Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
27 февраля – 1 марта 2014 года в выставочном центре «КиевЭкспоПлаза» (ул. Салютная, 2-Б) состоится Пятая Международная выставка «Современные учебные з...полностью>>
'Решение'
Рассмотрев рабочий проект: «Газопровод среднего давления по ул. Калинина к жилым домам №№ 58-116 г. Авдеевка», выполненный проектно-производственным о...полностью>>
'Документ'
для студентов экономических специальностей и содержит контрольные задания по следующим темам: предел числовой последовательности и предел функции, диф...полностью>>
'Решение'
1. В соответствии с п/п. 3 п. 3 ст. 31 Федерального закона от 31.05.2002г. № 63-ФЗ "Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации" о...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Календарно-тематическое планирование 8 класс

Тема урока

Содержание

Характеристика

деятельности учащихся

или виды

учебной

деятельности

Планируемые результаты

освоения

материала

Примерный художественный материал

Дата проведения

План

Факт

Изобразительное искусство России. Зарубежное изобразительное искусство и архитектура.

Раздел 1. Искусство в жизни современного человека (3 ч)

1

Искусство в вокруг нас, роль искусства в жизни современного человека. Искусство как хранитель культуры, духовного опыта человечества.

Место и роль музыкального искусства в жизни человека и общества Понимание специфики художественного образа в разных видах искусства

Наблюдать, воспринимать произведение искусства, смысл художественного образа. Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественного произведения.

Познакомить с мировоззрением народа, его обычаями, обрядом, бытом на основе музыкального фольклора, на примере первобытных изображений наскальной живописи и мелкой пластики, произведений народного ДПИ, музыкального фольклора, храмового синтеза искусств, классических и современных образцов профессионального художественного творчества в литературе, музыке, ИЗО, театре, кино

Произведения художественной культуры (архитектуры, живописи, скульптуры, музыки и литературы) и предметы материальной культуры в контексте разных стилей

04.09

2

Обращение к искусству прошлого с целью выявления его полифункциональности и ценности для людей, живших во все времена. Виды искусства. Художественный образ – стиль - язык

Знакомство с произведениями художественной культуры и предметами материальной культуры в контексте разных стилей.

Соотносить характер звучащей музыки с образным строем архитектурных памятников, произведениями искусства, особенностями одежды (костюмов) разных эпох и народов, кино. Различать основные жанры народной и профессиональной музыки

Понимать специфику художественного образа в разных видах искусства, особенности языка, художественных средств выразительности пластических искусств, музыки, литературы, театра, архитектуры

Произведения художественной культуры и предметы материальной культуры в контексте разных стилей

11.09

3

Наука и искусство. Знание научное и знание художественное. Роль искусства в формировании художественного и научного творческого мышления.

Художественная оценка явлений, происходящих в обществе и жизни человека Восприятие художественных произведений разных видов искусства.

Умение выражать свое отношение к ним. Обобщение и систематизация представлений о многообразии материальной и художественной культуры на примере произведений различных видов искусства.

Уметь разбираться в соотношении научного и художественного творчества; различать виды, стили и жанры искусства. Знать и понимать термины. Характеризовать многообразие форм художественного воплощения мира в различных видах и жанрах искусства.

Произведения художественной культуры и предметы материальной культуры в контексте разных стилей

18.09

Раздел 2. Искусство открывает новые грани мира (7ч)

4

Искусство как образная модель окружающего мира, обогащающая жизненный опыт человека, его знания и представления о мире.

Зримая музыка. Искусство как образная модель окружающего мира, Эмоционально-образный язык символов, метафор, аллегорий различных видов искусства.

Образы природы, человека, окружающей жизни в произведениях русских и зарубежных мастеров.

Наблюдение жизненных явлений. Сопоставление их с особенностями художественного воплощения в произведениях искусства. Восприятие различных произведений искусства, их анализ и оценка

Воспринимать образы природы, человека, окружающей жизни в произведениях русских и зарубежных мастеров. Умение устанавливать ассоциативные связи между произведениями разных видов искусства.

Музыкальный фольклор. Духовные песнопения, хоровая и органная музыка. М.Березовский

С.Рахманинов, И.С.Бах и

Примеры ДПИ. Устное народное творчество. Образы природы в музыке А.Вивальди, К.Дебюсси, П.Чайковского и др. лирическая поэзия

25.09

5

Искусство как духовный опыт поколений, опыт передачи отношения к миру в образной форме, познание мира и самого себя.

Музыкальный портрет. Александр Невский Портрет в музыке.

Знакомство с классическими и современными образцами профессионального художественного творчества в литературе, музыке, изобразительном искусстве, театре, кино.

Познакомить с мировоззрением народа, его обычаями, обрядами, бытом, религиозными традициями живописи и мелкой пластики, произведений ДПИ, музыкального фольклора, фотографии и др.

Музыка М.Мусоргского, А.Бородина, С.Прокофьева и др.

02.10

6

Открытие предметов и явлений окружающей жизни с помощью искусства

Портрет композитора в литературе и кино. Прослушивание и подбор музыкальных произведений, созвучных картинам русских художников; живописных полотен, созвучных литературным образам; художественных произведений, раскрывающих эмоциональное богатство мира.

Выражать разные эмоциональные состояния при создании этюдов (литературных, живописных). Находить сходные и различные черты, выразительные средства, воплощающие отношение творца к природе.

Уметь соотносить особенности композиции в воплощении художественных образов живописи, музыки.

Познакомить с мировоззрением народа, его обычаями, обрядами, бытом, религиозными традициями на примерах храмового синтеза искусств, классических и современных образцов профессионального художественного творчества в литературе, музыке, ИЗО, театре, кино

Изображение быта в творчестве Я.Вермеера, Ж.-Б.Шардена, И.Машкова, К.Петрова-Водкина, Ю.Пименова. Образы быта в музыке А.Вивальди, К.Дебюсси, П.Чайковского

09.10

7

Общечеловеческие ценности и формы их передачи в искусстве

Портрет в искусстве России. Особенности воплощения образа средствами разных видов и жанров искусства в историко-культурной ретроспективе. Устное народное творчество (поэтический фольклор). Русские народные сказки, предания, былины. Жития святых. Лирическая поэзия. Духовные песнопения. Хоровая и органная музыка

Сопоставлять язык различных направлений портретной живописи. Определять выразительность линий, цвета, ритма, композиции. Сбор художественной информации для создания альбома, презентации на тему «Жанр портрета в культуре разных времен». Зарисовка портрета средствами любого искусства

Понимать, какими знаниями обогащает знакомство с различными произведениями искусства (живописным портретом, литературным текстом, музыкальным произведением)

Изображения Богоматери с Младенцем в русской и западноевропейской живописи. Музыка Н.Римского-Корсакова и др

16.10

8

Искусство рассказывает о красоте Земли: пейзаж в живописи, музыке, литературе.

Литературные страницы. Пейзаж – поэтичная и музыкальная живопись

Обосновывать выбор художественных произведений для компьютерной презентации на тему «Пейзаж в литературе, музыке, живописи». Сбор художественной информации для создания альбома, компьютерной презентации на тему «Жанр пейзажа в культуре разных времен»

Познакомить с современными обработками, аранжировками классических музыкальных произведений. Оценивать их художественной значимости. Уметь аргументировать свое отношение к стилистике интерпретаций художественных произведений; ориентироваться в системе ценностей, представленных в произведениях музыкального и изобразительного искусства

Устное народное творчество. произведения А.Саврасова, И.Левитана, К.Моне. музыка Н.Римского-Корсакова, П.Чайковского и др

23.10

9

Человек в зеркале искусства: портрет в музыке, литературе, живописи, кино.

Портреты наших великих соотечественников.

Портрет в искусстве России.

Изображение человека в скульптуре, живописи, графике, скульптуре. Автопортрет. Изображения детей в русском искусстве.

Определять выразительность линий, цвета, ритма, композиции. Рассматривать особенности воплощения образа средствами разных видов и жанров искусства в историко-культурной ретроспективе.

Уметь осуществлять перевод художественных впечатлений с языка музыки на язык литературный (поэтический), язык жестов графики и др.

Понимать, какими знаниями обогащает знакомство с различными произведениями искусства.

Скульптурные портреты Древнего Египта, Древнего Рима, искусство Возрождения, в современной живописи. К. Петров-Водкин, Г.Климт и др. Автопортреты А.Дюрера, Х.Рембрандта, В.Ван Гога

30.11

10

Особенности познания мира в искусстве XX-XXI вв

Как начиналась галерея.

Образы природы и быта. Видение мира в произведениях современных художественных направлений (натюрморты и жанровые картины)

Устанавливать ассоциативные связи между слуховыми и зрительными образами-представлениями. Анализировать средства музыкальной выразительности, воплощающие характеры героев и персонажей

Создавать средствами любого искусства модели построения мира, существовавшей в какую-либо эпоху (по выбору)

Натюрморты и жанровые картины А.Матисса, П.Пикассо. Образы природы в музыке А.Вивальди, К.Дебюсси, П.Чайковского и др. лирическая поэзия

13.11

Раздел 3. Искусство как универсальный способ общения (7 ч)

11

Искусство как проводник духовной энергии. Процесс художественной коммуникации и его роль в сближении народов, стран, эпох (музеи, международные выставки, конкурсы, фестивали, проекты)

Знаки и символы в искусстве.

Роль искусства в жизни человека и общества.

Проявлять творческую активность при создании своего варианта афиш конкурса или фестиваля, при разработке вопросов интервью с победителями

Воспринимать произведения разных видов искусства. Анализировать особенности их языка и умение соотносить их с эпохой. Владеть информацией о конкурсах и фестивалях различной тематической направленности, знакомство с творческими достижениями их лауреатов

Живопись и графика романтизма, реализма, символизма. Д.Веласкес, А.Иванов, В. Суриков и др. русская поэзия и проза. Карикатура Кукрыниксов

20.11

12

Создание, восприятие и интерпретация художественных образов различных искусств как процесс коммуникации. Крупнейшие художественные музеи страны.

Мир в зеркале искусства.

Специфика искусства и его особенности как универсального способа общения.

Прочитывать информацию, заключенную в памятниках культуры. Участвовать в разных видах художественных исполнительской деятельности. Понимать ее коммуникативное значение

Знать музеи, художественные галереи, архитектурные памятники мирового значения, архитектурные памятники, значимые культурно-исторические объекты своего края. Раскрывать смысл художественного образа различных видов искусства как выразителя эпохального, национального, индивидуального стиля.

Росписи Древнего Египта, Древнего Рима, мозаики и миниатюры Средневековья Музыкальные сочинения, посвященные героике, эпосу, драме

27.11

13

Способы художественной коммуникации Знаково-символический характер искусства

Символы в жизни и в искусстве.

Различие знаков и символов искусства и их интерпретация. Разница между знаком и символом. Знаки и символы в натюрмортах, пейзажах, в жанровых картинах. Символика архитектуры. Символика в скульптуре, живописи

Знать/понимать символику основных религиозных обрядов, изображений святых. Раскрывать свое понимание художественной идеи, нравственно-эстетического смысла образов-символов (дороги, солнца, огня и др.) в музыке, живописи

Интерпретировать содержание (смысл, художественную информацию) шедевров мирового музыкального искусства с позиций их эстетической и нравственной ценности

Участвовать в компьютерной презентации на тему образов-символов в искусстве

Натюрморты П. Класа, В.Хеда, П.Пикассо и др, жанровые картины В.Борисова-Мусатова, М.Врубеля, рисунки А.Матисса, Ван Гога и др.

04.12

14

Лаконичность и емкость художественной коммуникации

Роль искусства в сближении народов

Эмоционально-образный язык символов, метафор, аллегорий в росписи, мозаике, графике, архитектуре, музыке, литературе. Передача информации, содержащейся в них, современникам и последующим поколениям

Передача возможным представителям внеземной цивилизации информации о современном человеке в образно-символической форме, создание эскизов Создание, восприятие и интерпретация художественных образов различных искусств

Понимать значение искусства как универсального способа общения и проводника духовной энергии познакомить с произведениями отечественного и зарубежного искусства в сопоставлении разных жанров и стилей.

Произведения П.Федотова, Ф.Гойи, Б.Неменского и др. Н.Гоголь, А.Блок, Н.Рота и др. музыка М.Глинки, М. Мусоргского и др.

11.12

15

Стили и направления в русском изобразительном искусстве и архитектуре нового времени.

Диалог искусств

Изучение произведений отечественного и зарубежного искусства в сопоставлении разных жанров и стилей (барокко, классицизм, реализм, символизм, модерн). Значение классического и современного искусства в общении людей разных стран, различных национальностей и культур, в воспитании толерантности.

Знакомство с образами и символами в русской поэзии и прозе.

Выбор из золотого фонда мирового искусства произведения, наиболее полно отражающего сущность человека. Обоснование своего выбора.

Знать о росписи, мозаике и миниатюре, графике, живописи, карикатуре, в музыке. Интонационные символы лирики, героики, эпоса, драмы.

Понимать специфику художественно-образной информации в отличие от научной, повседневной

Живопись В. Тропинина, О.Кипренского, П.Корина и др. Музыка Д. Шостаковича, А.Хачатуряна, Л.Бетховена. русская поэзия и проза.

18.12

16

Изобразительная природа экранных искусств. Документальный, игровой и анимационный фильмы.

Искусство художественного перевода – искусство общения.

Как происходит передача сообщения в искусстве

Знакомство с образной символикой кинофильмов, опер, балетов. Содержание и эмоциональный строй художественных переводов.

Анализировать синтетический характер кинообразов, роль музыки в ритмизации действий, характеристике персонажей, драматургии фильма. Выявлять стилистические особенности художественного перевода.

Уметь различать объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях искусства, объяснять их отличие друг от друга, выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи собственного художественного замысла

Фрагменты кинофильмов С.Эзенштейна, Н.Михалкова, Э.Рязанова. экранизация опер, балетов

25.12

17

Обращение творца произведения искусства к современникам и потомкам

Художественные послания предков.

Разговор с современником

Эталоны красоты в живописи, скульптуре, архитектуре, музыке.

Создание или воспроизведение в образной форме сообщения друзьям, современникам, потомкам с помощью выразительных средств разных искусств (живописи, графики, музыки, литературы, театра)

Познакомить с отечественным и зарубежным искусством в сопоставлении произведений разных жанров и стилей;

Скульптурные портреты О.Родена, В.Мухиной, К.Миллеса, портреты В. Тропинина, О.Кипренского и др.

15.01

Раздел 4. Красота в искусстве и жизни (10 ч)

18

Живопись, графика, скульптура и архитектура России VIII-XX вв

Знание специфических особенностей языка искусства Композиция. Гармония Симметрия. Ритм

Выявлять особенности человека о красоте в разные эпохи, в разных слоях общества.

Знать символы красоты: скульптурный и живописный портреты, икона; скульптурные и живописные композиции. Уметь выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи собственного художественного замысла.

Живописные композиции О.Родена, С.Ботичелли, И.Левитана, А.Куинджи,

В.В. Растрелли, Э.-М.Фальконе

22.01

19

Художник – творец – гражданин – выразитель ценностей эпохи

Что такое красота.

Что есть красота Показ красоты человеческих отношений средствами любого вида искусства.

Создание композиции на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в пространстве (скульптура, художественное конструирование)

Понимать значение символов культуры. Анализировать и оценивать произведения различных видов искусства

Знать специфические особенности языка

Скульптурный портрет Нефертити, Афродиты Милосской, икона Владимирской Богоматери, «Мона Лиза» Леонардо да Винчи

29.01

20

Способность искусства дарить людям чувство эстетического переживания

Откровенье вечной красоты. Символы красоты в живописи, скульптуре, архитектуре, музыке и других искусствах. Образно-смысловой строй произведения в зависимости от стиля исполнения.

Устанавливать образно-ассоциативные связи между памятниками архитектуры, произведениями музыкального, изобразительного искусства и литературы

Уметь прослеживать структуру зданий различных архитектурных стилей и эпох.

Мастерство исполнительских интерпретаций классической и современной музыки.

Раскрывать образно-смысловой строй произведения в зависимости от стиля исполнения

В.В. Растрелли, Э.-М.Фальконе, Ф. Васильев, А. Куинджи и др. музыка И.-С. Баха, Ф. Шуберта, Ф. Шопена и др

05.02

21

Законы красоты

Есть ли у красоты свои законы

Различие истинных и ложных ценностей.

Понимать значение контраста в создании гармонии целого как выражения красоты. Создание композиции.

Понимать о вспомогательных соединительных элементах в пространственной композиции.

Живописные композиции О.Родена, С.Ботичелли, И.Левитана, А.Куинджи. поэзия и проза А.Пушкина, И. Бунина

12.02

22

Различие реакций (эмоций, чувств, поступков) человека на социальные и природные явления в жизни и искусстве

Всегда ли люди одинаково понимали красоту

Женские образы в произведениях художников. Исполнительские интерпретации классической и современной музыки.

Анализ произведений изобразительного искусства, художественной фотографии, в произведениях литературы и музыкального искусства

Понимать красоту в различных художественных стилях и направлениях. Различать истинные и ложные ценности. Понимать самоценность различных явлений.

Произведения Ф. Рокотова, Б. Кустодиева, художников-символистов.

19.02

23

Творческий характер эстетического отношения к окружающему миру

Застывшая музыка. Скульптурные портреты. Архитектура

Красота и правда в музыкальных произведениях различных жанров и стилей

Есть ли у красоты свои законы

Наблюдать за развитием музыки (драматургией музыкального произведения). Создавать музыкальную композицию на заданную тему с использованием ИКТ (клавишный синтезатор, компьютер и др,). Понимать значение контраста в создании гармонии целого как выражения красоты

Выявлять особенности представлений человека о красоте в разные эпохи, в разных слоях общества. Сопоставлять различные исполнительские трактовки музыкальных произведений. Подбирать музыкальные произведения, соответствующие определенному времени.

Музыкальные сочинения, посвященные красоте и правде жизни Д.Каччини, И.-С.Бах, Ф.Шуберт и др. Примеры архитектурных построек разных эпох

26.02

24

Соединение в художественном произведении двух реальностей: действительно существующей и порожденной фантазией художника

Соединение в художественном произведении двух реальностей.

Различать объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях искусства. Объяснять их отличие друг от друга.

Создание коллажа – реалистическое и абстрактное изображение

Уметь анализировать образные средства воплощения трагического, комического, лирического, драматического содержания произведений

Произведения Н.Гоголя, И.Тургенева, Н.Заболоцкого, фрагменты кинофильмов Г.Александрова, С.Бондарчука

Творчество В.Васнецова, М.Врубеля

05.03

25

Красота в понимании разных социальных групп в различные эпохи

Великий дар творчества: радость и красота созидания. Общность и специфика восприятия художественного образа в разных видах искусства

Передача красоты современного человека средствами разных видов искусства: рисунок, живопись, скульптура, фотография, коллаж

Уметь различать реакции (эмоции, чувства, поступки) человека на социальные и природные явления в жизни и в искусстве.

Примеры знакомых по предыдущим урокам произведений

12.03

26

Формы полиграфической продукции: книги, журналы, плакаты, афиши, буклеты, открытки.

Поэтизация обыденности

Художник – творец – гражданин – выразитель ценностей эпохи

Как человек реагирует на явления в жизни и в искусстве.

Создавать эскизы плаката или рекламные листочки на социально значимые темы

Понимать художественные образы разных видов искусства, воплощающих черты человека, его стремление к идеалу, поиск истины, добра и красоты

Примеры плакатов, афиш, рекламных листовок, таблицы по композиции

19.03

27

Компьютерная графика и ее использование в полиграфии, дизайне, архитектурных проектах. Красота и польза

Как соотносятся красота и польза. Общность и специфика восприятия художественного образа в разных видах искусства

Передача красоты различных состояний природы (в рисунке, живописи, фотографии, музыкальном или поэтическом произведении)

Познакомить с отечественным и зарубежным искусством в сопоставлении произведений разных жанров и стилей

Презентация «Компьютерная графика», исполнительские интерпретации классической и современной музыки

02.04

Раздел 5. Прекрасное пробуждает доброе (8ч)

28

Преобразующая сила искусства.

Воспитание искусством – это «тихая работа (Ф. Шиллер)».

Постижение худ. образов разных видов искусства, воплощающих черты человека, его стремление к идеалу, поиск истины, добра и красоты

Сравнивать содержание и эмоциональный строй художественных и музыкальных произведений. (поэтический перевод (музыкальные версии одного и того же поэтического текста и др.)

Различать истинные и ложные ценности. Понимать самоценность различных явлений

Народные сказки, мифы, легенды. Сказочные образы – иллюстрации художников, музыка П.Чайковского, С.Рахманинова и др.

09.04

29

Ценностно-ориентационнаянравственная, воспитательная функции искусства.

Арт-терапевтическое воздействие искусства

Красота творческого порыва в живописи, скульптуре, рисунках, фотографиях музыкантов-исполнителей, художников, артистов и др.

Определение способов реализации собственной

исследовательской и художественно-практической деятельности. Создание эскиза плаката или рекламных листов на социально значимые темы

Понимать художественные образы разных видов искусств, воплощающих черты человека, его стремление к идеалу, поиск истины, добра и красоты.

Живопись русских художников 19 века. Фотографии.

Скульптура С.Коненкова

16.04

30

Образы созданной реальности – поэтизация, идеализация, героизация и др

Героический пафос в монументальной скульптуре. Поэтизация образа матери

Размышлять о произведениях искусства, выявляя важные, значимые жизненные проблемы

Участвовать в презентации перед одноклассниками, раскрывать нравственно-эстетических, гражданско-патриотических идеалов и ценности общества

Монументальная скульптура Древней Греции. Микеланджело, О.Роден, памятники Саласпилса.

23.04

31

Синтез искусств как фактор усиления эмоционального воздействия.

Синтез искусств в создании художественных образов

Героические образы в музыкальных произведениях Лирические образы в вокальной и инструментальной музыке. Роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества.

Разработка художественной идеи в замысле совместного проекта. Определение своей роли (участия) в проекте

Составлять музыкально-литературную композицию

Живопись П.Корина, Рафаэля, А.Дейнеки. песни И.Дунаевского, А.Пахмутовой, Б.Окуджавы и др.

30.04

32

Соотнесение чувств, мыслей, оценок читателя, зрителя, слушателя с ценностными ориентирами автора художественного

произведения

Поэтика и народная мораль в сказочных образах. Сюжеты и образы народных сказок и преданий в музыке.

Подготовка беседы с младшими школьниками о красоте и гармонии окружающего мира. Подготовка презентации для проекта.

Использовать опыт художественно-творческой деятельности на уроках, во внеурочных занятиях искусством

Музыкальные сказки – Н.Римский-Корсаков. Творчество В.Васнецова, М.Врубеля, иллюстрации к сказкам

07.05

33

Идеал человека в искусстве

Мир современника в песенном творчестве

Составлять программы концертов (классической музыки, авторской песни, современных композиций) Подготовка к исследовательскому проекту

Характеризовать многообразие форм изображения человека в различных видах и жанрах искусства.

Песни Д.Тухманова, А.Розенбаума, Ю.Кима и др.

14.05

34

Роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества. Воспитание души.

Сказка в театре и кино Образ человека в произведениях литературы, музыки. Художники театра

Знакомство с народными сказками, мифами, легендами.

Подготовка к исследовательскому проекту

Раскрывать смысл художественного образа различных видов искусства как выразителя эпохального, эмоционального, индивидуального стиля

Рисунки А.Пушкина. иллюстрации к сказкам, фотографии артистов, музыкантов т.д. музыкальные сочинения Художники театра – В.М. Васнецов, А.Н. Бенуа, Л.С. Бакст, Ф.Ф. Федоровский…

21.05

35

Исследовательский проект «Полна чудес могучая природа». Весенняя сказка «Снегурочка»

Образы природы, родины в русской поэзии и прозе

Общаться и взаимодействовать в процессе подготовки и осуществления проекта.. Защита проектов

Осуществлять презентацию проекта в рамках класса, школы Обобщать изученный материал за год.

Примеры произведений, знакомых по предыдущим урокам четверти

28.05



Похожие документы:

  1. Тема урока Содержание образования

    Урок
    Тема урока Содержание образования Основные понятия Виды контроля ... статьи «Мотивы русской драмы») Знать содержание критических статей Н.А. Добролюбова и Д.И. Писарева. ... теме «Базаров и Раскольни­ков: можно ли строить жизнь по теории?» „ 71 Урок ...
  2. Тема урока Содержание урока

    Урок
    Тема урока Содержание урока Требования к уровню подготовки Дата проведения ... 60 м. Знать правила ТБ на уроках легкой атлетики 2 Кто как передвигается ... 60 м. Знать правила ТБ на уроках легкой атлетики 85 Подвижные игры ...
  3. Тема урока Содержание (1)

    Урок
    ... КЛАСС. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. № Раздел Тема урока Содержание Базовые категории Методы и АФО ... духовных ценностей» № Раздел Тема урока Содержание Базовые категории Методы и АФО ... Божьего. № Раздел Тема урока Содержание Базовые категории Методы и ...
  4. Тема урока Содержание (2)

    Урок
    ... 10 класс, 68 часов. № Тема урока Содержание Новые слова Примечания Сроки проведения ... . Упр.25, связный ответ по теме урока. 3-4 неделя 8-9.. Принципы русской орфографии. ... Составить словарный диктант(40слов) по теме урока. 16 неделя 30. Употребление букв ...
  5. Тема урока Содержание (3)

    Урок
    ... культура 2 класс Дата Тема урока Содержание 12.02 Передвижение на ... ». Физическая культура 3 класс Дата Тема урока Содержание Домашнее задание 12.02 Варианты ... Физическая культура 4 класс Дата Тема урока Содержание Домашнее задание 12.02 Варианты ...

Другие похожие документы..