Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Инструкция по эксплуатации'
Заполните специальный резервуар для масла до линии, которая находится между H и L, как показано на рисунке. Добавляйте постепенно масло, по мере того ...полностью>>
'Внеклассное мероприятие'
КВН начинается с выступления учителя физики, который читает стихотворение Бориса Дворного «Мечта». Это стихотворение было напечатано в одном из выпуск...полностью>>
'Конкурс'
1.1 Настоящим положением определяется порядок проведения конкурса исследовательских работ учащихся в области видения угроз национальной безопасности и...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ

Д.Б.Кабалевский

(34 ч)

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта, примерной программы по музыке и на основе авторской программы «Музыка» Д.Б.Кабалевского.

СОДЕРЖАНИЕ

раздела

Название раздела

Стр.

Пояснительная записка.

2

Общая характеристика учебного предмета.

3

Описание места учебного предмета в учебном плане.

6

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

6

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

6

Содержание учебного предмета.

8

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.

9

Учебно-методическое обеспечение программы.

11

  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Сегодня, когда происходят значительные изменения в общественном сознании, существенно возрастает роль музыкального искусства как уникального явления человеческого бытия, которое проявляется в художественном творчестве и формирует культуру восприятия человеком окружающего мира. В концепции Комплексной модернизации российского образования подчеркнута значимость, самоценность музыкального искусства, необходимость более полного использования нравственного потенциала «искусства как средства формирования и развития этических принципов и идеалов в целях духовного развития личности». Музыкальное искусство - явление социальное, его специфика неповторима в других областях человеческой деятельности, поэтому приоритетные цели художественно-музыкального образования, лежат в области воспитания духовного мира школьников, развития их эмоционально-чувственной сферы, образного мышления и способности оценивать окружающий мир по законам добра, красоты.

Актуальные задачи школьного образования сконцентрированы вокруг Человека, раскрывая его индивидуальности и неповторимости, умения найти себя в обществе, быть преобразователем себя и окружающей действительности.

Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательногостандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. Рабочая программа дает распределение учебных часов по крупным разделам курса, а также определяет конкретные виды музыкально-творческой деятельности учащихся.

Программа содержит приемы, задания, игры, упражнения, направленные на развитие детского творчества в процессе музыкального образования. Предлагаемые виды работы помогут сделать музыкальные занятия более интересными и по-настоящему современными. Эти уроки превращаются в школу мышления и живого общения с искусством.

На данный момент ресурсное обеспечение не приведено в соответствие с требованиями перехода к новой программе «Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2010, поэтому настоящая программа составлена на основании «Программы общеобразовательных учреждений «Музыка» для 1-8 классов», рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации — М., «Просвещение», 2006. Программа разработана авторским коллективом - Э.Б. Абдуллиным, Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой и др. под научным руководством Д. Кабалевского и соответствует требованиям ФГОС начального общего образования 2010г. При сравнении двух программ основное содержание не отличается, есть вариативность в количестве часов, отведенных на изучение той или иной темы, или в порядке следования тем друг за другом. В итоге по прохождении обеих программ учащиеся выходят на базовый уровень владения основными компетенциями по предмету.

В средней общеобразовательной школе курсу «Музыка» отводится 7 лет согласно учебному плану, разработанного на основе Федерального базисного учебного плана (приказ Министерства образования РФ 2004г.). Программа «Музыка» под руководством Д.Б. Кабалевского предусматривает 8 лет обучения. В связи с этим назрела необходимость адаптации программы к новым условиям. В стандартной программе «Музыка» (2006г.). 1 год обучения, по содержанию, предназначен для шестилетнего возраста. В реальности в нашу школу дети приходят в возрасте 7 лет, которые, обучаясь в ДОУ, овладевают навыками начального этапа систематического формирования музыкальной культуры. Мы считаем, что целесообразно начать обучение детей в 1 классе с программы 2 года обучения стандартной программы. Таким образом, к окончанию 7 класса учащиеся получают систему теоретических и практических знаний полного курса образовательной программы по предмету «Музыка».

ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ

Рабочая программа является целостным курсом, который включает в себя основные виды музыкального творчества и способствует реализации главной цели музыкального образования - формированию духовной культуры личности, приобщению к общечеловеческим, овладению знаниями и опытом национального культурного наследия. Основные задачи урока музыки направлены на:

  • формирование у детей основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;

  • развитие интереса к музыке и музыкальным занятиям; музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти, образного и ассоциативного мышления, воображения; учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности, дикции, певческого голоса и дыхания;

  • освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;

  • овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации;

  • воспитание музыкального вкуса; нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран мира; эмоционально- ценностного отношения к искусству.

Перечисленные выше цели и задачи формируют у учащихся различные компетентности:

  • воспитание осмысленного отношения к искусству как ценности;

  • комплексное развитие эмоционально - нравственной сферы ребенка;

  • освоение межличностного и коллективного общения (коммуникативности);

  • познавательно - информационный характер обучения;

  • освоение художественной деятельности.

Содержание образования должно реализовываться через ведущие принципы:

  • доступности;

  • увлекательности на основе тесной связи музыки с жизнью;

  • целостного восприятия на основе тематического построения, формой проведения занятий по программе является урок:

- введения в тему;

восприятия произведений искусства по соответствующей теме и обращения к соответствующим реалиям жизни (слушание музыкального произведения);

созидательной творческой деятельности ученика (исполнение песен, попевок, импровизаций, элементарное музицирование); обобщение и обсуждение итогов урока, в т.ч. рефлексии. Процесс обучения на уроке искусства характеризуют: сотворчество учителя и ученика; диалогичность;

четкость поставленных задач и вариативность их решений;

освоение традиций музыкальной культуры и импровизационный поиск

личностно значимых смыслов.

В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки- концерты.

  1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Учебный предмет «Музыка» призван способствовать развитию музыкальности ребенка, его творческих способностей; эмоциональной, образной сферы учащегося, чувства сопричастности к миру музыки. Ознакомление в исполнительской и слушательской деятельности с образцами народного творчества, произведениями русской и зарубежной музыкальной классики, современного искусства и целенаправленное педагогическое руководство различными видами музыкальной деятельности помогает учащимся войти в мир музыки, приобщаться к духовным ценностям музыкальной культуры. Разнообразные виды исполнительской музыкальной деятельности (хоровое, ансамблевое и сольное пение, коллективное инструментальное музицирование, музыкально-пластическая деятельность), опыты импровизации и сочинения музыки содействуют раскрытию музыкально-творческих способностей учащегося, дают ему возможность почувствовать себя способным выступить в роли музыканта.

Предмет «Музыка» в 1 классе направлен на приобретение опыта эмоционально-ценностного отношения младших школьников к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой деятельности, на усвоение первоначальных музыкальных знаний, формирование умений и навыков в процессе занятий музыкой.

Особое значение приобретает развитие эмоционального отклика на музыку, ее образного восприятия в процессе разнообразных видов активной музыкальной деятельности, прежде всего исполнительской.

Занятия музыкой в 1 классе способствуют воспитанию и формированию у учащихся эмоциональной отзывчивости, способности сопереживать другому человеку, творческого самовыражения, художественного творческого мышления, воображения, интуиции, трудолюбия, чувства коллективизма.

Тематика и последовательность программы в 1 классе обеспечивают эмоциональные контакты с искусством. Музыкальные знания, умения и навыки, приобретаемые на занятиях, способствуют творческой самореализации и являются основным средством приобщения к музыкальной культуре, познания Мира в образной форме.

Приоритетное значение в ряду знаний о музыке в 1 классе имеют знания, приобретаемые в процессе музыкально-творческой деятельности и раскрывающие интонационную, жанровую, стилевую основы музыкального искусства, многогранность связей музыки с другими видами искусства. В число музыкальных знаний входят также знания о творчестве композиторов, исполнителей, способах овладения различными видами музыкальной деятельности.

Музыкальные умения связаны главным образом с творческим, никогда не повторяющимся процессом. Музыкальные навыки являются базой прежде всего для музыкально-исполнительской деятельности, требующей определенной подготовки и развития психофизиологического аппарата ребенка, что является необходимым условием для достижения эстетического, подлинно художественного воплощения музыкального образа исполняемого произведения и самовыражения ребенка. В слушании - это умения и навыки:

  • интонационно-образно воспринимать музыкальное произведение в единстве его содержания и формы и характеризовать свое внутреннее состояние, свои чувства, переживания и мысли, рожденные этой музыкой;

передавать особенности развития музыкальных образов и их взаимодействия в музыкальном произведении, его интонационные, жанровые и стилевые особенности и воплощать свое отношение к музыке в слове, в рисунке, в пластике и др.;

  • дифференцированно слышать отдельные компоненты музыкальной ткани (звуковысотные, метроритмические и ладовые особенности; гармонию; полифонию; фактуру) и ее композиционные функции;

  • понимать значение исполнительской интерпретации в воплощении художественного замысла композитора;

  • сравнивать различные интерпретации музыкального произведения и аргументировано оценивать их;

  • выявлять жизненные истоки музыки, общее и различное между прослушанным произведением и другими музыкальными произведениями того же автора, сочинениями других композиторов, произведениями других видов искусства.

В исполнении выделяются умения и навыки, формируемые в хоровом, ансамблевом и сольном пении, в пластическом интонировании, инсценировании и др. При этом на первый план выступают умения и навыки, связанные с интерпретацией разучиваемых и исполняемых произведений в определенном характере, жанре, стиле:

  • предлагать свой вариант (варианты) исполнительской трактовки одного и того же произведения;

  • сравнивать различные интерпретации и обоснованно выбирать из них предпочтительный вариант;

оценивать качество воплощения избранной интерпретации в своем исполнении;

Особую группу составляют навыки слухового контроля и самоконтроля за качеством звучания в пении следование дирижерским указаниям.

В процессе создания музыкального образа в пении без сопровождения и с сопровождением предусматривается совершенствование навыков певческой установки, звукообразования, певческого дыхания, артикуляции, хорового строя и ансамбля; координации деятельности голосового аппарата с основными свойствами певческого голоса (звонкостью, полетностью и т.д.). В музыкально-пластической деятельности осуществляется дальнейшее развитие навыков «перевода» пространственно-временных соотношений в музыке - в зрительно-наглядные, двигательные формы, получающие свое воплощение в ритмопластической интонации.

В процессе драматизации музыкальных произведений совершенствуются умения и навыки, необходимые для выбора сценических средств выразительности, поиска вариантов сценического воплощения вокальной и инструментальной музыки, создания на этой основе художественного замысла и его воплощения сценическими средствами.

Весь учебно-воспитательный процесс на уроке пронизывает опыт музыкально-творческой учебной деятельности, который приобретается учащимися в процессе слушания музыки, в вокально-хоровом и инструментальном исполнении, в музыкально-пластической деятельности, музыкальных импровизациях и сочинении музыки, в установлении связей музыки с другими видами искусства, с историей, жизнью. Тем самым удается избежать информационного изложения материала и на первый план вывести деятельностное освоение искусства. Накопление опыта музыкально- творческой деятельности в системе основного общего музыкального образования направлено на дальнейшее развитие творческого потенциала учащихся, их интереса к процессу и результату музыкальной деятельности. Такой опыт помогает ученику глубже познавать природу музыки, пути и способы ее создания, исполнения и слушания, сформировать свою личностную позицию по отношению к искусству и найти способы самовыражения в разнообразной музыкально-творческой деятельности.

Специальное внимание в программе обращено на постижение музыки в ее взаимосвязях с другими видами искусствами и жизнью. Прослеживание этих взаимосвязей способствует выявлению общего и особенного в различных видах искусства, а также ощущению и осознанию учащимися своего родства с миром и человечеством. Эффективности решения этой задачи способствует включение получаемых учащимися музыкальных знаний, умений и навыков в повседневную жизнь школьников.

Урок музыки в данной программе трактуется как урок искусства, нравственно-эстетическим стержнем которого является художественно- педагогическая идея. В ней раскрываются наиболее значимые для формирования личностных качеств ребенка «вечные темы» искусства: добро и зло, любовь и ненависть, жизнь и смерть, материнство, защита Отечества и другие, запечатленные в художественных образах. Художественно- педагогическая идея позволяет учителю и ребенку осмысливать музыку сквозь призму общечеловеческих ценностей, вести постоянный поиск ответа на вопрос: что есть истина, добро и красота в окружающем мире?

  1. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

На изучение предмета «Музыка» в учебном плане МБОУ «СОШ № 89» отводится 1 час в неделю. Курс рассчитан на 34 часа (34 учебные недели).

  1. ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ

  • Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

  • Уроки музыки, как и художественное образование в целом предоставляя всем детям возможности для культурной и творческой деятельности, позволяют сделать более динамичной и плодотворной взаимосвязь образования, культуры и искусства.

  • Освоение музыки как духовного наследия человечества предполагает:

  • формирование опыта эмоционально-образного восприятия;

  • начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности;

  • приобретение знаний и умений;

  • овладение УУД.

Внимание на музыкальных занятиях акцентируется на личностном развитии,нравственно-эстетическом воспитании, формировании культуры мировосприятия младших школьников через эмпатию, идентификацию, эмоционально-эстетический отклик на музыку.Школьники понимают, что музыка открывает перед ними возможности для познания чувств и мыслей человека, его духовно-нравственного становления, развивает способность сопереживать, встать на позицию другого человека, вести диалог,учавствовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства,продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми

  1. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения курса «Музыка» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты:

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественйых свойствах учащихся, их музыкальной грамотности, которая приобретается в процессе освоения учебного предмета по программе «Музыка»:

  • чувство гордости за культуру Родины, своего народа;

  • уважительное отношение к культуре других народов нашей страны и мира в целом;

  • понимание особой роли музыкальной культуры в жизни общества и каждого отдельного человека;

сформированность эстетических чувств, музыкального вкуса, художественно-творческого мышления;

  • сформированность эстетических духовных потребностей — в общении с музыкой, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

  • овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

  • развитие образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

  • умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач .

Метапредметные результаты характеризуют уровень:

сформированности универсальных способностей учащихся,

проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

  • овладение умением творческого видения с позиций музыканта, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать - продуманно воспринимать музыку;

  • овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

  • использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных музыкальных упражнений;

  • умение планировать и осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

  • умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, проявлять активность;

  • осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в музыкальной деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе осйОвкйя учебного предмета:

  • знание видов музыкальной деятельности;

  • понимание образной природы музыкального искусства;



Похожие документы:

  1. Рабочая программа учебного предмета «Музыка» для учащихся 8 класса Класс: 8

    Рабочая программа
    ... » _______________ 2011 г. «___» _______________ 2011 г. Рабочая программа учебного предмета «Музыка» для учащихся 8 класса Класс: 8 Количество ...
  2. Рабочая программа учебного предмета «Музыка» 4 класс

    Рабочая программа
    ... / Утверждено Директор школы ______________/Н.Е.Казаков/ Рабочая программа учебного предмета «Музыка» 4 класс   Учитель: Охлопков Сергей ... для составления данной рабочей программы являются: Базисный учебный план общеобразовательных учреждений ...
  3. Рабочая программа учебного предмета «Музыка» 5 класс

    Рабочая программа
    ... / Утверждено Директор школы ______________/Н.Е.Казаков/ Рабочая программа учебного предмета «Музыка» 5 класс   Учитель: Охлопков Сергей Федорович ...
  4. Рабочая программа учебного предмета «Обучение грамоте (чтение)»

    Рабочая программа
    Рабочие программы по предметам УМК «Школа России» 2011г. Рабочая программа учебного предмета «Обучение грамоте (чтение ... цепи рассуждения Рабочая программа учебного предмета «Музыка» Пояснительная записка Рабочая учебная программа по музыке для 1-го ...
  5. Рабочая программа учебного предмета «Обучение грамоте и развитию речи»

    Рабочая программа
    ... . — М.: АСТ, Астрель, 2013. Аннотация к рабочей программе «Музыка» (2 класс) Рабочая программа учебного предмета «Музыка» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента ...

Другие похожие документы..