Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
ч. мусор с кладбища) 0 0 03 Prügi (segaolmejäätmed) / Бытовой мусор 0 03 01 Tänavapühkmed / Уличный смёт 0 03 03 Muud olmejäätmed / Прочие бытовые отх...полностью>>
'Документ'
Ребята, я рада вас приветствовать на нашем празднике Осени. Сегодня в программе у нас много интересного. Это и стихи, и загадки, и игры и еще разнообр...полностью>>
'Расписание'
, Чередниченко Сергей Васильевич №309 вторник 03.03 Экспертиза и диагностика объектов и систем сервиса (лекция) проф....полностью>>
'Документ'
На изнаночную сторону листочки накладывают прокладку, клеевой стороной вниз, уравнивая боковые срезы и один из продольных срезов листочки и прокладки....полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Михеева В. М. МОУ Непецинская СОШ

Урок русского языка во 2 классе по теме:

"Нахождение проверочных слов для безударной гласной в корне слова из ряда однокоренных слов"

Цели и задачи:

1. Закреплять изученные способы проверки слов с безударной гласной в корне; 2. Познакомиться с новыми способами проверки безударных гласных через работу в группах с реализацией индивидуально-дифференцированного подхода к обучению; 3. Упражняться в применении “открытых” знаний на практике; 4. Развивать речь и коммуникативные способности учащихся; 5. Воспитывать навыки коллективного сотрудничества.

1. Актуализация знаний.

А) Работа по алгоритму.

Какие гласные требуют проверки? Когда? (Слабые позиции, без ударения) Почему? (Слышатся неясно) Где безударные гласные требуют проверки? Как проверить безударную гласную в корне слова? Какое слово называется проверочным? Почему в проверочном слове гласная должна быть под ударением?

Б) Этап введения новых знаний.

1. Постановка учебной проблемы.

Какие ассоциации возникают к слову “весна”? (Дети называют свои варианты)

Учитель выдает каждой группе набор слов. Уточняется значение непонятных слов.

весна
щебечут
пахать
сосульки
грачи
скворцы

капель
цветы
весенний
скворечники
подснежник
ласкает

оттепель
трава
ветер
гнездо
птенцы
журавлиная (песня)

проталина
гроза
зелень
тепло
солнце
журавль

  • Какие слова “лишние”? Подчеркните их зеленым цветом.

  • Назовите слова с безударной гласной в корне, которые можно проверить изменением формы слова. Подчеркните их красным цветом, устно назовите проверочные слова.

  • Все ли слова смогли проверить изменением слова?

  • Уточните тему и цель урока.

2. Поиск решения.

  • Как подобрать проверочное слово? Предложите свои варианты.

  • Каждое ли однокоренное слово может быть проверочным.

  • Сколько однокоренных слов может быть проверочными?

  • Хотите ответить на этот вопрос?

3. Работа с доской. (Дети должны заметить, что это словоизменение)

Звери, зверинец, зверский, зверствовать – зв. риный
Снег, снеговой, подснежник, снежный, снегурочка – сн. говик

Вода, водный, водичка, подводный – в. дяной
Лес, лесной, лесник, лесистый, перелесок – л .сок

- Подчеркните из ряда однокоренных проверочные, вставьте пропущенную букву.

Сделайте вывод:

- Чтобы проверить безударную гласную в корне слова надо подобрать однокоренное слово, в котором гласный будет стоять под ударением (в сильной позиции).

- Сформулируйте правило проверки безударную гласную в корне слова по алгоритму.

2. Физкультминутка (под музыку).

3. Первичное закрепление знаний.

А). Проблемный вопрос.

- Ребята! Перед вами ведь не всегда будет цепочка однокоренных слов. Как быстрее найти способ проверки безударной гласной в корне слова с помощью однокоренных слов? Хотите сделать это ''открытие''?

Б). Самостоятельная работа (работа в группах)

Задание: Вставь пропущенную безударную гласную и запиши проверочное слово.

п лянка - буг рок –

л жит - тр винка –

ст ит - м лоденькая –

в терок - скр петь –

к рмить - ств лом -

- Сделайте вывод.

- Чтобы проверить безударную гласную в корне, нужно подобрать проверочное однокоренное слово, обозначающее предмет (признак, действие или назвать ласково).

В). Правило в учебнике стр.87 и 92.

Г). Отработка навыка применять знания на практике. Определите слово по значению. Попробуйте подобрать проверочные слова.

а) Значительное возвышение над местностью.
Г.. ра - . . . (горка, горный, пригорок, плоскогорье).

б). Человек, издающий голосом музыкальные звуки, исполняющий музыкальные произведения.
П ..вец - . . . (песня, пение, певческий, напевный, петь, певчий)

в). Человек не знающий страха, решительный (смелый человек)
см .. льчак - . . . (смелость, смелый, осмелиться, смело)

г). Сделать подарок.
Под .. рить - . . . (дар, подарок, дарственная, дарит)

4. Способы проверки безударных гласных в корне.

1). Изменение формы слова.

1. Один – много 2. Много – один 3. Что делал? Что делать? Что делает?

Шаги – шаг Трава – травы Смотрел, смотреть - смотрит
Грачи – грач Звезда – звёзды Писал, писать - пишет

2). Подборка однокоренных слов.

1. Слово – предмет (имя существительное): 3. Слово – действие (глагол):

Трещит – треск Кормушка - кормит
цветок – цвет ходьба - ходит

2. Слово – признак (имя прилагательное): 4. Уменьшительно- ласкательное значение:

Темнота – тёмный Гнездо - гнёздышко
ласкает – ласковый ковёр - коврик

3). Алгоритм проверки:

1. Прочитай слово, поставь ударение. 2. Определи, в какой части слова находится безударный гласный. Выдели корень и безударный гласный. 3. Для проверки гласного корня измени слово или подбери однокоренное, чтобы проверяемый гласный стоял под ударением. 4. Напиши в слове такую же гласную, как и в проверочном. 5. Обозначь орфограмму.

5. Работа с текстом стр.95 учебника (упр.434)

6. Подведение итогов урока.

  • Чему научились на уроке?

  • Какое открытие сделали?

  • В чём видите применение полученных знаний?

  • Как оцениваете свою работу?

7. Домашнее задание: упр. 432.



Похожие документы:

  1. Программа построена как органическая часть общего курса русского языка и литературы средней школы и ориентирована на языковое, эмоционально-нравственное и интеллектуальное развитие ребёнка. Цель программы

    Программа
    ... Рабочая программа по русскому языку для 3 класса общеобразовательной школы составлена ... По А.Куприну Грамматическое задание Выпишите из текста два слова с безударными гласными в корне. Рядом запишите проверочные слова. Выпишите из текста два слова ...
  2. Рабочая программа по русскому языку разработана на основе Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторских программ В.

    Рабочая программа
    ... . Подбор однокоренного проверочного слова Урок введения новых знаний 1 час Формировать умение видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать ...
  3. Уроки русского языка в 7 классе

    Урок
    ... слов русского языка.— М., 1996. 7 Дополнительный материал по теме см.: Богданова Г. А. Рабочая тетрадь. Русский язык. 7 класс.— М., 2001.—ч. 1.— С. 7—9. 8 См.: Богданова Г. А. Уроки русского языка в 5 классе ...
  4. Программа по русскому языку 1-4 класс

    Программа
    ... . Правописание слов с безударными гласными в корне 1 54. Правописание слов с безударными гласными в корне 1 55. Слова старославянского происхождения и их «следы» в русском языке. Формирование уважи ...
  5. Приказ № от 20 г. Рабочая программа по по русскому языку во 2 классе учителя начальных классов

    Рабочая программа
    ... __»_______________20___г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по по русскому языку во 2 классе учителя начальных классов I квалификационной категории МБОУ ... стр. 54 № 68 97 Проверочная работа по теме «Безударные гласные в корне слова» Урок проверки и коррекции знаний. 1 ...

Другие похожие документы..