Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Для Востока характерны такие черты, как покорность богам и судьбе, безропотное исполнение воли жрецов, чиновников, царя. Человек подобен ничтожной пес...полностью>>
'Документ'
1 В документе A/56/INF/1 содержится перечень наблюдателей, допущенных к участию в пятьдесят шестой серии заседаний Ассамблей государств — членов ВОИС ...полностью>>
'Документ'
Какие углеводороды получаются при действии металлического натрия на следующие алкилгалогениды: а)метилбромид и изопропилбромид; б) пропилхлорид и изоп...полностью>>
'Документ'
1. Администрация Главы и Правительства Республики Дагестан; 2. Пенсионный Фонд Российской Федерации; 3. ПАО Сбербанк; Общая сумма доходов: 3153427,32 ...полностью>>

Главная > Пояснительная записка

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Тест «Основы учения об эволюции»

Тест по теме «Основы учения об эволюции».

ЗАД.1. Выбери правильные ответы на вопросы. 10 баллов

1. Сходство всех процессов жизнедеятельности у особей одного вида, прежде всего, сходство процессов размножения, относится к критерию:

А. физиологическому Б. генетическому

В. морфологическому Г. экологическому

2. Популяция является основной структурной единицей:

А. рода Б. типа В. вида Г. класса

3. Борьбу за существование, наследственную изменчивость и естественный отбор можно назвать:

А. доказательствами эволюции Б. направлениями эволюции

В. результатами эволюции Г. движущими факторами эволюции

4. Стабилизирующий отбор может осуществляться в:

А. в постоянных и изменяющихся условиях среды

Б. только в постоянных условиях среды

В.в постоянно меняющихся условиях среды

Г. в экстремальных условиях среды

5. Прерывание потока генов между изолятами, с одной стороны, и действие естественного отбора – с другой, приводит к видообразованию:

А. симпатрическому Б. экологическому

В. внезапному Г. аллопатрическому

6. Прямыми доказательствами эволюции являются:

А. сравнительно-анатомические Б. палеонтологические

В. Эмбриологические Г. биогеографические

7. Эволюционные изменения, не являющиеся узкими приспособлениями к резко выраженным условиям существования, приводящие к общему подъему организации, увеличению интенсивности процессов жизнедеятельности, называется:

А. биологическим прогрессом Б. идиоадаптацией

В. ароморфозом Г. дегенерацией

8. Возникновение на Земле класса млекопитающих относится к такому направлению эволюции, как:

А. идиоадаптации Б. конвергенции

В. дивергенции г. ароморфозу

9. Какие из перечисленных пар организмов могут служить примером конвергенции?

А. сумчатый и полярный волк Б. бурый медведь и медведь гризли

В. крот и землеройка Г. полярная сова и ушастая сова

10. Дивергенция проявляется в:

А. схождении признаков в процессе эволюции

Б. объединении нескольких популяций в более крупную

В. расхождении признаков в процессе эволюции

Г. образовании нескольких групп внутри одной популяции

ЗАД.2 Из перечня выбери признаки характерные для биологического прогресса:

Расставь признаки в последовательном порядке, как это происходит в природе.

А) превышение рождаемости особей над смертностью;

Б)сокращение ареала вида; В) снижение численности особей вида;

Г) образование новых популяций; Д)ведет к вымиранию вида;

Е)расширение ареала вида; Ж) ведет к процветанию вида;

З) превышение смертности особей вида над рождаемостью,

И) увеличение численности особей. К) уменьшение числа таксонов

Зад. 3 Дайте развернутый ответ на вопрос.

Опыты с посевами горчицы показали, что в сильно загущенных посевах гибель растений составила примерно 85%, при меньшей норме высева погибло уже 65%, а в условиях разреженного посева гибель растений составила только 7%. Какие выводы можно сделать из данного опыта, какими положениями эволюционного учения можно воспользоваться?

Тест. «Антропогенез»

А1. О принадлежности человека к классу Млекопитающих свидетельствует:
1. Прямохождение
2. Шерстный покров и живорождение
3. Наличие двух кругов кровообращения
4. Теплокровность


А2. Человека относят к отряду:
1. Мозоленогих
2.Хищных
3.Приматов
4. Неполнозубых


А3.Ближайшим родственником (из нижеперечисленных) родственником человека является:
1. Орангутан
2. Южноамериканская обезьяна капуцин
3. Свинохвостая макака
4. Тупайя


А4. О том, что среди ныне живущих на Земле животных шимпанзе – ближайший родственник человека, свидетельствует сходство:
1.Генетическог о кода
2. Первичной структуры ДНК
3. Процессов бескислородного расщепления глюкозы
4. Строения митохондрий


А5.Пример рудимента у современного человека:
1. Рождение детеныша покрытого шерстью
2. Аппендикс
3. Мозоли натираемые на ногах
4.Выступающий вперед подбородок


А6. Пример атавизма у современного человека:
1. Многососковость
2.Третье веко
3.Шестой палец на руке
4. Серповидные эритроциты


А7. Человек отличается от всех других животных:
1. Передвижением на двух задних конечностях
2. Наличием первой сигнальной системы
3. Наличием второй сигнальной системы
4.Отсутствием хвоста


А8. Человек в отличие от других животных может:
1. Построить жилище
2.Охотиться
3. Фантазировать
4. Строить подземные ходы


А9. Ближайшим родственником (из нижеперечисленных) родственником человека является:
1.Зеленая мартышка
2. Павиан гамадрил
3. Южноамериканская обезьяна ревун
4. Горилла


А10.Предком человека является:
1. Горилла
2. Орангутан
3.Шимпанзе
4. Ни одна из вышеперечисленных обезьян


А11. Биологическая эволюция человека происходила путем:
1. Естественного отбора
2. Искусственного отбора
3. Распространения полезного опыта
4. Всеми вышеперечисленными путями


А12.Важнейший ароморфоз в биологической эволюции человека:
1. Первая сигнальная система
2. Вторая сигнальная система
3.Большая и малая берцовые кости
4.Колесо


А13.В социальной эволюции человека не играет роли:
1. Естественный отбор
2. Искусственный отбор
3.Накопление и распределение полезного опыта
4.Мутационногый процесс


А14. Важнейший ароморфоз в социальной эволюции человека:
1.Строение гортани, позволяющей членораздельно говорить
2. Редукция волосяного покрова
3. Письменность
4. Развитие фармакологии


А15. Генами определяется:
1. Способность к речи
2. Словарный запас английского языка
3. Набор знаков, используемый в латинском алфавите
4. Конкретный язык, на котором заговорит маленький ребёнок


А16. Не слишком отдаленные предки человека:
1. Вели одиночный образ жизни
2. Питались травой
3. Жили в норах
4. Жили стадами


А17. Распространение трудовых навыков среди людей могло происходить с помощью:
1. Только речи
2. Только подражания
3. Подражания и речи
4. Естественного отбора
В1. Укажите, какие черты людей возникли в процессе биологической эволюции.
А) Пользование носовым платком
Б) Болгарский язык
В) Курчавые волосы у представителей негроидной расы
Г) Способность пользоваться речью
Д) Цветовое зрение


С 1. Наследуются ли расовые особенности человека?
С 2. Может ли раса быть «чистой»?
С3. Оказывает ли влияние на эволюцию человека мутационный процесс и волны жизни?

Тест «Экосистемы»

Выберите один правильный ответ:

1.Какой абиотический фактор может привести к резкому сокращению численности популяции речного бобра?

1)         обильные дожди летом

2)         увеличение численности водных растений

3)         пересыхание водоема

4)         интенсивный отстрел животных

2. Какой антропогенный фактор может привести к увеличению численности популяции зайцев в лесу?

1)         рубка деревьев

2)         отстрел волков и лисиц

3)         вытаптывание растений

4)         разведение костров

3. Какой фактор среды служит сигналом для подготовки птиц к перелетам?

1)         понижение температуры воздуха

2)         изменение продолжительности светового дня

3)         увеличение облачности

4)         изменение атмосферного давления

4.Парниковый эффект может способствовать бурному развитию растений в биосфере, так как он ведет

1)         к накоплению в атмосфере кислорода

2)         к увеличению прозрачности атмосферы

3)         к увеличению плотности атмосферы

4)         к накоплению в атмосфере углекислого газа

5. Какой фактор среды служит сигналом для подготовки птиц к перелетам?

1)      понижение температуры воздуха

2)      изменение продолжительности светового дня

3)      увеличение облачности

4)      изменение атмосферного давления

6.Все факторы живой и неживой природы, воздействующие на особи, популяции, виды, называют

1)абиотическими

2) биотическими 3)экологическими

4) антропогенными

7. К абиотическим факторам относят

1)   подрывание кабанами корней

2)   нашествие саранчи

3)   образование колоний птиц

4)   обильный снегопад

8.Пищевые связи в экосистеме называются

1)   абиотическими

2)   антропогенными

3)   ограничивающими

4)   биотическими

9.Факторы, вызывающие загрязнение окружающей среды,
связанные с деятельностью человека, называют

1)   ограничивающими

2)   антропогенными

3)   биотическими

4)   абиотическими

10.Какие факторы называют антропогенными?

1)   связанные с деятельностью человека

2)   абиотического характера

3)   биотического характера

4)   определяющие функционирование агроценозов

11.К биотическим компонентам экосистемы относят

1)   газовый состав атмосферы

2)   состав и структуру почвы

3)   особенности климата и погоды

4)   продуцентов, консументов, редуцентов

Выберите один правильный ответ

Вопрос 1. Условия среды обычно определяют как:

1.    экологические факторы, оказывающие влияние (положительное или отрицательное) на существование и географическое распространение живых существ;

2.    перемены в средообразующих компонентах или их сочетаниях, имеющие колебательный характер с восстановлением прежних условий жизни;

3.    степень соответствия природных условий потребностям людей или других живых организмов;

4.    баланс естественных или измененных человеком средообразующих компонентов и природных процессов;

5.    сложение природных и антропогенных факторов, создающее в сумме новые экологические условия обитания организмов и биотических сообществ.

Вопрос 2. Какое определение соответствует понятию «абиотические факторы среды»:

1.    компоненты и явления неживой, неорганической природы, прямо или косвенно действующие на живые организмы;

2.    природные тела и явления, с которыми организм находится в прямых или косвенных взаимоотношениях;

3.    перемена в средообразующих компонентах или их сочетаниях, которая не может быть компенсирована в ходе природных восстановительных процессов;

4.    факторы, оказывающие как непосредственное, так и косвенное влияние на организмы;

5.    взаимосвязи между видами, при которых организмы одного вида живут за счет питательных веществ других видов.



Похожие документы:

  1. Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного

    Основная образовательная программа
    ... школе Пояснительная записка Программа коррекционной работы в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (далее – ФГОС) направлена на создание ...
  2. Отчет о результатах самообследования негосударственное образовательное учреждение Центр Спорта и Образования «локомотив»

    Отчет
    ... 11 класс Примерная рабочая программа по МХК составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования. Программа «Мировая художественная культура 5-11 класс» Данилов Г.И. КТП по МХК в 11 классе к учебнику МХК 11 класс ...
  3. Пояснительная записка Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №13 г. Аргун» (бывшая средняя школа №4)

    Пояснительная записка
    ... Рабочая программа к учебнику «История религий» I. Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа по курсу «История религий» для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования ...
  4. Рабочая программа предмет литературное чтение Учитель Бабикова Н. К. Класс 2 2013 2014 учебный год пояснительная записка

    Рабочая программа
    ... Н.К. Класс 2 2013 – 2014 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая учебная программа по предмету «Физическая культура» составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (приказ Министерства образования ...
  5. Рабочая программа по экономике для 11 класса (базовый уровень) по программе

    Рабочая программа
    ... г.Москва – 2014 Пояснительная записка Рабочая программа по экономике для 11 класса (базовый уровень) составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы основного общего образования с учётом ...

Другие похожие документы..