Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Befeeter ) ) Americano (Martini ROSSO , Campari , Bonaqua ) 3) Dry Martini (Martini DRY , Beefeater , olive) 4) Blue Martini (Martini BIANCO , Blue Cu...полностью>>
'Документ'
универсальное множество  – это множество, содержащее все возможные элементы заданного типа (например, все целые числа), оно играет роль логической ед...полностью>>
'Документ'
Александров, А.Д. Математика, ее содержание, методы, значение / А.Д. Александров, А.Н. Колмогоров, М.А. Лаврентьев. – М.: Изд. АН СССР, 1956.- Т.I- 29...полностью>>
'Расписание'
с книгою дружить Моделирование и конструирование Природа и мы /ОФП Жить, с книгою дружить Растим патриотов/ шахматы(д) Растим патриотов 7 ОФП/ Природа...полностью>>

Главная > Основная образовательная программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Становление юноши - это попытка обретения практического мышления. Поэтому единицей организации содержания образования в старшей школе должна стать «проблема» и проблемная организация учебного материала, предполагающая преодоление задачно - целевой организации учебной деятельности и выход в следующий управляющий контур – в пространство «смыслов», «горизонтов», «возможностей».

  • Взрослый должен быть носителем определенной темы и проекта, иначе он теряет значение для молодых людей.

    В результате освоения содержания среднего общего образования обучающийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности. Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации учащихся.

    Задачи, решаемые старшими школьниками в разных видах деятельности.

    • Овладеть приемами и методами организации самостоятельной познавательной деятельности.

    • Выделить сферу своих интересов в связи с современными экономическими, политическими, социальными  и научными проблемами. Освоить исследовательские и поисковые  формы  организации деятельности.

    • Уметь самостоятельно работать с информацией из различных источников, искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, преобразовывать, передавать, сохранять ее.

    • Сформировать стартовые представления  о сфере своих профессиональных интересов,  оформить социальные амбиции, овладеть методами личностной организации.

    • Осуществлять физическое, духовное и интеллектуальное саморазвитие, эмоциональную саморегуляцию и самоподдержку.

    Задачи, решаемые педагогами, реализующими основную образовательную программу среднего общего  образования:

    • Формирование системы знаний, умений, навыков, отвечающих существующим нормам и потребностям, интересам, способностям обучающегося.

    • Развитие умения решать проблемы, возникающие в практической деятельности, овладение способами деятельности.

    • Воспитание и самовоспитание в образовательном процессе комплекса качеств, обеспечивающих самореализацию личности в различных сферах деятельности.

    • Создание условий для саморазвития личности в образовательном процессе.

    2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования

    2.1. Общие положения

    Среднее общее образование – третья, завершающая ступень общего образования. В соответствии с Федеральным законом об образовании в Российской Федерации среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию, подготовку обучающегося в жизни в обществе.

    Федеральный компонент направлен на реализацию следующих основных целей:

    • формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе;

    • дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;

    • обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда.

    Структура и содержание планируемых результатов освоения среднего общего образования адекватно отражают требования федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, передают специфику образовательного процесса, соответствуют возрастным возможностям обучающихся.

    Достижение обучающимися планируемых результатов освоения образовательной программы среднего (полного) общего образования определяется по завершении обучения.

    Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования установлен по следующим учебным предметам: Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Информатика и ИКТ, История, Обществознание, Экономика, Право, География, Биология, Физика, Химия, Естествознание, Мировая художественная культура, Технология, Основы безопасности жизнедеятельности, Физическая культура.

    2.2. Цели среднего общего образования по отдельным учебным предметам

    Структура целей изучения отдельных учебных предметов построена с учетом необходимости всестороннего развития личности обучающегося и включает освоение знаний, овладение умениями, воспитание, развитие и практическое применение приобретенных знаний и умений (ключевые компетенции). Все представленные цели равноценны.

    2.2.1. Русский язык

    Изучение русского языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

    • воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

    • развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

    • освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

    • овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

    • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности

    • Достижение указанных целей осуществляется в процессе совершенствования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций

    2.2.2.Литература

    .Изучение литературы на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

    • воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

    • развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

    • освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

    • совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

    2.2.3. Иностранный язык

    Изучение иностранного языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

    • дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

    -речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

    -языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

    -социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

    -компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

    -учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.

    • развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении их будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

    2.2.4. Математика

    Изучение математики на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

    • формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;

    • развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе;

    • овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;

    • воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей.



  • Похожие документы:

    1. Основная образовательная программа основного общего образования и среднего (полного) общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

      Основная образовательная программа
      ... года Основная образовательная программа основного общего образования и среднего (полного) общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сатагайская средняя общеобразовательная школа» Муниципального района «Амгинский ...
    2. Образовательная программа среднего (полного) общего образования

      Образовательная программа
      Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ильинская средняя общеобразовательная школа ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Предназначение школы и основные средства его реализации ...
    3. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования

      Образовательный стандарт
      ... основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта. Основная образовательная программа разрабатывается на основе примерной основной образовательной программы среднего (полного) общего образования. 15. Основная образовательная ...
    4. Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения (1)

      Основная образовательная программа
      ... 2012г. Основная образовательная программа НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 109 г. Челябинска Составители программы: Аникина ...
    5. Основная образовательная программа основного общего образования на период 2013-2017 г

      Основная образовательная программа
      ФГОС ООО МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №14» Г. ГРОЗНОГО ЧЕЧЕНСКОЙ РЕСПУБЛИКИ       ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ на ...

    Другие похожие документы..