Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Расписание'
Н. «Красный желтый, зеленый» 1 . 5 Чудиновских С.Н. «Олимпийцы» 1 . 5 бас-н Костев И.К. «Дельфин» 13. 0 №5 Чудиновских С.Н. «Очумелые ручки» 14....полностью>>
'Документ'
Это ядро самосознания личности. Выступает как система оценок и представлений о себе, своих качествах и возможностях, своем мире и в отношениях с други...полностью>>
'Документ'
Настоящим Законом регулируются отношения, возникающие в процессе производства и оборота этилового спирта и алкогольной продукции, государственного рег...полностью>>
'Документ'
- дезадаптация, конфликтности, слабой успеваемости и неуспеваемости....полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Тема урока: Медь и ее соединения

Цели урока:

1.обобщить и конкретизировать знания учащихся о строении металлов и зависимости строения и свойств;

расширить знания учащихся о металлах на примере переходных металлов меди и цинка, обобщить знания о простых веществах меди и цинка и их соединениях с точки зрения окислительно-восстановительных и кислотно-основных свойств.
2.Развивать умения записывать уравнения реакций, характеризующих свойства простых веществ и соединений ими образованных.

Развивать навыки экспериментальных работ, знание правил по ТБ

Развивать логическое мышление.

3.Воспитывать само-взаимоконтроль, прививать навыки ЗОЖ.
Методы: беседа, рассказ, самостоятельная работа, эксперимент,

Оборудование и реактивы: металлы (медь, цинк), вода, спиртовка, пробирки, держатель для пробирок, р-р соляной кислоты, раствор щелочи, раствор нитрата серебра, раствор сульфата меди, раствор хлорида цинка, раствор азотной кислоты

Ход урока

I. Организационный момент

-Проверка готовности к уроку

-учащиеся разделены на 2 группы по 6 человек

-Сообщение темы

Учитель: для начала немного позитивного видио для поднятия настроения (просмотр)

Определение цели урока

Учитель: На прошлом уроке мы начали знакомство с д-элементами. Сегодня мы продолжим пополнять свои знания, расширять кругозор о д-элементах на примере металлов меди и цинка

Тема нашего урока «Медь, цинк и их соединения»

Эпиграфом нашего урока являются слова философа Якуба Колоса

«Только те знания становятся нашим достоянием, которые мы добываем сами».

В ходе урока будете выполнять эксперимент, поэтому давайте вспомним некоторые правила по ТБ

-при выполнении работы соблюдайте осторожность

-не допускайте попадания кислот и щелочей на кожу

-выполняйте работу строго по инструктивным карточкам.

2.Актуализация знаний учащихся

Учитель:

-Для начала проведём зарядку для ума с целью вспомнить пройденный материал о металлах и неметаллах, и эти знания помогут вам в усвоении новой темы.

Выполните задания (письменно)

Заполните пропуски нужными словами.
1. Радиус атомов металлов _______ ____________радиуса атомов неметаллов.

2.Во всех соединениях металлы имеют ________________ степени окисления.

3.А неметаллы_____________________________________

4.При комнатной температуре металлы находятся в _____________ агрегатном состоянии, за исключением _____________________.

5.Агрегатное состояние неметаллов может быть__________________________

6.Металлы обладают характерным ______________________________________.

7.Они хорошо проводят ______________________ и ______________________.

8.Самый электропроводный Ме ___________________ ,

9.самый тугоплавкий Ме - ________________________

10 самый пластичный Ме  -_____________________________________.
-Организация взаимоконтроля

Ответы: Больше, положительную, положительную и отрицательную, твердом, ртути, блеском, ток(электричество) и тепло, серебро, вольфрам, золото

3.Изучение нового материала

1.Фронтальная работа

-Где расположены в ПСХЭ d- элементы?

-Что мы знаем о d-элементах?

Ответы учащихся:

-d-элементы-переходные элементы

-у d-элеметов заполнение идет предпоследнего энергетического уровня, д-подуровня

-Они проявляют свойства металлов

-в соединениях могут иметь различные степени окисления

2.Давайте запишем схему строения атомов меди и цинка (двое учащихся у доски)

29Cu

1s22s22p63s23p63d104s1

30Zn

1s22s22p63s23p63d104s2

Вопрос: Почему у меди переменная степень окисления, а у цинка всегда +2?

3.Учитель: -Для того, чтобы исследовать медь и цинк, мы рассчитаемся на первый, второй.

Первые номера переходят за один стол, вторые номера за другой стол

Дальнейшее изучение меди и цинка проводим по карте исследования

Для начала первая группа изучает медь, а вторая цинк и заполняет карту

Характеристика

Медь

Цинк

Содержание в земной коре

Месторождения в Казахстане

Способы получения

Физические свойства (рассмотреть коллекцию)

Активность металла

Рассмотрите ряд активности металла и определите активность

Химические свойства

1.Изучите по учебнику взаимодействие с простыми веществами неметаллами и приведите уравнения реакции

2Cu+O2=2CuO

Cu+S=CuS

восстановитель

2Zn+O2=2ZnO

Zn+S=ZnS

восстановитель

Взаимодействие с водой

Опустите металл в воду и осторожно нагрейте. Запишите свои наблюдения и соответствующие уравнения реакции

Не взаимодействует

При нагревании происходит выделение газа

Zn+2H3O=Zn(OH)2|+H3

2.Взаимодействие с растворами кислот

В пробирку опустите металл и прилейте раствор соляной кислоты. Запишите свои наблюдения и соответствующие уравнения реакции

Cu+ HCI не взаимодействует

Zn+2HCI=ZnCI2+H3

3.Взаимодействие со щелочами

В пробирку опустите металл и прилейте раствор щелочи. Запишите свои наблюдения и выводы

Не взаимодействует

Zn+2NaOH+2H3O=Na2[Zn(OH)4]+H3

(восстановитель)

4.Взаимодействие с солями менее активных металлов:

1. Для группы, изучающих медь.

В стакан налейте раствор нитрата ртути и опустите медную пластинку, подержите и выньте пластинку. Запишите свои наблюдения и соответствующие уравнения реакции

2.Для группы изучающих цинк: В стакан положите цинк и прилейте раствор сульфата меди. Запишите свои наблюдения и соответствующие уравнения реакции

Cu+Pb(NO3)2 =Pb+Cu(NO3)2

(восстановитель)

Zn+CuSO4=Cu+ZnSO4

(восстановитель)

Соединения меди

Запишите формулы оксидов, гидроксидов, солей

Получение гидроксидов

В пробирку прилейте немного раствора соли данного металла и добавьте раствор щелочи. Запишите свои наблюдения и соответствующие уравнения реакции

Полученные осадки разделите в две пробирки

CuCI2+2KOH=Cu(OH)2|+2KCI

Выпадает голубой осадок

ZnCI2+2KOH=Zn(OH)2|+2KCI

Выпадает белый осадок

Взаимодействие полученных гидроксидов с кислотами: к первой пробирке с осадком прилейте раствор азотной кислоты, запишите свои наблюдения и соответствующие уравнения реакции

Cu(OH)2|+2HNO3= Cu(NO3)2+2H3O

Осадок растворяется

Zn(OH)2|+2HNO3= Zn(NO3)2+2H3O Осадок растворяется

Взаимодействие гидроксидов с щелочами: ко 2 пробирке с осадком прилейте раствор щелочи, запишите свои наблюдения и соответствующие уравнения реакции

Вывод

Осадок не растворяется

Обладает основными свойствами

Zn(OH)2|+2NaOH=Na2ZnO2+2H3O

Осадок растворяется

Обладает амфотерными

свойствами

Применение

Учитель: -Для меди характерны специфические свойства. Медь взаимодействует с концентрированной серной кислотой с образованием соли, оксида серы (4) и воды



Похожие документы:

  1. Характерные химические свойства простых веществ-металлов: щелочных, щелочноземельных, алюминия; переходных металлов: меди, цинка, хрома, железа. Характерные хим

    Документ
    ... меди и ее соединениях: А. Гидроксид меди(II) относится к кислотным гидроксидам, Б. Медь ... меди. Верны ли следующие суждения о щелочных металлах? А. Во всех соединениях ... +2. Б. Гидроксид цинка является амфотерным соединением. 1) верно только А, 2) верно ...
  2. 20. Природный магний представляет собой смесь изотопов с массовыми числами 24, 25 и 26. Их распространенность в при­роде составляет соответственно 79; 10 и 11%

    Документ
    ... марганца (IV). СЕРА И ЕЕ СОЕДИНЕНИЯ 635. Напишите уравнения реакций, ... массу исходной смеси солей. МЕДЬ И ЕЕ СОЕДИНЕНИЯ 1410. Приведите электронную конфигурацию ... Могут ли существовать соединения меди, в которых степень окисления ее будет больше +2? 1411 ...
  3. Колесников Г. А., Рожков А. М. К60 Ордена и медали СССР. 2-е изд

    Документ
    ... с Положением о медали «За оборону Ле­нинграда» ею награждались: — военнослужащие частей, соединений и учреждений Со ... же Указом утверждены Положение о медали и ее описание. В Положении о медали говорится: «1. Юбилейной медалью «Тридцать ...
  4. Домашний доктор

    Документ
    ... , сифонные клизмы. Симптоматическая терапия. Медь и ее соединения (окись меди, медный купорос, бордосская жид­кость ... недостаточности и др. симптоматическое лечение. Ртуть и ее соединения (сулема, каломель, киноварь и т.д.). Металли­ческая ...
  5. Наименований школьной медиатеки

    Документ
    ... ресурс: «Физика. Последовательное и параллельное соединение проводников» Изучаем с Linux: Мультимедийный материал ... Цифровой образовательный ресурс: "Лабораторная работа N 2. Медь и ее соединения" Изучаем с Linux: Цифровой образовательный ресурс ...

Другие похожие документы..