Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
населенных пунктов, закрепленных за общеобразовательными учреждениями, расположенными на территории муниципального образования «Братский район» для уч...полностью>>
'Документ'
К участию в Фестивале приглашаются педагоги, психологи общеобразовательных школ, учреждений начального, среднего и высшего профессионального образован...полностью>>
'Документ'
возможность для конкурсантов выступить перед высококвалифицированным, звёздным составом членов жюри и приобрести бесценный опыт выступления перед широ...полностью>>
'Программа'
Программа государственного экзамена по специальности 100201 Туризм составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего проф...полностью>>

Главная > Конспект

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Конспект урока математики для 2 класса
по теме «Учимся устно складывать и вычитать. Решения текстовых задач, вычисления которых можно выполнять устно»

Людмила Арсеньевна Жирохова,
учитель начальных классов МБОУ ВМР «Дубровская основная общеобразовательная школа» Вологодского района Вологодской области

Название учебно-методического комплекса: Линия учебно-методических комплексов по математике для 1–4 классов Э.И. Александровой (РИТМ)

Тип урока: урок повторения и обобщения полученных знаний.

Задачи:

  1. Актуализировать знания учащихся.

  2. Отработать приемы устного сложения и вычитания при решении текстовых задач

  3. Учить составлению плана действий на уроке.

  4. Организовать самооценивание учащимися работы на уроке.

Оборудование и материалы: учебник математики 2 класс (авт. Э. И. Александрова), сигнальные карточки, опоры

Использованные источники:

Э. И. Александрова. Математика. 2 кл.: учебник. В 2 ч. Ч.2. – М.: Дрофа, 2008.

Содержание и технология урока:

Этапы;

задачи

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

УУД

1. Актуализация знаний обучающихся

Повторить ранее изученный материал.

- Какую тему мы изучаем?

- Что мы умеем по данной теме?

На доске:

37+28 58 – 26 58-29

(используя сигнальные карточки)

  • Кто уверен, что может вычислить результат без ошибки

  • Кто сомневается сможет ли выполнить вычисления без ошибки

Запишите результат, кому нужна помощь, можно обращаться к тому, кто может помочь.

Проверка. Вычисления разными способами с объяснением.

- Где эти знания могут пригодиться на уроках математики?

Учимся устно складывать и вычитать.

Выполнять вычисления устно

Ответы детей.

Заслушивают ответ, оценивают, используя сигнальные карточки.

При решении задач

Личностные

Регулятивные

Познавательные

2. Целеполагание

Определить тему урока, поставить цель, учебные задачи

3. Практикум по самостоятельному применению и использованию полученных знаний

Формировать первичные умения на основе самоконтроля

- Сформулируем тему сегодняшнего урока?

- Поставим цель урока.

№93 с 63

- Какие задачи, а значит и план действий, определим для достижения данной цели урока

Итак, первая задача….

№ 93 задача

«волшебная линейка»

- спрогнозируйте выполнение данного задания по критерию: умение правильно составлять схему

1.составьте схему сначала самостоятельно, советуясь с соседом

2. обсудите в группе

1) -1группа

2) – 2 группа

3) – 3 группа

3. оцените, правильно ли выполнили задание другие дети (учитель выдает три схемы, из которых две неверны)

4. представление работы группы

(заслушивание представителя группы у доски)

Почему остальные схемы ошибочны? Какая допущена ошибка в составлении схемы к данной задаче?

«волшебная линейка»

Какой вы поставили уровень выполнения задания? Он подтвердился? Что не так? Что не получилось? Почему?

Мы выполнили первую задачу?

Какая будет следующая задача?

  • Запишите выражение, обсудите в группе

  • Проверка. Я тоже выполнила это же задание, оцените (учитель записывает выражение, допуская в некоторых из них ошибки)

Какая следующая задача?

  • подберите значение a=… b=…, вычислите…

(каждый из участников в группе предлагает свой вариант, остальные заслушивают, соглашаясь или исправляя ошибки)

Были ли допущены ошибки при вычислении? Какие трудности встретились при выполнении данного задания?

Решения текстовых задач, вычисления которых можно выполнять устно.

Учиться использовать приемы устного сложения и вычитания при решении текстовых задач

Алгоритм

  1. Составить схему по задаче

  2. Записать буквенное выражение

  3. Подставить такие числа, чтобы можно вычислить решение устно (числовое выражение)

  • Составление схемы

Мы считаем, что это задание … выполнено неверно/верно, т. к….

  • Записать буквенное выражение

  • Записать числовое выражение

Познавательные

Регулятивные

Регулятивные

Коммуникативные

Регулятивные

5. Рефлексия

Формировать умения оценивать себя

- Какую цель и задачи ставили на уроке?

- Выполнили ли их полностью?

- Какие трудности встретились и почему?

- Над чем предстоит работать на последующих уроках?

Оцените свою работу на уроке по следующим критериям: Критерий: умение использовать прием устных вычислений при решении задач

Умею хорошо …..

Затрудняюсь использовать прием..

Могу научить другого использовать прием..

Ответы детей.

Самооценка детей.

Регулятивные

Регулятивные

6. Домашняя работа.

Развивать познавательную активность.

По выбору:

  • № 93(4)

  • Объясни другому одну из задач (другой группы) и реши ее.

Дети осуществляют выбор задания.

Познавательные



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по образовательной системе «Школа России»

    Рабочая программа
    ... Приемы вычислений для случаев вида 36 + 2 , 36 + 20. Устные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач ... по теме урока, коллективно анализировать изделия; вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни; учиться выполнять ...
  2. Урок роль языка в обществе

    Урок
    ... по освоению материала урока. Доклад о результатах мини-исследования по теме урока, подготовленный учащимися. Материал для ... , которую можно выделить ... классах, порядок действий при решении орфографических задач. Тип урока ... могут выполнять и текстовые функции ...
  3. Тема Культурно-исторческие основы развития психологического знания в труде Тема Труд как социально-психологическая реальность

    Документ
    ... тем самым, выполнять роль общей теории. Практика, которая будет отсеивать пригодные для решения жизненных задач теоретические ... .           Методику можно проводить как с группой (классом), так и в индивидуальной профконсультации. По времени она ...
  4. Образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... с множеством проектов, которые можно выполнить по изучаемой теме, предоставляя детям возможность ... для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. Тематическое планирование проектов по математике Распределение тем по классам : 5 класс ...
  5. Методические рекомендации по обучению чтению и письму учащихся 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Оглавление

    Методические рекомендации
    ... конспект урока дифференциации сходных звуков. Тема: Дифференциация звуков [с] — [ш] (с. 46) Задачи Образовательные: — учить дифференцировать ... разрядные слагаемые; • устно складывать и вычитать круглые сотни тысяч; • выполнять сложение и вычитание ...

Другие похожие документы..