Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
I Всероссийской научно-практической конференции «Совершенствование системы управления качеством аттестации педагогических работников и руководителей о...полностью>>
'Расписание'
Пчелинцев В.А. 11 Информатика ст. преп. Замуруева Я.В.\ ст. преп. Пчелинцев.В.А 11 7 Вторник 4 Иностранный язык ст. преп. Прокипчук Л.И. 1 Иностранный...полностью>>
'Документ'
ЭШН к 1 100 (цена за комплект) Ключи КТГУ- 0 4 500 Ключ КОТ 48/89 8 3 800 Ключ КШ 19/ 4 1 800 Пружина на ключ КОТ 10 180 Пружина на ключ КТГУ 30 150 К...полностью>>
'Документ'
1 , Ж, все прописные) Перетеканием Текста (Times New Roman, 1 , К, красный, начинать с прописных), а нажатие на клавишу (Comic Sans MS, 0) Enter(Times...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Положение о системе оценок

  1. Общие положения

    1. Основной задачей промежуточной аттестации является установление соответствия знаний учеников требованиям государственных общеобразовательных программ, глубины и прочности полученных знаний, их практическому применению.

    2. Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Федеральным государственным образовательным стандартом, Уставом ОУ, настоящим Положением.

    3. Положение регламентирует порядок, периодичность, систему оценок и формы проведения промежуточной аттестации обучающихся.

    4. Промежуточная аттестация обучающихся проводится с целью повышения ответственности общеобразовательного учреждения за результаты образовательного процесса, за объективную оценку усвоения обучающимися образовательных программ каждого года обучения в общеобразовательном учреждении, за степень усвоения обучающимися Федерального государственного образовательного стандарта, определенного образовательной программой в рамках учебного года и курса в целом.

    5. Промежуточная аттестация обучающихся проводится в форме итогового контроля в переводных классах, тематического контроля, проводимого как учителями, так и администрацией, а также административного контроля. Периодичность тематического контроля, проводимого учителем, определяется календарно-тематическим планированием по каждому предмету, принятым на методическом объединении и утвержденным директором школы.

Периодичность административного контроля определяется планом работы школы, утвержденным директором.

2. Порядок промежуточной аттестации

2.1. Промежуточная аттестация обучающихся проводится во 2-4-х классах по учебным четвертям (во 2-ых классах отметки выставляются со второй четверти).

2.2. Четвертные отметки выставляются в баллах обучающимся 2-4-х классов (во 2-ых классах отметки выставляются со второй четверти).

2.3. В промежуточной аттестации обучающихся, находящихся на лечении в санатории, стационаре, учитываются отметки, полученные в учебном заведении при лечебном учреждении.

2.4. Классные руководители 2-4-х классов доводят до сведения учащихся и их родителей предметы и форму промежуточной аттестации. Аттестационная комиссия на итоговых контрольных работах в 4-х классах состоит из учителя и ассистента. Возможно присутствие директора школы.

2.5. Промежуточная аттестация проводится ориентировочно с конца марта до середины апреля.

2.6. В день проводится только одна форма контроля.

3. Формы и методы оценки обучающихся по ФГОС.

3.1. Промежуточная аттестация (итоговый контроль) в переводных классах может проводиться в следующих формах: итоговая контрольная работа, тестирование и другие формы.

3.2. В связи с переходом на ФГОС НОО второго поколения производить следующие мероприятия по оценке достижений планируемых результатов:

  • Оценивать личностные, метапредметные, предметные результаты образования обучающихся начальных классов, используя комплексный подход.

  • Организовать работу по накопительной системе оценки в рамках «Портфеля достижений » («Портфолио») (Приложение 1) обучающихся 1 – 4-х классов по трём направлениям:

- систематизированные материалы наблюдений (оценочные листы, материалы наблюдений и т.д.);

- выборка детских творческих работ, стартовая диагностика, промежуточные и итоговые стандартизированные работы по русскому языку, математике, окружающему миру;

- материалы, характеризирующие достижения обучающихся в рамках внеучебной и досуговой деятельности (результаты участия в олимпиадах, конкурсах, выставках, смотрах, спортивных мероприятиях и т. д.)

  • Итоговую оценку выпускника начальной школы формировать на основе накопленной оценки по всем учебным предметам и оценок за выполнение трёх итоговых работ (по русскому языку, математике и комплексной работе на межпредметной основе).

3.3. В соответствии с ФГОС меняется инструментарий – формы и методы оценки. Изменяется традиционная оценочно-отметочная шкала (пятибалльная). Шкала становится по принципу «прибавления» и «уровневого подхода» - решение учеником простой учебной задачи, части задачи оценивается как безусловный успех, но на элементарном уровне, за которым следует более высокий уровень, к нему ученик может стремиться.

3.4. За каждую учебную задачу или группу заданий (задач), показывающую овладение конкретным действием (умением), определяется и по возможности ставится отдельная отметка.

3.5. Главным средством накопления информации об образовательных результатах ученика становится «Портфель достижений» («Портфолио»). Официальный классный журнал не отменяется, но итоговая отметка за начальную школу (решение о переводе на следующую ступень образования) принимается не на основе годовых предметных отметок в журнале, а на основе всех результатов (предметных, метапредметных, личностных, учебных и внеучебных), накопленных в «Портфеле достижений» ученика за четыре года обучения в начальной школе.

3.6. «Портфель достижений» - обязательный компонент определения итоговой оценки в Основной образовательной программе, дополняющей Федеральный государственный образовательный стандарт. «Портфель достижений ученика» - это сборник работ и результатов, которые показывают усилия, прогресс и достижения ученика в разных областях (учеба, творчество, общение, здоровье, полезный людям труд и т.д.), а также самоанализ учеником своих текущих достижений и недостатков, позволяющих самому определять цели своего дальнейшего развития.

3.7. Основные разделы «Портфеля достижений ученика»:

- показатели предметных результатов (контрольные работы, данные из таблиц – результатов, выборки проектных, творческих и других работ по разным предметам);

- показатели метапредметных результатов (способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов);

- показатели личностных результатов (прежде всего во внеучебной деятельности), включающих готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.

3.8. Пополнять «Портфель достижений» и оценивать его материалы должен ученик. Учитель же раз в четверть пополняет лишь небольшую обязательную часть (после контрольных работ), а в остальном обучает ученика порядку пополнения портфеля основным набором материалов и их оцениванию по качественной шкале: «нормально», «хорошо», «почти отлично», «отлично», «превосходно».

3.9. Новые средства, формы и методы оценки должны обеспечить комплексную оценку результатов. Это не отдельные отметки по отдельным предметам, а общая характеристика всего приобретенного учеником – его личностные, метапредметные и предметные результаты. Педагог сводит все данные диагностик в простые таблицы образовательных результатов. Все помещаемые в таблицах оценки и отметки являются необходимым условием для принятия решений по педагогической помощи и поддержке каждого ученика в том, что ему необходимо на данном этапе его развития.



Похожие документы:

  1. Положение о диспансеризации студентов общие положения

    Документ
    ... объеме, предусмотренном настоящим «Положением», и оценки состояния здоровья студента, независимо ... студентами с заболеваниями мочеполовой системы (группа ДIII) ... Клинический анализ крови, общий анализ мочи,общее офтальмологическое обсле­дование ...
  2. Положение о дневник. Ру общие положения

    Документ
    ПОЛОЖЕНИЕ О ДНЕВНИК.РУ     Общие положения Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом Российской Федерации « ... обучающегося через внутреннюю почту системы. Обязанности учителя-предметника. Оценки в Дневник.ру заполняются ...
  3. Положение о классном руководителе Общие положения (2)

    Документ
    ПОЛОЖЕНИЕ о классном руководителе Общие положения Настоящее Положение разработано в соответствии с ... в массе, соответствующей воспитательной системе школы в целом; предвидении ... ведение дневников учащихся с выставлением оценок -проводит классный час - ...
  4. Положение о системе оценок, форме, порядке и периодичности промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в муниципальном общеобразовательном учреждении

    Документ
      ПОЛОЖЕНИЕ о системе оценок, форме, порядке и периодичности промежуточной и  ... общеобразовательная школа №3»                            I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. Настоящее положение устанавливает порядок оценок формы, порядок и периодичность промежуточной ...
  5. Положение о системе оценок, формах и порядке промежуточной аттестации обучающихся начальной ступени образования в маоу нош «Открытие» г. Хабаровск

    Документ
    ПОЛОЖЕНИЕ о системе оценок, формах и порядке промежуточной аттестации обучающихся ... образования в МАОУ НОШ «Открытие» г.Хабаровск Общие положения Положение о системе оценок, форм и порядка промежуточной аттестации обучающихся ...

Другие похожие документы..