Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Мангейм, 08.10.2013 | С 1-го ноября компания MWM GmbH будет именоваться Caterpillar Energy Solutions GmbH. Переименование касается только юридического...полностью>>
'Документ'
'Методические рекомендации'
учебно-воспитательных целях, как важнейшие средства работы с обучающимися. Этому способствует сеть учреждений дополнительного образования туристско-кр...полностью>>
'Конкурс'
В. Экскурсии на предприятия города : Home Credit Bank Обнинский филиал Обнинский хлебокомбинат – 5а,б Обнинский колбасный завод – а Аэродром «Ермолино...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению подготовки 44.04.01 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

магистерская программа:

«Теория и практика преподавания русского языка как иностранного»

Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта, с учетом специфики магистерской программы, предполагающей возможность обучения бакалавров с различной фундаментальной подготовкой.

РАЗДЕЛ I. ФИЛОЛОГИЯ

Тема 1. Система и структура языка

Язык как система единиц. Уровни языка и их единицы. Особенности системных отношений на различных уровнях языка (фонологическом, морфологическом, лексическом, синтаксическом). Типы системных отношений в языке: синтагматические, парадигматические, иерархические. Язык как системы взаимосвязанных уровней. Межуровневые связи. Понятие синхронии и диахронии.

Тема 2. Язык и речь.

Язык как система и речь как коммуникативная норма. Язык и мышление. Психолингвистические аспекты проблемы речи и мышления. Соотношение коммуникативных и когнитивных структур в речевой деятельности человека.

Язык и речь как два компонента речевой деятельности. Речевая деятельность как способ манифестации системы языка. Деятельностный подход к языку и речевая деятельность.порождение речевого высказывания. Роль исследования этих процессов для описания системы языка. Механизмы речевосприятия. Механизмы процессов речепорождения. Психолингвис­тическая характеристика переводческого акта.

Тема 3. Знаковый характер языка

Понятие знака в семиотике. Типы знаков: знаки-копии, признаки, сигналы, символы, собственно знаки. Две стороны знака: план выражения (означающее) и план содержания (означаемое). Линейный характер означающего. Принцип произвольности знака. Коммуникативность, социальность, материальность, воспроизводимость. системность знаков.

Понятие семиотической системы. Основные культурно-значимые семиотические системы. Знаковый характер паралингвистических средств, их роль в коммуникации. Место языка среди других знаковых систем. Знаковая и значащая форма языка. Использование языка для наименования и интерпретации других семиотических систем. Языковой знак. План выражения и план содержания языкового знака. Знаковый характер слова и морфемы.дискуссии о знаке.

Тема 4. Основные аспекты фонетики и орфоэпии

Фонетика как раздел языкознания. Разделы фонетики. Сегментная фонетика. Сверхсегментная фонетика. Направления в изучении звуков речи. Артикуляционное направление в изучении звуков речи. Акустическое направление в изучении звуков речи. Функциональное направление в изучении звуков речи. Перцептивное направление в изучении звуков речи. Связь фонетики с другими науками.

Интонация как комплекс просодических элементов речи. Функции интонации.

Фоностилистика. Стилеобразующие факторы. Классификации фонетических стилей. Фоностилистическая вариативность на сегментном и сверхсегментом уровнях.

Социальная и территориальная вариативность. Диалектология. Диалект и акцент. Орфоэпическая норма.

Тема 5. Лексикология

Лексикология, ее предмет и задачи. Связь лексикологии с другими лингвистическими дисциплинами. Основные разделы лексикологии.

Общие проблемы теории слова. Функции слова.

Слово и морфема. Морфемы, их типы. Морфемная структура слова.

Словообразование. Основные понятия словообразования. Основные составляющие деривационной структуры слова. Основные и второстепенные способы словообразования в английском языке. Роль словообразования в пополнении словарного состава.

Слово и словосочетание.

Теория знака и слова. Виды значений слова (грамматическое и лексическое значение).

Основные способы номинации: первичная, вторичная. Вторичная номинация и метафора. Классификация метафор.

Семантическая структура слова (денотативное, сигнификативное и коннотативное значение). Коннотация как особый макрокомпонент значения

Полисемия. Диахронический и синхронический подходы к полисемии. Полисемия и контекст.

Омонимия. Лексическая омонимия – звуковое (графическое) совпадение различных слов, значения которых не связаны друг с другом. Пути становления омонимов в русском языке. Классификация омонимов (омофоны, омографы, полные омонимы). Синонимия и антонимия

Семантические классы лексических единиц. Семантическое поле. Лексико-семантическая группа. Классификация синонимов: абсолютные, идеографические, стилистические, семантико-стилистические.

Понятие антонимии. Классификации антонимов: структурные, семантические. Антонимические ряды.

Этимологическая характеристика словарного состава языка. Роль заимствования в обогащении словарного состава. Ассимиляция заимствований и ее виды.

Фразеологические единицы и их классификация

Территориальная и социальная дифференциация лексики.

Лексикография. Основные типы словарей

Тема 6. Теоретические вопросы грамматики русского языка

Грамматическая форма и грамматическое значение, грамматические категории

Грамматический строй языка.

Морфология и синтаксис, их основные единицы.

Части речи и их морфологические категории. Различные подходы к классификации частей речи.

Категория имени существительного в современном английском языке. Категория числа. Категория падежа. Категория рода в современном русском языке.

Особенности морфологии имени прилагательного в современном русском языке. Проблема статуса имени числительного как части речи. Характеристика и классификация местоимений в современном русском языке

Общие характеристики глагола (значение, синтаксические функции, морфологическая структура). Грамматические категории лица и числа. Категории вида и времени. Категория наклонения. Залог как морфолого-синтаксическая категория. Неличные формы глагола: инфинитив, герундий, причастие I, причастие II Функции инфинитива в предложении (подлежащее, дополнение, определение, обстоятельство). Семантика и сочетаемость модальных глаголов в русском языке.

Предложение в его отношении к языку и речи. Типы предложений. Структура предложений .

Члены предложения. Понятие ядра и периферии в языке. Противопоставление главных и второстепенных членов предложения как фундаментальная оппозиция теории членов предложения.

Теория актуализации. Актуальное членение предложения (тема и рема).. Теория речевых актов

Грамматика текста. О понятии «текст». Основные признаки, присущие тексту. Классификация текстов. Сверхфразовое единство как минимальная единица анализа текста. Грамматические характеристики разговорной речи. Пунктуация.

Тема 7Основные понятия и категории лингвостилистики

Лингвистическая стилистика как раздел языкознания.

Проблемы нормы и вариативности в современном русском литературном языке

Стилистическая дифференциация словарного состава современного русского языка Проблемы стилистической выразительности.Фонетические стилистические приемы.Лексические стилистические приемы.Синтаксические стилистические приемы .

Текст как объект лингвостилистического анализа

Функциональные стили .Классификация стилей и виды стилистических значений.

Понимание и интерпретация текста.

Тема 8 Диахронический аспект русского языка

Предмет истории языка. Подходы к периодизации русского языка.

Основные этапы исторического развития русского языка.

Сравнительно-сопоставительный метод изучения языка. Периодизация истории русского языка.Формирование системы языка в различные исторические периоды его развития

РАЗДЕЛ II. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ

Тема 1. Педагогическая антропология как комплексное знание

Место педагогической антропологии в системе наук.Основные категории педаго­гической антропологии: образование, развитие, обучение, воспитание. Их сущность и взаимосвязь..

Психологические знания как ведущие детерминанты процесса познания человека

Высшая нервная деятельность и её функции.

Сознание человека – высшая стадия развития психики. Язык и сознание. Сознание как предмет психологического анализа.

Тема 2. Познавательные процессы

Общая характеристика познавательных процессов

Ощущение и восприятие как основные формы чувственного восприятия. Органы чувств как единственные каналы, по которым внешний мир проникает в человеческое сознание. Понятие анализатора. Классификация ощущений.

Восприятие и его особенности: целостность,структурность,константность,осмысленность, избирательность.

Внимание и его функции в познавательной и предметно-практической деятельностичеловека.Физиологические основы внимания. Основные теории внимания. Свойства внимания. Виды внимания и их сравнительная характеристика. Основные свойства внимания: устойчивость, переключение, распределение, объем.

Память. Характеристика основных процессов памяти

Мышление как высшая форма познавательной деятельности.Социаль­ная природа мышления человека. Мышление и речь. Виды и формымышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое. Логические формы абстрактного мышления: понятие, суждение, умозак­лючение. Мыслительные операции (процессы); сравнение, анализ, синтез, обобще­ние, классификация, абстракция, конкретизация.

Воображение и фантазия. Этапы творческого воображения.

Тема 3. Психология речевой деятельности

Понятие речевой деятельности. Рече­вая деятельность и вербальное общение. Виды речевой деятельности: слушание (аудирование), говорение, чтение, письмо. Психологическая характеристика перевода как вторичного вида речевой деятельности.

Психологические механизмы речевой деятельности: осмысление, опережающее отражение (вероятностное прогнозирование и упреждаюший синтез). Психологический анализ языка и речи.

Изучение речи и языка науками гуманитарного цикла: лингвистикой, психологией, педагогикой, комплексами наук. Возникновение нейролингвистики, психолингвистики, математической лингвистики, психология речи, теории речевой деятельности.

Функции речи (по К. Бюлеру) :экспрессивная (способность слова выражать переживания); импрессивная (способность воздействовать на партнера), познавательная (высказывание истины или ложности о явлениях).



Похожие документы:

  1. Программа принята на заседании кафедры общей и социальной психологии И. о зав кафедрой Т. Ц. Тудупова

    Программа
    ... .Ц.Тудупова ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В МАГИСТРАТУРУ БГУ в 2016 году по направлению подготовки 37.04.01 «Психология ... педагогического сопровождения образовательного процесса, а также к исследовательской деятельности в системе образования ...
  2. Информационн ые материалы по профориентационной работе по направлению подготовки отрасли «Педагогика»

    Документ
    ... педагогического образования Для работы учителем требуется высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование ... засчитать магистерские выпускные экзамены в качестве вступительных в ...
  3. Новые поступления из эбс «айбукс»

    Документ
    ... программ бакалавриата и магистратуры с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (ФГОС-3) по направлению подготовки ...
  4. Б 796 Болтнев, Валентин Егорович. Экология : учеб для студ вузов, обуч по напр.: "Автоматизация технол процессов и пр-ва", "Прикл информатика" / Болтнев

    Документ
    ... 44. ... испытаний ... по напр. подгот. бакалавров 15.03.04 ... предпослана вступительная статья ... по направлению подготовки 20.03.01 ... также магистерской программой «Теория ... по направлению подготовки бакалавров «Педагогическое образование ... по прогр. магистратуры по ...
  5. Программа стратегического развития владимирского государственного университета

    Программа
    ... курс по программам бакалавриата и специалитета по специальностям и (или) направлениям подготовки, соответствующим профилю олимпиады школьников, без вступительных испытаний ...

Другие похожие документы..