Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
База отдыха ОАО «Полоцк-Стекловолокно» расположена в 20 км от города Полоцка в живописном сосновом бору на берегу реки Туровлянка, соединяющий озеро С...полностью>>
'Программа'
Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М.) Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Русский язык, «Просвещение» Программа по русскому языку 5 – 9 классы (М....полностью>>
'Документ'
Способность некоторых атомных ядер самопроизвольно превращаться в другие ядра с испусканием различных видов радиоактивных излучений и элементарных час...полностью>>
'Решение'
Можно ли использовать реакцию Сr2О3(т) + 3С(т) = 2Сr(т) + 3СО(г) для получения хрома при 1500К? Изменение энергии Гиббса определите на основании расче...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Структурное подразделение «Детский сад №2» ГБОУ СОШ №2 «ОЦ» с.Большая Черниговка Большечерниговского района

(Формирование элементарных математических представлений об ориентировки во времени)

Воспитатели: Гущина В.А.

Андреева В.С.

2012 г.

Актуальность проекта: Все что происходит в жизни, совершается во времени и пространстве. Время есть отражение вечного развития природы, общества, человека. Наблюдая изменения явлений, происходящих во времени, дети практически приобретают те или иные представления о времени. Непосредственную информацию о частях суток, о наступлении дня рождения, праздников, разных событий, связанных с временем, ребенок усваивает на опыте личной жизни, жизни окружающих людей. Дети должны научится называть и различать части суток (утро, день, вечер, ночь); усвоить названия и последовательность дней недели, различать времена года, название текущего месяца. Сложность освоения представлений о времени заключается в том, что само время не имеет наглядных форм, каждое временное понятие является обобщением. Формируя у детей представления о времени, необходимо заботится о развитии у них познавательных процессов: восприятия, памяти, мышления, речи, воображения, интереса к умственной деятельности. Важно, чтобы знакомство с ориентировкой во времени происходило в обычной реальной жизни, на обычных предметах, чтобы ребенок увидел, что математические представления описывают реальный мир, а не существуют сами по себе.

Тип проекта: вид – монопредметный, по образовательной области «Познание» – математический, по форме – практико-ориентированный.

Цели проекта: Формировать знания детей о временных отношениях (части суток, сутки, дни недели, понятия «вчера, завтра, сегодня» месяц, год). Развивать умения отражать абстрактные понятия о времени в конкретных действиях с моделями недели.

Задачи проекта:

развивающие:

-развивать интерес к математике, представление о времени.

-развивать навыки использования в речи слов, обозначающих временные категории, развивать поисковую деятельность, творческую активность;

обучающие: развивать умения определять день недели;

воспитывающие: расширять кругозор детей через знакомство с понятиями «вчера, завтра, сегодня» месяц, год, неделя. Воспитывать желание «беречь» время.

Участники проекта: дети средней группы, родители, воспитатели.

Обеспечение проекта

Материально-техническое и учебно-методическое:

- Наборы для работы: картон, цветная бумага, альбомы, фломастеры, ножницы, клей и др.

- Детская художественная литература;

- Стихи, загадки, пословицы, поговорки о времени.

- Дидактические игры на развитие ориентировки во времени.

Предполагаемый результат

На основе систематизации и обобщения знаний дети научатся ориентироваться во временных отношениях (части суток, дни недели, месяц, год, понятия «вчера, завтра, сегодня»), научатся отражать абстрактные понятия о времени в конкретных действиях с моделями недели. Создание модели недели будет способствовать развитию у детей творческого мышления, конструктивных способностей, логического мышления, воображения.

Продукт проектной деятельности

Изготовление модели «Шкатулка времени».

Этапы реализации проекта

1 этап. Подготовительный

  • Обсуждение темы проекта.

  • Подбор материалов для реализации проекта.

  • Изготовление дидактических игр.

  • Работа с методическим материалом, литературой по данной теме

2 этап. Выполнение проекта

  • Изготовление моделей дня (по видам деятельности).

  • Конструирование модели недели «Шкатулка времени».

  • Систематизация знаний о временных отношениях.

3 этап. Результаты

  • Знакомство с проектом в форме показа модели недели «Шкатулка времени».

  • Подведение итогов и анализ работы.

План реализации проекта.

Дни недели

Цели и задачи

Форма и содержание

Понедельник

Занятие

«Мой день»

Предшествующая работа: рассматривание серии картинок «части суток», «времена года». Заучивание стихов о частях суток и временах года.

Цель:

-развивать представления детей о частях суток и днях недели, понятия «вчера, сегодня, завтра»,

— формировать навык накопления опыта при изучении времени,

— формировать интерес к изучению времени;

--развивать внимание, память, воображение, ассоциативное мышление.

-Беседа по серии картинок «Части суток», «Дети в детском саду», «Режим дня»;

-Стихи о частях суток

-Дидактические игры «Что раньше, что потом?», «Назови соседей»;

Обсуждение конструкции «Волшебной шкатулки».

Вторник

«Дело мастера боится»

Проведение интервью «Что вы делали вчера?»

Цель:

-- закрепить понятия «вчера, сегодня

-воспитывать уважение к людям , их делам.

-Построение линейной модели «Вчера, сегодня» по видам деятельности;

-составление мини-схем

-Практикум «Делу время, потехе – час».

Среда

Калейдоскоп математических игр

«Ориентировка во времени»

Цель:

- развивать представления о времени.

-закреплять знания о сутках, неделе, месяцах.

-развивать желание играть в математические игры.

-развивать память, внимание.

-развивать мелкую моторику рук.

Дидактические игры «Что раньше, что потом?», «Назови соседей»; «Части суток», «Дни недели».

Четверг

Творческая мастерская

« Создаем «Шкатулку времени»

Цель:

-развивать умение отражать абстрактные понятия в конкретных действиях;

-развивать мелкую моторику;

-развить творческую фантазию.

-Изготовить модели каждого дня недели по видам деятельности, разложить в маленькие коробочки, символизирующие день недели, из маленьких коробочек составить большую - неделю.

-Разучивание стихов о времени, о днях недели.

Пятница

Представление готовой «Шкатулки времени»

Цель:

-обобщить знания детей о времени;

--совершенствовать умения детей определять дни недели.

Демонстрация Волшебной шкатулки», объяснение ее действия.

Знакомство с волшебной шкатулкой

Мы хотим представить вашему вниманию модель «Шкатулка времени», которую мы изобрели в нашей лаборатории.

Шкатулка времени откроет Вам секрет о времени, которое мы спрятали в ней. Каждая часть этой шкатулки соответствует дню недели, прожитому нами.

Вот ларчик №1.

-Как называется первый день недели? (Понедельник).

Мы приглашаем любого из присутствующих открыть тайну этого ларца, чтобы все узнали. Что было с нами в понедельник.

(Приглашенный ребенок достает из коробочки схему-модель дня(утро – вид деятельности, день- вид деятельности, вечер, ночь), объясняет значение схемы, возвращает все назад.

Затем приглашается второй ребенок, который рассказывает о деятельности во вторник. И так дети вспоминают, что делалось в каждый день недели.)

- Зачем нам надо знать части суток?

- Зачем нам нужно знать дни недели?

Стихи о днях недели.

В понедельник я стирал,

А во вторник отдыхал,

В среду с медом пек калач,

А в четверг играл я в мяч.

В пятницу посуду мыл,

А в субботу торт купил.

В воскресенье отдыхал,

Сказки добрые читал.

Игра на внимание по стихотворению (дети выполняют действия, соответствующие каждому дню недели).

Старший братец понедельник- работяга, не бездельник.

Он неделю открывает, всех трудиться заставляет.

Вторник следует за братом, у него идей богато,

Он за все берется смело, и работа закипела.

Вот и средняя сестрица, не пристало ей лениться,

А зовут ее среда, мастерица хоть куда.

Брат четверг и так и сяк, он мечтательный чудак,

Повернул к концу недели и тянулся еле-еле.

Пятница- сестра сумела побыстрей закончить дело,

Если делаешь успехи, время есть и для потехи.

Плоскостная модель недели , диск «Неделя»

-Этот диск разделен на 7 разноцветных частей. В неделе 7 дней.

Посмотрите, уважаемые дети, этот веселый гномик Тик-так помогает быстрее запомнить дни недели.

Давайте расскажем , что делал гном всю неделю.

-В понедельник добрый гном в красный цвет покрасил дом.

-А во вторник стало вдруг все оранжевым вокруг.

-Желтым все покрасил в среду и успел он лишь к обеду.

-А четверг зеленый весь. Он принес такую весть.

-В пятницу стал дом другим - словно небо голубым.

-А шестой был день - Суббота. Синий цвет - его примета.

-В воскресенье гномик отдыхает дома. А фиолетовая краска ему расскажет сказку.

Что мы еще можем узнать по нашей «Шкатулке времени"?

-Мы можем узнать о частях суток.

-Сутки это-утро, день, вечер, ночь.

А зачем нам знать их?

-Чтобы соблюдать режим дня.

-Чтобы знать, когда начинаются занятия.

-Когда мы ложимся спать.

Библиографический список

1. Венгер Л.А. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. - Москва, Просвещение , 2005.

2. Выготский Л.С. Мышление и речь. Москва: Просвещение, 2000.

3. Газман О.С. Игра и ее составляющие элементы. – Москва: Просвещение,2000.

4. Кузнецова А.Е. Лучшие развивающие игры для детей. Москва: Просвещение, 2008.



Похожие документы:

  1. Задачи на 2014 год Переход на новые образовательные стандарты

    Документ
    ... районы: Алексеевский, Большечерниговский, ... детских садах округа и муниципальных районов: ... структурные подразделения общеобразовательных учреждений г.Жигулевска, с.Большая Глушица, с.Большая Черниговка, МБОУ СОШ № 39 г.о.Сызрань. Учащиеся ГБОУ СОШ «ОЦ ...

Другие похожие документы..