Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Отчет'
Заканчивается 2012-2013 учебный год, ещё одна ступенька нашей школьной жизни. Подводя итоги года, мы невольно вспоминаем много интересных и содержател...полностью>>
'Документ'
Десять слив имеют такую же массу, как три яблока и одна груша, а шесть слив и одно яблоко – как одна груша. Сколько слив нужно взять, чтобы их масса б...полностью>>
'Документ'
С 1 по 31 октября 2014 года в Информационном центре (ком. 607) Республиканской научно-технической библиотеки пройдет тематическая выставка «Мир - высш...полностью>>
'Документ'
Команды обработки строк называют также цепочными командами. Отличие в том, что под строкой символов здесь понимается последовательность байт, а цепочк...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Формирование языковых умений

В области фонетики и графики

Выпускник научится:

  • различать понятия «звук» и «буква»;

  • определять характер каждого звука в слове (в объёме изученного), характеризовать звуки, словесно и схематически (при предъявлении слова звучащим или написанным);

  • понимать характеристику звуков речи, представленную в модельном виде;

  • сравнивать и классифицировать указанные звуки речи по заданным параметрам; анализировать и группировать слова по указанным характеристикам звуков;

  • объяснять случаи несовпадения количества звуков и букв;

  • объяснять выбор способа обозначения буквами твёрдости-мягкости согласных и звука [й,]; правильно обозначать твёрдость-мягкость согласных и звук [й,] при письме;

  • определять количество слогов в слове и их границы (на основе освоенных критериев);

  • определять в слове ударный слог; сравнивать и классифицировать слова по их слоговому составу, по расположению ударного слога, по количеству безударных;

  • правильно называть буквы алфавита, располагать буквы и слова по алфавиту; использовать знание алфавита при работе со словарями;

  • пользоваться при письме небуквенными графическими средствами: пробелом между словами, знаком переноса, абзацным отступом («красной строкой»);

Выпускник получит возможность научиться:

  • обозначать звуковой состав слова с помощью элементарной транскрипции;

  • сравнивать, классифицировать звуки по самостоятельно определённым характеристикам;

  • классифицировать слова с точки зрения их звуко-буквенного состава по самостоятельно определённым критериям;

  • письменно выполнять полный звуко-буквенный анализ слова.

В области словообразования

Выпускник научится:

  • владеть опознавательными признаками однокоренных слов для их выявления; отличать однокоренные слова от форм одного и того же слова, от синонимов и слов с омонимичными корнями;

  • выполнять общий способ действия для выделения в слове окончания, корня, приставки, суффикса; находить эти части в словах с однозначно выделяемыми морфемами;

  • ­конструировать слова из заданных частей слова;

  • сравнивать слова по их строению, характеризовать различия, классифицировать слова в зависимости от строения;

  • соотносить слова с предъявленными моделями, выбирать из предложенных слова к заданной модели;

  • различать изменяемые и неизменяемые слова;

Выпускник получит возможность научиться:

  • выделять в словах основу (в простых случаях), понимать роль каждой из её частей (корня, приставки, суффикса) в передаче лексического значения слова (без термина);

  • отличать от других сложные слова, выделять в них два корня;

  • понимать значения, вносимые в слово суффиксами и приставками (в пределах накопленного опыта), образовывать слова с этими морфемами для передачи соответствующего значения;

  • правильно употреблять отдельные приставки, соотнося их с предлогами (в объёме программы);

  • самостоятельно подбирать слова к предложенной модели;

  • выполнять полный разбор слов по составу (в соответствии с освоенным способом действия), выделять в слове нулевое окончание.

В области лексики1

Выпускник научится:

  • осознавать, что понимание значения слов – обязательное условие их умелого использования в устной и письменной речи;

  • выявлять в речи (устной и письменной) слова, значения которых требует уточнения; спрашивать об их значении или обращаться к толковому словарю учебника;

  • распознавать среди предложенных слов синонимы и антонимы (простые случаи);

  • стараться не допускать в письменной речи неоправданных повторов слов;

Выпускник получит возможность научиться:

  • выяснять значения незнакомых слов в доступных источниках (у взрослых, в толковых словарях для младших школьников); определять значение слова по тексту;

  • наблюдать за использованием синонимов и антонимов в речи; подбирать к предложенным словам 1–2 синонима, антоним;

  • понимать, что в языке есть слова с одним значением или несколькими, что слова могут употребляться в прямом или переносном значении; замечать в художественных текстах слова, употреблённые в переносном значении.

В области морфологии

Выпускник научится:

  • выявлять принадлежность слова к определенной части речи по комплексу освоенных признаков, разграничивать слова самостоятельных и служебных частей речи (в пределах изученного);

  • ставить имена существительные, имена прилагательные и глаголы в начальную форму; изменять слова в соответствии с их морфологическими особенностями; ставить слова в указанные формы;

  • определять морфологические признаки слова (род, склонение, число, падеж имени существительного; род, число, падеж имени прилагательного; время, число, спряжение, лицо или род глагола; лицо и число личного местоимения в начальной форме), выполнять для этого необходимые способы действия;

  • сравнивать, классифицировать предложенные слова по указанным признакам;

  • пользоваться словарями учебника «Какого рода и числа слово?», «Как правильно изменить слово?» для решения вопросов правильности речи;

  • правильно употреблять в речи имена существительные (в объёме программы), личные местоимения 3-го лица с предлогами; использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов слов;

  • под руководством учителя выявлять роль слов разных частей речи в художественном тексте;

  • пользоваться словами разных частей речи в собственных высказываниях, в том числе использовать имена прилагательные, наречия для повышения точности, выразительности речи;

­ Выпускник получит возможность научиться:

  • различать смысловые и падежные вопросы, личные и родовые окончания; понимать значения форм настоящего, прошедшего, будущего времени;

  • находить в тексте слова по указанным морфологическим признакам;

  • выполнять полный морфологический анализ имён существительных, имён прилагательных, глаголов на основе освоенного общего способа действия;

  • выделять наречия среди слов других частей речи;

  • соотносить личное местоимение в косвенном падеже с его начальной формой;

  • видеть особенности изменения имён прилагательных на -ий, -ья, -ин;

  • замечать яркие случаи неудачного употребления местоимений, приводящие к неясности речи, стараться устранять их;

  • пользоваться именами числительными в речи, правильно изменять их;

  • понимать роль предлогов и союзов в речи, значение частицы не при глаголе .



Похожие документы:

  1. Общеобразовательная программа (дошкольные группы) г. Данилов 2012 оглавление

    Образовательная программа
    ... ведется на русском языке, светское ... познание, коммуникация, чтение художественной литературы, ... представлений; – развитие литературной речи; – приобщение ... по программе М.А.Васильевой (первая мл. гр.) Е.А.Щербанева. Занимательная экология (комплект рабочих ...
  2. Рабочая программа по русскому языку для начальной школы по системе учебников «Перспектива» (фгос) авторы Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина для учащихся 3 класса

    Рабочая программа
    ... № 827 ____________________________ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку для начальной школы по системе учебников «Перспектива ... раздельное изучение русского языка и литературного чтения. Изучение систематического курса русского языка обеспечивает: ...
  3. Рабочая программа по русскому языку для 1 4 классов разработана на основе Примерной программы основного начального образования по русскому языку, соответствующей

    Рабочая программа
    ... записка Рабочая программа по русскому языку для 1 – 4 классов разработана на основе Примерной программы основного начального образования по русскому языку ...
  4. Рабочая программа по русскому языку для 9 класса основного общего образования (базовый уровень)

    Рабочая программа
    ... Данная рабочая программа по русскому языку для 8 класса создана на основе программы общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 ... отступления от норм литературного языка; ЧТЕНИЕ: - понимать коммуникативную тему, цель чтения текста и в ...
  5. Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебник, методические рекомендации к учебнику, дидактические материалы, диктанты по русскому языку

    Учебник
    ... на контрольные работы. Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный ... ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом ... речевой деятельности (аудирование, чтение, письмо, говорение) ...
  6. Реализуемая программа Учебник (автор, название, издательство, год издания) Дидактический материал

    Программа
    ... учебные задания по русскому языку 11 Литературное чтение 2 Программа развивающего обучения по системе Занкова Свиридова В.Ю., Чуракова Н.А. Литературное чтение Ч.1,2 2 кл ...

Другие похожие документы..