Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Буланова К. зачет Группа 13ЗМО31 № п/п ФИО студентов, сдавших контрольные работы Отметка о зачете 1....полностью>>
'Документ'
На территории обслуживания находится 26 жилых домов (Каширское шоссе, д. 48 к. 1, к. 2, к. 3, д. 50, к. 1, к. 2, к.3, д. 54, к. 1, к. 2, д. 56, к. 1 к...полностью>>
'Урок'
Добровольная подготовка граждан к военной службе в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации «О воинской обязанности и военной службе» п...полностью>>
'Автореферат диссертации'
Актуальность темы. Возросшая в последние годы потребность в золоте, как в валютном, так и в техническом металле, одновременно с истощением его запасов...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Военная педагогика и психология

Тема№1 Военная психология как наука. Содержание и структура личности.

Предмет военной психологии. Понятие о личности в психологии. Факторы формирования личности. Взаимосвязь психологических процессов, свойств и образований в психологической структуре личности военнослужащего.

Психологическая структура личности как основа индивидуальной работы с военнослужащими.

1. Предмет и задачи военной психологии
Накопление положительных результатов использования закономерностей функционирования психики военнослужащих и психических явлений воинского коллектива с целью эффективного использования их возможностей, а также общее развитие психологической науки и военного дела увенчались в 50-х pp. XX в. организационным оформлением военной психологии как новой науки, которая приобрела особую популярность во второй половине XX в.
Что является предметом изучения этой относительно молодой науки? Она изучает психический мир личности воина и воинского коллектива в условиях военной деятельности.
Основными предметами военной психологии является психика воина, психология воинского коллектива и психология военной деятельности.

Объектом воспитательной работы сержанта есть конкретная личность - подчиненный. Чтобы им правильно управлять, методически обоснованно обучать и воспитывать, надо четко знать закономерности формирования и проявления духовного мира военнослужащего, а также учитывать психические особенности подчиненного.

Психология воинского коллектива не менее сложная, чем психология личности воина и как объект воздействия сержанта. Высокий уровень развития коллективной психологии сплачивает военное подразделение, усиливает его возможности, помогает эффективно решать боевые задачи. Но случается, что в военном подразделении царят негативные настроения и неуставные отношения. Ложный коллектив, круговая порука, наличие негативных лидеров - все это приводит к потерям положительных черт воинского коллектива в подразделениях и резко ухудшает его боевые возможности. Поэтому сержант должен стремиться изучать психологию воинского коллектива и, воздействуя на него средствами воспитательной работы, создать здоровую морально-психологическую атмосферу как залог успешной службы, боевой учебы и боевой деятельности военнослужащих.

Военная психология изучает также психологию военной деятельности. Речь идет о психологии боя, психологию военного руководства, психологию воспитания и обучения в боевой обстановке (во время боевых действий) и т.д. Каждый из этих разновидностей военной деятельности подчинен определенным закономерностям. В них обнаруживается и определенная психологическая зависимость, например: если их не учитывают или учитывают не в полном объеме, то и эффективность руководства, обучения, воспитательной работы и действий во время боя будет незначительной. Более того, если решения принимаются без учета этих закономерностей или вопреки им, неизбежно появляются моральные недостатки, которые не способствуют достижению успеха в целом.

Военная психология как наука развивается относительно конкретных особенностей военной деятельности. Поэтому в ее рамках возникают отдельные направления, в зависимости от различных видов вооруженных сил и родов войск. Успешно развиваются военно-авиационная, военно-морская психология, психология высшей военной школы и т.д.

Таким образом, военная психология как научная дисциплина имеет большое практическое значение в современных условиях и направлена на решение следующих основных задач:

- Определение закономерностей, которые управляют поведением и действиями воинов и воинских коллективов в условиях повседневной службы и боя;
- Разработка рекомендаций по обучению воинов и воинских коллективов для использования в повседневной работе с личным составом;
- Поиск путей роста эффективности процессов управления воинскими коллективами;
- Поиск средств надежной оценки возможностей воинов и воинских коллективов и их целесообразный отбор для подготовки и решения задач;
- Исследование закономерностей, видов, направлений, принципов, содержания и методов психологической подготовки личного состава;
- Наработка психологических основ обеспечения высокой боевой готовности подразделений;
- Определение средств предупреждения конфликтов, неуставных отношений и нарушений воинской дисциплины в подразделениях;
- Психологическое обеспечение мобилизации и активизации личного состава на успешное решение учебных, специальных и боевых задач:
- Вооружение сержантов психологическими знаниями, навыками и умениями;
- Разработка методики восстановления психической устойчивости и устранения последствий влияния негативных психических явлений на личный состав;
- Обеспечение эффективного функционирования психологической службы в воинских частях;
- Обеспечение надежного психологической защиты своих войск и населения от психологических операций противника;
- Обоснование эффективных психологических методик и техно логий влияния на войска и население противника и т.д.

Узловыми разделами военной психологии, имеющих первоочередное значение для практической работы сержантов, а также для развития различных отраслей этой науки, являются:
- Общая военная психология (методологический и теоретический ее разделы);
- Психология личности военнослужащего, раскрывающая закономерности его формирования и развития как личности;
- Психология воинского коллектива, изучающий динамику его формирования и закономерности этого процесса;
- Военно-социальная психология, которая исследует личность военнослужащего в системе взаимоотношений с сослуживцами и изучает социально-психологические явления в малых группах;
- Психология военной деятельности, которая раскрывает психологические аспекты боевой и гуманитарной подготовки, боевой деятельности;
- Психология военно-профессионального отбора;
- Военно-инженерная психология и др.

Итак, военная психология как научно-прикладная наука призвана вооружить психологическими знаниями сержантов, которые, применяя их на практике, обязаны обеспечить боевую подготовку подразделений и частей.

Факторы формирования личности.

Исторически индивидуализм возник в классовом обществе, которое преодолевало нормы родовой общности и делало человека самоцелью развития. В этом смысле индивидуализм был противоположностью коллективизму. Гораздо более содержателен другой термин "индивидуальность", обозначающий уникальность и неповторимость человека во всем богатстве его личностных качеств и свойств.

"... Сущность "особой личности", - писал К. Маркс, - "составляет не ее кровь, не ее абстрактная физическая природа, а ее социальное качество..."

Вместе с тем, свойства личности не сводятся к ее индивидуальным особенностям. Личность тем значительнее, чем больше в ее индивидуальном преломлении представлено всеобщих, общечеловеческих характеристик. Индивидуальные свойства личности - это не одно и то же, что личностные свойства индивида, то есть свойства, характеризующие его как личность.'

Индивидуальность - не просто "атомарность" человека, а скорее характеристика его единичности и своеобразия, выводящего за рамки этой единичности. Как сказал современный немецкий философ Ю. Хабермас, "моя концепция меня самого" имеет смысл лишь тогда, когда человек признается и как вообще личность, и как именно эта индивидуальная личность.

Становление личности происходит в процессе усвоения людьми опыта и ценностной ориентации данного общества.

Личность - субъект исторического процесса, общественного поведения, познания, общения, труда и творчества. Она развивается, самореализуясь в труде, общении, познании и творчестве. Ее развитие - это, прежде всего, совершенствование ее способностей и возвышение потребностей. Социальное развитие личности ведет за собой ее психическое совершенствование. Но и изменение ее психики оказывает сильнейшее влияние на ее социальное развитие. При этом психологические характеристики оказываются наполненными социально-историческим

Так, интеллектуальная зрелость личности выступает, прежде всего, как ее гражданская зрелость, как устойчивость убеждений, интересов и склонностей человека, связанных с судьбами других людей, коллектива и общества. Установки, мнения, взгляды ближайшего социального окружения интеллектуально зрелый человек преобразует в свою индивидуальную форму.

И эмоциональная зрелость личности формируется под решающим воздействием ее социальной активности. Эта зрелость отчетливее всего обнаруживается в реальном отношении индивида к действительности, в ее способности к самоконтролю в устойчивости чувств, способности успешно переносить неудачи и невзгоды. Социальная зрелость предполагает доброжелательность по отношению к другим людям, выработку собственной линии поведения и в то же время способность жить и работать в коллективе.

Важнейший элемент становления личности - ее нравственное созревание.

Предпочтительнее сознательное освоение выраженных обществом принципов свободы, справедливости, уважения к человеческому достоинству. Осознанное исполнение долга связано с понятием чести, без которого невозможно самоуважение.



Похожие документы:

  1. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ РЕЧЬ

    Документ
    ... процессов, на формирование общественного мнения и пр. L Организационная социальная психология Глава I. Предмет организационной социальной психологии Понятие ... «сборка» и «шкалы».* Психологическая структура личности определяется при помощи • опросника ...
  2. Интеллектуальная история психологии

    Документ
    ... психологическим состояниям, процессам или свойствам. Тенденция рассматривать предмет психологии как ... структуры предметной деятельности, развития произвольных движений, соотношения внешнего и внутреннего, формирования умственных действий и понятий ...
  3. Учебно-методический комплекс для студентов отделения заочного обучения специальности

    Учебно-методический комплекс
    ... науками. Человек как объект и субъект воспитания. Источники, факторы и теории развития личности. Образование как социокультурное явление. Образовательный процесс как ...
  4. Образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... предмет, в том числе и физика, своими целями, задачами и содержанием образования должен способствовать формированию функционально грамотной личности, т.е. личности ...
  5. «Прикладная Юридическая Психология»

    Документ
    ... о том, какие психологические свойства личности,какую играют роль в порождении преступного поведения, т.е. необходимо составитьмодель психологической структуры личности преступника, выражающуюсуть ...

Другие похожие документы..