Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
- 431 с. Дополнительная литература Агабекян И.П. Английский язык. Среднее профессиональное образование - Ростов-на-Дону: Феникс, 009. - 3 0 с. Агабекя...полностью>>
'Документ'
Для первобытных людей важную роль играла форма окружавших их предметов. По форме и цвету они отличали съедобные грибы от несъедобных, пригодные для по...полностью>>
'Документ'
Приводиться несколько устаревшая информация, к тому же адаптированная под Украину. Но, как любая информация для размышления, я думаю данный документ б...полностью>>
'Документ'
Ишемическая болезнь сердца (ИБС) – поражение миокарда, развивающееся в результате нарушения равновесия между коронарным кровотоком и метаболическими п...полностью>>

Главная > Пояснительная записка

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

для учащихся:

1. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. Общая Биология. 10-11 классы: учебник – М.: Дрофа, 2012.

Электронные учебные издания

  1. Биология 6-11 класс Лабораторный практикум

  2. Биология. Строение и жизнедеятельность организма человека. Интегрированное интерактивное наглядное пособие.

  3. Биология. 2,4 часть. 5-9 классы. Мультимедийное учебное издание. Дрофа.

  4. Биология: Общие закономерности. 9 кл. Мультимедийное приложение к учебнику Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Сонин Н.И. М.:Дрофа.2006

  5. Общая биология. Клетка. Интерактивное наглядное пособие. М.:Дрофа.2005

  6. Биология. Неклеточные формы жизни. Бактерии. Интерактивное наглядное пособие. М.:Дрофа.

  7. Общая биология. Растительные сообщества. Интерактивное наглядное пособие. М.:Дрофа.2005

  8. Биология. Закономерности наследования, взаимодействие генов. Интерактивное наглядное пособие. М.:Дрофа.2005

  9. Общая биология. Эволюция систем органов. Эволюция систем органов. Интерактивное наглядное пособие

Перечень средств обучения: учебно-лабораторное оборудование, технические и электронные средства обучения:

  1. Микро лаборатории, микроскопы и лупы, микропрепараты «Растения», «Животные, «Человек»

  2. Таблицы (набор таблиц Общая биология)

  3. Муляжи и модели аппликации организмов живой природы (деление клеток, экосистемы, биосфера и человек)

  4. Оборудование для демонстрации расщепления пероксида водорода

  5. Схемы природных сообществ

  6. Гербарии дикорастущих и культурных растений

  7. Коллекции: Экологические взаимосвязи, Палеонтологические и антропологические доказательства эволюции,

  8. Набор электронных пособий «Общая биология»

Комплект таблиц по теме ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ.

Часть 1. Цитология. Генетика.

  1. Уровни организации жизни.

  2. Схема строения клетки. Многообразие клеток.

  3. Фотосинтез.

  4. Энергетический обмен.

  5. Строение молекулы белка.

  6. Схема биосинтеза белка.

  7. Молекула белка и её репликация.

  8. Митоз – деление клетки.

  9. Типы бесполого размножения.

  10. Мейоз – образование половых клеток.

  11. Основные этапы эмбриогенеза хордовых животных.

  12. Типы постэмбрионального развития животных

  13. Законы наследования (1).

  14. Законы наследования (2).

  15. Формы наследственной изменчивости

  16. Формы модификационной изменчивости

Часть 2. Эволюционное учение и экология.

  1. Центры происхождения культурных растений.

  2. Центры происхождения домашних животных.

  3. Защитные окраски и формы тела у животных.

  4. Формы естественного отбора.

  5. Критерии вида.

  6. Пути биологического прогресса.

  7. Направления эволюционного процесса.

  8. Палеонтологические доказательства эволюции.

  9. Сравнительно-анатомические доказательства эволюции.

  10. Зародышевое сходство позвоночных животных.

  11. Этапы эволюции человека.

  12. Схема строения биосферы.

  13. Связи в лесном биоценозе.

  14. Трофические связи и уровни в степном биоценозе.

Учебно-тематическое планирование

№ урока

Тема урока

Содержание

Характеристика видов деятельности учащихся

Результаты обучения

Раздел «Вид»(20 часов).

Тема 1. История эволюционных идей (3 часа).

1

Развитие эволюционного учения.

Понятие об эволюции, система органической природы К.Линнея, эволюционная теория Ж.Б.Ламарка, вклад в теорию эволюции Ж.Кювье и К.Бэра.

Определяют понятия: «эволюция», «теория Ч.Дарвина», «движущие силы эволюции», «изменчивость», «борьба за существование», «естественный отбор». Дают характеристику и сравнивают эволюционные представления К.Линней, Ж.Б.Ламарка, и основные положения учения Ч.Дарвина. Объясняют закономерности эволюционных процессов с позиции учения Ч.Дарвина.

Знать предпосылки возникновения теории Ч.Дарвина. Роль К.Линнея и Ж.Б.Ламарка в в биологии.

2

Ч.Дарвин и основный положения его теории.

История создания и основные положения теории Ч.Дарвина

Характеризуют содержание эволюционной теории Ч.Дарвина. Роль главных движущих сил в процессе эволюции.

3

Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира.

Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира.

Определяют вклад эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира.Приводят доказательства родства живых организмов на основе полежений эволюционного учения.

Тема 2. Современное эволюционное учение (9)

4

Вид,его критерии. Лаб.раб.№1 «Описание особей вида по морфологическому критерию»

Определение понятия «вид», его критерии.

Характеризуют понятия: «вид», «критерии вида», «ареал», «популяция», «морфологический критерий», «генетический критерий», «физиологический критерий», «экологический критерий», «географический критерий», «исторический критерий». Дают характеристику критериев вида, популяционной структуры вида.

Объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; причины эволюции, изменяемости видов.

5

Популяция.

Понятие популяция, и её роль в эволюционном процессе, взаимоотношения организмов в популяциях.

Определяют понятие «популяция».Объясняют почему биологические виды существуют в форме популяций. Чем определяется устойчивость вида.

6

Изменения генофонда популяции. Генетический состав популяции

Понятие популяции. Роль популяции в эволюционном процессе, взаимоотношения

организмов в популяциях. Популяционная генетика. Генофонд. Мутационный процесс

Определяют понятия: «популяционная генетика», «генофонд». Называют причины изменчивости генофонда. Приводят примеры, доказывающие приспособительный (адаптивный) характер изменения генофонда. Объясняют роль теории С.С. Четверикова в популяционной генетики.

7

Борьба за существование и её формы.

Причины борьбы за существование. Межвидовая, внутривидовая и борьба с неблагоприятными условиями

Определяют понятия: «внутривидовая борьба за существование», «межвидовая борьба за существование», «борьба за существование с неблагоприятными условиями среды», «стабилизирующий естественный отбор», «движущий естественный отбор» Характеризуют формы борьбы за существование и естественного отбора. Приводят примеры их проявления в природе.

8

Естественный отбор и его формы .

Естественный отбор, стабилизирующий, движущий и дизруптивный, полиморфизм, творческая роль естественного отбора

Определяют понятия: «стабилизирующий естественный отбор», «движущий естественный отбор» Характеризуют формы естественного отбора. Приводят примеры их проявления в природе.

9

Изолирующие механизмы. Видообразование. Лаб.раб.№2 «Выявление изменчивости у особей одного вида»

Репродуктивная изоляция, изолирующие механизмы Стадии видообразования, аллопатрическое и симпатрическое видообразование

Определяют понятия: «микроэволюция», «изоляция» «репродуктивная изоляция», видообразование», «географическое видообразование». Характеризуют механизмы географического видообразования с использованием рисунка учебника.

10

Макроэволюция, её доказательства.

Макроэволюция, переходные формы, филогенетические ряды.

Определяют понятия: «макроэволюция», «направления эволюции», «биологический прогресс», «ароморфоз», «идиоадаптация», «дегенерация». Характеризуют главные направления эволюции. Сравнивают микро- и макроэволюцию.

11

Система растений и животных – отображение эволюции. Лаб.раб.№3 «Выявление приспособлений у организмов к среде обитания» (выполняется дома)

Систематические группы, принципы

современной классификации.

Лаб.раб.№3 «Выявление приспособлений у организмов к среде обитания» (выполняется дома)

12

Главные направления эволюции органического мира.

Параллелизм, конвергенция, дивергенция, ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация, биологический прогресс и биологический регресс.

Определяют понятия: «макроэволюция», «направления эволюции», «биологический прогресс», «ароморфоз», «идиоадаптация», «дегенерация». Характеризуют главные направления эволюции. Сравнивают микро- и макроэволюцию.

13

Сохранение многообразия видов. Причины вымирания видов.

Сохранение многообразия видов. Причины вымирания видов.

Определяют причины вымирания видов в современном мире. Предлагают мероприятия по сохранению многообразия видов.

Тема 3. Происхождение жизни на Земле (3 часа).

14

Макроэволюция. Закономерности эволюционного процесса.

Теории происхождения жизни: биогенез, абиогенез, панспермия, религиозные. Начальные этапы эволюции жизни

Определяют понятия: «креационизм», «самопроизвольное зарождение», «самопроизвольное зарождение», «гипотеза стационарного состояния», «гипотеза панспермии», «гипотеза биохимической эволюции». Характеризуют основные гипотезы возникновения жизни на Земле.

Обосновывать единство живой и неживой природы, взаимосвязь строения и функций объектов живой природы, родство биологических систем, общность происхождения и эволюцию органического мира.

15

Теория Опарина. Пр.раб №1 «Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни»

Начальные этапы эволюции жизни. Теория Опарина, Холдейна.

Определяют понятия: «коацерваты», «пробионты», «гипотеза симбиотического происхождения эукариотических клеток», «прогенот», «эубактерии», «архебактерии». Характеризуют основные этапы возникновения и развития жизни на Земле. Сравнивают гипотезы А.И.Опарина и ДЖ. Холдейна.

16

Основные этапы развития жизни на Земле.

Развитие органического мира в архейскую, протерозойскую, палеозойскую, мезозойскую и кайнозойскую эры.

Характеризуют развития жизни на Земле и эры древнейшей и древней жизни.

Характеризуют развития жизни на Земле в протерозое и палеозое. Устанавливают причинно-следственные связи между условиями среды обитания и эволюционными процессами у различных групп организмов.

Характеризуют развития жизни на Земле в мезозое и кайнозое. Устанавливают причинно-следственные связи между условиями среды обитания и эволюционными процессами у различных групп организмов.

Тема 4. Происхождение человека (4 часа).

17

Положение человека в системе животного мира

Систематика человека. Доказательства животного происхождения человека

Объясняют место человека в системе органического мира. Приводят доказательства родства человека и животных. Определяют черты сходства и различия человека и животных.

Анализировать и оценивать различные гипотезы происхождения человека. Объяснять причины возникновения и единства человеческих рас.

18

Основные стадии антропогенеза .

Парапитеки, дриопитеки, питекантропы, неандертальцы, кроманьонцы,

Объясняют современные концепции происхождения человека. Выделяют основные этапы эволюции человека

19

Движущие силы антропогенеза. Пр.раб №2 «Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека»

биологические и социальные движущие силы антропогенеза.

Определяют роль биологических и социальных факторов антропогенеза.

20

Прародина человека .Расы и их происхождение.

Расовые отличия, критика расовой теории и социального дарвинизма.

Объясняют возникновение рас. Обосновывают несостоятельность расистских взглядов.

Раздел «Экосистемы» (11 часов)

Тема 5. Экологические факторы (3 часа).

21

Экология. Экологические факторы.

Эколдогия, среда обитания, экологические факторы, толерантность организмов, лимитирующие факторы, закон минимума.

Определяют понятия: «абиотические факторы», «биотические факторы», «антропогенные факторы», «вторичные климатические факторы», «экологические условия». Характеризуют основные экологические факторы и условия среды. Определяют роль экологических условий на организмы.

Анализировать биологические процессы и явления, различные гипотезы, глобальные экологические проблемы и пути их решения. Изумрудный)

22

Местообитания и экологические ниши. Лаб.раб.№4 «Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум)»

Местообитания, экологическая ниша,

нейтрализм, аменсализм, комменсализм, протокооперация, мутуализм, симбиоз, хищничество, паразитизм, конкуренция.

Лаб.раб.№4 «Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум)»

23

Основные типы экологических взаимодействий: симбиоз,антибиоз.

Экологическое взаимодействие, нейтрализм, аменсализм, комменсализм, протокооперация, мутализм, симбиоз, хищничество, паразитизм, конкуренция.

Определяют понятия: «нейтрализм», «аменсализм», «комменсализм», «симбиоз», «протокооперация», «мутуализм», «конкуренция», «хищничество», «паразитизм». Характеризуют факторы колебания численности организмов.

Тема 6. Структура экосистем (4 часа)

24

Экологические сообщества. Структура сообщества.

Биоценозы, экосистема, биогеоценоз, биосфера, агробиоценоз.Видовая структура, морфологическая, трофическая.

Определяют понятия: «видовое разнообразие», «видовой состав», «ярусность», «виды-средообразователи». Характеризуют морф.и простр.структуру вида. Решают экологические задачи на примере экологических закономерностей.

Влияние элементарных факторов эволюции на генофонд популяции, формирование приспособ-ленности к среде обитания, круговорот и превращение энергии в клетке.

25

Пищевые цепи.

Пр.раб.№3 «Составление схем передачи веществ и энергии» (цепей питания)»

Детрит, пастбищная пищевая цепь, детритная пищевая цепь, круговорот веществ, биогенные элементы.Экологическая пирамида: биомассы, численности.

Определяют понятия: «автотрофы», «гетеротрофы», «продуценты», «консументы», «редуценты», Анализируют структуру биотических сообществ по схеме. Выполняют работу «Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)»

26

Экологические сукцессии. Пр.раб. №4 «Решение экологических задач»

Сукцессия, типы сукцессий и их причины. Приёмы рационального природопользования.Искусственные сообщества, их отличия от естественных, аквариум как модель экосистемы.

Определяют понятия: «равновесие», «первичная сукцессия», «вторичная сукцессия». Характеризуют процессы саморазвития экосистемы. Сравнивают первичную и вторичную сукцессии.

27

Агроэкосистемы Экскурсия:

«Естественные и искусственные экосистемы» (парк Изумрудный)

Естественные, искусственные экосистемы.

Определяют понятия: «искусственные экосистемы», «естественные экосистемы», «агроценозы». Сравнивают агроценозы и биоценозы. Пр.раб. №5 «Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности» (выполняется дома).

Тема 7. Биосфера – глобальная экосистема (2 часа).

28

Биосфера.Учение В.И.Вернадского. Биомасса.

Биосфера, её границы, понятие живого вещества и биомассы. Геохимические функции живого вещества в биосфере.

Определяют понятия: «биосфера», «водная среда», «наземно-воздушная среда», «почвенная среда», «организмы как среда обитания». Характеризуют биосферу как глобальную экосистему.

Знать основные этапы возникновения биосферы, функции живого вещества. Место и роль человека в биосфере.

29

Круговорот веществ. Эволюция биосферы.

Биологический круговорот, как необходимое условия существования и функционирования биосферы.

Определяют понятия: «биогеохимический цикл», «биогенные вещества», «микротрофные вещества», «максотрофные вещества», «микроэлементы». Характеризуют основные биогеохимические циклы на Земле, используя иллюстрации учебника..

Тема 8. Биосфера и человек (2 часа).

30

Глобальные экологические проблемы, их решение. Пр.раб №. «Анализ и оценка последствий собств. деят-ти в окруж.среде, глобальных экологических проблем и путей их решения».

Техносфера, ноосфера. Охрана природы, типы загрязнения окружающей среды. Приёмы рационального природопользования Правила поведения в природной среде.

Определяют понятия: «антропогенное воздействие на биосферу», «ноосфера», «природные ресурсы», «рациональное природопользование».

Оценивать и прогнозировать состояние окружающей среды, последствия деятельности человека в биосфере, их влияние на здоровье человека, этические аспекты некоторых исследований в области биотехнологии.

31

Антропогенное воздействие на биосферу. Пр.раб.№2 «Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности»

Характеризуют человека как биосоциальное существо. Описывают экологическую ситуацию в своей местности. Устанавливают причинно-следственные связи между деятельностью человека и экологическими кризисами.

32

Заключение

33

Резерв.

34

Резерв

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

П - 101

М - 101

Т - 101

Л/П - 101

1

Развитие эволюционного учения.

2

Ч.Дарвин и основный положения его теории.

3

Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира.

4

Вид,его критерии. Лаб.раб.№1 «Описание особей вида по морфологическому критерию»

5

Популяция.

6

Изменения генофонда популяции. Генетический состав популяции

7

Борьба за существование и её формы.

8

Естественный отбор и его формы .

9

Изолирующие механизмы. Видообразование. Лаб.раб.№2 «Выявление изменчивости у особей одного вида»

10

Макроэволюция, её доказательства.

11

Система растений и животных – отображение эволюции. Лаб.раб.№3 «Выявление приспособлений у организмов к среде обитания» (выполняется дома)

12

Главные направления эволюции органического мира.

13

Сохранение многообразия видов. Причины вымирания видов.

14

Макроэволюция. Закономерности эволюционного процесса.

15

Теория Опарина. Пр.раб №1 «Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни»

16

Основные этапы развития жизни на Земле.

17

Положение человека в системе животного мира

18

Основные стадии антропогенеза .

19

Движущие силы антропогенеза. Пр.раб №2 «Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека»

20

Прародина человека .Расы и их происхождение.

21

Экология. Экологические факторы.

22

Местообитания и экологические ниши. Лаб.раб.№4 «Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум)»

23

Основные типы экологических взаимодействий: симбиоз,антибиоз.

24

Экологические сообщества. Структура сообщества.

25

Пищевые цепи.

Пр.раб.№3 «Составление схем передачи веществ и энергии» (цепей питания)»

26

Экологические сукцессии. Пр.раб. №4 «Решение экологических задач»

27

Агроэкосистемы Экскурсия:

«Естественные и искусственные экосистемы» (парк Изумрудный)

28

Биосфера.Учение В.И.Вернадского. Биомасса.

29

Круговорот веществ. Эволюция биосферы.

30

Глобальные экологические проблемы, их решение. Пр.раб №. «Анализ и оценка последствий собств. деят-ти в окруж.среде, глобальных экологических проблем и путей их решения».

31

Антропогенное воздействие на биосферу. Пр.раб.№2 «Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности»

32

Заключение

33

Резерв.

34

Резерв

Приложения



Похожие документы:

  1. Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного

    Основная образовательная программа
    ... школе Пояснительная записка Программа коррекционной работы в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (далее – ФГОС) направлена на создание ...
  2. Отчет о результатах самообследования негосударственное образовательное учреждение Центр Спорта и Образования «локомотив»

    Отчет
    ... 11 класс Примерная рабочая программа по МХК составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования. Программа «Мировая художественная культура 5-11 класс» Данилов Г.И. КТП по МХК в 11 классе к учебнику МХК 11 класс ...
  3. Пояснительная записка Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №13 г. Аргун» (бывшая средняя школа №4)

    Пояснительная записка
    ... Рабочая программа к учебнику «История религий» I. Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа по курсу «История религий» для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования ...
  4. Рабочая программа предмет литературное чтение Учитель Бабикова Н. К. Класс 2 2013 2014 учебный год пояснительная записка

    Рабочая программа
    ... Н.К. Класс 2 2013 – 2014 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая учебная программа по предмету «Физическая культура» составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (приказ Министерства образования ...
  5. Рабочая программа по экономике для 11 класса (базовый уровень) по программе

    Рабочая программа
    ... г.Москва – 2014 Пояснительная записка Рабочая программа по экономике для 11 класса (базовый уровень) составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы основного общего образования с учётом ...

Другие похожие документы..