Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Иметь свою готовую аптечку обязательно нужно даже тем, кто отправляется за границу. В незнакомой стране привычные лекарства часто имеют незнакомые наз...полностью>>
'Документ'
2. При оказании первичной, в том числе доврачебной, врачебной испециализированной, медико-санитарной помощи организуются ивыполняются следующие работы...полностью>>
'Документ'
Фонд социального страхования Российской Федерации информирует, что у страхователей появилась возможность представления документов, служащих основанием...полностью>>
'Документ'
Д/р биология 9 кл Заседание школьного научного общества 15 Комплексная диагностика 1-х классов(отчет) Контроль за посещением элективов 1 МРКО англ....полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА

ЛЕКЦИЯ 1

Тема: Введение в возрастную анатомию и физиологию. Организм человека и составляющие его структуры.

План:

1. Возрастная анатомия и физиология как наука, ее задачи и значение.

2. Методы исследования в возрастной анатомии и физиологии.

3. Организм человека и составляющие его структуры.

Список рекомендованной литературы:

1. Батуев А.С.-«Анатомия, физиология и психология человека».-СПб.-2003;

2. Прищепа И.М.-«Возрастная анатомия и физиология».-Минск.-2006;

3. Сапин М.Р.-«Анатомия и физиология человека».-М.-1999;

1. Возрастная анатомия и физиология как наука, ее задачи и значение.

Анатомия - наука, изучающая строение человеческого организма и окружающей средой. Анатомия изучает организм человека как целостную систему, которая находится в единстве с условиями существования.

Она представляет собой комплексную науку, в состав которой входит: систематическая анатомия, изучающая отдельные системы организма человека; топографическая, или хирургическая, анатомия, рассматривающая пространственное соотношение органов в различных областях тела; динамическая анатомия, изучающая строение опорно-двигательного аппарата и динамику движений; пластическая анатомия, представляющая собой прикладную анатомию для художников и скульпторов и изучающая только внешние формы и пропорции тела; возрастная анатомия.

Возрастная анатомия рассматривает процесс развития индивида-онтогенез - в течение всей его жизни: эмбриональной (утробный период) и постэмбриональный (внеутробный период) от рождения до момента смерти. С этой целью используется данные эмбриологии и геронтологии.

Основными задачами изучения возрастной физиологии являются следующие:

  1. изучение особенностей функционирования различных органов, систем и организма в целом;

  2. выявление экзогенных и эндогенных факторов, определяющих особенности функционирования организма в различные возрастные периоды;

  3. определение объективных критериев возраста (возрастные нормативы);

  4. установление закономерностей индивидуального развития.

Возрастная физиология тесно связана со многими разделами физиологической науки и, широко использует данные из многих других биологических наук. Так, для понимания закономерностей формирования функций в процессе индивидуального развития человека необходимы данные таких физиологических наук, как физиология клетки, сравнительная и эволюционная физиология, физиология отдельных органов и систем: сердца, печени, почек, крови, дыхания, нервной системы и т. д.

В то же время открываемые возрастной физиологией закономерности и законы базируются на данных различных биологических наук: эмбриологии, генетики, анатомии, цитологии, гистологии, биофизики, биохимии и др. Наконец, данные возрастной физиологии, в свою очередь, могут быть использованы для развития различных научных дисциплин. Например, важное значение имеет возрастная физиология для развития педиатрии, детской травматологии и хирургии, антропологии и геронтологии, гигиены, возрастной психологии и педагогики.

Возрастная физиология изучает особенности жизнедеятельности организма в различные периоды онтогенеза; рассматривает функции органов и систем, а также организма в целом по мере его роста и развития и особенности этих функций на каждом возрастном этапе. Предметом возрастной физиологии являются особенности развития физиологических функций, их формирования и регуляции, жизнедеятельности организма и механизмов его приспособления к внешней среде на разных этапах онтогенеза. Данные возрастной физиологии чрезвычайно важны для гигиены с целью разработки санитарно-гигиенических требований.

Основные задачи возрастной анатомии и физиологии:

  1. Выяснение основных закономерностей развития человека;

  2. Установление параметров возрастной нормы;

  3. Выявление сенситивных и критических периодов развития;

  4. Изучение индивидуально-типологических особенностей роста и развития;

  5. Выявление основных факторов, определяющих развитие организма в различные возрастные периоды.

В настоящее время одной из важнейших задач является воспитание и развитие здорового молодого поколении. Решение этой проблемы невозможно без знания возрастных особенностей структуры, функции и регуляции деятельности каждого органа, его взаимосвязей с другими органами, то есть возрастных особенностей функционирования организма. Организация учебных занятий, занятий физической культурой, труда и отдыха детей требует знание функциональных возможностей детского организма, которые определяются возрастными особенностями его структуры и функции. В связи с этим возрастная анатомия и физиология необходимы для успешного развития педагогики, психологии, физиологии питания, труда и спорта, гигиены и других дисциплин.

Для работников дошкольных и школьных учреждений знание морфофункциональных особенностей организма ребенка особенно важно, так как именно как в период его становления при неправильной организации условий жизни и обучения особенно быстро возникают различные патологические нарушения функций нервной системы опорно-двигательного аппарата, сердечно сосудистой системы и др. Необходимо расширение знаний в области изучения развивающегося организма ребенка для повышения педагогической эффективности процесса обучения. Последняя зависит от того, насколько, методы педагогического воздействия адекватны возрастным физиологическим особенностям школьников. Педагогическая эффективность определяется так же с соответствием условий организации учебного процесса возможностям детей и подростков. Особого внимания заслуживают периоды развития ребенка с повышенной чувствительностью и пониженной сопротивляемостью организма. В связи с этим возрастная анатомия и физиология являются необходимы компонентом знаний молодого специалиста, работающего с детьми: воспитателя, учителя, психолога, социального педагога, социального работника, гигиениста.

2. Методы исследования в возрастной анатомии и физиологии

Наука является полноценной в том случае, если ее методический арсенал соответствует задачам, которые ей приходится решать. Для возрастной анатомии и физиологии важнейшая задача – изучение динамики и закономерностей изменений физиологических функций в процессе индивидуального развития. Возрастная анатомия и физиология относятся к естественнонаучным дисциплинам, поэтому для оценки роста и развития ребенка используется методы, традиционно применяемые биологическими и медицинскими науками. Это прежде всего антропометрические и физиологические показатели. Антропометрические показатели - масса и длина тела, окружности грудной клетки и талии, толщина кожно-жировой складки – используются для оценки физиологического развития детей. Физиологические показатели – жизненная емкость легких, сила сжатия кисти, становая сила и др. – отражают одновременно уровень анатомического развития и функциональные возможности организма.

Ответы на самые разнообразные частные вопросы, возникающие по ходу такого изучения, дают два метода организации исследования, каждый из которых имеет свои достоинства и недостатки, но оба широко применяются в физиологии развития. Это методы поперечного (кроссекционального) и продольного (лонгитудинального) исследований.

Метод поперечного исследования (кроссекциональный) представляет собой параллельное, одновременное изучение тех или иных свойств у представителей различных возрастных групп. Сопоставление уровня развития изучаемого свойства у детей разного возраста позволяет вывести важные закономерности онтогенетического процесса. Примером такого исследования может служить одновременное (в течение нескольких дней) диспансерное обследование состояния здоровья, уровня физического и моторного развития у учащихся всех классов какой-нибудь школы. Сравнивая показатели, полученные, например, у первоклассников, пятиклассников и выпускников школы, физиолог может установить, как и насколько изменяются изучаемые им физиологические функции в разном возрасте. Такой метод сравнительно прост в организации, относительно дешев и позволяет применить одни и те же стандартные методики и приборы для обследования детей различных возрастов. Применение современных приемов статистической обработки данных позволяет получать таким методом достаточно надежные и доказательные результаты, но только в том случае, если обследуемые возрастно-половые группы (выборки) достаточно велики.

По современным статистическим критериям, для надежности выводов, полученных в поперечных исследованиях, необходимо, чтобы выборка (то есть группа обследуемых одного пола и возраста) составляла не менее 20-30 человек. При разработке гигиенических нормативов считается необходимым, чтобы выборка составляла не менее 100 человек одного возраста и пола. Недостаток этого метода состоит в том, что исследователь никогда не может четко определить темп изменений изучаемых им показателей: он видит только результаты, полученные в отдельных «точках» возрастной шкалы, соответствующих возрасту обследованных детей, но не может с уверенностью судить о динамике происходящих процессов.

Метод продольного исследования применяется тогда, когда нужно составить представление именно о динамике процесса и индивидуальных особенностях этой динамики. Этот метод заключается в длительном (многие месяцы, иногда – годы) наблюдении за одними и теми же детьми. Регулярно (частота зависит от используемых методик и процедур) детей обследуют с помощью стандартного набора методик, что позволяет подробно рассмотреть динамику происходящих в организме возрастных изменений. Благодаря этому выборка для продольного исследования может быть совсем небольшой. Международные научные журналы признают группу в 5-6 человек достаточной для проведения подобных исследований. В некоторых случаях даже наблюдения за одним единственным ребенком позволяют выявить весьма важные закономерности. Так, кривая роста человека впервые была построена в XVII в. на основе наблюдений за мальчиком из богатой дворянской французской семьи, проводившихся в течение 18 лет одним и тем же врачом, опубликовавшим впоследствии полученные результаты. В дальнейшем такие кривые роста строили многие исследователи, но ничего принципиально нового они добавить не смогли, если не считать индивидуальных особенностей и последствий акселерации (ускорения роста и развития детей в XX в.). Метод продольного наблюдения очень сложен в организации и дорог, однако эти его недостатки с лихвой окупаются полнотой полученной научной информации.



Похожие документы:

  1. 1. Введение в возрастную анатомию, физиологию и гигиену Лекция 1

    Документ
    ... доцент Тема 1. Введение в возрастную анатомию, физиологию и гигиену Лекция 1. Категориальный аппарат возрастной анатомии, физиологии, гигиены 1.Определения Анатомия ... рецепторов организма и составляющих Вторая сигнальная система - (только у человека) ...
  2. Учебно-методический комплекс дисциплин а: «Анатомия и физиология человека» для специальностей 060501. 51 «Сестринское дело» 060101. 52 «Лечебное дело»

    Учебно-методический комплекс
    ... Тема 1.1. Введение в изучение анатомии и физиологии человека. Содержание учебного материала, теоретическое занятие: Предмет, его ... структур организма», «Критерии оценки процесса выделения». Тема 3. 15. Итоговое занятие по теме: «Анатомия и физиология ...
  3. Тема История изучения поведения животных Вопросы к теме

    Документ
    ... , что наряду с анатомией, физиологией и экологией, необходимо изучать ... организма человека (возрастные, половые, территориальные, профессиональные), а также вариации отдельных его ... структуры усиливается и неоднородностью отдельных стад, составляющих ...
  4. Р. С. Немов психология Втрех книгах

    Учебник
    ... Возрастная психология. Учебное пособие. — Иркутск, 1989. (Методы психологии: 9—31.) Гиппенрейтер Ю.Б. Введение ... генотипа, анатомии и физиологии организма' Человек вышел за ... его структура, пространственные характеристики, соотношение составляющих его ...
  5. 1. закономерности роста и развития детского организма

    Документ
    ... Возрастная анатомия и физиология Ольга Александровна Антонова Возрастная анатомия и физиология ... энергии в структуре организма обеспечивает ... тем ... был введен в ... и составляющих его костей ... жизнедеятельности организма. В организме человека, в его органах ...

Другие похожие документы..