Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Древнерусские представления о человеке основывались в первую очередь на христианском вероучении. В силу этого обстоятельства нравственные стороны чело...полностью>>
'Научно-методический журнал'
Проектирование является предметом изучения и вспомогательным средством во многих сферах деятельности человека и рассматривается как процесс изменения ...полностью>>
'Конкурс'
Управление образования администрации Тайшетского района на основании информации Министерства образования Иркутской области (исх. от 25.10.2013 г. № 55...полностью>>
'Документ'
Под транслятором понимают программу, переводящую текст на языке программирования (исходный текст) в форму, пригодную для исполнения, то есть на другой...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

II полугодие

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (письменные вычисления)

У р о к 65. ПОВТОРЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА,
ИЗУЧЕННОГО В
I ПОЛУГОДИИ

Цели: закрепить знание учащимися нумерации чисел в пределах 100, умение решать задачи и выражения изученных видов, сравнивать выражения.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Каллиграфическая минутка.

5 4 3 5 4 3

3 4 5 3 4 5

III. Устный счет.

1. «Цепочка».

2. Проверьте, правильно ли найдены значения выражений:

5 + 6=12 15 – 7 = 8

7 + 7 = 1 18 – 9 = 9

8 + 9=16 11 – 3 = 9

IV. Сравнение выражений.

– Не выполняя действий, сравните выражения и поставьте знаки сравнения:

9 + 2 * 90 + 2 10 – 3 * 10 + 3

70 – 10 * 70 – 1 15 + 5 * 5 + 5

90 – 3 * 90 – 30 70 + 20 * 40 + 20

– Докажите справедливость вашего мнения.

V. Сравнение именованных чисел.

12 см * 1 дм 2 см

5 см * 5 дм

60 мин * 1 ч

10 кг* 15 кг

VI. Решение задач.

1. Учитель предлагает учащимся рассмотреть краткую запись на доске и составить по ней задачу:

Было – 15 кг.

Взяли – 6 кг и 3 кг.

Осталось – ?

После того как учащиеся составят задачу, они записывают решение по действиям с пояснениями и выражением.

Желательно рассмотреть два способа решения задачи.

Н а п р и м е р:

I. 1) 6 + 3 = 9 (кг) взяли.

2) 15 – 9 = 6 (кг) осталось.

15 – (6 + 3) = 9.

II. 1) 15 – 6 = 9 (кг).

2) 9 – 3 = 6 (кг) осталось.

(15 – 6) – 3 = 6.

Затем можно предложить учащимся найти среди текстов задачи и решить их.

После того как учащиеся определили, где тексты с задачами, учитель предлагает детям рассмотреть схемы задач и найти те, которые подходят к данным задачам.

Далее учащиеся записывают краткую запись и решают задачи. Проверка проводится фронтально.

VII. Работа с геометрическим материалом.

Н а д о с к е:

– Назовите номера четырехугольников.

– Назовите номера прямоугольников.

– Начертите в тетради:

1) четырехугольник;

2) прямоугольник.

VIII. Итог урока.

– Что хотите сказать?

– Какое задание вам понравилось больше всего?

– Что бы хотели сделать по-другому?

– Как вы сегодня работали?

У р о к 66. ПИСЬМЕННОЕ СЛОЖЕНИЕ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ
БЕЗ ПЕРЕХОДА ЧЕРЕЗ ДЕСЯТОК

Цели: познакомить учащихся с письменным приёмом сложения двузначных чисел; показать место расположения десятков и единиц при решении выражений в столбик.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Каллиграфическая минутка.

47 47 47 47 47

58 58 58 58 58

III. Устный счет.

1. «Цепочка».

– Проверьте: все ли в цепочке верно?

2. «Какой знак пропущен?»

6 * 2 = 5 * 3

8 * 3 = 11 * 0

8 * 2 = 18 * 8

7 * 4 = 6 * 5

IV. Изучение нового материала.

1. Учитель предлагает учащимся найти значение суммы 45 + 23 (с подробным объяснением).

45 + 23

О б ъ я с н е н и е: представим число 23 в виде суммы разрядных слагаемых 20 и 3. Удобно к первому слагаемому сорок пять прибавить двадцать, а затем к полученному результату прибавить три.

45 + 23 = 45 + (20 + 3) – (45 + 20) + 3 – 65 + 3 – 68.

Далее учитель предлагает детям рассмотреть запись на доске:

45

+ 23

68

– Рассмотрите внимательно запись.

– Вы заметили, что в ней тоже записана сумма чисел 45 и 23?

– Расскажите, как это сделано.

– Как расположены единицы слагаемых? (Единицы расположены под единицами.)

– Как расположены десятки? (Десятки расположены под десятками.)

– Где стоит знак действия? (Слева от слагаемых.)

– Что в записи заменяет знак равенства? (Черта.)

– Как располагается значение суммы? (Под чертой; единицы записаны под единицами, десятки под десятками.)

Далее учитель поясняет учащимся, что при сложении в столбик вычисления начинают делать с единиц.

2. С целью отработки приема сложения двузначных чисел в столбик учащиеся выполняют задание 1 (с. 4 учебника, часть 2).

Один ученик выполняет работу на доске (с подробным объяснением).

V. Работа над задачами.

Учащиеся читают текст задачи 2 (с. 4 учебника, часть 2).

– Что в задаче известно?

– О чём спрашивается?

– Какая это задача: простая или составная?

– Назовите данные и искомое числа.

– Рассмотрите внимательно схемы (учитель выставляет на доску различные схемы задач).

– Есть ли среди них та, которая соответствует прочитанной вами задаче?

– Запишите задачу кратко.

– Решите задачу по действиям, с пояснениями.

1) 4 – 3 = 1 (м) – на платье.

2) 4 + 1 = 5 (м) – всего.

– Запишите решение задачи выражением. (4 + (4 – 3) = 5)

– Сформулируйте и запишите ответ задачи.



Похожие документы:

  1. Урок №1. Тема: Повторение и систематизация знаний по теме «Линейные уравнения с одной переменной»

    Урок
    ... умножения» Цели урока: повторение пройденного материала; систематизация знаний ... – (3х – 1) (3х + 1) = 65  4. Упростить выражение: (а-0,3)(а²+0,3а+0,09)  А. а³-0,27 ... переменными». Цели урока: Обучающие: повторение и закрепление понятий и определений ...
  2. Урок Нумерация. Счет предметов. Разряды

    Урок
    ... темой 1. Объяснение нового материала строится по аналогии предыдущего урока. стр. 65). 2. № 318 — выполняется ... урока Стр. 17, вопросы для повторения Домашнее задание Стр. 15, №3, 4. Урок 94. Закрепление Цели урока ...
  3. М ельникова и гр на этапе закрепления материала при обучении математики младших школьников во 2 классе математике в начальной школе содержание

    Реферат
    ... урока. В практике начальной школы имеется опыт использования игр на этапе повторения и закрепления изученного материала ... 73 89 81 74 88 65 77 84 80 69 78 ...
  4. Линейные и квадратные неравенства (повторение) (3 ч) Урок 1 Цели

    Урок
    ... х ≤ – 2. г) О т в е т: [2; ∞) или х ≥ 2. III. Закрепление изученного материала. 1. Решить № 4.5 (в; г) на доске и в тетрадях. 2. Решить ... материал; подготовить учащихся к контрольной работе. Ход урока I. Повторение изученного материала ... 16.65. Учитель ...
  5. Урок 1 Ф. Савинов «Родина»

    Урок
    ... урока I. Проверка домашнего задания.Чтение наизусть стихотворений. II. Закрепление материала ... Самостоятельная работа). IV. Повторение пройденного материала. Вопрос Ответ Откройте ... «Литературное чтение»: страница 65 № 1 - 5). Урок 120. Н. Сладков « ...
  6. «Методика проведения нестандартных уроков по курсу «Информатика и информационные технологии»

    Урок
    ... они «вписаны» в рассказ.  Урок – деловая игра.  Цепь: повторение и закрепление материала по различным темам информатики ... ставится оценка 5, за 65 - 85 % - оценка 4, за 50 - 65 % - оценка 3. 6.2. Правильность ответов ...

Другие похожие документы..