Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
real-timevoice ― трафик интерактивного голосового обмена со следующими характеристиками: максимальная сетевая задержка - 100 мс; джиттер – не более 30...полностью>>
'Документ'
группа Старшая группа Проводы русской зимы Проводы русской зимы март Младшая Средняя группа Старшая группа В гости к солнышку Любим спортом заниматься...полностью>>
'Документ'
Литературоведы о творчестве М.Ю.Лермонтова. (На примере литературоведческого анализа одного произведения или на примере сопоставительного анализа крит...полностью>>
'Расписание'
И. 1 .11 – 4.1 , 300 1 .40-18.00 Теория и методология современной коммуникативистики, Черных А.И. 1 .11 – 4.1 , 300 18....полностью>>

Главная > Образовательная программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Старошайговский Дом детского творчества»

«Утверждаю»

Директор МОУ ДОД «Старошайговский

Дом детского творчества» _____________

Н.В.Лисюшкина

Протокол педсовета №1

От 25.09. 2012года.

Образовательная программа кружка «Трудные вопросы орфографии»

Возраст детей – 10, 11 классы.

Срок реализации – 1год.

Составитель: Колодина Н.М.,

учитель русского языка и литературы.

С.Старое Шайгово

2012год

Пояснительная записка

Дополнительная образовательная программа по русскому языку «Трудные вопросы орфографии» предназначена для учащихся 10 – 11 классов и посвящена одной из важных задач филологического образования – формированию навыков грамотного письма.

Необходимость обращения к данному курсу обусловлена тем, что к 10 классу количество часов русского языка в школе резко сокращается, и темы, связанные с орфографией, присутствуют только в виде повторения, что приводит к тому, что учащиеся приходят к выпускным экзаменам недостаточно подготовленными в области орфографии.

К сожалению, в основной школе материал по данному направлению работы (изучение орфограмм) содержится в программах по русскому языку 1 – 7 классов. Однако эти важные знания, умения и навыки необходимы учащимся при подготовке к выпускным экзаменам, в том числе при подготовке к Единому государственному экзамену. Данный курс призван привести в систему все знания по орфографии, полученные в 5 – 10 классах.

Особенностью данного курса является то, что он акцентирует внимание на наиболее характерных ошибках, а также на особо сложных случаях орфографии, тесно связывая материал с другими разделами лингвистики: пунктуацией, культурой речи и т.д.

Уделяя внимание самоподготовке и взаимопроверке, учитывается разная степень подготовленности слушателей.

Программа рассчитана на учащихся 10 – 11 классов как профильного, так и общеобразовательного уровня. Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы не замещает уроки русского языка, а дополняет их, опирается на межпредметные связи. Несмотря на то, что раздел лингвистики «Орфография» уже повторяли на уроках, не будет лишним акцентировать внимание на трудных случаях, повторить теоретический материал. Занятия позволяют систематизировать полученные и повторённые знания.

Учитывая то обстоятельство, что в материалах ЕГЭ по русскому языку встречаются задания, различающиеся по уровню сложности, остаётся актуальным вопрос дифференциации обучения русскому языку, позволяющей, с одной стороны, обеспечить базовую подготовку, а с другой – удовлетворить потребности каждого, кто проявляет интерес и способности к предмету. Таким образом, данная программа учитывает образовательные потребности учащихся.

Дополнительная образовательная программа рассчитана на 1год.

192 часа, (6 часов) в неделю

Задачи курса:

1. Обобщить полученные знания по орфографии за курс 5 – 10 классов;

2. Совершенствовать навыки грамотного письма, активизировать внимание учащихся к собственной письменной речи;

3.Исследовать трудные вопросы орфографии, способствовать овладению практическими навыками употребления сложных для понимания подростков орфографических правил в процессе письменной коммуникации;

4. Способствовать преодолению психологических трудностей по отношению к языку, формировать готовность учащихся к успешной сдаче ЕГЭ.

Ожидаемые результаты: структура и содержание данной программы предполагают, что учащиеся должны находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов, правильно писать изученные в 5 – 10 классах слова с непроверяемыми орфограммами; овладеть практическими навыками выполнения тестовых работ, прежде всего по орфографии, а также навыками самостоятельного анализа текста.

Основной формой контроля достижений учащихся является выполнение тестовых заданий. Так, в конце изучения того или иного раздела планируется тестовая работа (тесты проверяются, проводится зачёт «По следам ошибок»).

Требования к уровню освоения содержания курса.

На занятиях кружка «Трудные вопросы орфографии» предпочтительны формы работы, расширяющие классно-урочную систему: практикумы, семинары, занятия с использованием обучающих компьютерных программ и др.

В технологии проведения занятий присутствуют следующие этапы:

1. Справочно-ознакомительный (лекция учителя, составление таблиц, памяток, работа с литературой).

2. Тренировочный (тестовые задания).

3. Игровой (шарады, кроссворды).

4. Контролирующий (диктанты, тесты).

Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы по русскому языку

«Трудные вопросы орфографии».

п/п

Перечень разделов и тем

Количество часов

Примечания

Теор.

Прак.

Всего

Вводные занятия (4часа)

1.

Опознавательные признаки орфограмм

2

2

4

Части речи (24часа)

2.

Части речи в русском языке

18

6

24

Орфограммы в корнях (24часа)

3.

Безударные гласные в корнях, проверяемые ударением

3

1

4

Непроверяемые безударные гласные в корнях.

3

1

4

4.

Чередующиеся гласные в корнях

4

2

6

5.

Правописание согласных в корне

4

2

6

6.

О-Ё после согласных в корне

2

2

4

Правописание приставок (17 часов)

7.

Изменяющиеся и неизменяющиеся на письме приставки

3

2

5

8.

Написание приставок, зависящее от значения

4

2

6

9.

Правописание приставок на З-С

4

2

6

Орфограммы в суффиксах (18часов)

10.

О-Ё после шипящих в суффиксах разных частей речи.

4

2

6

11.

Правописание глагольных суффиксов ОВА (ЕВА) – ИВА (ЫВА).

4

2

6

12.

Суффиксы страдательных причастий

4

2

6

Орфограммы в окончаниях (29часов)

13.

Безударные падежные окончания имён существительных

4

2

6

14.

Безударные окончания имён прилагательных

4

2

6

15.

Родовые окончания

2

1

3

16.

Правописание личных окончаний глаголов 1 спряжения

6

4

10

17.

Правописание личных окончаний глаголов 2 спряжения.

2

2

4

Правописание сложных слов (12 часов)

18.

Соединительная гласная в сложных словах.

3

1

4

19.

Слитное и дефисное написание сложных существительных.

3

1

4

20.

Слитное и раздельное написание сложных прилагательных.

3

1

4

Правописание числительных (18 часов)

21.

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

3

1

4

22.

Склонение количественных числительных.

6

2

8

23.

Склонение порядковых числительных.

4

2

6

Правописание предлогов (14 часов)

24.

Производные и непроизводные предлоги.

4

2

6

25.

Слитное и раздельное написание производных предлогов.

6

2

8

Правописание союзов (8 часов)

26.

Слитное написание союзов.

6

2

8

Правописание частиц (13 часов)

27.

Слитное и дефисное написание частиц.

6

2

8

28.

Различение НЕ и НИ. Их правописание с разными частями речи.

4

1

5

Принципы правильного переноса (2 часа)

29.

Принципы и правила переноса.

1

1

2

Итоговая работа (9 часов)

30.

Итоговая работа. Многовариантный тест.

5

5

31.

Зачёт «По следам ошибок».

2

2

4

Итого:

128

64

192часа

Содержание программы дополнительного образования детей «Трудные вопросы орфографии»

На занятиях учащиеся занимаются разными видами деятельности: воспринимают знания, тренируются в их применении (репродуктивная деятельность), учатся творчески мыслить и решать практические задачи овладения языком (продуктивная деятельность).

Для организации деятельности применяются соответствующие методы обучения.

Так как метод обучения – это обобщающая модель взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся и она определяет характер (тип) познавательной деятельности учащихся, то методы обучения реализуются в следующих формах работы по темам.

1.Вводное занятие (4часа). Опознавательные признаки орфограмм. Расширение и углубление понятий об орфограммах. Вводное тестирование.

2. Части речи (24 часа). Нахождение орфограмм в разных частях речи.

3. Орфограммы в корнях (24 часа). Отработка умений «видеть» орфограмму в корне и объяснить её написание. Дифференцировать орфограммы корней , обогащать словарный состав. Гласные, проверяемые ударением; непроверяемые; чередующиеся. Правописание согласных в корне. О – Ё после шипящих в корне. Лекция с составлением опорных конспектов. Объяснительный диктант.

4. Правописание приставок (17 часов). Закрепление умений находить орфограмму в приставках, объяснять правильность выбора. Изменяющиеся и неизменяющиеся на письме приставки. Исследование. Тестирование.

5. Орфограммы в суффиксах (18 часов). Закрепление и углубление умений учащихся производить орфографический разбор. Семинар, составление опорных схем. Тестирование.

6. Орфограммы в окончаниях (29часов). Закрепление и углубление умений учащихся найти орфограмму в окончаниях разных частей речи и объяснить её написание. Падежные и родовые окончания. Правописание личных окончаний глаголов. Комплексный анализ текста. Тестирование с последующим анализом.

7. Правописание сложных слов (12 часов). Соединительная гласная в сложных словах. Слитное и дефисное написание сложных существительных и прилагательных. Анализ условий выбора в трудных случаях употребления дефиса в сложных словах. Лекция. Тренировочные упражнения из мультимедийного «Репетитора».

8. Правописание числительных (18 часов). Отработка трудных случаев правописания числительных. Мягкий знак на конце и в середине числительных. Склонение количественных и порядковых числительных. Работа с таблицей, карточками. Тестирование.

9. Правописание предлогов (14 часов). Производные и непроизводные предлоги. Отработка правописания предлогов, в том числе трудные случаи с производными предлогами. Семинар. Комплексный анализ текста.

10. Правописание союзов (8 часов). Отличие союзов от местоимений с предлогами. Практикум. Компьютерное тестирование.

11. Правописание частиц (13часов). Слитное и раздельное написание частиц. Различение НЕ и НИ. Выработка навыков правописания. Практикум. Объяснительный диктант.

12. Принципы и правила переноса (2 часа). Закрепление навыка правильного переноса. Комплексный анализ текста.

13. Итоговая работа (9 часов). Зачёт «По следам ошибок». Контроль уровня обученности. Ликвидация пробелов в знаниях, умениях и навыках учащихся.

Перечень учебно-методического обеспечения

Печатные пособия.

1.Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 10-11 классов.

2.Обучающие тесты по темам.

3. Тесты по разделам программы.

Мультимедийные пособия.

1. 1С: Репетитор «Русский язык». Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов. Весь школьный курс.

Литература для учащихся.

1.ВласенковА.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи – учебник для 10 – 11 классов. – М.Просвещение. -2011.

2. Граник Г.Г., Бондаренко, КонецкаяЛ.А. Секреты орфографии. – М.1996.

3. Львова С.И. Этимология на службе орфографии. – М. Просвещение. 2002.

Мурашко А.С. Краткий орфографический справочник. Архангельск. 1995

4. Пахнова Т.Н. Готовимся к устным и письменным экзаменам по русскому языку. 9-11классы. – М: Просвещение. 1997.

5.Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. – М. Просвещение. - 2010.

Литература для учителя.

1. Баранов М.Т., Костяева Т.А., Прудникова А.В. Русский язык. Справочные материалы. – М.: Просвещение. 1999.

2.Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к пособию «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10 – 11 классы». – М. Просвещение. 2011.

3. Гусарова И.В. Тренинг грамотного письма. М.: Просвещение. 2002

4.Егорова Н.В. Пособие для интенсивной подготовки к экзамену по русскому языку (выпускной, вступительный, ЕГЭ). - М., Вако. 2005.

5. Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии. М.: Просвещение. 1982.

6. Капинос В.И. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык. 9-11классы. – М.: Интеллект-центр. 2006.

7. Хлебников В. Тесты. Русский язык. 9 - 11 класс. – М.: Федеральный центр



Похожие документы:

  1. Структура образовательной программы 21 Раздел Планируемые результаты освоения образовательной программы общего образования 22

    Пояснительная записка
    ... образование (срок реализации - 2 года, 10-11-е профильные и общеобразовательные классы). Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса ... Название детского объединения Срок реалии-зации Возраст детей Кол-во уч. ...
  2. Основная образовательная программа основного общего образования образовательного учреждения в соответствии с требованиями Стандарта содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный. Целевой

    Основная образовательная программа
    ... 2.3.10. Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся .…………………………………………257 2.3.11. Мониторинг эффективности реализации образовательным учреждением Программы воспитания ...
  3. Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного

    Основная образовательная программа
    ... ) – срок обучения 4 года, возраст поступающих в 1 класс 6,5 лет на 1 сентября 2 ступень: 5-9 классысрок обучения 5 лет 3 ступень: 10-11 классысрок ...
  4. Образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... к кризису младшего подросткового возраста (11—13 лет, 5—7 классы), характеризующемуся началом перехода от ... (кружки, секции, проектная деятельность и др.)  10 10 10 10 10 50 3.2. Система условий реализации основной образовательной программы ...
  5. Образовательная программа начального общего образования гбоу сош №411

    Образовательная программа
    ... возраста (от 6,5 до 11 ... , кружки, ... линия «Орфография и пунктуация ... вопросы. Работа с текстовыми задачами является очень важным и вместе с тем весьма трудным для детей ... классам и учебным предметам. В ходе освоения образовательной программы при реализации ...

Другие похожие документы..