Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
1 00 м 101 бал. (50 -304- 0 ) 09-КОЛОКОЛЬЧИК-т.-сер.жер.(Кунак – Кармен), 4 т-о, ООО «Дюртюлимебель» Дюртюлинского р-на (р. у Мельникова Кл....полностью>>
'Документ'
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: рассмотреть иллюстрации с изображением праздничного салюта. Расширять пред...полностью>>
'Документ'
взяла взяться взялась влиться влилась ворваться ворвалась воспринять восприняла воссоздать воссоздала вручить вручит гнала гнаться гналась добрать доб...полностью>>
'Рабочая программа'
Сложность и неоднозначность социальных процессов ставит вопрос о новом уровне социального знания. Программа курса призвана осветить суть этой научной ...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Информатика 2 класс

(1 ч в неделю - 34 ч)

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Информатика и информационно – коммуникационные технологии» составлена на основе авторской программы по «Информатике» для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы Н. В. Матвеевой, Е. Н. Челак, Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 год.

Изучение предмета проходит за счет компонента образовательного учреждения. Это позволяет реализовать непрерывный курс информатики.

Обучение информатики в начальной школе – это объективная необходимость.

На уроках информатики школьники должны осознать роль устной и письменной речи как способа общения.

В рабочей программе нашли отражение цели, изложенные в Федеральном компоненте государственного стандарта начального общего образования (2004 г.). Они направлены на реализацию качественно новой личностно - ориентированной развивающей модели массовой начальной школы:

- развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;

- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально - ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

- освоение системы знаний, умений и навыков, обеспечивающих становление ученика как субъекта разнообразных видов деятельности;

- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

- сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

Важнейшим приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.

Выделение в стандарте межпредметных связей способствует интеграции предметов, предотвращению предметной разобщенности и перегрузки обучающихся.

Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно – познавательной, практической, социальной. Поэтому в стандарте особое место отведено деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.

Особенностью начальной школы является то, что дети приходят в школу с разным уровнем готовности к обучению, неодинаковым социальным опытом, отличиями в психофизиологическом развитии. Начальное общее образование призвано помочь реализовать способности каждого и создать условия для индивидуального развития ребенка.

Изучение информатики и информационных технологий в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- формирование общих представлений об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности;

- знакомство с базовой системой понятий информатики;

- развитие способностей ориентироваться в информации разного вида; элементов алгоритмической деятельности; образного и логического мышления; строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов;

- освоение знаний, составляющих основу информационной культуры;

- овладение умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

- воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности; этических норм работы с информацией, бережного отношения к техническим устройствам.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

В данный УМК входят:

Учебник «Информатика» 2 класс, Н. Матвеева, Е. Челак, Н. Конопатова.

Рабочая тетрадь в 2 частях «Информатика» 2 класс, Н. В. Матвеева, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова, Е. Н.Челак.

Методическое пособие для учителя. «Обучение информатике» 2 – 4 классы, Н. В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова.

Электронное пособие. CD-диски, содержащие учебные и развивающие задания к курсу.

Содержание программы

Основные требования к уровню знаний и умений учащихся

2 класс (34 ч)

Виды информации. Человек и компьютер (8 часов)

Человек и информация: мы живем в мире информации; информацию человек воспринимает с помощью органов чувств (глаза, уши, нос, язык, кожа).

В мире звуков: мы живем в мире звуков; звуки несут человеку информацию; пример звуковой информации.

Какая бывает информация: звуковая, зрительная, вкусовая, тактильная (осязательная), обонятельная; примеры.

Источники информации: природные источники информации (солнце, человек, петух, хлеб и т. д.) и искусственные источники информации (колотушка сторожка и пр.)

Приёмники информации: люди и животные – приемники различных видов информации (на примерах).

Радио и телефон: радио и телефон как устройство для передачи информации; телефон – средство связи и общения.

Человек и компьютер: человек создал для себя разные инструменты: орудия труда, музыкальные инструменты, а также компьютер как помощник при работе информацией, например, с текстовой и графической.

Тестирование по теме «Виды информации. Человек и компьютер».

Учащиеся должны понимать:

- что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, её называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;

- что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, её называют текстовой, числовой, графической, табличной;

- что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;

- что человек, природа, книги могут быть источниками информации;

- что человек может быть и источником информации, и приёмником информации;

знать:

- правила работы с компьютером и технику безопасности;

уметь:

- пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном, магнитофоном, компьютером.

Кодирование информации (9 часов)

Носители информации: звук, бумага, береста, камень, снег и следы на снегу, электронные носители, любые предметы (на примерах).

Кодирование информации: звуковое кодирование; рисуночное письмо, буквенное кодирование и иероглифы.

Алфавит и кодирование информации: греческий и латинский алфавиты как основа алфавитного письма.

Английский алфавит и славянская азбука: происхождение и использование.

Письменные источники информации: папирусы, свитки, книги, архивы.

Разговорный и компьютерный языки: люди разговаривают на естественном языке; современный человек создал искусственные (формальные) языки, построенные на строгих правилах; компьютерный алфавит.

Текстовая информация: древние тексты, современные тексты (на примерах).

Тестирование по теме «Кодирование информации».

Учащиеся должны понимать:

- что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, её называют текстовой, числовой, графической, табличной;

- что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);

знать:

- что данные – это закодированная информация;

- что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;

- как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

уметь:

- кодировать информацию различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия.

Числовая информация (7 часов)

Числовая информация: способы счета предметов и древности, человек и информация - это форма представления информации и способ кодирования информации.

Время и числовая информация: число как способ представления информации о времени, даты, календарь, текущая дата.

Число и кодирование информации: число несет в себе информацию о размере предметов, о расстоянии, о времени; с помощью чисел можно закодировать текстовую информацию.

Код из двух знаков: звуковое двоичное кодирование информации; письменное двоичное кодирование.

Помощники человека при счете: абак, счеты, арифмометр, калькулятор, компьютер.

Память компьютера: электронная лампа, ламповая память.

Контрольная работа по теме «Числовая информация и компьютер».

Учащиеся должны знать:

- что данные – это закодированная информация;

- что информацию можно представить числами;

- как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них в виде чисел;

уметь:

- представлять в тетради и на экране компьютера информацию об объекте числами;

- кодировать информацию числами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия;

- называть и описывать различные помощники человека при счёте и обработке информации (счётные палочки, абак, счёты, калькулятор и компьютер).

Данные и компьютер (8 часов)

Текст и текстовая информация: воспринимать информацию из текста могут только люди и животные, текст имеет смысл.

Текст и его смысл: слово – это цепочка букв, имеющая смысл; влияние знаков препинания на смысл текста; замена буквы в слове и смысл слова; шрифт.

Передача текстовой информации: почта, средства доставки писем, электронная почта.

Обработка текстовой информации: текст как цепочка компьютерных символов текст в памяти компьютера, компьютерный (электронный) текст.

Контрольная работа по теме «Текстовая информация».

Учащиеся должны понимать:

- что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;

знать:

- что данные – это закодированная информация;

- что информацию можно представить текстом;

- как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них в виде текста;

уметь:

- представлять в тетради и на экране компьютера информацию об объекте в виде текста;

- работать с текстами на экране компьютера.

Резерв 2 часа.

Тематический план учебного курса

Период обучения

Количество часов

Диагностический и практический материал

(контрольные работы, экскурсии, практические работы, тесты, диагностические работы и т.д.)

1 четверть

9

Контрольная работа по теме «Виды информации. Человек и компьютер»

2 четверть

7

Контрольная работа по теме «Кодирование информации»

3 четверть

10

Контрольная работа по теме «Числовая информация и компьютер»

4 четверть

8

Контрольная работа по теме «Текстовая информация»

Итого

34

Тематическое планирование

п/п

Наименование раздела

Всего часов

1

Виды информации. Человек и компьютер

8

2

Кодирование информации

9

3

Числовая информация и компьютер

7

4

Данные и компьютер

8

5

Закрепление (резерв)

2

Всего

34

Календарно – тематическое планирование

п/п

Кол-во часов

Тема урока

Цели и задачи

Стр.

учебника

Домашнее задание

1

1

Человек и информация. Органы чувств.

Информация виды информации Органы чувств: нос, ухо, язык, глаза, кожа.

6-10,

3-6

№ 7 с. 5

2

1

Виды информации в зависимости от органов восприятия.

Звук. Звуковая информация.

11-14,

7-12

№ 5 с. 9

3

1

Информация звуковая, зрительная, вкусовая, тактильная, обонятельная.

Виды информации: звуковая, зрительная, вкусовая, тактильная, обонятельная.

11-14,

7-12

№ 10 с. 11

4

1

Источники информации

Источники и сигналы информации.

15-19,

13-17

№ 8 с. 16

5

1

Приемники информации.

Приемники информации.

20-23,

18-21

№ 5 с. 20

6

1

Компьютер – инструмент для работы с информацией

Компьютер – инструмент для работы с информацией.

24-27,

22-24

№ 4 с. 24

7

1

Повторение по теме «Виды информации. Человек и компьютер»

28-29,

25-26

№ 5 с. 26

8

1

Контрольная работа по теме «Виды информации. Человек и компьютер»

55-58

9

1

Носители информации и их виды.

Носитель информации, носитель письменной информации.

30-35,

27-30

№ 9 с. 29

10

1

Кодирование. Способы кодирования.

Звуковое и письменное кодирование информации.

36-39,

31-34

№ 7 с. 33

11

1

Алфавит и кодирование информации.

Алфавит - письменное кодирование звуковой информации.

40-42,

35-37

№ 7 с. 36

12

1

Алфавитная письменность.

Английский алфавит и славянская азбуки - письменное кодирование звуковой информации.

43-46,

38-41

№ 8 с. 41

13

1

Письменные источники информации.

Письменные источники информации.

47-49,

42-44

№ 7 с. 43

14

1

Язык – средство общения между людьми. Естественные и компьютерные языки.

Языки мира. Компьютерный язык.

50-52,

45-48

№ 7 с. 47

15

1

Текстовая и графическая информация.

Письменное и устное сообщение – различные тексты, различные формы представления информации.

53-57,

49-51

№ 5 с. 50

16

1

Контрольная работа по теме «Кодирование информации»

59-62

17

1

Повторение по теме «Кодирование информации»

58-59,

52-54

№ 2 с. 53

18

1

Числовая информация.

Числовая информация, число, цифра, четное и нечетное число, количество, номер, порядковый номер.

60-65,

3-5

№ 6 с. 4

19

1

Время и числовая информация.

Числовая информация, время, дата, календарь, секунда, минута, час, сутки, день, дни недели, месяц, год, текущая дата, текущее время, форма записи даты, форма записи времени

66-70,

6-8

№ 8 с. 8

20

1

Кодирование с помощью числа. Декодирование. Таблица соответствия.

Кодирование и декодирование. Таблица соответствия (кодовая таблица). Числовое кодирование.

71-74,

9-11

№ 4 с. 10

21

1

Двоичное кодирование.

Двоичное кодирование.

75-77,

12-14

№ 5 с. 13

22

1

Помощники человека при счете: абак, счеты, арифмометр, калькулятор, компьютер.

Устройства для счета: абак, счеты, арифмометр, калькулятор, компьютер

78-80,

15-18

№ 7 с. 17

23

1

Контрольная работа по теме «Числовая информация и компьютер».

25,

43-46

24

1

Повторение по теме «Числовая информация и компьютер»

81-82,

19-21

№ 4 с. 21

25

1

Данные

Текст, текстовая информация, слово, смысл, предложение.

83-86,

22-24

№ 7 с. 23

26

1

Текст и его смысл.

Текст смысл шрифт многозначные слова многозначные числа.

87-91,

26-28

№ 7 с. 27

27

1

Память компьютера.

Память компьютера электронное устройство внешняя память внутренняя память магнитный диск

92-94,

29-31

№ 5 с. 30

28

1

Способы передачи данных.

Передача информации, электронная почта, носители информации.

95-97,

32-35

№ 8 с. 35

29

1

Компьютер и обработка данных.

Обработка информации обработка данных. Хранение информации.

98-102,

36-38

№ 5 с. 37

30

1

Повторение по теме «Текстовая информация»

103-104,

39-40

№ 4 с. 40

31

1

Контрольная работа по теме «Текстовая информация».

41,

47-49

32

1

Закрепление изученного.

33

1

Защита проектов учащихся.

34

1

Защита проектов учащихся.



Похожие документы:

  1. Программа по информатике и информационно коммуникационным технологиям

    Программа
    ... В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационно - коммуникационные технологии (ИКТ)» являются: использование ... . Техника безопасности. 2 Программы и файлы. Рабочий стол. Запуск программ. 3 Практикум №1«Знакомство ...
  2. Приказ № от 20 г Рабочая программа учебного предмета Информатика и икт (2)

    Рабочая программа
    ... ___________________ от «__»__________ 20___г Рабочая программа учебного предмета Информатика и ИКТ среднее (полное) ... 2013 год Пояснительная записка Рабочая программа по информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ) составлена на ...
  3. «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» (1)

    Пояснительная записка
    ... Информатики – элемент учебно-материальной базы необходимой для качественного проведения уроков по программе предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии ... настройку компьютера и отдельных рабочих программ. 6. Пользоваться своими ...
  4. Рабочая программа учебного предмета «Технология» (Труд)

    Рабочая программа
    ... к обществу информационному. «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» вводится в 3 классе в качестве учебного модуля предмета «Труд» образовательной области «Технология». Содержание ...
  5. Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей

    Документ
    ... учебных предметов. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ Базовые понятия информатики и информационно-коммуникационных технологий Информация и информационные ... при эксплуатации компьютерного рабочего места. Типичные ...

Другие похожие документы..