведь какой был умнейший, богатейший человек! А теперь…» «Собака, мошенник, всех людей переморил голодом»?

  1. о Плюшкине 3) о Манилове

  2. о Ноздреве 4) о Собакевиче

  1. Кто из персонажей поэмы «Мертвые души» согласился на продажу мертвых только после того, как Чичиков пообещал решить вопросы насчет подрядов?

  1. Собакевич 3) Ноздрев

  2. Коробочка 4) Манилов

  1. Как звали помещицу Коробочку?

  1. Настасья Филипповна

  2. Настасья Петровна

  3. Настасья Ивановна

  4. Настасья Степановна

Урок № 67

ТЕМА: Диспут. Образ Чичикова (по главе 11).

ЦЕЛЬ: развивать навыки работы над литературным образом художественного произведения;

совершенствовать работу над анализом художественного произведения и литературоведческими понятиями;

формировать навыки грамотной устной речи и умения вести спор по теме урока.

ТИП УРОКА: урок закрепления и проверки знаний по теме программы.

МЕТОДЫ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА: работа с текстом, самостоятельная работа учащихся над отдельными отрывками из произведения.

НАГЛЯДНОСТЬ, ТСО: портрет Н.В.Гоголя, поэма «Мертвые души», карточки-информаторы.

МПС: История России. Самодержавно-крепостническая действительность России первой половины XIX века.

ОБОРУДОВАНИЕ: учебник «Литература», 9 кл. (под ред. Зинина, Чалмаева)

ЛИТЕРАТУРНОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ: А.В. Никитенко о поэме «Мертвые души».

Методика работы на уроке литературы

Урок литературы по теме: Диспут. Образ Чичикова (по главе 11) - урок совершенствования знаний на основе изученного материала над литературным образом художественного произведения.

1. Метод беседы и исследования на основе знакомства с главным героем произведения и сюжетными линиями поэмы.

2. Анализ отдельных фрагментов и комментированное чтение главы 11 поэмы «Мертвые души» (с чтением отдельных фрагментов из поэмы).

3. Метод аналитического исследования.

Данная поэма является центральной в творчестве, так как рассматривает проблемы русского народа и российского государства, противоречащей устоявшимися обычаям и традициям народа.

Подготовка к уроку по данной теме требует как от учителя, так и от учащихся глубокого и тщательного анализа самых важных в идейном и художественном смысле фрагментов произведения. Поэтому учителем используется методика аналитического исследования и активизации мыслительной деятельности учащихся; различные виды и формы работы с текстом: работа с опорной схемой-конспектом, работа со словарем. Задача учителя состоит в том, чтобы посредством изучения произведения по теме программы учащиеся пришли к пониманию трагедии России первой половины XIX века.

Содержание урока

I. Оргмомент.

1. Проверка присутствующих и готовности учащихся к началу урока.

2. Проверка наличия учебников, ручек и тетрадей.

3. Проверка внешнего вида учащихся, санитарного состояния учебного кабинета.

II. Подготовительная работа по теме урока.

А. План раскрытия темы урока.

1. «Жители города… душевно полюбили Чичикова…» (до слов «великую тайну нравиться»).

2. «Но несравненно замечательное было впечатление…, которое произвел Чичиков на дам» (до слов «тяжелее всякой дуэли»).

3. «В нравах дамы города были строги…» (до слов «что приглашен миллионщик»).

4. «Сам же Чичиков не мог отчасти не заметить такого обыкновенного внимания» (до слов «будет присутствовать сам оригинал»).

5. «Появление его на бале произвело необыкновенное действие» (до слов «веселье необыкновенное»).

6. «Дамы тут же обступили его…» (до слов «и была самая погибель»).

7. «Дамы ухватились за руки, поцеловались и вскрикнули…» (до слов «признаюсь, отвечала просто приятная дама»).

8. «Вообразите себе только то, что является вооруженный с ног до головы» (до слов «скрывается что-то другое»).

9. «Ну, слушайте же, что такое эти мертвые души» (до слов «а дочка еще превзойдет матушку»).

10. «Но как ни вооружались и не противились мужчины, а в их партии совсем не было такого порядка, как с женской» (до слов «страх прилипчивее чумы и сообщается вдруг»).

III. Изучение нового материала на основе аналитического исследования по теме урока (Анализ главы 11).

«Кто же он? Стало быть, подлец?»

  1. Чичиков – это как бы «тип типов». Хитроумный путешественник похож на тех, с кем обделывает свои дела. Чичиков может быть не менее деликатен, чем Манилов, способен копить упорно, чем Коробочка, может кутнуть не хуже Ноздрева, а в умении «прилгнуть» далеко превзойдет этого болтуна. Он прижимист и деловит, как Собакевич, в бережливости не уступит Плюшкину той поры, когда тот еще был мудрым хозяином, в искусстве брать взятки перещеголял Ивана Антоновича – «кувшинное рыло».

  2. Но есть в характере Чичикова черта, которая придает всем его свойствам новое значение и делает первым лицом в галерее подлости – поразительная гибкость, цепкость, приспособляемость к любым обстоятельствам. Сама внешность Чичикова – воплощение этого свойства: «не красавец, но и не дурной наружности, ни слишком толст, ни слишком тонок; нельзя сказать, чтоб стар, однако ж и не так, чтоб слишком молод».

  3. Чудеса приспособляемости демонстрирует весь его жизненный путь. Будучи ребенком, начал копить деньги с полтины и вскоре зашил в мешочек первые пять рублей.

  4. Чичиков проявлял дьявольское чутье как таможенный контролер и удивительную изобретательность в контрабандистских операциях. Небыкновенную живучесть показал Чичиков после двух своих провалов: он ушел, как колобок, от суда, сохранил незапачканным послужной список, даже деньги кое-какие затаил. Прошло немного времени – и вот он вновь уже занят спекуляцией, которая вполне может сделать его «миллионщиком».

  5. Чичиков – находчивый мошенник, подлец, хозяин, приобретатель. Он нашел лазейку между законами. Пускался и на прямые нарушения законов: брал взятки, утаивал казенные деньги, когда состоял в строительной комиссии, вступал в сделки с контрабандистами.

  6. «Приобретение – вина всего, - замечает Гоголь, - из-за него произвелись дела, которым свет дает название не очень чистых». Приобретение – своего рода знамение времени: наступала эра буржуа, и ловкие, энергичные, цепкие приобретатели лезли из всех щелей, исповедуя только одну веру, которую внушал Павлуше его отец: «все сделаешь и все прошибешь на свете копейкой».

  7. Чичиков – подлец, авантюрист, претендующий на роль «хозяина жизни», если и подлец, то выразитель господствующей морали. Сегодня он может еще потерпеть неудачу («пострадать за правду», как говорил Павел Иванович), но завтра...

  8. Авторская позиция в изображении Чичикова.

Гоголь рисует живого человека, естественные задатки которого извращены, приобрели подлую направленность в результате воздействия уродливых общественных отношений. «Мудр тот, кто не гнушается никаким характером, но, вперяя в него испытующий взгляд, изведывает его до первоначальных причин».

«Надобно отдать справедливость неодолимой силе его характера, - говорит Гоголь о Чичикове. – После всего того, что бы достаточно было если не убить, то охладить и усмирить навсегда человека, в нем не потухла непостижимая страсть».

  1. Чичиков любит быструю езду, как и всякий русский. И это изображение его тройки, в которую впряжены Гнедой, Чубарый и Заседатель не что иное, как изображение летящей, необгонимой Руси-тройки.

  2. Перепуганные чиновники заподозрили, что Чичиков – переодетый Наполеон, и даже открыли сходство во внешности. Наполеонизм стал выражением морали торгашеского общества, согласно которой люди – только средства достижения власти, богатства, успеха. Гоголь продолжает пушкинское сатирическое обличение бесчеловечного индивидуализма: «Мы все глядим в Наполеоны.

Двуногих тварей миллионы

Для нас орудие одно…»

Заслушивание ответов, обобщение учителя по теме урока.

IV. Заключительный этап урока.

        1. Домашнее задание

Ответить на вопросы на стр. 170-171

        1. Выставление оценок.

        2. Подведение итогов урока.

Карточка-информатор

ТЕМА: Диспут. Образ Чичикова (по главе 11).

Вопросы диспута

  1. Каким вы увидели Чичикова в начале поэмы «Мертвые души» и каким он предстал в конце произведения?

  2. Почему оказались возможны столь разительные перемены в герое?

  3. Как вы объясните, что Чичиков легко входит в доверие губернских чиновников и не вызывает подозрения со стороны властей?

  4. Какие события легко приоткрывают истинную причину приезда Чичикова?

  5. На что обращает внимание Гоголь читателя при встрече Чичикова с помещиками и их отношение к неожиданному предложению?

  6. Какие нравственные характеристики уместны для раскрытия образа Чичи-кова? Как они помогают понять идейный замысел автора и содержание поэмы?

  7. Почему история предпринимательского приобретения мертвых душ при-открыла самую главную проблему русского общества? Какую именно?

  8. Подтвердите текстом, что авантюра Чичикова стала возможна благодаря действиям самих помещиков? О чем это говорит?

  9. Опираясь на информационный материал, объясните, что более всего тревожило Гоголя, рассказавшего об истинных процессах в истории Российского государства.

  10. Приведите цитаты из текста, подтверждающие мысль автора о трагедии страны, оказавшейся на краю пропасти благодаря усилиям и действиям таких предприимчивых дельцов, как Чичиков и ему подобные.

«Кто же он? Стало быть, подлец?»

  1. Чичиков – это как бы «тип типов». Хитроумный путешественник похож на тех, с кем обделывает свои дела. Чичиков может быть не менее деликатен, чем Манилов, способен копить упорно, чем Коробочка, может кутнуть не хуже Ноздрева, а в умении «прилгнуть» далеко превзойдет этого болтуна. Он прижимист и деловит, как Собакевич, в бережливости не уступит Плюшкину той поры, когда тот еще был мудрым хозяином, в искусстве брать взятки перещеголял Ивана Антоновича – «кувшинное рыло».

  2. Но есть в характере Чичикова черта, которая придает всем его свойствам новое значение и делает первым лицом в галерее подлости – поразительная гибкость, цепкость, приспособляемость к любым обстоятельствам. Сама внешность Чичикова – воплощение этого свойства: «не красавец, но и не дурной наружности, ни слишком толст, ни слишком тонок; нельзя сказать, чтоб стар, однако ж и не так, чтоб слишком молод».

  3. Чудеса приспособляемости демонстрирует весь его жизненный путь. Будучи ребенком, начал копить деньги с полтины и вскоре зашил в мешочек первые пять рублей.

  4. Чичиков проявлял дьявольское чутье как таможенный контролер и удивительную изобретательность в контрабандистских операциях. Небыкновенную живучесть показал Чичиков после двух своих провалов: он ушел, как колобок, от суда, сохранил незапачканным послужной список, даже деньги кое-какие затаил. Прошло немного времени – и вот он вновь уже занят спекуляцией, которая вполне может сделать его «миллионщиком».

  5. Чичиков – находчивый мошенник, подлец, хозяин, приобретатель. Он нашел лазейку между законами. Пускался и на прямые нарушения законов: брал взятки, утаивал казенные деньги, когда состоял в строительной комиссии, вступал в сделки с контрабандистами.

  6. «Приобретение – вина всего, - замечает Гоголь, - из-за него произвелись дела, которым свет дает название не очень чистых». Приобретение – своего рода знамение времени: наступала эра буржуа, и ловкие, энергичные, цепкие приобретатели лезли из всех щелей, исповедуя только одну веру, которую внушал Павлуше его отец: «все сделаешь и все прошибешь на свете копейкой».

  7. Чичиков – подлец, авантюрист, претендующий на роль «хозяина жизни», если и подлец, то выразитель господствующей морали. Сегодня он может еще потерпеть неудачу («пострадать за правду», как говорил Павел Иванович), но завтра...

  8. Авторская позиция в изображении Чичикова.

Гоголь рисует живого человека, естественные задатки которого извращены, приобрели подлую направленность в результате воздействия уродливых общественных отношений. «Мудр тот, кто не гнушается никаким характером, но, вперяя в него испытующий взгляд, изведывает его до первоначальных причин».

  1. Чичиков любит быструю езду, как и всякий русский. И это изображение его тройки, в которую впряжены Гнедой, Чубарый и Заседатель не что иное, как изображение летящей, необгонимой Руси-тройки.

  2. Перепуганные чиновники заподозрили, что Чичиков – переодетый Наполеон, и даже открыли сходство во внешности. Наполеонизм стал выражением морали торгашеского общества, согласно которой люди – только средства достижения власти, богатства, успеха. Гоголь продолжает пушкинское сатирическое обличение бесчеловечного индивидуализма:

«Мы все глядим в Наполеоны.

Двуногих тварей миллионы

Для нас орудие одно…»

Урок № 68

ТЕМА: Контрольное тестирование.

ЦЕЛЬ: проверить знания учащихся по теме программы;

совершенствовать работу над системой тестовых заданий по литературе;

воспитывать ответственность при выполнении контрольного тестирования по теме.

ТИП УРОКА: контрольно-проверочный урок.

МЕТОДЫ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА: самостоятельная работа учащихся по выполнению контрольного тестирования.

НАГЛЯДНОСТЬ, ТСО: варианты тестовых заданий

ЛИТЕРАТУРНОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ: А.В. Никитенко о поэме «Мертвые души». Гоголь и М.С. Щепкин.

Методика работы на уроке литературы

Урок литературы по теме: «Контрольное тестирование» - урок контроля и проверки знаний учащихся по теме программы.

1. Метод самостоятельной работы учащихся над вариантом задания.

2. Метод аналитического исследования.

3. Метод индивидуальной работы учащихся по теме урока.

Подготовка к уроку по данной теме требует как от учителя, так и от учащихся тщательной подготовки к проверке знаний по теме «Н.В. Гоголь. Комедия «Ревизор» и поэма «Мертвые души». Поэтому учителем используется методика активизации мыслительной деятельности учащихся и самостоятельной работы. Задача учителя состоит в том, чтобы посредством контрольного тестирования проверить уровень знаний по теме программы и выявить пробелы в знаниях учащихся для последующей их ликвидации.

Сформировать у учащихся конкретные представления о шедеврах русской классической литературы и вкладе известных людей Белгородчины в ее развитие.

Содержание урока

I. Оргмомент.

1. Проверка присутствующих и готовности учащихся к началу урока.

2. Проверка наличия учебников, ручек и тетрадей.

3. Проверка внешнего вида учащихся, санитарного состояния учебного кабинета.

II. Подготовительная работа по теме урока.

  1. Слово учителя.

Учитель объясняет порядок выполнения контрольного тестирования и правильность оформления ответов.

  1. Раздача вариантов тестовых заданий.

III. Выполнение контрольного тестирования по теме программы. Вопросы для тестирования по литературе

Тема: Н.В. Гоголь. Комедия «Ревизор». Поэма «Мертвые души»

I вариант

  1. Тестовые вопросы.

  1. Ниже приведен портрет одного из героев поэмы Н.В. Гоголя

«Мертвые души»: «Это был среднего роста, очень недурно сложенный молодец с полными румяными щеками, с белыми, как снег, зубами и черными, как смоль, бакенбардами. Свеж он был, как кровь с молоком; здоровье, казалось, так и прыскало с лица его». Речь идет о

1)

Манилове

2)

Собакевиче

3)

Ноздреве

4)

Плюшкине

  1. Укажите жанр «Мертвых душ» Н.В. Гоголя:

  1. роман

  2. поэма

  3. рассказ

  4. роман-эпопея

  1. Кто из героев поэмы «Мертвые души» ведет праздный образ жизни, для которого не существуют никакие жизненные и нравственные ценности, вся жизнь – ярмарка, источник удовольствий?

  1. Собакевич 3) Ноздрев

  2. Плюшкин 4) Манилов

  1. Как охарактеризовал Чичиков Собакевича?

  1. «экой кулак» 3) «экой простак!»

  2. «экой дурак!» 4) «экой странный!»

  1. Какому персонажу поэмы «Мертвые души» принадлежит данная

характеристика: «А ведь было время, когда он только был бережливым хозяином! Был женат и семьянин, и сосед заезжал к нему пообедать, слушать и учиться у него хозяйству и мудрой скупости»?

  1. Ноздрев 3) Собакевич

  2. Манилов 4) Плюшкин

  1. Кому из известных писателей I половины XIX века принадлежит эта оценка поэмы «Мертвые души»: «Еще ни у одного писателя не было этого дара выставлять так ярко пошлость жизни…, чтобы вся та мелочь, которая ускользает от глаз, мелькнула бы крупно в глаза всем…»?

  1. Пушкину 3) Жуковскому

  2. Белинскому 4) Герцену

  1. Кто из героев поэмы «Мертвые души» при встрече с дочерью «дал маленькому внучку поиграть пуговицу, лежавшую на столе, но денег ничего не дал»?

  1. Ноздрев 3) Собакевич

  2. Плюшкин 4) Манилов

  1. Определите по описанию, кому принадлежит это имении: «Подошедши к окну, он начал рассматривать бывшие перед ним виды: окно глядело едва ли не в курятник; по крайней мере, находившийся перед ним узенький дворик весь был наполнен птицами и всякой домашней тварью»?

  1. Ноздреву 3) Коробочке

  2. Манилову 4) Плюшкину

  1. Какая из перечисленных повестей не входит в цикл «Петербургские повести» Н.В. Гоголя:

  1. «Невский проспект» 3) «Тарас Бульба»

  2. «Шинель» 4) «Портрет»

  1. О ком из помещиков поэмы «Мертвые души» Гоголь пишет: «И на этом деревянном лице вдруг скользнул какой-то теплый луч, выразилось не чувство, а бледное отражение чувства, явление, подобное неожиданному появлению на поверхности вод утопающего…»:

  1. о Собакевиче 3) о Манилове

  2. о Коробочке 4) о Плюшкине

  1. Кто из известных людей в литературе, наших земляков, высоко оценил I том поэмы и даже содействовал его изданию?

  1. А.В. Никитенко 3) М.С. Щепкин

  2. И.Н. Шидловский 4) А.С. Пушкин

  1. Об имении какого помещика идет речь в описании: «Старый, обширный, тянувшийся позади дома сад, выходивший за село и потом пропадавший в поле»?

  1. Ноздрева 3) Коробочки

  2. Плюшкина 4) Собакевича

  1. Кого из помещиков поэмы «Мертвые души» можно назвать «жизнерадостным хамом»?

  1. Ноздрева 3) Коробочку

  2. Манилова 4) Собакевича

  1. Кто подсказал Н.В. Гоголю историю о ревизоре:

  1. Жуковский 3) Пушкин

  2. Белинский 4) Лермонтов

  1. Кто из персонажей поэмы «Мертвые души» Н.В. Гоголя отличался «дубинноголовостью, мелочной хлопотливостью, невежественнстью»?

  1. Собакевич 3) Коробочка

  2. Плюшкин 4) Манилов

  1. Кому из персонажей поэмы «Мертвые души» принадлежит это описание: «не красавец, но и не дурной наружности, ни слишком толст, ни слишком тонок; нельзя сказать, чтоб стар, однако ж и не так, чтоб слишком молод».

  1. Чичикову 3) Ноздреву

  2. Собакевичу 4) губернатору

  1. С кем сравнивают Чичикова губернские чиновники в «Повести о капитане Копейкине»?

  1. С Юлием Цезарем 3) с английским лордом

  2. С Наполеоном 4) с карточным игроком

  1. Укажите автора этих строк: «Мы все глядим в Наполеоны.

Двуногих тварей миллионы

Для нас орудие одно…»

  1. М.Ю. Лермонтов 3) Н.В. Гоголь

  2. А.С. Пушкин 4) В.А. Жуковский

  1. Какое название получило явление русской действительности, сущностью которого стала мораль торгашеского общества, согласно которой люди – только средства достижения власти, богатства, успеха?

  1. индивидуализм 3) наполеонизм

  2. эгоизм 4) практицизм

  1. Назовите главную проблему повести Н.В. Гоголя «Шинель»:

  1. Гуманное сострадание к положению и судьбе «маленького» человека

  2. Проблема нравственного выбора героя

  3. Проблема памяти и прошлого

  4. Проблема патриотизма

II вариант

  1. Тестовые вопросы.

1.Как представился Павел Иванович Чичиков?

  1. чиновник

  2. титулярный советник

  3. коллежский советник

  4. коллежский секретарь

  1. Кто из помещиков мечтает провести подземный ход или построить

через пруд каменный мост?

  1. Собакевич

  2. Плюшкин

  3. Ноздрев

  4. Манилов

  1. Кто из персонажей поэмы «Мертвые души» утверждал: «Ведь я мертвых никогда еще не продавала»?

  1. Ноздрев

  2. Манилов

  3. Коробочка

  4. Собакевич

  1. Укажите порядок посещения Чичиковым помещиков:

  1. Манилов, Коробочка, Ноздрев, Собакевич, Плюшкин

  2. Коробочка, Ноздрев, Собакевич, Плюшкин, Манилов

  3. Коробочка, Ноздрев, Собакевич, Манилов, Плюшкин

  4. Собакевич, Плюшкин, Коробочка, Манилов, Ноздрев

  1. По описанию определите, о ком идет речь? «Платье на ней было

совершенно неопределенное, похожее очень на женский капот, на голове колпак, какой носят деревенские бабы».

  1. о Собакевиче

  2. о Плюшкине

  3. о Манилове

  4. о Коробочке

  1. Что предлагала Коробочка Чичикову купить вместо мертвых душ?

  1. пеньку и свиное сало

  2. кур и вино

  3. ткань и бумагу

  4. мед и пиво

  1. О ком сказано в поэме: «Есть род людей, известных под именем: люди так себе, ни то, ни се, ни в городе Богдан, ни в селе Селифан»?

  1. о Собакевиче 3) о Манилове

  2. о Плюшкине 4) о Коробочке

  1. Кому из персонажей поэмы «Мертвые души» подходит эта характеристика: «Прореха на человечестве»?

  1. Плюшкину 3) Собакевичу

  2. Манилову 4) Ноздреву

  1. Определите по описанию, кому из помещиков принадлежит это имении: «Деревня показалась ему велика; два леса, березовый и сосновый, как два крыла, одно темнее, другое светлее, были у ней справа и слева»?

  1. Плюшкину 3) Ноздреву

  2. Коробочке 4) Собакевичу

  1. Какое из перечисленных произведений не входит в сборник «Миргород» Н.В. Гоголя:

  1. «Вий» 3) «Тарас Бульба»

  2. «Шинель» 4) «Старосветские помещики»

  1. О ком это сказано: «Вот судьба, ведь какой был умнейший, богатейший человек! А теперь…» «Собака, мошенник, всех людей переморил голодом»?

  1. о Плюшкине 3) о Манилове

  2. о Ноздреве 4) о Собакевиче

  1. Кто из персонажей поэмы «Мертвые души» согласился на продажу мертвых только после того, как Чичиков пообещал решить вопросы насчет подрядов?

  1. Собакевич 3) Ноздрев

  2. Коробочка 4) Манилов

  1. Как звали помещицу Коробочку?

  1. Настасья Филипповна

  2. Настасья Петровна

  3. Настасья Ивановна

  4. Настасья Степановна

  1. Кто из чиновников губернского города N, по описанию Чичикова, «такой искусник», который «хорошо вышивает разные домашние узоры» и показывал ему «своей работы кошелек»?

  1. губернатор 3) прокурор

  2. почтмейстер 4) полицмейстер

  1. Какой признак объединяет губернских чиновников из комедии Н.В. Гоголя «Ревизор» и поэмы «Мертвые души»?

  1. Страх перед любым приезжим чиновником

  2. Страсть к путешествиям

  3. Желание понравиться постороннему

  4. Искренняя доброта и порядочность

  1. С какой суммы начал копить свой капитал Чичиков еще в детские годы?

  1. С 10 рублей 3) с 5 рублей

  2. С 15 рублей 4) с полтинника

  1. Роль какого персонажа в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор» сыграл наш известный земляк М.С. Щепкин?

  1. Хлестакова 3) Ляпкина-Тяпкина

  2. Городничего 4) Бобчинского

  1. Укажите, кому принадлежит эта оценка: «Приобретение – вина всего, из-за него произвелись дела, которым свет дает название не очень чистых»:

  1. Пушкину 3) Никитенко

  2. Гоголю 4) Белинскому

  1. Каким событием заканчивается комедия «Ревизор»?

  1. Сообщение о приезде настоящего ревизора

  2. Балом у губернатора

  3. Свадьбой Хлестакова и дочери городничего

  4. Смертью одного из героев

  1. Какой художественный прием использует Н.В. Гоголь для изображения пороков современной ему действительности?

  1. Гротеск 3) юмор

  2. Ирония 4) сатира

IV. Заключительный этап урока.

  1. Сдача работ учащихся.

  2. Подведение итогов урока.

Эталоны ответов

на контрольное тестирование по теме:

Н.В. Гоголь. Комедия «Ревизор». Поэма «Мертвые души»

I вариант

II вариант

№ вопроса

ответ

№ вопроса

ответ

1

3)

1

3)

2

2)

2

4)

3

3)

3

3)

4

1)

4

1)

5

4)

5

2)

6

1)

6

1)

7

2)

7

3)

8

3)

8

1)

9

3)

9

4)

10

4)

10

2)

11

1)

11

1)

12

2)

12

2)

13

1)

13

2)

14

3)

14

1)

15

3)

15

1)

16

1)

16

3)

17

2)

17

2)

18

2)

18

2)

19

3)

19

1)

20

1)

20

1)



Похожие документы:

  1. Поурочное планирование уроков музыки в четвертом классе четырехлетней начальной школы

    Урок
    ... четверть Введение Поурочное планирование уроков музыки ... повести А. Пушкина «Метель») Г. Свиридова и «Осенняя песнь» (из цикла ... писателя Н.В. Гоголя (с. 94): ... искусства — литературы, изобразительного ис ... в Санкт-Петербургском Мариинском государственном ...
  2. Тематическое планирование по литературе в 5 классе (1)

    Тематическое планирование
    ... . Универсальные поурочные разработки по литературе. 7 ... повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба» 1 Домашнее сочинение 25.11 24. И. С. Тургенев. Цикл ... планирование уроков литературы в 8 классе (68часов) № урока Тема урока ... «петербургского мечтателя» в повести « ...
  3. Учебно-тематическое планирование по литературе Классы

    Учебно-тематическое планирование
    ... Учебно-тематическое планирование уроков литературы в 8 классе № Тема урока Количество часов Тип урока Характеристика деятельности ... героев Перечитать повесть Н.В.Гоголя «Шинель» Вн. чтение. Н.В.Гоголь «Шинель»- одна из петербургских повестей 1 Комбини ...
  4. Литература 10-11 классы

    Литература
    ... литературы. Фантастическое и реальное в литературе.       Внеклассное чтение. Н. В. Гоголь. «Невский проспект», «Нос».       Литературное творчество. Сочинение «„Петербургские повестиГоголя ...
  5. Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы общеобразовательных учреждений по литературе (базовый уровень)

    Рабочая программа
    ... литературных произведений. Календарно – тематическое планирование уроков литературы в 10 классе № п/п Наименование ... 2.17 «Петербургские повести» Н.В. Гоголя. Образ «маленького человека» в «Петербургских повестях». Семинар 1 2.18 Н.В. Гоголь «Невский ...

Другие похожие документы..