Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Барабанные котлы с естественной циркуляцией. Газомазутный котел марки ТГМ-84В производительностью 420 т/ч при давлении вырабатываемого пара 13,7 МПа 1...полностью>>
'Документ'
3. Уровни воспитательных результатов Семинар На основания анкетирования провести семинар для учителей с низким результатом знания ФГОС 3 Сентябрь Кл....полностью>>
'Документ'
Этика – особый предмет воспитания в школе. Вероятно поэтому так часто встаёт вопрос: как же учить этике современных детей? Как строить этот особый пре...полностью>>
'Документ'
45, 13.30 ИНСТРУКТАЖ ПО ПДД – ежедневно 13.30 ЧС – пожар - тренировочная эвакуация учащихся 4....полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Рабочая программа по литературе 5В класс

Структура Программы:

  1. Титульный лист (Название Программы).

  2. Пояснительная записка.

  3. Требования к уровню подготовки учащихся.

  4. Учебно-тематическое планирование.

Пояснительная записка к рабочей программе

по литературе 5 класс

Основание

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования

Примерная программа основного общего образования по литературе

Общий объём данной рабочей программы

2 часа в неделю

70 часов

Авторы учебников

Бунеев Р.Н.,Бунеева Е.В.

Данная рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по литературе и требованиями федерального компонента государственного стандарта с учётом авторской программы Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой «Программа по литературе. 5 – 11 класс» (М.: Баласс, 2008). В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения литературы на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по литературе. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Бунеев Р.Н, Бунеева Е.В. Литература. 5 класс. («Шаг за горизонт»): учебник для общеобразовательных учреждений в 3-х книгах. – М.: Баласс, 2013 (Образовательная система «Школа 2100». Серия «Свободный ум»).

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

  • Федеральный закон «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ;

  • Федеральный компонент государственного образовательного стандарта;

  • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утверждённый Приказом Министерства образования РФ;

  • Закон Свердловской области «Об образовании в Свердловской области».

Цель – воспитание грамотного компетентного читателя, человека, имеющего стойкую привычку к чтению и потребность в нём как средстве познания мира и самого себя, человека с высоким уровнем языковой культуры, культуры чувств и мышления.

Компетентность читателя предполагает:

  • способность к полноценному восприятию литературных произведений в контексте духовных ценностей национальной и мировой художественной культуры;

  • готовность к самостоятельному общению с произведением искусства, к диалогу с автором через текст;

  • овладение системой знаний, умений и навыков по предмету; развитие речевых, интеллектуальных и творческих способностей;

  • освоение через предмет литературы представлений о мире, способствующих успешной социальной адаптации учащихся.

Основные цели на данном этапе (5 - 6 класс) литературного образования

  1. формирование личностного отношения к прочитанному;

  2. осмысление литературы как словесного вида искусства на материале произведений, учитывающих интересы учащихся данной возрастной группы.

В соответствии с поставленной целью под литературным образованием понимается освоение литературы в процессе творческой читательской деятельности.

Цель литературного образования определяет его задачи:

  • поддерживать интерес к чтению, формировать духовную и интеллектуальную потребность читать;

  • обеспечивать общее и литературное развитие школьника, глубокое понимание художественных произведений различного уровня сложности;

  • сохранять и обогащать опыт разнообразных читательских переживаний, развивать эмоциональную культуру читателя-школьника;

  • обеспечивать осмысление литературы как словесного вида искусства, учить приобретать и систематизировать знания о литературе, писателях, их произведениях;

  • развивать эстетический вкус учащихся как основу читательской самостоятельной деятельности, как ориентир нравственного выбора;

  • Обеспечивать освоение основных эстетических и теоретико-литературных понятий как условий полноценного восприятия, интерпретации художественного текста;

  • развивать функциональную грамотность (способность учащихся свободно использовать навыки чтения и письма для получения текстовой информации, умения пользоваться различными видами чтения);

  • развивать чувство языка, умения и навыки связной речи, речевую культуру.

В основу отбора текстов положены следующие общие критерии:

  • соответствие высоким духовным и эстетическим стандартам гуманитарного образования;

  • эмоциональная ценность произведения;

  • опора на читательский опыт учащихся, на достижения предыдущего этапа литературного развития.

Также при отборе текстов учитываются такие критерии:

  • национальная педагогическая традиция обращения к данному произведению;

  • способность произведения апеллировать к жизненному опыту учащихся;

  • психологические и интеллектуальные возможности, интересы и проблемы учащихся определённой возрастной группы.

Период 5 – 6 классов – период, который характеризуется постепенным переходом от литературного чтения к постижению литературы как вида искусства, что обеспечивает непрерывность системы литературного образования в начальной и основной школе. Учащиеся читают приключенческую, фантастическую, мистическую, историческую литературу, произведения о своих сверстниках, животных, природе, получают представления о литературных родах и жанрах.

период развития читательской культуры учащихся: расширяется и углубляется их жизненный опыт; знакомство с многообразием жизненного содержания литературы и биографиями писателей способствует постижению содержания литературы и форм его отображения, воздействует на развитие личности, способствует эмоциональному восприятию художественного произведения, которое изучается как словесный вид искусства.

Основные учебные цели:

1.развитие умения интерпретировать художественный текст на основе личностного восприятия литературы;

2.осмысление специфики произведения литературы как словесного вида искусства.

Учёт межпредметных связей в преподавании литературы позволяет более рационально использовать изучение нового материала путём устранения дублирования между новым и уже изученным содержанием. Межпредметные связи прослеживаются как вертикальные (между ступенями образования), так и горизонтальные (на одной ступени обучения) между русским языком и другими предметами. Курс литературы 5 класса опирается в большей степени на знание курса русского языка и истории. Перечисленные науки дают для литературы следующие понятия:

Русский язык:

Речевое общение. Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая.

Сферы и ситуации речевого общения.

Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа, спор), научного стиля (отзыв, выступление)

Культура речи. Критерии культуры речи.

Текст как продукт речевой деятельности. Функционально-смысловые типы текста. Повествование, описание, рассуждение; их признаки. Структура текста.

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, основной и дополнительной, явной и скрытой информации; структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу, определённой разновидности языка.

Овладение основными видами речевой деятельности: аудированием (слушанием), чтением, говорением, письмом.

Адекватное восприятие устной и письменной речи в соответствии с ситуацией и сферой речевого общения.

Овладение различными видами чтения (ознакомительным, изучающим, просмотровым), приёмами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.

Создание устных монологических и диалогических высказываний на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы в соответствии с целями, сферой и ситуацией общения.

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Написание сочинений; создание текстов разных стилей и жанров.

Русский язык – язык русской художественной литературы.

Слово – основная единица языка.

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значение слова.

Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Стилистически окрашенная лексика русского языка.

Исконно русские и заимствованные слова.

Лексика общеупотребительная и лексика ограниченного употребления.

Фразеологизмы, их значение и употребление.

Основные лексические нормы современного русского литературного языка.

Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Основные выразительные средства фонетики.

Основные выразительные средства словообразования.

Основные выразительные средства лексики и фразеологии.

Основные выразительные средства морфологии.

Основные выразительные средства синтаксиса.

Текст. Смысловые части и основные средства связи между ними.

Отражение в языке культуры и истории народа.

Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова.

История:

Отечественная война 1812 года.

В соответствии с «Требованиями к уровню подготовки учащихся» программа ориентирована на освоение учащимися следующих умений:

  • видеть нравственную и эстетическую ценность художественного произведения;

  • определять этическую, нравственно-философскую, социально-историческую проблематику произведения;

  • воспринимать на смысловом и на эмоциональном уровне произведения различного уровня сложности;

  • воспринимать и характеризовать произведение как художественное целое, с учётом его специфики;

  • давать интерпретацию изученного произведения на основе личностного восприятия;

  • использовать сведения по истории и теории литературы при истолковании и оценке изученного художественного произведения;

  • понимать связь изученного произведения со временем его написания;

  • выразительно читать художественные произведения (с листа и наизусть);

  • грамотно строить развёрнутые аргументированные высказывания различных форм и жанров, владеть всеми видами пересказов;

  • выполнять письменные работы различного характера, писать сочинения разных жанров;

  • работать со справочным аппаратом книги, различными источниками информации.

Формирование у учащихся общеучебных умений и навыков.



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по литературе 6 класс базовый уровень

    Рабочая программа
    ... школы _________________________ Э.В. Киселев Рабочая программа по литературе 6 класс базовый уровень Учитель русского ... о добре и зле. 1 Структура волшебной сказки, мифологические элементы в волшебной ... воздуха, неба над степью .Описание Днепра 28- ...
  2. Программа работы муниципального общеобразовательного учреждения

    Программа
    ... программа раннего изучения английского языка со 2 класса. Структура классов Структура сформированных в школе классов ... литературой. 3.Реализация программ: «Информатизация учебного процесса» «Программа развития МОУ «СОШ №10»». 4. Реализация программ по ...
  3. Рабочая программа по учебному предмету «английский язык» (2)

    Рабочая программа
    ... 41 М5- В зоопарке ... Рабочая программа по учебному предмету «английский язык» в 6 «А», «Б», «В» классах ... Литература: 1. “Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. Английский язык. 5-9 классы ... структуры учебного материала модулей структуре ...
  4. Публичный доклад Муниципального автономного общеобразовательного учреждения

    Документ
    ... ,4 III. Структура управления образовательным ... Рабочая программа по литературе класс разработана на основе авторской программы по литературе В.Я.Коровиной «Литература. 5-11 классы (базовый уровень)» - М.: Просвещение, 2008г. 5. Рабочая программа по ...
  5. Годовой отчет о реализации программы развития мбоу кш в 2013 2014 учебном году Задачи

    Отчет
    ... программ (по направлениям); отбор содержания образования в профильных классах: содержания программ по ... по обществознанию - 42, по истории - 15, по английскому языку – 3, по химии – 3, по биологии – 9, информатике и ИКТ – 4, литературе ... структурой, ... рабочие ...

Другие похожие документы..