Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Методические указания'
Зубчатый механизм: Методические указания к курсовому проекту по теории механизмов и машин / НГТУ; Сост.: Б.Ф.Балеев, А.Н.Гущин. – Н.Новгород, 2005. – ...полностью>>
'Документ'
Общество с ограниченной ответственностью «ТФ «Безопасность труда», именуемое в дальнейшем «Поставщик», в лице Генерального директора Закутнер Людмилы ...полностью>>
'Документ'
2) социальная и психологическая типизация; индивидуализация героев; отсутствие однозначности в образах героев комедии; «порок не наказан, добродетель ...полностью>>
'Документ'
Статьи набираются в текстовом редакторе WinWord (СОХРАНЯЮТСЯ В ФОРМАТЕ DOC ИЛИ RTF), шрифт Times New Roman 12 pt, для формул – Symbol или встроенный в...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы «Русский язык» (авторы М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский – М.: Просвещение, 2006г), которая соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и обеспечена предметной линией учебников «Русский язык» Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А.Тростенцовой и других. 5-9 классы.

Предлагаю планирование, ориентированное на действующий в настоящее время учебник: «Русский язык: Учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений \Т.А. Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А. Тростенцова и др. – М.: Просвещение, 2009»

А также использовалось пособие для учителя к данному учебнику:
Богданова Г.А.Уроки русского языка в 7 классе: пособие для учителей общеобразоват учреждений, М.: Просвещение, 2011

Цели курса:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

  • развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Задачи курса:

Познавательные: формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании), развитие языкового и эстетического идеала (т.е. представления о прекрасном в языке и речи)

Практические: формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований); овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

При планировании рассмотрены следующее разделы:

1.Русский язык как развивающееся явление.

2.Повторение изученного в V-VI классах

Обязательный минимум содержания по разделу : публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.

3. Морфология и орфография. Культура речи.

- Причастие

Обязательный минимум содержания по разделу: Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Причастие. Свойства прилагат-ных и глаголов у причастий. Синтаксич. роль причастий в предложении. Действит. и страдат. причастия. Полные и краткие страдат причастия. Причастный оборот, выделение запятыми Прич. об. Текстообразующая роль причастий.

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование дествит. и страдат. причастий настоящ и прош времени.

Не с причастиями. Правописание гласных суффиксах действит. и страдат причастий. Н и НН в суффиксах полных причастий и прилагат-ных, образованных от глаголов. Одна буква Н в кратких причастиях

Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности. Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описании внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.

Виды публичных общественно-политических выступлений.

- Деепричастие

Обязательный минимум содержания по разделу: Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксич. роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми. Деепричастия соверш и несовершенного вида и их образование.

Рассказ по картине.

- наречие

Обязательный минимум содержания по разделу: наречие как часть речи. Синтаксич. роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.

Правописание не с наречиями на –о и –е; не- и ни- в наречиях. Н и НН в наречиях на –о и –е.

Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы –о и –а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.

Описание действий как вид текста: структура текста, его язык. особ-ти. Пересказ исходного текста с описанием действий.

- категория состояния

Обязательный минимум содержания по разделу: категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксич. роль слов категории состояния.

Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.

- предлог

Обязательный минимум содержания по разделу: Предлог как служебная часть речи. Синтаксич. роль предлогов в предложении. Непроизвод. и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов.

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др) Дефис в предлогах из-за, из-под.

Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.

- союз

Обязательный минимум содержания по разделу: союз как служ. часть речи. Синтаксич. роль союзов в предлож. Простые и составные союзы. Союзы сочинит. и подчинительные, сочинит. союзы – соединительные, разделительные, противительные. Употребление сочинит. союзов в ПП и СП, употребление подчинит. союзов в СП. Текстообразующая роль союзов.

Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же.

Устное рассуждение на дискуссионную тему; его язык. особ-ти.

- частица

Обязательный минимум содержания по разделу: Частица как служебная часть речи. Синтаксич. роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстоообразующая роль частиц

Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.

Рассказ по данному сюжету.

- междометие. Звукоподражательные слова

Обязательный минимум содержания по разделу: междометие как часть речи. Синтаксич роль междометий в предложении.

Звукоподражательные слова в отличие от междометий.

Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

3. Повторение и систематизация изученного в VII классе.

Осн.цель: повторить, обобщить и систематизировать знания, умения, навыки по изученным разделам курса.

Количество часов по программе – 170 , из них Кд – 5, Ки – 2, Кс – 2, Рр – 15.

В результате изучения русского языка учащиеся должны знать/понимать определения основных изучаемых в VII классе языковых явлений речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.

уметь

-производить морфологический разбор частей речи, изученных в VII классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;

- составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

-соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

П о о р ф о г р а ф и и. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученным орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки. Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в VII классе.

По п у н к т у а ц и и. Выделять запятыми причастные обороты( стоящие после сущ-ного), деепричастные обороты.

По с в я з н ой р е ч и. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения(на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.

Приобретенные знания и умения учащиеся должны использовать в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

  • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

  • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Данная программа предусматривает особенности и проблемы специального (коррекционного)класса IV вида. Содержательная часть программы не изменена. Количество часов по программе не изменено: 170ч. (5 ч. в неделю)

В процессе обучения будут использованы следующие дидактические материалы:

1. Т.А Костяева. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку: 7кл.: М.: Просвещение, 1999

В пособии представлены различного вида контрольные и проверочные работы по

грамматическим темам, а также тесты, позволяющие учителю проверить и оценить

знания, умения и навыки учащихся по каждому разделу курса русского языка в 7 классе.

2. Л.А.Ахременкова. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: рус. яз : 7 кл.: Пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 2003.

С этой книгой полезно работать всем учащимся, имеющим пробелы в знаниях по русскому языку.

Нетрадиционная методика позволяет учащимся быстро усвоить и закрепить правила

русской орфографии и пунктуации. На все задания в книге даны ответы для самопроверки.

3. А.Б.Малюшкин. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русск. яз. 7класс. – М.: ТЦ «Сфера», 2000.

Тестовые задания, составл. на основе стабильного учебника русского языка для 7кл. (авторы М.Т.Баранов и др.), предназначены для итогового контроля знаний учащихся по всем темам программы.

В пособии учитывается разный уровень знаний, умений и навыков учащихся: 1 и 2 варианты тестовых заданий соответствуют базовому уровню, 3 вариант – повышенной трудности.

4. Г.М.Астахова, А.Б.Малюшкин. Тематические зачеты по русскому языку. 7 кл. М.: ТЦ «Сфера», 2002.

В пособии предлагаются материалы для тематических зачетов по всем курсам русского языка для 7 класса. Эти зачеты являются элементом уровневой дифференциации обучения. При составлении зачетных заданий выделены две части: обязательная, обеспечивающая базовый уровень знаний, и дополнительная, обеспечивающая повышенный уровень знаний.



Похожие документы:

  1. Рабочая программа составлена на основе авторской «Русский язык»

    Рабочая программа
    Рабочие программы для первого класса по программе «Планета знаний» Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе авторской «Русский язык» Л.Я. Желтовской ...
  2. Рабочая программа по русскому языку в 8 классе на 2013 2014 уч год пояснительная записка рабочая программа разработана на основе программы основного общего образования по русскому языку

    Рабочая программа
    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку в 8 классе на 2013 – 2014 уч. год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана на основе программы ... ряды однородных членов, многосоюзие и т.д.); - составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку ...
  3. Рабочая программа «Музыка» пояснительная записка рабочая программа составлена на основе программы «Музыка»

    Рабочая программа
    ... Рабочая программа составлена на основе программы «Музыка» под редакцией Сергеевой Г.П. и Критской Е.Д. для 5-7 классов общеобразовательных учреждений. На основе программы ... направления «импрессионизм»); русским языком (воспитание культуры речи ...
  4. Рабочая программа составлена на основе Программы Гольцовой Н. Г. к учебнику «Русский язык. 10-11кл.»

    Рабочая программа
    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ, 10 - 11 КЛ. Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Программы Гольцовой Н.Г. к учебнику «Русский язык.10- ... для изучения русского языка в 10 – 11 кл. на базовом уровне. Программа Гольцовой Н.Г. ...
  5. Рабочая программа составлена на основе программы «Русский язык» (1)

    Рабочая программа
    Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе программы «Русский язык» (авторы М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский – М.: ... Сфера», 2000. Тестовые задания, составл. на основе стабильного учебника русского языка для 8 кл. (авторы ...

Другие похожие документы..