Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Понятие «состояние» в настоящее время является общеметодологической катего­рией Изучение состояний стимулируется потребностями практики в области спор...полностью>>
'Документ'
О проведении «Всероссийского турнира Светогор-ПРО 5» по пауэрлифтингу, жиму штанги лежа и становой тяге WPC/AWPC в экипировочном (однослой и многослой...полностью>>
'Программа'
Биткулова Л.И. - генеральный директор ООО "Центр классификации", эксперт государственной системы классификации объектов туристской индустрии, г. Санкт...полностью>>
'Документ'
Называю продукты. Если они самые витаминные, вы встаете, если нет - сидите. Все витаминные продукты я разделила на 3 группы по влиянию их на организм ...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

САМАРСКИЙ МЕДИКО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ

городского округа Самара

СОГЛАСОВАНО

Руководитель МО

учителей гуманитарных дисциплин

____________________

О.В.Самарцева

УТВЕРЖДАЮ

Директор лицея

___________

Н.Б. Серебрякова

Рабочая программа

Наименование учебного предмета ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Класс 5-7 ФГОС

Уровень общего образования базовый

Количество часов по учебному плану

класс всего 68 часов в год; в неделю 2 часа

Самара, 2014

Рабочая программа

Кружка по внеурочной деятельности

«Декоративно – прикладное творчество (Креативное рукоделие)»

СОСТАВЛЕНА на основании федеральных государственных требований к общеобразовательной программе в области декоративно-прикладного искусства – Декоративно-прикладное творчество. (Утверждены приказом Министерства культуры Российской Федерации от 12 марта 2012 г. № 159); Технология: программа: 5-8 классы / А.Т.Тищенко, Н.В.Синица. - М.: Вентана – Граф, 2013. – 144 с.

СОДЕРЖАНИЕ

  1. Пояснительная записка.

  2. Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы.

  3. Учебный план.

  4. Система контроля, анализа и оценивания результатов.

  5. Тематические планы 1,2,3 года обучения.

  6. Литература.

1. Пояснительная записка.

В последние годы в нашем обществе произошли серьезные изме­нения. С одной стороны, усложнились социально-экономические усло­вия, и на первый план выходит подготовка детей к будущей взрослой жизни, ранняя профессионализация и социальная адаптация. Но, с дру­гой стороны, общественная система все больше диктует обращение к человеку, к личности ребенка, которому необходимо выразить свою ин­дивидуальность, неповторимость.

Эти глубинные изменения не могли не отразиться на такой чуткой и отзывчивой сфере нашего общества, как дополнительное образование. Именно дополнительное образование является той нишей, где ребенок может реализовать свои потребности и интересы, проявить самостоя­тельность и ответственность; сформироваться как личность. Одним из способов самовыражения, создания индивидуального стиля, воплоще­ния замыслов в реальность является декоративно-прикладное творчество.

Новый образовательный стандарт коренным образом меняет систему

требований к освоению основной образовательной программы и определяет

личностные, метапредметные и предметные образовательные результаты.

Теоретические исследования и опытно-экспериментальные разработки

позволяют нам говорить о повысившемся образовательном потенциале одного из разделов образовательной области «Технология» - «Декоративно-

прикладное искусство» (ДНИ).

Так, в программах по технологии средних общеобразовательных

учреждений выделен модуль «Художественная обработка материалов» [6, с.

127], а А. А. Карачев и др. в своей программе основного общего образования

по направлению «Технология. Технический труд» выделяют раздел:

«Декоративно-прикладное творчество» и в новых проектах программ в

направлении «Индустриальные технологии» рекомендуются технологии

художественно-прикладной обработки материалов; в направлении

«Технология ведения дома» - художественные ремесла.

Ориентация перечисленных программ на формирование знаний, умений и

навыков совершенно не противоречит требованиям нового образовательного

стандарта, так как развитие творческих способностей, которое формируется

при изучении элементов декоративно-прикладного искусства - одна из

актуальных задач образования. Личностные образовательные результаты при

изучении элементов декоративно-прикладного искусства проявляются в

умении адекватно реагировать на происходящее в общественной и культурной жизни изменения; в готовности использовать новые возможности материалов; в удовлетворении одной из основных человеческих потребностей -потребности в самореализации.

Таким образом, включение в образовательные программы школы

элементов знакомства учащихся с декоративно-прикладным искусством

позволит образовательному учреждению выполнить ряд требований нового

образовательного стандарта:

 формирование у обучающихся системных представлений и опыта применения методов, технологий и форм организации проектной и учебно-

исследовательской деятельности для достижения практико-ориентированных

результатов образования, навыков разработки, реализации и общественной

презентации обучающимися результатов исследования, предметного или

межпредметного индивидуального проекта, направленного на решение

научной, личностной и (или) социально значимой проблемы;

 реализация индивидуальных образовательных планов обучающихся,

осуществление их самостоятельной образовательной деятельности; включение обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую

деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с

использованием цифрового оборудования;

 художественное творчество с использованием современных инструментов и технологий, реализации художественно-оформительских и

издательских проектов;

 создание материальных и информационных объектов с использованием ручных и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения распространённых технологиях ведения дома;

 развитие личного опыта применения универсальных учебных действий в экологически ориентированной социальной деятельности, развитие

экологического мышления и экологической культуры.

Программа«Декоративно-прикладное творчество» направлена на создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно-нравственного развития детей, приобретение ими знаний, умений и навыков в области декоративно-прикладного искусства, обеспечивающих подготовку к поступлению в образовательные учреждения, реализующие профессиональные образовательные программы в области декоративно-прикладного искусства.

Программа ориентирована на:

-воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов;

-формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями, умения самостоятельно воспринимать и оценивать культурные ценности;

-воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности;

-формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные программы в области декоративно-прикладного искусства;

-выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих восприятию в достаточном объеме учебной информации, приобретению навыков творческой деятельности, умению планировать свою домашнюю работу, осуществлению самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью, умению давать объективную оценку своему труду, формированию навыков взаимодействия с преподавателями и обучающимися в образовательном процессе, уважительного отношения к иному мнению и художественно-эстетическим взглядам, пониманию причин успеха/неуспеха собственной учебной деятельности, определению наиболее эффективных способов достижения результата.

Актуальность программы обусловлена, тем, что она направлена на создание условий для творческого развития ребенка, на развитие мотиваций к познанию и творчеству, профилактику асоциального поведения детей.

Новизна программы состоит в том, что впервые в одной программе представлены практически все известные виды современного декоративно –прикладного творчества: бисероплетение, декупаж, квилинг, изготовление цветов из ткани и кожи, работа с резервными материалами. Это дает возможность раскрыть воспитанникам всё богатство и красоту современного рукоделия, опираясь на истоки народного творчества.

Отличительные особенности программы:

- раннее приобщение к декоративно - прикладному творчеству, включение ребенка в личностно-значимую творческую деятельность с целью развития творческих способностей.

-учет интересов воспитанников, их потребностей и возможностей через применение личностно-ориентированных технологий, технологий индивидуализации и уровневой дифференциации.

-свобода самостоятельной деятельности, в которой ребенок- является непосредственным субъектом, осуществляющим все ее этапы (целеполагание, планирование, реализацию и контроль), что создает наилучшие условия для развития нравственно- волевых качеств.

- функция педагога заключается в создании разнообразной пред­метной среды, обеспечивающей воспитаннику выбор деятельности, ко­торая соответствует его интересам и имеет развивающий характер.

  1. Планируемые результаты освоения обучающимися программы «Декоративно-прикладное творчество»

Программа является попыткой, посредством обучения разнообразным видам декоративно-прикладного творчества способ­ствовать созданию условий для формирования творческой личности ре­бенка.

Дополнительная образовательная программа художественно-эстетической направленности «Креативное рукоделие», носит практико-ориентированный характер и направлена на овладение учащимися основными приёмами бисероплетения и других видов рукоделия. Обучение по данной программе создаёт благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации учащихся.

Приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков в предметных областях:

в области художественного творчества:

- знание основных видов народного художественного творчества;

-знание терминологии в области декоративно-прикладного и изобразительного искусства;

- умение грамотно изображать с натуры и по памяти предметы (объекты) окружающего мира;

- умение создавать художественный образ на основе решения технических и творческих задач;

- умение самостоятельно преодолевать технические трудности при реализации художественного замысла;

- навыков копирования лучших образцов различных художественных ремесел;

- навыков работы в различных техниках и материалах;

- навыков передачи объема и формы, четкой конструкции предметов, передачи их материальности, фактуры с выявлением планов, на которых они расположены;

- навыков подготовки работ к экспозиции;

- знание основных методов и способов проектирования и моделирования изделий декоративно-прикладного искусства;

- навыков самостоятельно применять различные художественные материалы и техники;

в области истории искусств: - знание основных этапов развития декоративно-прикладного и изобразительного искусства;

- первичных навыков восприятия и анализа художественных произведений различных стилей и жанров, созданных в разные исторические периоды, в том числе произведений декоративно-прикладного искусства и народных промыслов;

- умение использовать полученные теоретические знания в художественно-творческой деятельности.

3.Учебный план.

Программа рассчитана на 3 года обучения 204 часа. На каждый год обучения отводится 68 учебных часов, занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа.

Первый год обучения, двигаясь от простого к сложному, воспитанники учатся «читать» схему изделия, то есть узнавать вид плетения, разбираться в направлении движения нитей, пробуют самостоятельно подбирать бисер по цвету и калибру. Формируются представления о бисероплетении, гармоничном сочетании цветов, простейших техниках низания бисером, развиваются навыки работы в бумагой в технике «декупаж», «квиллинг», резервными материалами.

Второй год обучения основывается на принципе преемственности в обучении, предполагает усложнение материала для дальнейшего развития навыков работы с бисером и другими материалами. Отличается он и более глубоким изучением истории и традиций бисерного рукоделия. Обучающиеся знакомятся с символикой и особенностями народных бисерных украшений в традиционном костюме; изучают моду на бисерные изделия конца XVIII - IX вв.; под руководством педагога пытаются сохранять и совершенствовать старинные традиции, включаются в увлекательный поиск новых идей в бисерном деле. Осваивают более сложные техники бисероплетения, отделку изделий, изготовление более трудоемких изделий. Узнают технологию изготовления текстильных цветов из нетканных материалов, знакомятся с традиционным японским искусством канзаши.

Третий год обучения предусматривает индивидуальную работу педагога с каждым воспитанником, изготовление ими самостоятельных творческих работ (по собственному замыслу) от выбора изделия, разработки до готового изделия. В зависимости от индивидуальных способностей учащихся, объема и сложности выбранной работы, количество изделий, изготовленных одним учащимся, может быть различным.

Занятия организованны по группам, в одной группе 1года обучения занимаются не более 15 человек. В группу первого года обучения приходят дети, не имеющие специальных навыков. Уровень подготовки обучающихся, поступающих в группы второго и третьего годов обучения, определяется входной диагностикой.

Состав группы постоянный, набор детей свободный. Вид группы – профильный.

В зависимости от интересов учащихся, в программу могут вноситься изменения: уменьшение или увеличение учебного материала по определенным темам, может меняться последовательность прохождения разделов программы. Время, отведенное для дополнительных занятий, можно использовать для знакомства с другими видами декоративно-прикладного искусства (художественная вышивка, тестопластика, и др.), для работы с одаренными детьми, изучение спонтанно возникшей увлекательной темы.

Основное место на занятиях уделяется практической и индивидуальной работе. Дети разные по развитию, по характеру, поэтому от педагога требуется индивидуальный подход к каждому ребенку. На сообщение теоретических сведений отводится 1/3 учебного времени.

Регулярные занятия способствуют формированию у обучающихся таких ценных качеств личности, как терпение, настойчивость, целеустремленность, умение доводить начатое дело до конца.

4.Система контроля, анализа и оценивания результатов.

-Вводный контроль: определение исходного уровня знаний и умений.

Уроки-конкурсы «Первое знакомство», «Путешествие в страну Бисерландию», анкетирование, беседы.

-Текущий контроль: определение уровня усвоения изучаемого материала по тестам, опросам, контроль за качеством изделий.

Зачеты по разделам, проверка тетрадей, уроки-конкурсы, текущие вы­ставки, заполнение индивидуальной карточки воспитанников

-Итоговый контроль: Определение результатов работы и степени усвоения теоретических и практических ЗУН, сформированности личностных качеств.

Открытые уроки, защита творческих проектов, виртуальные экскурсии, выставки.

-Результаты работы каждого воспитанника оформляются в портфолио творческих достижений.

Тематический план 1 год обучения.

Содержание программы

Количество часов

всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие

2

2

2

Основы бисероплетения, на проволоке.

8

1

7

3

Основы бисероплетения, на леске.

16

2

14

4

« В мире стеклянных цветов»- работа с бисером

10

2

8

5

Квилллинг

10

1

9

6

Декупаж

6

1

5

7

Скрапбукинг

8

1

7

8

«Пасхальный сувенир» - изготовление пасхальных яиц.

4

4

9

«Не спешите выбрасывать!» - работа с резервными материалами.

4

4

Всего:

68

10

58

Содержание программы.

Первый год обучения

  1. Вводное занятие.

Сообщение целей и задач работы объединения. Режим работы. План занятий. Выставка работ предыдущих воспитанников. История развития декоративно - прикладного творчества. Современные направления креативного рукоделия. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Входная диагностика. Правила техники безопасности, минутка безопасности.

  1. Основы бисероплетения, на проволоке.

Плоские фигурки из бисера

Теоретические сведения. Историческая справка «Экскурс в мир бисера» Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных на плоской основе: параллельное, петельное и игольчатое плетение. Техника выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Анализ моделей. Зарисовка схем.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов на основе изученных приёмов. Сборка брошей. Подготовка основы для брошей. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление.

3. Основы бисероплетения, на леске.

3.1 Низание из бисера “в одну нить”

Теоретические сведения. История фенечки. Эскизы. Рабочие рисунки. Традиционные виды бисероплетения. Изучение техник: простая цепочка, цепочка с бусинками, цепочка с бугорками, цепочка с петельками, цепочка “зигзаг”, цепочка “змейка”, цепочка цветком из шести лепестков, цепочка цветком из восьми лепестков, “восьмёрки”, цепочка с поднизями,

Практическая работа. Освоение приемов бисероплетения. Упражнения по выполнению различных фенечек, колец, цепочек, ожерелий, украшений на кукол.

3.2 Низание из бисера “в две нити”

Теоретические сведения: Изучение техник: цепочка “в крестик”, “колечки”. Различные способы плоского и объёмного соединения цепочек “в крестик”. Наплетения на цепочку “колечки”. Назначение и последовательность выполнения. Условные обозначения. Анализ и зарисовка простейших схем.

Практическая работа. Освоение приемов бисероплетения. Упражнения по выполнению различных фенечек, колец, цепочек, ожерелий, украшений на кукол.

3.3 Низание с подплетением:

Теоретические сведения: Виды подплетений( коралл, капелька, с протяжкой). Методы соединений подплетений. Анализ и зарисовка схем.

Практическая работа: Выполнение приемов подплетений. Комбинирование подплетений с простыми цепочками.

  1. « Цветочные фантазии из бисера»

Теоретические сведения: Применение цветов из бисера. Основные приемы бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, петельное, низание дугами. Комбинирование приемов. Техника выполнения серединки, тычинок листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем.

Практическая работа: выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий. Составление композиций букетов по временам года. Изготовление и оформление декоративного панно из бисерных цветов.

  1. Декупаж.

Теоретические сведения. История развития искусства «декупаж». Материал и инструменты для декорирования. Особенности работы с многослойными салфетками.
Практическая работа. Декорирование цветочных горшков в технике декупаж. Картина в технике декупаж (коллективная работа).

  1. Квилинг

Теоретические сведения. Что такое «квиллинг». Материалы и инструменты для квиллинга. Составление технологической карты. Специальные приспособления. Особенности работы с бумагой.
Практическая работа. Открытки в стиле квиллинг. Декорирование горшков для цветов элементами техники квилинг.

7. Скрапбукинг

Теоретические сведения. Что такое скрапбукинг. Материалы и инструменты для скрапбукинга. Особенности работы с картами 3D.

Практическая работа. Открытки с 3D изображениями. Панно «Ретро кукла на шарнирах».

8 «Пасхальный сувенир»- изготовление пасхальных яиц.

Теоретические сведения: виртуальная экскурсия «Светлопасхальная радость», «Пасхальные яйца – история и современность», технология папье- маше, способы декора пасхального яйца.

Практическая работа: Изготовление основы пасхального яйца в технике папье- маше. Декорирование пасхального яйца в техниках, бисероплетение, квилинг, декупаж.

9.«Не спешите выбрасывать!» - работа с резервными материалами.

Теоретические сведения: урок-путешествие в «Экоград», виды резервных материалов и способы их обработки, резервы в рукоделии и их применение. Инструменты и приспособления. Изучение эскизов и технологий.

Практическая работа: Выполнение «бансая» из пластиковой бутылки, изготовление коллекции украшений «Пластик-фантастик»

Второй год обучения.

Содержание программы

Количество часов

всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие.

2

2

2

«Бисерное ателье»- Изготовление бижутерии из бисера

14

2

12

3

Текстильные цветы из нетканных вискозных салфеток.

4

1

3

4

Канзаши

12

2

10

5

Творческий проект «Цветочный город»

10

1

9

6

Цветы из паеток

6

1

5

7

«Разукрасим мир»- декор предметов для интерьера

10

1

9

8

Хендмей украшений.

8

1

7

9

Итоговое занятие.

2

1

1

10

ИТОГО

68

12

56

Содержание программы второго года обучения

  1. Вводное занятие.

Организационная беседа. Знакомство с планами и задачами пред­стоящего учебного года, основными направлениями современного декоративно-прикладного творчества. Вводный тест- контроль.

  1. «Бисерное ателье»- Изготовление бижутерии из бисера

Теоретические сведения: Виды бижутерии. Дидактическая игра «Имидж». Изучение основ ажурного плетения. Анализ эскизов изделий. Правила подбора формы украшения. Сочетания цветов. Творческая мастерская «Мой стиль».

Практическая работа: Изготовление украшений в техниках сетка соты на одну нить, сетка соты на две нити, кружева, огалала, ажурный жгут. Комбинирование в изделии разных техник ажурного плетения.

  1. Текстильные цветы из нетканой вискозы.

Теоретические сведения: «Основы материаловедения». Вводный контроль. Определение исходного уровня знаний. Правильный выбор ткани - основа успешного выпол­нения изделия. Ткань и характер. Характеристика нетканой вискозы. Анализ аналогов работы с войлоком. Последовательность выполнения. Комбинирование приемов.

Практическая работа: Раскрой деталей цветов из нетканой вискозы по лекалу. Изготовление цветов. Оформление панно из цветов.

  1. Канзаши.

Теоретические сведения: виртуальная экскурсия в мир канзаши ,технология изготовления цумами-канзаши. Материалы и инструменты для изготовления канзаши.

Практическая работа: подбор ткани, изготовление шаблонов, раскрой деталей цветов в технике цумами - канзаши, сборка цветов с остроконечными, круглыми и выпуклыми листочками. Изготовление коллекции цветов канзаши «Времена года» , панно «Цветущая сакура» . Изготовление заколок для укрепления штор.

5. Творческий проект «Цветочный город»

1. Формирование групп для реализации проекта: «Исследователи», «Мастера», «Дизайнеры»

2. Распределение обязанностей:

– «исследователи» - сбор информации по теме проекта, подготовка презентации на тему «История бисероплетения», подбор материалов и шаблонов для изготовления цветов;

- «мастера» - работа со схемами плетения, подбор цветового сочетания и материалов, выбор техники плетения: французское плетение, техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Монтаж цветов.

- дизайнеры – работа с периодическими изданиями и электронными ресурсами, составление композиции «Цветочный город»

3. Текущая диагностика – тесты по теме «Найди ошибку в схеме», «Виды плетения»

4. Отчет группы исследователей о проделанной работе .

5. Мастер-класс – цветы из бисера (ведущие группы мастеров)

6. Презентация дизайнеров «Способы построения объемной композиции»

7. Защита проекта.

  1. Цветы из паеток.

Теоретические сведения: Изучение технологии работы с паетками. Анализ выполненных работ.

Практическая работа :Плетение цветов способами: французское плетение, о низание через бисеринку. Сборка цветов лилий, роз, фиалок, фантазийных цветов. Оформление панно. Изготовление бонсай из паеток.

  1. «Разукрасим мир» - декор предметов для интерьера.

Теоретические сведения: виды декоративной отделки предметов интерьера: техника витражной росписи, квиллинг, природные материалы, канзаши, мозаика. Подбор материалов для декора. Анализ сочетания различных материалов форм и текстур.

Практическая работа: Декорирование, шкатулок, горшков для цветов, бутылок, банок, в техниках витражной росписи, цумами - канзаши, оплетение бисером, обвертывание нитью и др. комбинирование разных техник.

  1. Хендмей украшений.

Теоретические сведения: Технология скручивания трубочек из газеты. Технология изготовления бусин различной формы. Зарисовка эскиза украшений. Анализ украшений из бумаги.

Практическая работа: Скрутка газетных трубочек. Изготовление бусин из газетных трубочек в технике квилинг . Изготовление бусин из глянцевых журналов. Роспись бумажных бусин. Сборка бус и колье из бумаги и бисера.

  1. Итоговое занятие:

Подведение итогов за прошедший учебный год. Деловая игра.

Третий год обучения.

Содержание программы

Количество часов

всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие

1

1

2

Плотное плетение- работа с бисером

14

2

4

3

Цветы из кожи

8

1

7

4

Плетение из газеты

10

1

9

5

«Стежок из бисера» -вышивка по сетке «соты»

8

1

7

6

Пасхальная композиция

10

1

9

7

Бисерные цветы на леске.

10

1

9

8

Традиции и современность: изготовление украшений с использованием элементов народного творчества.

10

2

8

9

Итоговое занятие

1

1

68

10

58

Содержание программы третьего года обучения.

  1. Вводное занятие

Цель и задачи объединения. Режим работы. План занятий. Демонстрация изделий. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места.Технология безопасной работы с инструментами, приборами и приспособлениями, ПДД, ППБ.

  1. Плотное плетение- работа с бисером

Теоретические сведения Техника плотного плетения с элементами усложнения. Виды: «мозаика с выступами» (с боковыми цветочками), «полотно с неровными краями», «кирпичный стежок» (со сдвоенными рядами или по кругу). Выбор изделия. Разбор и зарисовка схем. Подбор материала. Особенности плетения выбранного изделия. Наращивание и закрепление нити. Прикрепление замка или подплетение цепочки.

Практическая работа: изготовление браслета или кулона в любой из выбранных техник.

  1. Работа с кожей.

Теоретические сведения: Как подарить вторую жизнь кожаным вещам. Знакомство с видами кожи и приемами обновления старой кожи. Инструменты и материалы. Условия безопасной работы. Знакомство с технологией изготовления цветов из кожи. Сравнение с цветами живой природы, строение цветка, стебля и листьев и т.д.

Практическая работа: обрисовка лекал, раскрой и аккуратное склеивание деталей. Изготовление разнообразных брошей «Бабочка», «Розочка». Заколки для крепления штор «Букет» и «Листик». Составление эскизов будущих панно. Изготовление декоративных ваз и бутылок. Овладение техникой декупажа на коже.

4. Плетение из газеты

Теоретические сведения: История плетения из лозы. Технология плетения корзин из лозы. Технология изготовления газетной лозы.

Практическая работа. Изготовление газетной лозы Плетение корзины из газеты, оформление кашпо для цветов выполненной из газетных трубочек.

5. «Стежок из бисера» - вышивка по сетке «соты»

Теоретические сведения: Технология многослойного плетения – вышивка по сетке крестиками, колечками, цветочками, бусинами, гладью. Наращивание и закрепление нити.

Практическая работа Освоение изученных приёмов вышивки по сетке соты.

6. Пасхальная композиция.

Теоретические сведения. Исторический экскурс. Приёмы бисероплетения, используемые для оплетения пасхальных яиц: полотно, ткачество, мозаика, кирпичный стежок, полотно “в крестик”, “полоски”, ажурное плетение, “колечки”, вышивка по сетке. Различные варианты оплетения пасхальных яиц: по секторам, низками бисера, “от макушки до макушки”; плетение двух сфер и соединение их между собой; оплетение центральной части, тупого и острого концов яйца. Виды основы: папье-маше, парафиновая, деревянная. Составление орнамента. Зарисовка схем. Выбор бисера. Цветовое решение.

Практическая работа. Подготовка основы. Расчёт плотности плетения. Оплетение центральной части, тупого и острого концов яйца. Плетение объёмных украшений. Украшение пасхального яйца. Составление композиции из пасхальных яиц.

7. Бисерные цветы на леске.

Теоретические сведения: Изучение технологии фигурного плотного и ажурного плетения. Сочетание цветов в композиции. Выбор изделия, зарисовка эскиза.

Практическая работа: Изготовление объёмных цветочков (цветок с круглыми лепестками, цветок с острыми лепестками). Маки, розы, фиалки, колокольчики, в техниках ажурного и плотного плетения Оформление колье и заколок цветами из бисера на леске.

8. Традиции и современность: изготовление украшений с использованием элементов народного творчества.

Теоретические сведения: Знакомство с традициями и орнаментом, разных народов, а также с историей бисерных украшений таких народов, как Русь, древние Индейцы, Византия. История герданов (гайтанов).

Практическая работа: Зарисовка эскизов и схем гердана, и его изготовление.

9. Итоговое занятие.

Подведение итогов за прошедший год и предыдущие три года обучения. Персональные выставки изделий.

Список литературы для педагогов:

  1. Алексеева Н.В. Плетение из бисера. – Н.Новгород, 1998.

  2. Ануфриева М.Я. Искусство бисероплетения. Современная школа. – М., 1999.

  3. Аполозова Л.М. Бисероплетение. – М.,1997.

  4. Баскова Т.Н. Бисер. Уроки труда в начальной школе, методическое пособие – СПб: «Паритет», 2003 .

  5. Бисер. Кружево. Вязание крючком. Сост. М. Ивахнова. М. Олимп. Смоленск: Русич, 2000 .

  6. Божко Л.А. Бисер. – М., 2000.

  7. Виноградова Е. Большая книга бисера. – Спб., 1999.

  8. Выгодский Л.С. «Воображение и творчество в детском возрасте» - М.: «Просвещение», 1991.

  9. Гашицкая Р., Левина О. Вышивка бисером, 2001.

  10. Жукова О.Г. Бисерное рукоделие. – М., 1998.

  11. Котова И.Н. Серия Бисер. 6 книг. – Спб., 1998.

  12. Лындина Ю.С. Бисер. Техника «кирпичный стежок». – 2001.

  13. Ляукина М.В. Бисер. Основы художественного ремесла. – М., 1998.

  14. Ручная вышивка. Сост. М. Ивахнова – М.: Олимп, Смоленск, Русич, 1999 .

  15. Сафонова Н.С., Молотобарова О.С., Кружки художественной вышивки, М., Просвещение, 1983 г.

  16. Тейлор К. Бисер: 55 современных оригинальных идей. – М., 2000.

  17. Федотова М., Валюх Г.М. Бисер. Цветы и букеты. – М., 1999.

  18. Фигурки из бисера / ред. Л. Мартынова. – М., 2001.

  19. Фигурки из бисера. /Сост. Лындина, 2001.

  20. Шорис М. Техники плетения из бисера. – М., 1998.

  21. Шорохов Е.В. Основы композиции, - М.:Просвещение, 1979.

22.Юсель С. Декупаж: Самая полная энциклопедия. –М.:АСТ-

ПРЕССКНИГА, 2010

23.Жукова Н. Имитируем поверхности. Самая полная энциклопедия декоративных техник и материалов. -Москва. «АСТ-Пресс»,2014.-96с.

24. Вышивка шёлковыми лентами: Техника, Приёмы. Изделия. Пер. с ит.: М.АСТ-Пресс, 2001.-160с.

25.Максимова М.В., Кузьмина М.А. Вышивка. Первые шаги. ЗАО изд. «ЭКСМО»-М. 1997г.

Электронные ресурсы для педагога

  1. -/blog/hobby/4080.html

  2. -/

  3. -/

  4. -/biseropletenie-shema-listika-rozi.html

  5. - Информационно-коммуникационные технологии в образовании

6. -/prog_nfpk2.php?prog=iktcomp_baseped&page=comp

7. /users/3900572/

Литература, рекомендуемая детям и родителям:

1. Азбука бисероплетения. – Спб., 1998.

2. Базулина Л.В., Новикова И.В. Бисер - Ярославль: «Академия развития», 2006 .

3. Берлина Н.А. Игрушечки. Бисер, 2003.

4. Белякова. Бисер. Модные украшения, фенечки и фигурки. Ростов н/Д: Издат. Дом «Рипол Классик», 2007 .

5. Бисер – ленд: сборники. – Спб., 1998. - № 1 – 3.

6. Зайцева Н. Бисер, украшения, М., Аст – Пресс, 2000 .

7. Кит Никол. Искусство вышивки: секреты мастерства. (Перевод с английского Ю. Плискиной), 2004 .

8. Ляукина М. И это все из бисера. – М., 1999.

9. Зайцева А.А. Модный декупаж. – М.:АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2009.-80с.

10. Декупаж: Практическое руководство / Сост.О.М. Климова.– М.:Издательство»Ниола-Прес», 2009.-32с.

11.Юсель С. Декупаж: Самая полная энциклопедия. – М.:АСТ-ПРЕССКНИГА, 2010

12.Максимова М.В., Кузьмина М.А. Вышивка. Первые шаги. ЗАО изд. «ЭКСМО»- М. 1997г.



Похожие документы:

  1. Приказ №т 150 01 сентября 2014 г. Рабочая программа Наименование учебного предмета: изобразительное искусство Классы

    Рабочая программа
    ... 150 _ 01 сентября_2014 г. Рабочая программа Наименование учебного предмета: изобразительное искусство Классы: 6 ... красоты творчества. В рабочей программе определены ... О.В. «Изобразительное искусство. Декоративноприкладное искусство в жизни человека» ...
  2. Рабочая программа по учебному предмету «Технология» (2)

    Рабочая программа
    ... Рабочая программа по учебному предмету «Технология» для учащихся 5 класса составлена на основе программы ... рабочего фартука Декоративно-прикладное творчество (8 ) Теоретические сведения. Традиционные виды декоративно- прикладное творчества ... Наименование ...
  3. Рабочая программа по учебному предмету «Технология» (технический труд) 6 класс Базовый уровень

    Рабочая программа
    ... учебную программу.) № п/п Наименование раздела (темы) Кол-во часов в примерной (авторской) программе Кол-во часов в рабочей программе ... и проволоки. Декоративно-прикладное творчество-4 Теоретические сведения история декоративно-прикладного искусства; виды ...
  4. Приказ от 2013г. № Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» 5 базовый уровень

    Рабочая программа
    ... внесённые в авторскую учебную программу: № п/п Наименование раздела (темы) Кол-во часов в рабочей программе № урока ... программа обеспечена учебно-методическим комплектом: 1. Н.А.Горяева, О.В.Островская. «Изобразительное искусство. Декоративно- прикладное ...
  5. Приказ от 2013г. № Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство»

    Рабочая программа
    ... Рабочие программы по изобразительному искусству 1 1 4. Учебники по изобразительному искусству Горяева Н.А., Островская О.В. Декоративно- прикладное ... предмету. (по одной каждого наименования). 1 1 8. Учебно ... по декоративно-прикладному искусству - по творчеству ...

Другие похожие документы..