Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Заполненный бриф нужно отправить на электронную почту: stebnev-studio@ или, в случае заполнения в бумажном виде, передать нашему менеджеру, предварите...полностью>>
'Документ'
Человечество тратит огромные средства и много времени на то, чтобы узнать, как человеку, живя на этой земле, иметь гарантированный успех. Предлагаются...полностью>>
'Документ'
по ОТ 1 Инженер ЭВТ Лаборант Специалист по кадрам 1 Специалист по маркетингу Техник Юрисконсульт 1 Диспетчер Секретарь учебной части Секретарь-машинис...полностью>>
'Документ'
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи её другим, иностранный язык способствует формированию у ш...полностью>>

Главная > Учебно-методический комплекс

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

1. Понятие профессии. Место этического кодекса в профессии

Исходной категори­ей для понятий «профессионал» и «профессионализм» явля­ется категория «профессия». В «Словаре русского языка» СИ. Ожегова термин «профессия» определяется как «основ­ной род занятий трудовой деятельности». Профессией объе­динены люди, занятые данным видом труда, имеющие сход­ные знания, навыки и связанные с трудовой деятельностью интересы. Кроме того, если конкретный человек обладает особой системой знаний, умений, навыков, для которой дан­ное общество выделяет особый ряд функций, наделяет име­нем и отграничивает от других видов деятельности, то также говорят, что он обладает профессией. Можно сказать, что профессия - это разновидность деятельности, необходимая для общества и дающая человеку возможность существова­ния и развития.

В «Социологическом энциклопедическом словаре» да­ется два значения понятия «профессия»: «1. Устойчивый и относительно широкий вид трудовой деятельности, являю­щийся источником дохода, предусматривающий определен­ную совокупность теоретических знаний, практического опыта и трудовых навыков и определяемый разделением труда, а также его функциональным содержанием; 2. Боль­шая группа людей, объединенных общим родом занятий, трудовой деятельностью - в этом смысле говорят о принад­лежности человека к определенной профессии».

Каждая профессия обладает системой ценностных предпочтений, которые задают цель, смысл и направление специалистам, работающим в той или иной сфере. Цель и за­дачи профессиональной деятельности вытекают из соответ­ствующих ценностных систем, находящихся в основе данной профессии. При этом профессиональные ценности, с одной стороны, являются конкретизацией так называемых общест­венных ценностей, т.е. отражают нравственные ориентиры и предпочтения всего общества в данный момент его развития, а с другой - профессиональные ценности существуют в рам­ках определенной профессии и выполняют роль регулятив­ного механизма конкретной профессиональной деятельно­сти. Взаимодействие между профессиональными группами и обществом осуществляется следующим образом: профессии признают, поддерживают и защищают определенные, из­бранные социальные ценности, а общество, в свою очередь, санкционирует существование профессии и обеспечивает ей общественное признание.

Специфика взамоотношения общественной и профес­сиональной морали заключается в том, что профессиональ­ная мораль частично снимает отдельные запреты обществен­ной морали для определенного общественного профессионального сословия, что обусловлено характером профессио­нальной деятельности, направленной на общее благо.

- В воинской морали частично снимается запрет «не убий» в силу необходимости защиты общества от неприя­теля.

- Во врачебной морали принцип «не навреди» частично ограничивает требуемое общественной моралью сострадание к ближнему (врач, хотя и побуждаемый состраданием, не должен идти на риск, если не уверен, что лечение не прине­сет вреда больному).

- Юридическая мораль исходит из признания самоцен­ности человека и призывает оказывать содействие людям даже в том случае, когда юрист в нравственном отношении не оправдывает намерений и действий своего подзащитного, этим вводится частичное ограничение правил общественной морали, требующих от человека неучастия в делах, которые не отвечают его нравственному чувству.

- Педагогическая мораль определяет круг лиц, допус­каемых к воспитанию человека, как бы наделяя их родитель­скими правами и обязанностями.

Опасность от частичного снятия моральных запретов и правил для определенных профессий общество обычно от­мечается в ряде случаев введением для данных профессио­нальных сословий обязательного ношения соответствующей форменной одежды и строгого соблюдения предписанных правил и норм распорядка. Так, форменную одежду носят военнослужащие, сотрудники правоохранительных органов, медицинские работники. Особые обязанности учителей и учеников общество также часто отмечает ношением в ходе учебы форменной одежды.

Таким образом, санкционирование профессии и ее об­щественное признание достигается посредством утвержде­ния законодательной общественной системой особых усло­вий данного рода профессиональной деятельности, выделе­ния финансирования, делегирования специалистам-профес­сионалам определенных общественных функций и полномочий и выработки особых механизмов для того, чтобы эти функции выполнялись. Существенным атрибутом легитимной (т.е. не только узаконенной, но и получившей общественное признание) профессии является разработанный кодекс профессиональ­ной этики, который заключает в себе систему норм и прин­ципов, определяющих взаимоожидания специалистов и об­щества.

Профессиональный кодекс, как правило, включает в се­бя операционный набор профессиональных ценностей, дик­тующих правила поведения, с которыми представители дан­ной профессии обязаны соотносить свои действия, чтобы ос­таваться достойными членами профессиональной организа­ции. Как мы уже отмечали, в любом профессиональном ко­дексе существует три основные группы норм, утверждающих ответственность:

1) профессии перед обществом, которое санкционирует данную профессию;

2) представителей профессии перед потребителями продукта или услуг;

3) специалистов перед своей профессией.

Помимо выполнения указанных функций этической профессиональный кодекс выполняет следующие задачи:

- охраняет репутацию профессии, представляя четкие критерии, по которым необходимо регулировать профессио­нальное поведение специалистов и их отношения с общест­вом;

- способствует компетентной и добросовестной работе профессионалов, определяет рамки контроля профессио­нальными объединениями деятельности своих членов;

- защищает права самих специалистов, утверждает не­обходимость контроля профессиональными организациями соблюдения профессиональных прав представителей данной профессии.

«Профессионал» определяется в толковом словаре как «человек, сделавший какое-нибудь занятие своей постоянной профессией». В социологическом словаре понятие «профес­сионал» толкуется следующим образом: профессионал - это «индивид, основное занятие которого является его професси­ей; специалист своего дела, имеющий соответствующую подготовку и квалификацию», соответственно профессиона­лизм понимается как степень овладения индивидом профес­сиональными навыками.

2. Профессионализм и отношение к труду как важная характе­ристика

морального облика личности

Важнейшей чертой современного профессиона­лизма становится профессионально-нравственное отноше­ние к труду: как к процессу профессиональной деятельно­сти, так и к продукту этой деятельности. Моральная от­ветственность за результаты труда составляет неотъемлемую черту профессионализма.

В современной исследовательской литературе выделяются следующие типы профессиональной деятель­ности:

- профессии «человек-природа», имеющие своим пред­метом природные явления и особенности развития живой и неживой природы (физик, геолог, биолог, астроном и т.д.);

- профессии «человек-техника», когда главным пред­метом труда выступают технические системы, вещественные объекты, материалы, виды энергии (инженер, конструктор, строитель и т.д.);

- профессии «человек-знак», исследующие условные знаки, цифры, коды, естественные или искусственные языки (примерами таких профессий могут служить профессии пе­реводчика, программиста, математика);

- профессии «человек-художественный образ», осно­ванные на различных видах художественного творчества (ху­дожник, музыкант, артист и т.д.);

- наконец, профессии «человек-человек», в которых основным содержанием и предметом трудовой деятельности являются проблемы и отношения людей, семей, социальных групп, организаций и других социальных общностей.

Именно профессии типа «человек-человек» в настоя­щее время выступают главными носителями норм профес­сиональной морали, так как их направленность на человече­ские отношения требует особо внимательного отношения как к самому процессу, так и к результату трудовой деятельно­сти.

Профессионализм и отношение к труду играли боль­шую роль в нравственном становлении личности во все вре­мена, но на разных этапах исторического развития челове­чества их содержание и оценка существенно различались. В эпоху традиционного и индустриального общества отно­шение к профессиональной и трудовой деятельности опреде­лялось социальным неравенством видов труда, противопо­ложностью умственного и физического труда, наличием привилегированных и непривилегированных профессий. В современном обществе профессиональная принадлежность является одним из важнейших критериев социальной стра­тификации общества, определяя вместе с другими факторами включенность человека в конкретный социальный слой. Профессиональная принадлежность к определенному виду хозяйственной деятельности в обществе в первую очередь свидетельствует о том, что человек участвует в системе об­щественного разделения труда, занимает вполне конкретное положение в иерархии социальных статусов и включен в со­циальное расслоение.

Профессионализм предполагает органическую, нераз­рывную связь профессионального и общечеловеческого в нравственном облике личности. При этом, на наш взгляд, не следует рассматривать профессиональную нравственность как противоречие между профессиональными задачами ра­ботника и его общечеловеческими нравственными установ­ками и побуждениями. Узкое понимание профессионализма как «специализма» приводит отдельных авторов к выводу о том, что нравственное становление индивида как профессио­нала связано с сознательным подавлением им естественных человеческих эмоций, с выработкой умения смотреть на дру­гого человека только как на объект работы. Н.А. Бенедиктов полагает, что «становящийся литератор, как и начинающий врач, обязан выработать профессионально-моральный эле­мент отстраненности, хладнокровия, подчинив чувства на­блюдательности и поиску формы». По его мнению, истинно­му профессионалу «приходится не давать волю чувствам нормальным и общечеловеческим, а следовательно, держать себя в ненормальной для обычного человека обстановке...».

Несомненно, настоящий профессионал должен уметь выполнять свою работу в любой экстремальной ситуации, подчинять эмоции разуму, быть способным принять волевое и ответственное решение. Однако это не означает, что в про­цессе своей профессиональной деятельности он превращает­ся в механическое существо, вся сущность которого исчер­пывается определенным, пусть даже хорошо исполненным, набором технологических операций. «Пожарник должен ту­шить пожар, врач лечить, а журналист писать. Если кто-то из вышеперечисленных не выполнит своих обязанностей, нет смысла в его профессиональном существовании. Но при этом каждый из них не может не совершать добрые поступки сверх всех профессиональных «норм» и требований, а пото­му пожарник выносит из горящего дома не только девочку, но и ее любимую кошку, рискуя жизнью; врач оперирует в самолете или в подъезде дома, хотя по «нормам» мог бы это­го и не делать...».

На формирование профессионализма как одного из ос­новных требований профессиональной морали влияют раз­личные ситуации, в которых оказываются специалисты в хо­де выполнения своих профессиональных задач. В процессе труда между людьми складываются определенные мораль­ные отношения. В них присутствует ряд элементов, прису­щих всем видам профессиональной этики. Во-первых, это отношение к общественному труду, требование честной, добросовестной деятельности на благо общества. Во-вторых, это те моральные отношения, которые возникают в области непосредственного соприкосновения интересов профессио­нальных групп друг с другом и с обществом. Здесь также доминирует требование исполнения своего профессиональ­ного долга.

Успешное выполнение профессиональных функций предполагает взыскательные требования к квалифицирован­ности и компетентности специалистов. Анализ профессио­нально-этических документов показывает, что самые различ­ные профессиональные кодексы включают в себя в качестве необходимых требований нормы профессиональной ответст­венности и соблюдения профессионального долга.

Важнейшим нравственным принципом в деятельности профессионала является принцип гуманизма - уважительное отношение к каждой человеческой личности, понимание ее неповторимости, самодостаточной ценности. Гуманизм ос­нован на уважении к правам, чести и достоинству другого человека, признании права людей на собственное мнение, позицию, на самостоятельность и независимость, на обрете­ние своего места в жизни. Подлинный профессионализм в любой сфере профессиональной деятельности не допускает утилитарного отношения к людям, когда человек может стать средством достижения каких-либо, пусть даже весьма важных, профессиональных целей. Гуманизм, выступающий как практическое нормативное требование профессиональ­ной этики, исходит из приоритета личности над другими ценностями. Кроме того, гуманистический принцип предпо­лагает преодоление отчуждения в процессе профессиональ­ного труда, возможность выбора профессии, а также обрете­ние человеком свободы в сфере профессиональной творче­ской деятельности.



Похожие документы:

  1. Учебно-методический комплекс по дисциплине «политология» Направление подготовки: 030900 юриспруденция

    Учебно-методический комплекс
    ... ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АКАДЕМИЧЕСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИНСТИТУТ Составитель: Кириллов Н.П. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине «ПОЛИТОЛОГИЯ» Направление подготовки: 030900 ЮРИСПРУДЕНЦИЯ Квалификация ...
  2. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030900. 62 «Юриспруденция», заочная форма обучения

    Учебно-методический комплекс
    ... Кайзер-Данилова Н.В. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030900.62 «Юриспруденция», заочная форма обучения ...
  3. Учебно-методический комплекс дисциплины Логика

    Учебно-методический комплекс
    ... _____________________________ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС Дисциплины Логика Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть Направление подготовки 030900.62 – Юриспруденция Профиль подготовки ...
  4. Учебно-методической литературы по направлениям бакалавриата и магистратуры Связи с общественностью (Сост.: Ш. М. Мунши, Т. Я. Сильвестрова, Л. В. Мурлаева) Конспект лекций для студентов направлений бакалавриата

    Конспект лекций
    ... направления бакалавриата 030900.62 «Юриспруденция». Содержит тестовые задания по дисциплине “Уголовный процесс”, сгруппированные по темам в соответствии с учебной ...
  5. Учебно-методический комплекс дисциплины уголовное право. Особенная часть По основной образовательной программе

    Учебно-методический комплекс
    ... программы дисциплины Дисциплина «Уголовное право. Особенная часть» является частью профессионального цикла дисциплин подготовки студентов по направлению подготовки 030900.62 «Юриспруденция». Дисциплина ...

Другие похожие документы..