Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Целью дисциплины является: освоение магистрами принципов организации и планирования туристской и гостиничной анимации, технологии создания и реализаци...полностью>>
'Конкурс'
Департамент финансов и бюджетной политики Белгородской области объявляет о проведении конкурса на включение в кадровый резерв органа исполнительной вл...полностью>>
'Конспект лекций'
В Древней Греции под словом «экономика» понимали ведение домашнего хозяйства, которым руководит хозяин или нанятый им человек. В центре экономических ...полностью>>
'Документ'
«Живая книга» – так называется один из проектов Вологодской областной универсальной научной библиотеки. Мы беседуем с куратором проекта Алёной Першино...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий кафедрой педагогики

высшей школы и современных

воспитательных технологий

______________ В. А. Капранова

_17_мая_ 2012__г.

Регистрационный №_________

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ ПО ПЕДАГОГИКЕ

Педагогика современной школы

  1. Система образования в Республике Беларусь.

  2. Основные тенденции развития современного школьного образования в Республике Беларусь.

  3. Пути и средства становления профессионального мастерства учителя.

  4. Формирование индивидуального стиля педагогической деятельности.

  5. Современные требования к профессиональной подготовке учителя.

  6. Основы профессионально-педагогической этики учителя в общении с родителями.

  7. Культура педагогического общения учителя с учащимися.

  8. Познавательный интерес как фактор развития творческой активности учащихся.

  9. Инновационные формы организации педагогического процесса.

  10. Дифференцированный подход к обучению школьников.

  11. Специфика содержания и организации воспитательной работы в современной общеобразовательной школе (гимназии, лицее, колледже).

  12. Организация ученического самоуправления в школе.

  13. Формирование экологического воспитания школьников (на примере отдельной возрастной группы).

  14. Экономическое воспитание учащихся: содержание и проблем.

  15. Организация нравственно-эстетического воспитания подростков во внеклассной работе.

  16. Формирование у учащихся культуры здорового образа жизни.

  17. Особенности организации педагогического процесса в сельской школе.

  18. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках (по выбору).

  19. Активные методы обучения в современной школе.

  20. Технология создания ситуации успеха как фактор эффективного учения школьников.

  21. Идеологическое воспитание школьников на современном этапе.

  22. Нравственное воспитание подростков и его роль в развитии личности.

  23. Актуальные проблемы профессиональной ориентации учащихся.

  24. Нравственно-правовое воспитание как средство профилактики правонарушений среди учащихся.

  25. Самовоспитание личности: пути, средства и методы.

  26. Взаимосвязь воспитания и самовоспитания в процессе формирования личности.

  27. Педагогическая диагностика как неотъемлемый компонент учебно-воспитательного процесса.

  28. Проблемы гражданского воспитания учащихся в современных условиях.

  29. Формирование гражданственности старшеклассников в процессе нравственно-правового воспитания.

  30. Совместная работа школы и семьи с учащимися в условиях интегрированного обучения.

  31. Взаимодействие школы и семьи в формировании национального самосознания школьников.

  32. Воспитание патриотизма школьников (на традициях белорусского народа/ в процессе обучения/ во внеклассной работе).

  33. Профилактическая работа педагога по преодолению вредных привычек учащихся.

  34. Дистанционное обучение (Интернет-образование, виртуальное образование) и их место в образовании личности ХХ1 века.

  35. Современное детское и молодёжное движение как воспитательно-развивающая среда развития личности.

  36. Основные направления школы по формированию здорового образа жизни школьников.

  37. Педагогическое руководство процессом формирования коллектива.

  38. Школьное самоуправление: история и современные формы организации.

  39. Формирование научного мировоззрения учащихся в учебном процессе.

  40. Формирование нравственно-эстетической культуры учащихся.

  41. Развитие творческих способностей подростков во внеклассной работе.

  42. Профессиональное самоуправление личности старшеклассников.

  43. Особенности организации педагогического процесса с одарёнными учащимися.

  44. Рациональная организация учебной деятельности учащихся как условие повышения качества образования.

  45. Развитие форм организации обучения в дидактике и прогрессивном педагогическом опыте.

  46. Реализация государственной молодёжной политики в условиях воспитательного пространства вуза.

  47. Современные формы воспитательной работы со студенческой молодёжью ( школьниками).

  48. Социально-психологический портрет современного студента.

  49. Психолого-педагогические особенности общения преподавателей и студентов.

  50. Личность преподавателя вуза как фактор воспитания и обучения.

  51. Патриотическое воспитание студенческой молодёжи: проблемы и решения.

  52. Среда вуза как фактор формирования межличностных отношений студентов.

  53. Образ жизненного успеха как регулятор профессионального развития будущего специалиста.

  54. Молодёжные субкультуры в вузовской среде.

  55. Неформальные объединения и общественные молодёжные организации в вузе.

  56. Развитие творческой активности учащихся в педагогическом процессе.

  57. Формирование у школьников культуры самообразования в процессе учебной деятельности.

  58. Повышение продуктивности урока в современной школе.

  59. Развитие учебных возможностей школьников в процессе дифференцированного обучения.

  60. Формирование у старшеклассников готовности к самообразованию.

  61. Предупреждение неуспеваемости учащихся (на материале различных предметов).

  62. Формирование у учащихся культуры здорового образа жизни.

  63. Использование проектного обучения в учебном процессе.

  64. Особенности деятельности классного руководителя в современной школе.

  65. Формирование у подростков нравственных ценностных ориентаций.

  66. Условия самореализации подростков во внешкольной работе.

  67. Воспитание у школьников патриотизма в учебно-воспитательном процессе.

  68. Специфика содержания и организации воспитательной работы в современной школе (гимназии, лицее, колледже).

  69. Организация ученического самоуправления в общеобразовательной школе (лицее, гимназии, колледже).

  70. Индивидуальный подход в обучении учащихся.

  71. Система работы классного руководителя с семьями учащихся.

  72. Интеллектуальное воспитание учащихся в условиях информационного общества.

  73. Развитие творческих способностей учащихся во внеклассной работе.

  74. Формирование национального самосознания школьников в учебно-воспитательном процессе школы.

  75. Пути активизации познавательной деятельности учащихся на основе технологий личностно-развивающего обучения.

  76. Патриотическое воспитание подростков в системе образовательного процесса.

  77. Экологическое воспитание подростков средствами внеклассной работы.

  78. Совместная деятельность классного руководителя и семьи по воспитанию школьников.

  79. Работа классного руководителя по предупреждению правонарушений несовершеннолетних.

  80. Нравственно-правовое воспитание как средство профилактики правонарушений среди учащихся.

  81. Воспитательно-профилактическая работа по предупреждению табакокурения среди учащихся общеобразовательных школ.

  82. Взаимодействие школы и семьи в профилактике противоправного поведения учащихся.

  83. Управленческая культура педагога как компонент его профессионализма.

  84. Школьное самоуправление как средство воспитания гражданской позиции учащихся.

  85. Формирование творческой активности учащихся в воспитательном процессе школы.

  86. Дидактические игры в процессе изучения (предмет).

  87. Формирование у учащихся положительной мотивации к учению.

  88. Воспитание у учащихся интереса к учению.

  89. Формирование у учащихся потребности в знаниях.

  90. Воспитание у учащихся культуры поведения.

  91. Пути активизации познавательной деятельности учащихся.

  92. Формирование у учащихся общеучебных умений и навыков в процессе преподавания.

  93. Экологическое воспитание: сущность, принципы, пути осуществления.

  94. Формирование профессионально-педагогической культуры учителя.

  95. Детские общественные объединения в воспитательной системе школы.

  96. Пути формирования и реализации педагогического мастерства.

  97. Педагогическое общение и его функции.

  98. Детские объединения как фактор развития социализации личности.

  99. Ученическое самоуправление в школе: сущность и формы.

  100. Взаимодействие семьи и школы в воспитании ребёнка.

  101. Роль коллектива в воспитании учащихся (младший, средний, старший школьный возраст).

  102. Роль школы в профессиональном самоопределении учащихся.

  103. Неуспеваемость учащихся как педагогическая проблема

  104. Классики педагогики о роли эстетического воспитания личности.

  105. Формирование эстетической культуры школьников во внеклассной работе.

  106. Роль семьи в эстетическом развитии личности.

  107. Взаимодействие школы и семьи в эстетическом воспитании школьников.

  108. Нравственно-эстетическое воспитание подростков в процессе изучения гуманитарных предметов.

  109. Педагогические условия эффективности эстетического воспитания в школе.

  110. Скаутское движение и его роль в формировании личности школьника.

Педагогические системы и технологии

  1. Личностно ориентированные технологии в педагогической деятельности учителя.

  2. Игровые технологии в процессе преподавания (предмет по выбору).

  3. Народные игры (на материале игр различных регионов Республики Беларусь).

  4. Педагогические инновации как путь реформирования современной школы.

  5. Личностно ориентированные технологии обучения (на примере возрастной группы или учебного предмета).

  6. Гуманистические воспитательные технологии: история и современность.

  7. Деятельность классного руководителя по формированию ученического коллектива.

  8. Содержание работы классного руководителя с родителями учащихся.

  9. Моделирование воспитательной системы школы (класса).

  10. Классный руководитель в воспитательной системе школы.

  11. Технология планирования воспитательной работы в школе (классе).

  12. Технология подготовки и проведения КТД ( воспитательных дел).

  13. Школьные праздники как средство нравственно-эстетического воспитания учащихся.

  14. Реализация игровых технологий на уроках (на примере учебного предмета).

  15. Использование информационных технологий в учебно-воспитательном процессе.

  16. Технологии разработки мультимедийного сопровождения педагогического процесса.

  17. Коррекционно-педагогическая помощь детям в учебных заведениях разного типа.

  18. Опыт работы авторских школ в Республике Беларусь (в странах СНГ).

  19. Технология предупреждения и преодоления школьной неуспеваемости.

  20. Использование информационных технологий в обучении учащихся.

  21. Технология работы педагога по профилактике девиантного поведения подростков.

  22. Содержание профилактической работы среди несовершеннолетних.

  23. Технология воспитательно-коррекционной работы с подростками.

  24. Информационные технологии в жизни студента: характер использования и роль в развитии.

  25. Использование игровых технологий в учебно-воспитательном процессе современной школы.

  26. Профилактическая работа педагога по преодолению вредных привычек у учащихся.

  27. Принципы педагогики сотрудничества Ш.А. Амоношвили и их реализация в современной воспитательной практике.

  28. Технологии организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся.

  29. Использование информационных технологий в учебном процессе.

  30. Технологии эксклюзивного обучения: теория и практика.

  31. Теория и практика интегрированного обучения.

  32. Современные информационные технологии обучения школьников.

  33. Дистанционное обучение в современной школе: теория и практика.

  34. Теория и практика реализации технологии обучения STEPbySTER

  35. Теория и практика реализации наглядных методов обучения в современной школе.

  36. Интернет-технологии обучения и воспитания школьников.

  37. Мультимедиа в современной школе: теория и практика.

  38. Гуманно-личностные технологии учителей-новаторов.

  39. Авторские школы в системе современного образования.

  40. Деятельность социального педагога современной общеобразовательной школы по профилактике девиантного поведения учащихся.

  1. Личностно ориентированные технологии в воспитательной деятельности классного руководителя (школы).

  2. Использование игровых технологий в процессе воспитания школьников (возрастная категория учащихся по выбору).

  3. Технологии создания ситуаций успеха на уроках (предмет).

  4. Пути формирования педагогического мастерства учителя.

История образования и педагогической мысли

  1. Педагогическая мысль Византии.

  2. Античные философы о гармоническом развитии личности.

  3. Педагогика Древнего Рима.

  4. Воспитание и образование в Древней Греции.

  5. Зарождение педагогической теории в Древней Греции.

  6. Школа в Средние века

  7. Средневековый европейский университет.

  8. Педагогические идеи гуманистов эпохи Возрождения.

  9. Педагогика Реформации и Контрреформации.

  10. Иезуитская педагогика.

  11. Средневековые университеты или центры науки, культуры и образования.

  12. Основы православной педагогики.

  13. Роль братских школ в развитии просвещения на славянских землях.

  14. Я.А. Коменский как основоположник педагогики

  15. Идея свободного воспитания детей в философско-педагогическом наследии Ж.Ж. Руссо

  16. М.В. Ломоносов – учёный и организатор системы просвещения в России.

  17. Н.И. Новиков – просветитель XVIII века.

  18. Ф.И. Янкович – реформатор российского образования конца ХУШ века.

  19. И.И.Бецкой как организатор системы просвещения в России.

  20. Царскосельский лицей: элитное учебное заведение России.

  21. Идея развивающего обучения в зарубежной педагогике (XVIII – XIX вв).

  22. Конфессиональные школы на белорусских землях и их роль в развитии просвещения.

  23. Женское образование на белорусских землях в XVIII – XIX вв.

  24. Авторские школы России второй половины XIX века (Н. Корф,

  25. Н. Бунаков, Л. Толстой, С. Рачинский).

  26. Реформы и контрреформы просвещения в дооктябрьский период.

  27. Вклад Д.И. Менделеева в развитие педагогики высшей школы.

  28. Дидактика К.Д. Ушинского.

  29. Классики немецкой педагогики (И.Ф.Гербарт, Ф.А.Дистервег).

  30. Идеи воспитания нового человека в русской общественно-политической и педагогической мысли.

  31. Идея гуманного воспитания в педагогических теориях русских педагогов Х1Х века.

  32. Вопросы трудового воспитания в советской педагогике 20-30-х гг. ХХ в.

  33. Экспериментальные школьные площадки в 20-30-е гг. ХХ в. в Советской России ( С.Т. Шацкий, П.П. Блонский и др.).

  34. А.В.Луначарский и Н.К.Крупская как теоретики и организаторы народного образования в советский период

  35. Вклад советских педагогов в развитие дидактики во второй половине ХХ века.

  36. М. Монтессори как первый теоретик дошкольного воспитания.

  37. Г. Гмайнер – основатель детских деревень.

  38. Вальдорфская педагогика: теория и практика.

  39. Я. Корчак и его концепции любви к детям.

  40. Традиции и новаторство в педагогическом наследии Я. Корчака.

  41. Идея народности в истории белорусской педагогики.

  42. История детского (молодёжного) движения в советский период: возникновение, развитие, проблемы и противоречия.

  43. Модели гимназического образования за рубежом.

  44. История становления и развития организационных форм учебной работы.

  45. Лицей как тип учебного заведения.

  46. Эстетическое воспитание школьников за рубежом.

  47. Молодёжные волонтёрские организации на современном этапе (из опыта работы).

  48. Основные направления экспериментального поиска в альтернативных школах за рубежом.

  49. Белорусская народная педагогика о воспитании и обучении.

  50. Педагогический опыт А.С. Макаренко и его оценка в отечественной и зарубежной литературе.

  51. А.С.Макаренко – классик советской педагогики.

  52. Гуманистический характер педагогической системы В.А. Сухомлинского.

Передовой педагогический опыт как фактор развития современной системы образования.

  1. Система воспитания молодёжи в советской школе.

  2. Системы оценки знаний школьников: мировой опыт и традиции.

  3. Школа Белоруссии в годы Великой Отечественной войны.

  4. Вклад педагогов-новаторов в развитие педагогики сотрудничества.

  5. Белорусская школьная реформа 1998 года.

  6. Современные тенденции развития гимназического образования в Республике Беларусь.

  7. Тенденции развития школьного образования за рубежом (на примере конкретной страны).



Похожие документы:

  1. «современные проблемы дидактики средней и высшей профессиональной школы»

    Документ
    ... высшего образования и производства в регионе 7 Гребенюк Т.Б., (д.п.н., профессор кафедры педагогики и образовательных технологий Высшей школы педагогики ... колледжа технологии и дизайна) Современные проблемы развития учебно-воспитательного процесса ...
  2. Л. С. Волкова и Заслуженный работник высшей школы рф, профессор (1)

    Документ
    ... большую роль в учебно-воспитательной работе. В связи с перестройкой высшей школы определены перспек­тивы ... 1994 г. — факультета коррекционной педагогики). Региональный центр компьютерных технологий Кафедры Проблемная лаборатория психологии детей ...
  3. Информационн ые материалы по профориентационной работе по направлению подготовки отрасли «Педагогика»

    Документ
    ... педагогика изучает особенности воспитания воинов. Педагогика высшей школы ... школах; применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного ... преподавателем, заведующим кафедрой, деканом ...
  4. 1. Проблема демократизации школы

    Реферат
    ... современном состоянии школы и педагогики ведущих стран мира Адресованное студентам средних и высших ... педагогическими технологиями; подготовка к административно-воспитательной ... университеты, кафедры и департаменты ... учебных заведе­ний — общих школ ...
  5. Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050700. 62 «Педагогика» профиль «Детская практическая психология»

    Учебно-методический комплекс
    ... высшего профессионального образования «КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА» Кафедра педагогики детства Теории и технологии ... Заведующий кафедрой педагогики ... современных технологий ... -воспитательная ... в школе; после школы. ...

Другие похожие документы..