Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
5. ДОПОЛНЕНИЕ К КЛЕТОЧНОЙ ТЕОРИИ О ПРОИСХОЖДЕНИИ КАЖДОЙ КЛЕТКИ ИЗ ДРУГОЙ КЛЕТКИ СДЕЛАНО В 1858 г. 1. М. Шлейденом2. А. Левенгуком3. Т. Шванном4. Р. Ви...полностью>>
'Отчет'
3.1. Генеральный директор Общества с ограниченной ответственностью ТМФ РУС , осуществляющего функции единоличного исполнительного органа Общества с ог...полностью>>
'Конспект'
Портреты декабристов, Александра I, Николая I Картина «Декабристы на Сенатской площади», выставка книг из школьной библиотеки о декабристах, видеофиль...полностью>>

Главная > Пояснительная записка

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Пояснительная записка.

Рабочая программа по биологии (базовый уровень) адресована для учащихся 11-х классов. Материалы для рабочей программы составлены на основе:

  • федерального компонента государственного стандарта общего образования,

  • примерной программы по биологии основного общего образования.

  • авторской комплексной программы по биологии для учащихся 5 - 11 классов (созданных под руководством В.В. Пасечника/ авт.-сост. Г.М. Пальдяева. М.: Дрофа, 2010),

  • федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013-2014 учебный год,

  • с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования,

  • учебного плана лицея

Согласно учебному плану лицея данная рабочая программа преду­сматривает следующий вариант организации процесса обучения: в 11 классе (базовый уровень) предполагается обучение в объеме 35 часов, в неделю 1 час.

Изучение биологии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

Рабочая программа в полной мере обеспечивает содержание авторской программы. Изучение тем ведется в том же объеме, что и в авторской программе.

Формы организации учебной деятельности учащихся на уроке

  • фронтальная

  • индивидуальная

  • работа в малых группах (парах).

  • самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий

  • анализ и оценка экологических ситуаций

  • самостоятельный поиск информации.

Основные группы методов, использование которых планируется при изучении курса

  • Словесные

  • Наглядные

  • Практические

  • Проблемно-поисковые

Результаты освоения курса контролируются в соответствии с Положением о формах, порядке и периодичности текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся.

Основные формы контроля учебных достижений учащихся:

  • фронтальный и индивидуальный опрос;

  • выполнение самостоятельных работ и тематических заданий;

  • отчеты по практическим и лабораторным работам;

  • творческие задания и выполнение презентаций;

  • тематические и итоговое тестирование;

  • решение генетических и экологических задач.

Критерии оценки

1. Индивидуальный опрос.  Описать строение животного или растения по таблице или схеме, указать функции, которые выполняют отдельные его части.

  • «5» – Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал;

  • «4» - Даёт полный и правильный ответ на основе изученного материала; допускает незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах, обобщениях из наблюдений (допускает 1-2 негрубые ошибки);

  • «3» – Излагает материал несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно; показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; допускает ошибки при их формулировке; не использует в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, опытов или допускает ошибки при их изложении; даёт нечёткие определения понятий.

  • «2» – Не усваивает и не раскрывает основное содержание материала; не знает или не понимает значительную часть программного материала в пределах поставленных вопросов; не делает выводов и обобщений.

2. Выполнение тестовых заданий.
Задания с выбором ответа (закрытый тест), оценивается в один балл соответственно. Как правило, на одно задание с выбором ответа приходится около минуты.
Критерии оценок:

  • «5» - 80 – 100  % от общего числа баллов;

  • «4» - 60- 79 %;

  • «3». - 40 - 59 %;

  • «2» - менее 40%.

3. Отчет после лабораторной, практической работы…. по заданной теме предусматривает самостоятельную работу с дополнительной литературой. Кроме умения выбрать главное и конкретное по теме, необходимо оценить следующее:

  • полноту раскрытия темы;

  • все ли задания выполнены;

  • наличие рисунков и схем (при необходимости);

  • аккуратность исполнения.

Каждый пункт оценивается отдельно в баллах.
Удобнее оформить итоги в виде таблицы.

Таблица 1. Критерии оценивания письменной самостоятельной работы

(отчет по экскурсии, реферат, проект и др.)

Отчет по экскурсии Мах -12 баллов

качество выполнения

4 балла

Все ли задания выполнены

3 балла

Аккуратность

3 балла

Наличие рис., схемы

2 балла

Итоговое количество баллов

Отметка в

журнал

Ф.И.

ученика

Полный ответ с доп. инфор.

В рамках учебника

Неполный ответ

Ответ не по вопросу

Все задания

Нет одного

задания

Нет двух заданий

Очень аккуратно

Есть замечания

неаккуратно

Есть, хорошие

Есть, но плохие

Нет рис.

фото

1.

4

3

3

2

2

12

5

Критерии оценивания : 12-11 баллов - 5

10-8 баллов – 4

7- 5 баллов – 3.



Похожие документы:

  1. Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного

    Основная образовательная программа
    ... школе Пояснительная записка Программа коррекционной работы в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (далее – ФГОС) направлена на создание ...
  2. Отчет о результатах самообследования негосударственное образовательное учреждение Центр Спорта и Образования «локомотив»

    Отчет
    ... 11 класс Примерная рабочая программа по МХК составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования. Программа «Мировая художественная культура 5-11 класс» Данилов Г.И. КТП по МХК в 11 классе к учебнику МХК 11 класс ...
  3. Пояснительная записка Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №13 г. Аргун» (бывшая средняя школа №4)

    Пояснительная записка
    ... Рабочая программа к учебнику «История религий» I. Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа по курсу «История религий» для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования ...
  4. Рабочая программа предмет литературное чтение Учитель Бабикова Н. К. Класс 2 2013 2014 учебный год пояснительная записка

    Рабочая программа
    ... Н.К. Класс 2 2013 – 2014 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая учебная программа по предмету «Физическая культура» составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (приказ Министерства образования ...
  5. Рабочая программа по экономике для 11 класса (базовый уровень) по программе

    Рабочая программа
    ... г.Москва – 2014 Пояснительная записка Рабочая программа по экономике для 11 класса (базовый уровень) составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы основного общего образования с учётом ...

Другие похожие документы..