Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
11. 1983 Пятигорский линг. Университет 007 высшее учитель англ. языка 1 1 англ. яз соответствие зан. должности 01 - - 30 4 Ачмиз Мариет Гиссовна учите...полностью>>
'Документ'
Г-7-0 Иванов Вячеслав Александрович 7 51 3 Яковлева Нина Александровна Г-7-07 Кононов Роман Сергеевич 7 18 10 Яковлева Нина Александровна Г-7-08 Кишее...полностью>>
'Документ'
Настоящее Положение о регистрации Расчетных фирм (условия оказания услуг по организации торгов в Секции стандартных контрактов на зерновые, зернобобов...полностью>>
'Документ'
Промежуточная аттестация в переводных классах (во 2-8, в 10 классах) в форме контрольных работ проводится с 16 по 20 мая 2014 года без прекращения общ...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

E:\тит.листы Репенковой\ключ и заря.JPG

1.Пояснительная записка

Данная программа представляет собой вариант организации деятельности младших школьников (1–4 классы) в школьном научном сообществе (научном клубе) «Ключ и Заря». Темы занятий представлены в соответствии с основными содержательными линиями программы по русскому языку: фонетика, орфография, морфемика, словообразование, морфология, лексика, синтаксис, пунктуация, развитие речи и с основными содержательными линиями программы по литературному чтению: виды речевой и читательской деятельности, литературоведческая пропедевтика, элементы творческой деятельности, круг детского чтения.

Форма организации внеурочной деятельности: школьное научное сообщество.

Формы организации деятельности учащихся: групповая, парная, индивидуальная, коллективная.

Цель деятельности научного клуба младшего школьника «Ключ и заря» — формирование универсальных учебных действий учащихся начальной школы методом прямого диалогового общения с «умным взрослым» (носителем информации) посредством электронной или почтовой переписки.

Первый класс считается подготовительным к вступлению в научный клуб «Ключ и Заря». Одной из главных задач первого класса является задача обучения чтению и письму.

Представленная программа внеурочной деятельности является одним из возможных вариантов организации деятельности научного клуба младшего школьника. Для решения данной задачи необходимо, чтобы у каждого ребенка был сформирован фонематический слух. Программа внеурочной деятельности для 1 класса ориентирована на постоянную тренировку фонематического слуха учащихся, что позволяет осознать ребенку связь между звуком и обозначающей его буквой, и, как следствие, грамотно читать и писать. Для реализации программы рекомендуем использовать учебное пособие «Кронтик осваивает звуки» (И.С. Рукавишников, Т.Г. Раджувейт).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

В области личностных планируемых результатов будут формироваться УУД: готовность и способность обучающихся к саморазвитию; внутренняя

позиция школьника на основе положительного отношения к школе; принятие образа «хорошего ученика»; самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни; экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровье-сберегающего поведения; гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю; сознание ответственности человека за общее благополучие; осознание своей этнической принадлежности; гуманистическое сознание; социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам; начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя; самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им; уважительное от-ношение к иному мнению, истории и культуре других народов; навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; эстетические потребности, ценности и чувства; этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость; гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества. В области метапредметных планируемых результатов будут формироваться коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.

Коммуникативные УУД: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; задавать и отвечать на вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; предлагать помощь и сотрудничество; определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный контроль; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; вести устный и письменный диалог; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу; ставить новые учебные задачи

в сотрудничестве с учителем; составлять план и последовательность действий; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи; сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; различать способ и результат действия; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема); сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников); обработка информации (определение основной и второстепенной информации); передача информации (устным, письменным, цифровым способами); анализ; синтез; сравнение; сериация; классификация по заданным критериям; установление аналогий; установление причинно-следственных связей; осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера; построение рассуждения; обобщение; интерпретация информации (структурировать; переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ); применение и представление информации; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач. В области предметных планируемых результатов обучающиеся научатся: писать письма в процессе предметной переписки с научным клубом «Ключ и Заря» и освоят жанр письма; свободно работать с текстом; свободно работать с разными

источниками информации; устно и письменно делиться своими личными впечатлениями и наблюдениями.

Обучающиеся получат возможность научиться: понимать разные основания для оценки (жанровой, этической, эстетической) одного и того же текста; понимать прозаические и поэтические тексты, посвященные формированию базовых нравственно-этических ценностей.

Продолжительность: в течение учебного года аудиторное или внеаудиторное занятие 1 раз в две недели. Объем часов в год: 17 ч.

Деятельность научного клуба младшего школьника

«Ключ и Заря» (17 ч)

Тема 1. История одного узора. Учебник литературного чтения (4 класс, часть 1, с. 23). Аудиторное (1 ч). Форма проведения занятия — творческая работа. Устройство мироздания.

Тема 2. Учимся рассуждать. Учебник русского языка (4 класс, часть 2, с.12–13). Аудиторное (2 ч). Форма проведения занятия — творческая работа. Подготовка презентации для первоклассников (любое природное явление).

Тема 3. Заседание клуба «Главный закон общения». Учебник русского языка (4 класс, часть 2, с. 36). Аудиторное (2 ч). Форма проведения занятия — творческая работа. Речевые формулы, позволяющие корректно высказывать и отстаивать свою точку зрения. Тактичная критика точки зрения оппонента. Доказательное суждение в процессе диалога.

Тема 4. Олимпиада. Человек в мире культуры. Его прошлое, настоящее и будущее. Учебник литературного чтения (4 класс, часть 1, с. 173–176). Аудиторное (2 ч). Форма проведения занятия — олимпиада. Выявляются победители конкурса. Работа с портфолио.

Тема 5. Конкурс «Рецепт приготовления блюда». Учебник русского языка (4 класс, часть 1, с. 175). Мои достижения (самостоятельная работа). Учебник русского языка (4 класс, часть 1, с. 176). Аудиторное (1 ч). Форма проведения занятия — творческая работа, конкурс. Однородные члены предложения. Глагол. Конкурс на лучший рецепт.

Тема 6. Работа с картиной. Конкурс сочинений. Аудиторное (1 ч). Форма проведения занятия — творческая работа. Для организации конкурса возможно использование живописных произведений в разделе «Музейный Дом», учебник «Литературное чтение», части 1–2, а также можно организовать экскурсию для знакомства и изучения живописных произведений местных художников. Подведение итогов конкурса.

Тема 7. Проект «Что человека делает человеком, или Тайна особого зрения». Учебник литературного чтения (4 класс, часть 1, с. 990–100). Аудиторное (2 ч). Форма проведения занятия — проектная работа. Особенности мировосприятия обычного человека. Особенности мировосприятия писателя,

поэта, музыканта и художника: сходность мыслей и переживаний, отраженных в разных видах искусства.

Тема 8. Заседание клуба «Поэты и писатели моего края». Учебник литературного чтения (4 класс, часть 2, с. 86). Олимпиадное задание. Учебник русского языка (4 класс, часть 3, с.7). Аудиторное (1 ч). Форма проведения занятия — заседание научного клуба. Подготовка к заседанию клуба. Диалог с писателем, поэтом. Конкурс сочинений «Портрет писателя».

Тема 9. Сочинение по наблюдениям. Учебник русского языка (4 класс, часть 2, с.123). Аудиторное (1 ч). Форма проведения занятия — творческая работа. Сочинение по наблюдениям.

Тема 10. Олимпиада. Человек в мире культуры. Его прошлое, настоящее и будущее. Учебник литературного чтения (4 класс, часть 2, с. 170–176). Аудиторное (2 ч). Форма проведения занятия — олимпиада. Выявляются победители конкурса.

Тема 11. Конференция. Защита портфолио. Аудиторное (2 ч). Форма проведения занятия — конференция. Подведение итогов работы школьного научного клуба «Ключ и Заря» за 4 класс.

Календарно-тематическое планирование.

Тема

Дата

1

История одного узора.

2

Учимся рассуждать

3-4

Заседание клуба «Главный закон общения».

5-6

Олимпиада. Человек в мире культуры. Его прошлое, настоящее и будущее.

7

Конкурс «Рецепт приготовления блюда».

8-9

Работа с картиной. Конкурс сочинений.

10-11

Проект «Что человека делает человеком, или Тайна особого зрения».

12

Заседание клуба «Поэты и писатели моего края».

13

Сочинение по наблюдениям.

14-15

Олимпиада. Человек в мире культуры. Его прошлое, настоящее и будущее.

16-17

Конференция. Защита портфолио.



Похожие документы:

  1. Пояснительная записка к контрольной работе №1 по теме: «Механическое движение»

    Пояснительная записка
    ... Н уравновешивается силой Ампера. а) 100 А б) 1 А в) 10 А г) 5 А Пояснительная записка к контрольному тесту № 6 в 9 классе по теме ... физики в создании и совершенствовании технических объектов. Пояснительная записка к контрольной работе № 1 в 11 классе ...
  2. Пояснительная записка к проекту профессионального стандарта «Горничная»

    Пояснительная записка
    ... стандарта, приводятся в Приложении № 1 к пояснительной записке. Описание требований к экспертам (квалификация, категории ... «Горничная» представлены в Приложениях 4-6 к пояснительной записке. Размещение информации о разработке проектов профессиональных ...
  3. Пояснительная записка Кобразовательной программе профессиональной подготовки водителей транспортных средств категории "B" (далее программа) разработана в соответствии с требованиями Федерального закона от 10 декабря 1995 г n 196-фз "О безопасности дорожного движения" (Собрание законодательства Российской Федерации,

    Пояснительная записка
    ... автомобиля» категории «В» г. Иркутск 2014 г. Пояснительная записка Программа предмета «Устройство и техническое обслуживание ... автомобиля» категории «В» г. Иркутск 2014 г. Пояснительная записка Программа предмета "Организация и выполнение пассажирских ...
  4. Пояснительная записка по литературному чтению

    Пояснительная записка
    ... работа. Анализ работ. Докончить поделку Пояснительная записка ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО Изучение изобразительного искусства ... документа Программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных ...
  5. Пояснительная записка к Основной образовательной программе начального общего образования Разработка основной образовательной программы начального общего образования

    Пояснительная записка
    ... образовательной программы начального общего образования Пояснительная записка В данной работе использована технология ... потребности в адекватной и конструктивной самооценке. Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального ...
  6. Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 5 класс

    Пояснительная записка
    ... представляет собой целостный документ, включающий: пояснительную записку; календарно-тематическое планирование, требования к уровню ... что соответствует авторской программе. М.М. Разумовской. Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку ...

Другие похожие документы..