Поиск
Рекомендуем ознакомиться
Главная > Рабочая программа
Информация о документе | |
Дата добавления: | |
Размер: | |
Доступные форматы для скачивания: | ![]() |
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа
№ 20 с углубленным изучением отдельных
предметов»
РАССМОТРЕНА на заседании МО учителей истории и обществознания Протокол от 25.06. 2013 г. № 06 |
СОГЛАСОВАНА заместитель директора МОУ «СОШ № 20 с углубленным изучением отдельных предметов» __________Н.В. Тулинова (подпись) |
РАССМОТРЕНА на заседании педагогического совета Протокол от «29» 08 . 2013 г. № 01 |
УТВЕРЖДЕНА Директор МОУ « СОШ № 20 с углубленным изучением отдельных предметов» _____________Н.Е. Дереча (подпись) Приказ от «__» августа 2013 года № |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету "Обществознание"
10 класс (базовый уровень)
2013-2014
Раздел 1
Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта образования и Программы по обществознанию для 10-11 классов под редакцией Л.Н. Боголюбова, Городецкой Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеева А.И. (базовый уровень) М: Просвещение, 2011.
Федеральный базисный учебный план на изучение обществознания в 10 классе отводит 70 часов, из расчета учебного времени 2 часа в неделю:
Количество часов по авторской программе |
Количество часов по данной программе |
70 ч |
70 ч |
Рабочая программа имеет общеобразовательную направленность и выполняет две основные функции:
информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета;
организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
Особенностью современного обучения является постоянное наращивание объема знаний во всех сферах общественной жизни. Это относится как к экономическим, политическим, социальным, правовым явлениям, так и процессам в области культуры
Актуальность состоит в том, чтобы, опираясь на новейшие методические технологии и достижения современной науки, подготовить учащихся к восприятию реальной картины современного мира во всем его многообразии, сложности и противоречивости, сформировав при этом активную жизненную позицию.
Новизна подхода определяется усиленным вниманием к изучению вопросов глобализации, становления информационного общества в мире и специфике проявления этих проблем на российской почве.
Изучение обществознания в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способ познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Данный курс обеспечен учебниками «Обществознание» (базовый уровень) для 10 класса под редакцией Л.Н. Боголюбова М: Просвещение 2010
Преобладающими формами контроля знаний являются тестирование, фронтальный опрос, решение обществоведческих задач, мини-исследования, составление сравнительных таблиц , самостоятельная работа учащихся с учебником, с последующей беседой, работа с документами, тестовыми заданиями, написание эссе.
Полугодие |
Количество тестовых работ |
1 полугодие |
4 |
II полугодие |
4 |
Итого |
8 |
Раздел 2
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения обществознания ученик 10 класса должен:
знать / понимать:
биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
особенности социально-гуманитарного познания;
уметь:характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов, (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;
извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
успешного выполнения типичных социальных ролей, сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
совершенствования собственной познавательной деятельности;
критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;
предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Раздел 3
Календарно-тематическое планирование
№ п/п |
Название разделов и тем |
Часы учебного времени |
Подготовка к ЕГЭ |
Сроки прохождения |
Примечание |
||||||
План |
Факт |
||||||||||
Раздел 1. Общество и человек |
16 |
||||||||||
Тема 1. Общество |
4 |
||||||||||
1 2 3 4 |
Общество как совместная жизнедеятельность людей Структура общества Общество как сложная динамичная система Повторение темы «Общество» |
1 1 1 1 |
Составить схему Мини-сочинение Практическое занятие. Практическое занятие. Схема «Структура общества» Работа в группах «Социальные институты» Составить таблицу. Тест |
||||||||
Тема 2. Человек |
12 |
||||||||||
5-6 7-8 9- 10 11-12 13-14 15 16 |
Природа человека Человек как духовное существо Деятельность – способ существования людей Познание и знание Человек в системе социальных связей Социальное поведение Повторение «Общество и человек» |
2 2 2 2 2 1 1 |
Работа с понятиями Составление таблицы Выполнение проектов «Отклоняющееся поведение» Решение проблемных задач часть А. Эссе Тест |
||||||||
Раздел 2. Основные сферы общественной жизни |
38 |
||||||||||
Тема 3. Духовная культура |
8 |
||||||||||
17 18 19-20 21-22 23 24 |
Духовная жизнь общества Культура и духовная жизнь общества Наука и образование Мораль и религия Искусство и духовная жизнь Повторение «Духовная культура» |
1 1 2 2 1 1 |
Практическое занятие «Формы и разновидности культуры» Схема «Наука и её роль в современном мире» Работа в группах «Тенденции духовной жизни современной России» Работа с понятиями Составление таблицы Решение проблемных задач часть А Эссе Тест |
||||||||
Тема 4. Экономическая сфера |
5 |
||||||||||
25-26 27-28 29 |
Роль экономики в жизни общества Экономическая культура Повторение «Экономическая сфера» |
2 2 1 |
Работа с понятиями Составление таблицы Выполнение проектов «Культура производства и потребления» Решение проблемных задач части А, В. Эссе Тест |
||||||||
Тема 5. Социальная сфера |
16 |
||||||||||
30-32 33-34 35-37 38-40 41-42 43-44 45 |
Социальная структура общества Социальные взаимодействия Социальные нормы и отклоняющееся поведение Национальные отношения Семья и быт Молодежь в современном обществе Повторение «Социальная сфера» |
3 2 3 3 2 2 1 |
Работа с понятиями Составление таблицы Выполнение проектов «Молодёжная субкультура» Решение проблемных задач части А, В, С. Эссе Тест |
||||||||
Тема 6. Политическая сфера |
12 |
||||||||||
46-47 48-49 50-51 52-53 54-55 56 57 |
Политика и власть Политическая система Гражданское общество и правовое государство Демократические выборы и политические партии Участие граждан в политической жизни Семинарское занятие «Политические режимы» Повторение «Политическая система» |
2 2 2 2 2 1 1 |
Практическое занятие «Политическая система» Схема «политические режимы» Работа в группах «Демократические выборы» Работа с понятиями Составление таблицы Решение проблемных задач части А, В, С. Эссе Тест |
||||||||
Раздел 3. Право |
10 |
||||||||||
Тема 7. Право как особая система норм. |
10 |
||||||||||
58-59 60 61-62 63-64 65 66 67 |
Право в системе социальных норм Источники права Правоотношения и правонарушения Современное российское законодательство Предпосылки правомерного поведения Правовая культура Повторение «Право» |
2 1 2 2 1 1 1 |
Работа с нормативными документами Сравнительный анализ документов Работа с понятиями Составление таблицы Практическое занятие. Тест. Составление плана. Составить таблицу. Тест Решение проблемных задач части А, В, С. Эссе «Мы должны быть рабами закона, чтобы стать свободными» |
||||||||
Заключительные уроки |
3 |
||||||||||
68 69 70 |
Общество в развитии Прогресс и регресс Современный мир и его противоречия |
1 1 1 |
Решение части А, В, С. Эссе |
Раздел 4
Содержание программы учебного предмета (70 ч)
РАЗДЕЛ I. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК (16 ч)
Тема 1. Общество (4 ч)
Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе.
Структура общества. Общество как сложная динамичная система. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер жизни общества. Социальные институты.
Тема 2. Человек (12 ч)
Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке.
Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека. Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность.
Деятельность как способ существования людей. Деятельность и ее мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность.
Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Самосознание и самореализация. Социальное поведение. Единство свободы и ответственности личности.
Познание и знание. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и ее критерии. Многообразие форм человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание.
РАЗДЕЛ II. ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ (38 ч)
Тема 3. Духовная культура (8 ч)
Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации.
Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире
Мораль и религия. Мораль, ее категории. Религия, ее роль в жизни общества. Нравственная культура.
Искусство и духовная жизнь. Искусство, его формы, основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.
Тема 4. Экономическая сфера (4 ч)
Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества. Экономика как основа жизнеобеспечения общества. Экономика и социальная структура. Взаимовлияние экономики и политики.
Экономическая культура. Экономический интерес, экономическое поведение. Свобода экономической деятельности и социальная ответственность хозяйствующего субъекта. Культура производства и потребления.
Тема 5. Социальная сфера (14 ч)
Социальная структура. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Социальные интересы. Социальная мобильность.
Социальные взаимодействия. Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Социальные аспекты труда. Культура труда.
Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Многообразие социальных норм. Девиантное поведение, его причины и профилактика. Социальный контроль и самоконтроль.
Национальные отношения. Этнические общности. Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты. Национальная политика. Культура межнациональных отношений.
Семья и быт. Семья как социальный институт. Семья в современном обществе. Бытовые отношения. Культура топоса.
Молодежь в современном обществе. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура.
Тема 6. Политическая сфера (12ч)
Политика и власть. Политика и общество. Политические институты и отношения. Власть, ее происхождение и виды.
Политическая система. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политические режимы. Политическая жизнь современной России.
Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского общества. Правовое государство, его признаки. Средства массовой коммуникации, их роль в политической жизни общества.
Демократические выборы и политические партии. Избирательные системы. Многопартийность. Политическая идеология.
Участие граждан в политической жизни. Политический процесс. Политическое участие. Политическая культура.
РАЗДЕЛ III. ПРАВО (10 ч)
Тема 7. Право как особая система норм (10ч)
Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право.
Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов.
Правоотношения и правонарушения. Виды юридической ответственности. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.
Современное российское законодательство. Основы государственного, административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права. Правовая зашита природы.
Предпосылки правомерного поведения.
Правосознание. Правовая культура.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ УРОКИ (2 ч)
Общество в развитии. Многовариантность общественного развития. Прогресс и регресс. Современный мир и его противоречия.
Раздел 5
Формы и средства контроля:
Составление схем, таблиц, словарей, памяток,
Тестирование,
Понятийный диктант,
Составление резюме,
Написание эссе.
полугодие |
Количество тестовых работ |
1 полугодие |
4 |
II полугодие |
4 |
Итого |
8 |
Раздел 6
Перечень учебно - методических средств обучения
Литература
Основная литература:
Обществознание: Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений .Базовый уровень. Под редакцией Л.Н. Боголюбова .М.: Просвещение,2010
Обществознание. Методические рекомендации.10 класс: базовый уровень: пособие для учителей общеобразовательных учреждений Под редакцией Л.Н. Боголюбова .М.: Просвещение,2009
Обществознание.Программа для 10-11 классов общеобразовательных школ (базовый уровень) Под редакцией Л.Н. Боголюбова .М.: Просвещение,2009
Дополнительная литература:
Баранов, П.А., Воронцов, А.В., Шевченко, С.В. Обществознание: ЕГЭ: Учебно-справочные материалы. М.: Просвещение, 2011
Баранов, П.А., Воронцов, А.В., Шевченко, С.В. Обществознание. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. М.: Астрель, 2008
Махоткин А.В., Махоткина Н.В. Обществознание в схемах и таблицах. М.: Эксмо, 2011
Синова И.В. Справочник по обществознанию 9-11 классы. Теоретические материалы в таблицах и схемах. Санкт-Петербург, 2012
Сборники кимов ФИПИ по обществознанию за 2012-2013 годы.
Раздел VII
Оборудование и приборы
№ п/п |
Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения |
Дидактическое описание |
Кол-во на класс (25 учащихся) |
||||
По плану |
Факт |
||||||
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ // МАТЕРИАЛЬНАЯ СРЕДА// ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ// ИЛЛЮСТРАЦИИ// ПЛАКАТЫ |
|||||||
1 |
Комплекты таблиц демонстрационных по обществознанию. |
Служат для обеспечения наглядности при изучении материала, обобщения и повторения. Могут быть использованы при подготовке иллюстративного материала к докладу или реферату. |
1 |
1 |
|||
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ // ОБЩЕШКОЛЬНОЕ ОСНАЩЕНИЕ // СРЕДСТВА ИКТ // ОБЩЕПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКИЕ // ОБОРУДОВАНИЕ |
|||||||
2 |
Универсальный портативный компьютер. |
Используется учителем для подготовки своих выступлений, поиска информации в Интернете, на компакт-дисках и др., для работы с учащихся. |
1 |
1 |
|||
3 |
Цифровой проектор. |
Используется учителем и учащимися, при коллективной работе: выступлении учителя или учащегося, обсуждении у доски, общей дискуссии. |
1 |
1 |
|||
4 |
Экран настенный. |
Предназначен для проецирования изображений с проекторов разного типа. |
1 |
1 |
|||
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ // ОБЩЕШКОЛЬНОЕ ОСНАЩЕНИЕ // СРЕДСТВА ИКТ // ЦОР // ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ |
|||||||
5 |
Энциклопедия. |
Энциклопедия является универсальным источником информации для школьника и учителя. |
1 |
1 |
|||
СРЕДСТВА ИКТ // ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ // ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ // СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ |
|||||||
6 |
Цифровые образовательные ресурсы. Информационные источники. |
Обеспечивают потребности учащихся в информации по обществознанию, нужной при выполнении домашних заданий, самостоятельных творческих работ и т. д. Возможно ограничение использования информации источников при выполнении специальных видов аттестационных заданий. |
1 |
1 |
|||
7 |
Учебно-методические комплексы по обществознанию. |
УМК, включающие учебники, имеющие рекомендацию Министерства образования РФ, и предоставленные правообладателем для свободного использования их содержания в цифровой форме в системе общего образования РФ. Предназначены для использования материалов (текстов и изображений) учителем и учащимися в процессе классной, групповой и самостоятельной работы. |
1 |
1 |
|||
8 |
Иллюстрации по обществознанию. |
Неподвижные
(фотографии, схемы), движущиеся (видео,
анимации) изображения изучаемых
объектов и процессов. |
1 |
1 |
|||
9 |
Справочники по обществознанию. |
Содержат формулы, определения системы понятий и т.д., покрывающие потребности, базовых, профильных и элективных курсов. |
1 |
1 |
|||
10 |
Учебно-методические комплексы по обществознанию. |
УМК, включающие учебники, имеющие рекомендацию Министерства образования РФ, и предоставленные правообладателем для свободного использования их содержания в цифровой форме в системе общего образования РФ. Предназначены для использования материалов (текстов и изображений) учителем и учащимися в процессе классной, групповой и самостоятельной работы. |
1 |
1 |
Похожие документы:
Приказ от «31» августа 2013г. №405-р Рабочая программа по учебному предмету «Православная культура» 10 класс (базовый уровень)
Рабочая программа... предметов» Приказ от « 31 » августа 2013г. № 405-р Рабочая программа по учебному предмету «Православная культура» 10 класс (базовый уровень) Учитель: Крылова Елена Геннадиевна 2013-2014 учебный год ...Приказ от «31»августа 2013 г. №1 рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» 3 «В» класс (базовый уровень)
Рабочая программа... изучением отдельных предметов» Приказ от «31»августа 2013 г. № 1 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Окружающий мир» 3 «В» класс (базовый уровень) 2013-2014 учебный год I. Пояснительная записка Рабочая программа по окружающему миру ...Приказ от «31» августа 2013 года №405-р рабочая программа по учебному предмету "Экономика" 10 класс (базовый уровень)
Рабочая программа... ) Приказ от «31» августа 2013 года № 405-р РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету "Экономика" 10 класс (базовый уровень) 2013-2014 Раздел 1 Пояснительная записка Рабочая программа по учебному предмету "Экономика" для 10 класса составлена ...Приказ от«31» августа 2013г. №405-р Рабочая программа по учебному предмету «Обществознание» 9 классы базовый уровень
Рабочая программа... отдельных предметов» Приказ от«31» августа 2013г. № 405-р Рабочая программа по учебному предмету «Обществознание» 9 классы (базовый уровень) 2013-2014 учебного года Раздел I Пояснительная записка Рабочая программа (далее Программа) по обществознанию ...Рабочая программа по учебному предмету "Экономика"
Рабочая программа... изучением отдельных предметов» _____________Н.Е. Дереча (подпись) Приказ от «31» августа 2013 года № 405-р РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету "Экономика" 11 класс (базовый уровень) 2013-2014 учебный год