Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
«Таинственное пламя царицы Лоаны»  пятый роман У.Эко, который, по его собственным словам, должен был стать последним: «Пяти вполне достаточно… Ученый...полностью>>
'Документ'
Овладеть словом, значит усвоить его значение и нормы употребления в речи. Хорошо поставленная словарная работа, во-первых, обеспечивает своевременное ...полностью>>
'Документ'
В задании будет предложено описание устройства (материнская плата или микропроцессор) требуется указать по данному описанию основные параметры устройс...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Рассмотрено на заседании

МО естественно-географического цикла

Н.М. Мартакова

Согласовано

зам. директора

А.В. Водолазова

«Утверждаю»

директор школы

О.М. Терновых

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 54

ГОРОД ВОРОНЕЖ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географическому краеведению

в 6 классах

Учитель: Митренко Т. Н.

2014-2015 год

Пояснительная записка

Программа школьного курса «Географическое краеведение Воронежской области» разработана на основе концепции регионализации общего образования Воронежской области, концепции школьного географического образования, требований федерального и национально-регионального компонентов стандарта школьного географического образования, а так же с учетом изменений, проис­ходящих в общеобразовательной школе.

Региональный курс «Географическое краеведение» органически связан с содержанием федерального курса школьной географии. Краеведческие знания служат звеном, способствующим более глубокому усвоению, закреплению тех знаний, которые предусмотрены базовым инвариантным компонентом образования. В значительной мере курс строится на актуализации и систематизации имеющегося у учащихся практического жизненного опыта взаимодействия в природной и социокультурной среде, способствует развитию информационно-познавательных, практико-созидательных видов, компетенций. Региональный компонент географического образования способствует формированию личности учащегося как достойного представителя, умелого хранителя, пользо­вателя и созидателя его социокультурных ценностей и традиций.

Курс «Географическое краеведение Воронежской области» вносит существенный вклад в достижение общей стратегической цели школьного географического образования. Основная цель курса – сформировать у учащихся целостное представление о геокультурном пространстве Воронежской области, о закономерностях существования и развития природы, общества и хозяйства.

На современном этапе перехода на новые образовательные результаты особую значимость приобрели задачи развития творческих способностей личности учащегося. Решению этих задач во многом способствует усиление практической направленности изучаемого материала, нацеленность школьников на самостоятельное овладение знаниями, навыками, опытом творческой деятельности.

Проведение практических работ позволяют вырабатывать, закреплять, совершенствовать умения и навыки, применять знания в новых ситуациях, что позволяет им осознать прикладное значение знаний по географии.

Выполнение практических заданий требует от учителя подбора специальной информационной базы. В зависимости от наличия источников информации, ее доступности и актуальности учитель вправе корректировать систему практических заданий, предусмотренных данным курсом.

В программе пересмотрена последовательность изучения тем, которая диктуется историко-географической логикой, дополнена новыми темами: «Охрана природы в Воронежской области» и «Топонимия».

Актуальность предполагаемого курса определяется повышением интереса к своему краю, окружающей географической действительности. Необходимость в развитии интересов учащихся к родному краю определена социальным заказом общества. Полные и глубокие знания учащихся о родном крае способствуют воспитанию любви к родной земле, уважению к традициям и культуре своего народа.

Цель: главной целью краеведения является воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край, город, (его традиции, памятники природы, истории и культуры). Развитие у учащихся практических знаний и умений, необходимых для ориентации в природных и социальных условиях современной жизни.

Задачи:

- создать условия для освоения знаний об основных географических понятиях, особенностях природы своей местности во всем её разнообразии и целостности.

- научить применять географические знания и умения в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

- развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю, формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства, формирование толерантности;

- формирование экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности, позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в ней;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса учащихся к краеведению через тематические акции НОУ, детских библиотек, конкурсы, олимпиады и другие специализированные акции;

- адаптация к реальной деятельности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации, ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы;

- формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни; видение своего места в решении местных проблем сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем.

Курс «Географическое краеведение» рассчитан на 35 часов, для 6 класса - 1 час в неделю согласно региональному базовому учебному плану образовательных учреждений Воронежской области. Программа предполагает обобщение и углубление знаний по краеведению, усложняющиеся формы работы. Широко используются местные ресурсы: школьные музеи, краеведческий музей области, района, города, городские библиотеки, другие культурные учреждения и памятники природы. Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в урочной и вне урочной деятельности. Учебная работа дополняется широкой внеклассной деятельностью, экскурсиями: сбор интересной информации для подготовки докладов, уроков, конференций Изучение курса предусматривается в региональном компоненте базисного учебного плана.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения географии Воронежской области ученик должен знать:

- историю географических исследований в Воронежской области и роль выдающихся ученых, исследователей-краеведов Воронежской области;

- геологическую историю и тектоническую структуру, историю формиро­вания и современное состояние рельефа, закономерности размещения полезных ископаемых;

- особенности агроклиматических, водных, земельных, почвенных, биологических ресурсов Воронежской области;

- природно-антропогениые ландшафты и их современное состояние, геоэкологические проблемы Воронежской области, пути оптимизации природопользования, особо охраняемые природные территории.

- географию хозяйственной деятельности области.

Уметь:

- выбирать необходимый источник географо-краеведческой информации и использовать их в соответствии с условиями конкретной учебной и жизненной ситуации;

- владеть приемами аргументации, доказательства правильности географического суждения. Давать собственную оценку географическим событиям;

- уметь анализировать природные закономерности и явления.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их взаимосвязями, изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценки их последствий;

- решения социально значимых географических задач, заботиться о благополучии природной среды и сферы социально-экономической жизни.

Прогнозировать:

- тенденции изменения природных и социально-экономических объектов в условиях рыночной экономики и развития наукоемких производств;

- составление проектов рационального использования природных ресурсов на основе проведения геоэкологической и геоэкономической экспертизы

Метапредметные результаты изучения курса географического краеведения в 6 классе

Регулятивные (учебно-организационные)

- ставить учебную задачу под руководством учителя;

- планировать свою деятельность под руководством учителя;

- работать в соответствии с поставленной учебной задачей;

- работать в соответствии с предложенным планом;

- участвовать в совместной деятельности;

- сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами;

- оценивать работу одноклассников.

Познавательные

Учебно-логические:

- выделять главное, существенные признаки понятий;

- определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;

- сравнивать объекты, фаты, явления, события по заданным критериям;

- высказывать суждения, подтверждая их фактами;

- классифицировать информацию по заданным признакам;

- выявлять причинно-следственные связи;

- решать проблемные задачи;

- анализировать связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта.

Учебно-информационные:

- поиск и отбор информации в учебных и справочных пособиях, словарях;

- работа с текстом учебника и внетекстовыми компонентами:

▪ выделение главной мысли

▪ поиск определений понятий

▪ составление простого и сложного плана

▪ поиск ответов на вопросы

▪ составление вопросов к текстам

▪ составление логической цепочки

▪ составление по тексту таблицы, схемы

- качественное и количественное описание объекта;

- классификация и организация информации;

- создание текстов разных типов (описательные, объяснительные) и т.д.

Личностные результаты обучения географии:

Ценностные ориентации выпускников школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях

(житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

- осознание целостности природы;

- представление о России как субъекте мирового географического пространства, ее месте и роли в современном мире;

- осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;

- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества.



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по курсу «Краеведение»

    Рабочая программа
    ... ктор Рабочая программа по курсу «Краеведение» для 8 класса общеобразовательных ... Знания по краеведению учащиеся получают в ходе изложения учителем ... 1 Введение 1 Физико-географическое положение Калужской области 8 2 Географическое положение 3 рельеф, ...
  2. Пояснительная записка Рабочие программы по географии для 6-10 классов разработаны на основе Примерной программы по географии для оу (базовый уровень) и авторской программы по географии 6-10 кл

    Пояснительная записка
    ... . Итого 68 Рабочая программа по географическому краеведению (6кл.) Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе авторской программы по географическому краеведению Л.В.Макарцевой ...
  3. Рабочая программа по английскому языку для 2 класса. Пояснительная записка

    Рабочая программа
    ... класса и учителя английского языка. Цели и задачи программы Основной целью программы ... Рабочая программа для 4 класса Пояснительная записка Статус рабочей программы. Рабочая программа по ... . Их географическое положение, ... , географии, краеведения и т.д. ...
  4. Рабочая программа по истории вологодского края 6 класс

    Рабочая программа
    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ ВОЛОГОДСКОГО КРАЯ 6 класс Палешевой К.М., учителя истории, ... работать с различными источниками информации по краеведению; - применение знаний и ... разные периоды истории, о географических особенностях расселения в регионе и ...
  5. Рабочая программа по азбуке Смоленского края, 3 класс, базовый уровень Коврыга Надежды Николаевны

    Рабочая программа
    ... года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по азбуке Смоленского края, 3 класс, базовый уровень Коврыга Надежды Николаевны, учителя ... умениям обучающихся к концу 3 класса. Знать: Уметь: По природно-графическому краеведению. географическое положение, границы и территорию ...

Другие похожие документы..