Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Функциональная организация ЭВМ – абстрактная модель ЭВМ, описывающая функциональные возможности ЭВМ и предоставляемые ею услуги. Она определяется пред...полностью>>
'Документ'
Готовальня (циркуль /козья ножка/, измеритель, ластик, точилка, карандаш, линейка-15 см., транспортир, 2 треугольника /10х6х6 см. и 10х9х6 см./ ) в ме...полностью>>
'Документ'
Explanation: In 1886, Samuel Gompers formed the American Federation of Labor (AFL). It consisted mostly of skilled workers and, unlike the Knights, fo...полностью>>
'Урок'
Сегодня на уроке мы вспомним и повторим слова, с помощью которых вы можете описывать людей и животных, а также вы узнаете, как правильно использовать ...полностью>>

Главная > Основная образовательная программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

4. Управление реализацией программы через мониторинг

Мониторинг рассматривается как форма организации сбора, хранения, обработки и распространения полученной информации о деятельности образовательной системы, обеспечивающая непрерывное слежение за ее состоянием и прогнозированием дальнейшего развития.

Для достижения результата реализуются следующие направления деятельности школы:

  • Педагогическое направление деятельности коллектива школы связано с созданием внутри школы особого образовательного пространства, ориентированного на обучение и воспитание интеллектуальной высоконравственной личности; обеспечивающего в зависимости от интересов и образовательных запросов непрерывность среднего и высшего образования, создающего для ученика условия, в которых выпускник школы приобретает качества личности, отраженные в модели выпускника.

  • Существенной характеристикой педагогического пространства является создание психологического комфорта для каждого ученика; поиск способов формирования мотивов к учебной деятельности, постоянному наращиванию творческого потенциала личности, к овладению навыками самостоятельной и исследовательской деятельности; развитии познавательных интересов учащихся с разными психофизиологическими данными, исходным уровнем обученности и другими особенностями.

  • Научно-методическая деятельность коллектива направлена на разработку, адаптацию или внедрение педагогических средств, необходимых для внедрения технологии личностно ориентированного обучения, методик, отдельных педагогических приемов, сценариев внеурочных мероприятий, коллективных творческих дел, нетрадиционных уроков и других научно-методических разработок, необходимых для достижения образовательных целей.

  • Кадровое направление деятельности школы предполагает подготовку учительского коллектива к:

  • - осознанию, рефлексии, анализу имеющегося педагогического опыта, выявлению фрагментов развивающего опыта, согласующегося со стратегическими целями школы;

  • - технологическому оформлению инновационного педагогического опыта, согласующегося с образовательной программой школы;

  • - освоение новых норм и образцов педагогической деятельности, направленных на разработку системы дифференциации обучения по уровню развития учащихся; создание ситуации успеха каждого ученика в образовательном пространстве, развитие у учащихся умения действовать в ситуации неопределенности, нестабильности, осуществлять исследовательскую деятельность, самостоятельно приобретать и усваивать новые знания;

  • - экспериментальной апробации педагогических инноваций, адекватных концептуальным идеям образовательной политики школы;

  • - экспериментальной апробации системы мониторинга результативности учебно-воспитательного процесса.

  • Экспериментальное направление деятельности школы предполагает освоение коллективом педагогов-единомышленников основ экспериментальной деятельности, последовательным разворачиванием этапов эксперимента: аналитико-констатирующего, поискового, формирующего и заключительного.

Формы организации методической работы, используемые педагогами школы:

  Тематические педагогические советы;

  Методические объединения;

  Работа учителей над темами самообразования;

  Научно-практические конференции;

  Открытые уроки и их анализ;

  Взаимопосещение уроков и анализ;

  «Круглые столы»;

  Индивидуальные беседы по организации и проведению урока;

  Участие в кустовых семинарах;

  Работа межшкольного методического объединения школы;

  Аттестация;

  Анкетирование учащихся, анализ данных.

Формы и методы управления реализацией образовательной деятельности

Показатели

Технология

Сроки

Ответств.

Выход

Уровень сформированности обязательных результатов обучения

Посещение уроков.

Административные контрольные работы, тесты. Сравнительный анализ

В течение года по плану работы школы

Директор, зам. директора по УР, руководитель МО

Справки. Педагогический совет (анализ итогов года)

Качество знаний учащихся

Государственные экзамены. Олимпиады, конкурсы. Сравнительный анализ итогов года по предметам с результатами прошлых лет.

Полугодовые и годовые контрольные работы. В течение года. Конец года.

Замдиректора по УР, руководитель МО

Педагогический совет (анализ итогов года), справки.

Анализ итогов года.

Общая и качественная успеваемость

Отчеты учителей по итогам четверти и года. Сравнительный анализ итогов года с результатами прошлых лет.

Конец четверти, года

Зам. директора по УР

Справки. Анализ итогов года

Степень готовности выпускников основной школы к продолжению образования

Классно-обобщающий контроль (срезы, анкетирование, тестирование, собеседование)

По плану работы школы

Зам. директора по УР

Справки.

Степень готовности выпускников основной и средней школы к итоговой аттестации

Посещение уроков, анкетирование, предварительный контроль, проверка документации

В течение года, март - май

Зам. директора по УВР

Родительские собрания.

Устройство выпускников

Сопоставительный анализ результатов поступления выпускников в колледжи, ВУЗы

Август - сентябрь

Директор

Педагогический совет

Мониторинг управления реализацией программы

Комфортность школьной жизни обучающегося

Психическое и психологическое состояние педагога

Отношение родителей к учебному заведению

Содержание информации

  • состояние психического и психологического состояния обучающегося;

  • увеличение или снижение нагрузки;

  • изучение конечных результатов обученности и воспитанности;

  • состояние здоровья.

  • состояние психического и психологического состояния педагога, отношение к инновациям;

  • бюджет рабочего времени;

  • оценка профессионализма педагога, результаты труда.

  • отношение родителей к ОУ;

  • удовлетворенность образовательными возможностями учебного заведения.

Формы

  • анкетирование, наблюдение, тестирование, административные контрольные работы, срез знаний, техника чтения.

  • анкетирование, наблюдение, тестирование, отчеты по итогам четверти, года, открытые уроки.

  • анкетирование.

Материал для сбора информации

  • тексты срезовых работ, контрольные работы, тесты, нормы письма, психологические тесты, методики по определению обученности, воспитанности младших школьников.

  • методики определения уровня профессионального роста педагогов школы, психологические методики.

  • методики по темам анкетирования.

Обработка данных

  • сводные таблицы, диаграммы, анализ, графики, диагностические карты.

Основные элементы контроля учебно-воспитательного процесса

  Выполнение всеобуча;

  Состояние преподавания учебных предметов;

  Качество ЗУН учащихся;

  Качество ведения школьной документации;

  Выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

  Подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;

  Выполнение решений педагогических советов и совещаний.

143



Похожие документы:

  1. Основная образовательная программа основного общего образования и среднего (полного) общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

    Основная образовательная программа
    ... года Основная образовательная программа основного общего образования и среднего (полного) общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сатагайская средняя общеобразовательная школа» Муниципального района «Амгинский ...
  2. Образовательная программа среднего (полного) общего образования

    Образовательная программа
    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ильинская средняя общеобразовательная школа ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Предназначение школы и основные средства его реализации ...
  3. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования

    Образовательный стандарт
    ... основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта. Основная образовательная программа разрабатывается на основе примерной основной образовательной программы среднего (полного) общего образования. 15. Основная образовательная ...
  4. Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения (1)

    Основная образовательная программа
    ... 2012г. Основная образовательная программа НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 109 г. Челябинска Составители программы: Аникина ...
  5. Основная образовательная программа основного общего образования на период 2013-2017 г

    Основная образовательная программа
    ФГОС ООО МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №14» Г. ГРОЗНОГО ЧЕЧЕНСКОЙ РЕСПУБЛИКИ       ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ на ...

Другие похожие документы..