Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
А.Ю. Цариковскому ___от магистра курса (ФИО полностью) тел. Email: Заявление Прошу принять меня на кафедру Управления государственными и муниципальным...полностью>>
'Документ'
Учреждение функционирует с 1979 года изначально как Дворец культуры и техники машиностроителей, - рабочих обкома профсоюза машиностроения и приборостр...полностью>>
'Документ'
Закрытое акционерное общество «ФЦСР», именуемое в дальнейшем «Новый кредитор», в лице генерального директора Иванова Петра Игоревича, действующего на ...полностью>>
'Документ'
брокколи, цветная капуста, лук, морковь) Котлеты из птицы с сыром 1 0 (куриный фарш, сыр, масло сливочное) Гречка с маслом 150 Четверг Салат овощной с...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

1

Смотреть полностью

Научно-методическое учреждение

«Национальный институт образования»

Министерства образования Республики Беларусь

Учебная программа факультативных занятий

«Основы гендерных знаний»

для X (ХI) классов учреждений общего среднего образования

Авторы:

Коновальчик Е.А.,

Смотрицкая Г.Е.

Минск

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодёжи (утверждена Постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 15.07.2015 № 82) гендерное воспитание определено как одно из актуальных направлений воспитательной работы и состоит в целенаправленном создании условий, способствующих идентификации личности как представителя определенного пола, закреплению гендерных ролей, воспроизводству соответствующего социального опыта, формированию гендерной культуры личности.

Цель учебной программы факультативных занятий «Основы гендерных знаний» – формирование гендерной культуры обучающихся как элемента базовой культуры личности и условия её успешной реализации как семьянина, профессионала, гражданина, способствование осмыслению проблем общества в свете гендерной теории, содействие самообразованию и самопознанию, личностному росту учащихся.

Основные задачи:

приобретение знаний о гендерных особенностях представителей обоих полов;

систематизация представлений о социально одобряемых качествах мужчин и женщин и распределении гендерных ролей в современном мире;

закрепление знаний о гендерном равноправии, недопустимости половой и иной дискриминации, всех видов насилия;

формирование ценностного отношения и толерантного восприятия представителей обоих полов, умения конструктивно общаться и сотрудничать;

выработка позитивных установок в отношении брака и семьи, воспитания детей.

Для достижения цели и решения поставленных задач используются такие формы и методы работы, как лекции, дискуссии, «круглые столы», конкурсы, педагогические и психологические игры, шоу-викторины, просмотр и обсуждение документальных фильмов, посвященных гендерному воспитанию, проблемам подростков, анализ публикаций в средствах массовой информации по гендерной проблематике, изучение биографий выдающихся мужчин и женщин, встречи с психологами, медиками, сотрудниками правоохранительных органов, мужчинами и женщинами, успешными в бизнесе, общественной и научной сфере, многодетными родителями, коллективные творческие дела, написание эссе, работа над исследовательскими проектами и др.

Учебная программа факультативных занятий «Основы гендерных знаний» рассчитана на 35 часов.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

п/п

Тема

Кол-во часов

Социокультурные предпосылки возникновения гендерных исследований

2

Учение о гендере: основные понятия и категории

2

Нормативные правовые документы, регулирующие отношения гендерных групп

2

Гендерный подход в гуманитарных науках

2

Динамика развития гендерных исследований в Республике Беларусь. Основные направления и проблематика гендерных исследований

2

Гендерная культура как составляющая базовой культуры личности

4

Современная семья

5

Равноправие полов как идеал и цель современной цивилизации

3

Мужчины и женщины сквозь призму времени

4

Профессиональное самоопределение мужчин и женщин

4

Национальные и общекультурные ценности в жизни современных юношей и девушек

4

Итоговое занятие

1

Всего

35

Содержание

Социокультурные предпосылки возникновения гендерных исследований

Теории пола в психологии, философии и социологии. Маскулинность и фемининность как основополагающие категории гендерной теории. Теории половых ролей. Феминизм: основные предпосылки возникновения. Направления и теории феминизма. Феминизм и ортодоксальная наука. История женских объединений на территории Республики Беларусь.

Учение о гендере: основные понятия и категории

Дифференциация понятий «пол» и «гендер». Основные теории гендера. Гендерная структура общества. Основные направления гендерной теории. Теория социального конструирования гендера. Теории гендерных ролей. Гендерные стереотипы и предрассудки. Сущность гендерной социализации, ее механизмы и агенты. Проблемы современного общества: гендерный контекст.

Нормативные правовые документы, регулирующие отношения гендерных групп

Всеобщая декларация прав человека; Декларация Организации Объединенных наций (ООН) «О ликвидации дискриминации женщин»; Конвенция ООН «О ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин»; Декларация ООН «Об искоренении насилия в отношении женщин». Декларация и Платформа действий Всемирной конференции по улучшению положения женщин; Декларация тысячелетия. Конституция Республики Беларусь. Закон Республики Беларусь «О демографической безопасности Республики Беларусь»; Кодекс о браке и семье; Трудовой кодекс Республики Беларусь; Уголовный кодекс Республики Беларусь.

Гендерный подход в гуманитарных науках

Сущность гендерного подхода. Гендерный подход в гуманитарных науках: проблематика и методология. Гендерный анализ законодательства Республики Беларусь. Философия гендера. Реализация гендерного подхода в истории. Гендерная социология. Гендер и культура. Гендерная психология. Гендерный подход в изучении языка. Феминистская лингвистика. Язык как средство репрезентации гендерных стереотипов. Маскулинное и фемининное в литературе. Феномен «женской» литературы и литература для женщин. Ретроспектива типов женственности и мужественности в отечественной и зарубежной литературе.

Динамика развития гендерных исследований в Республике Беларусь. Основные направления и проблематика гендерных исследований

Развитие гендерных исследований в Республике Беларусь. Гендер в исследованиях демографической структуры общества. Методологические возможности применения гендерного подхода в гуманитарной и естественнонаучной отраслях знания. Гендерная статистика.

Гендерная культура как составляющая базовой культуры личности

Особенности психологии мужчин и женщин. Социализация и половые роли. Гендерные роли и культура. Современное понимание мужественности и женственности. Гармоничные отношения между полами как гарант стабильности общества. Понятие гендерной культуры. Роль детских общественных объединений в формировании гендерной культуры учащихся.

Современная семья

Семья и её функции, типы семей. Семейные роли. Партнёрские отношения супругов как идеал современной семьи. Составляющие семейного счастья. Материнство и отцовство как жизненные ценности. Роль родителей в воспитании ребёнка. Роль семьи в формировании гендерной культуры личности. Семейные традиции. Здоровый образ жизни семьи – гарант стабильности общества.

Равноправие полов как идеал и цель современной цивилизации.

Воплощение принципа равных прав и возможностей в законодательстве Республики Беларусь. Дискриминация и её виды. Недопустимость проявлений дискриминации во всех социальных сферах. Насилие и его виды. Уголовная ответственность за насилие. Профилактика насилия. Система государственных мер по противодействию торговле людьми. Организации и учреждения, оказывающие помощь жертвам насилия и торговли людьми. Ценностное и толерантное отношение к представителям обоих полов как показатель гендерной культуры личности. Нравственность – критерий взаимоотношений между представителями мужского и женского полов.

Мужчины и женщины сквозь призму времени

Вклад мужчин и женщин в литературу. Личность женщин и мужчин в историческом процессе. Гениальные математики. Вклад женщин и мужчин в развитие естественных наук (физика, химия, биология, медицина). Выдающиеся представители образования. Гении искусства. Спортсменки и спортсмены – чемпионы и призёры Олимпийских игр. Мужчины и женщины – лауреаты Нобелевской премии. Выдающиеся современницы и современники.

Профессиональное самоопределение мужчин и женщин

Особенности самореализации женщин и мужчин в профессиональной сфере. Факторы, определяющие выбор профессии. Влияние гендерных стереотипов на выбор будущей профессии. Предпочтения белорусских юношей и девушек в выборе профессии. Равные права представителей обоих полов в профессиональном самоопределении и получении образования.

Национальные и общекультурные ценности в жизни современных юношей и девушек

Проблемы самоопределения личности в современном мире. Ценностные ориентации белорусских юношей и девушек. Патриотизм. Культура. Любовь. Дружба. Семья. Здоровье. Образование. Труд. Роль гендерных знаний в жизни современного молодого человека.

Итоговое занятие

Обобщение представлений о предназначении мужчин и женщин в современном мире, закрепление знаний о равных правах и возможностях представителей обоих полов. Рефлексия.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате освоения программы факультативных занятий «Основы гендерной культуры» учащиеся должны

знать о:

психофизиологических особенностях представителей обоих полов;

социально одобряемых качествах мужчин и женщин;

традициях белорусского народа, а также народов, проживающих на территории Республики Беларусь, в вопросах воспитания мальчиков и девочек;

жизненном предназначении мужчины и женщины, их месте и роли в культурно-историческом процессе и современном обществе;

равных правах и возможностях представителей обоих полов, закреплённых законодательством Республики Беларусь;

недопустимости проявлений всех видов насилия и дискриминации;

организациях и учреждениях, оказывающих помощь жертвам насилия и торговли людьми;

принципах построения современной семьи, партнёрстве и равной ответственности супругов в воспитании детей;

овладеть навыками и умениями:

общаться, сотрудничать с представителями обоих полов в учебной и внеучебной деятельности;

прогнозировать последствия своих слов и поступков в отношении с представителями противоположного пола;

разрешать конфликтные ситуации, не применяя насилия и не унижая честь и достоинство оппонента;

соблюдать нормы этикета, регламентирующие взаимоотношения представителей обоих полов;

отстаивать своё право на выбор и жизненное самоопределение независимо от пола;

критически относиться к гендерным стереотипам;

выполнять домашние обязанности в соответствии с возрастом без разделения их на «мужские» и «женские», иметь навыки самообслуживания;

выстраивать свою жизненную стратегию с целью максимально реализоваться как гражданин, профессионал и семьянин.

Тематика проектов

  1. Гендерные роли и стереотипы.

  2. Идеалы маскулинности и фемининности.

  3. История женских объединений на территории Республики Беларусь.

  4. Гендерные проблемы современного общества.

  5. Теории пола в психологии, философии и социологии.

  6. Реализация гендерного подхода в юриспруденции. Гендерный анализ законодательства Республики Беларусь.

  7. Гендерный анализ в экономике.

  8. Социология гендера: изучение гендерных групп в Республике Беларусь.

  9. Гендерная психология.

  10. Презентация гендера в культуре.

  11. Гендерный подход в истории.

  12. Философия гендера.

  13. Гендерный подход в изучении языка. Язык как средство репрезентации гендера.

  14. Маскулинное и фемининное в отечественной и зарубежной литературе.

  15. Феномен «женской» литературы и литература для женщин.

  16. Гендер и спорт.

  17. Гендерный анализ истории естественно-математических дисциплин.

  18. Гендерное воспитание и образование личности.

  19. Гендерные роли в современной семье.

  20. Гендерная культура как составляющая базовой культуры личности.

Тематика эссе

  1. 10 качеств, которые я ценю в людях.

  2. Женщина и мужчина, у которых мне бы хотелось взять интервью.

  3. Знаковые фигуры в истории моего государства.

  4. Идеальная женщина: какая она?

  5. Идеальный мужчина: кто он?

  6. Как я понимаю эмансипацию.

  7. Качества, которые я хотел(-а) бы воспитать в своем ребенке.

  8. Идеальная мать и идеальный отец.

  9. Какой он, идеальный учитель?

  10. Люди, которые являются для меня примером.

  11. Мужчина и женщина: путь к гармонии.

  12. Портрет человека будущего.

  13. Путь женщины (мужчины).

  14. Как я понимаю равноправие?

  15. Семья или карьера?

  16. Что нужно мне для счастья?

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПЕДАГОГА

  1. Андреева, Т.В. Психология семьи: учеб. пособие / Т.В.Андреева. – СПб.: Речь, 2007. – 384 с.

  2. Бадирова, З.А. Классные часы и беседы для девушек (6—11 классы) / З.А. Бадирова, А.В.Козлова. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 192 с.

  3. Бендас, Т.В. Гендерная психология: учеб. пособие / Т.В. Бендас. – СПб.: Питер, 2005. – 431 с.

  4. Берн, Ш. Гендерная психология / Ш.Берн. – СПб.: Прайм–ЕВРОЗНАК, 2001. – 320 с.

  5. Бурова, С.Н. Гендерное воспитание: учеб.-метод, пособие / С.Н.Бурова, О.А.Янчук. – Минск: 00 «БАМХЖ», 2006. – 82 с.

  6. Грошев, И.В. Психофизиологические различия мужчин и женщин / И.В.Грошев. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2005. – 464 с.

  7. Демография. Семья. Гендерная политика. – Минск: Право и экономика, 2003. – 156 с.

  8. Женщины Беларуси в зеркале эпохи. – Минск: Юнипак, 1997. – 126 с.

  9. Женщины и мужчины Республики Беларусь: статистический сб. – Минск: Национальный статистический комитет Республики Беларусь, 2016. – 217 с.

  10. Коновальчик, Е.А. Воспитание гендерной культуры учащихся: пособие для педагогов общеобразоват. учреждений / Е.А.Коновальчик, Г.Е. Смотрицкая. – Минск: Нац. ин-т образования, 2008. – 96 с.

  11. Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи / О.Л.Жук, Н.К. Катович, А.С. Лаптенок, С.Г.Молочников, О.С.Попова, В.А. Хриптович, Л.М. Шумская, В.В. Якжик // Выхаванне і дадатковая адукацыя. – 2015. – № 10. – С. 3 – 22.

  12. Пол. Гендер: справочное пособие для государственных служащих. – Минск: Пропилеи, 2005. – 112 с.

  13. Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи на 2016-2020 гг. [Электронный ресурс] / Министерство образования Республики Беларусь, 2011. – Режим доступа: http://edu.gov.by/doc-3999313. – Дата доступа: 11.07.2016.

  14. Словарь гендерных терминов / под ред. А.А.Денисовой. – М.: Информация – XXI век, 2002. – 256 с.

  15. Смотрицкая, Г.Е. Основы гендерных знаний: учеб.-метод, пособие / Г.Е. Смотрицкая. – Минск: БГУФК, 2005.– 52 с.

  16. Смотрицкая, Г.Е. Социализация учащихся средней общеобразовательной школы: гендерный контекст: метод, рекомендации для учителей средних общеобразоват. школ / Г.Е. Смотрицкая. – Минск: РИВШ, 2006. – 34 с.

  17. Степанова, Л.Г. Диагностика гендерной индивидуальности личности: учеб.-метод. пособие / Л.Г.Степанова.– Минск: БГПУ, 2002. – 26 с.

  18. Щеглова, С.Н. Роль родителей в конструировании современного детства: гендерный аспект / С.Н.Щеглова. – М.: Социум, 2000. – 234 с.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

  1. Бендас, Т.В. Гендерная психология: учеб. пособие / Т.В.Бендас. – СПб.: Питер, 2005. – 431 с.

  2. Берн, Ш. Гендерная психология / Ш.Берн. – СПб.: Прайм–ЕВРОЗНАК, 2001. – 320 с.

  3. Грошев, И.В. Психофизиологические различия мужчин и женщин / И.В.Грошев. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2005. – 464 с.

  4. Женщины Беларуси [Электронный ресурс] / ЗАО «Столичное телевидение», 2000. – Режим доступа: http://www.ctv.by/taxonomy/term/4300500/all. – Дата доступа: 11.07.2016.

  5. Женщины Беларуси в зеркале эпохи. – Минск: Юнипак, 1997. – 126 с.

  6. Женщины и мужчины Республики Беларусь: статистический сб. – Минск: Национальный статистический комитет Республики Беларусь, 2016. – 217 с.

  7. Известные исторические личности Беларуси [Электронный ресурс] / Официальный сайт Республики Беларусь. – Минск, 2009. – Режим доступа: http://www.belarus.by/ru/about-belarus/famous-belarusians. – Дата доступа: 11.07.2016.

  8. Путешествие по местам жизни знаменитых женщин Беларуси [Электронный ресурс] / Портал газеты «Туризм и отдых». – Минск, 2014. – Режим доступа: http://www.tio.by/novosti/19113. – Дата доступа: 11.07.2016.

1

Смотреть полностью


Похожие документы:

  1. Образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... государственного стандарта среднего (полного) общего образования и примерной учебной программы курса «Основы Безопасности Жизнедеятельности» для образовательных учреждений среднего (полного) общего образования. Под ...
  2. Основная образовательная программа основного общего образования на период 2013-2017 г

    Основная образовательная программа
    ... учебный год в 5-х классах. Учебный план образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих основную образовательную программу основного общего образования (далее учебный ...
  3. Образовательная программа основного общего образования (фгос ооо)

    Образовательная программа
    ... 3.1. Базисный учебный план основного общего образования 3.1.1. Пояснительная записка Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы ...
  4. Основная образовательная программа основного общего образования образовательного учреждения в соответствии с требованиями Стандарта содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный. Целевой

    Основная образовательная программа
    ... средних классах у обучающихся на основе усвоения научных понятий закладываются основы ... учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы основного общего образования определяет образовательное учреждение. Для ...
  5. Примерная основная образовательная программа

    Программа
    ... учреждений, реализующих основную образовательную программу основного общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам ...

Другие похожие документы..