Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
вывода необходимых сообщений аудита. Это возможно в том случае, когда им на­значен дескриптор защиты, включающий в себя все входы контроля доступа (АС...полностью>>
'Документ'
"Dancing Cat" КЛК "Забава" Н.Тагил Св.обл. EXO f 03 черный черепаховый с белым Класс Больших Международных Чемпионов (CACE/CAGCE) Female 0 Sweet Bear ...полностью>>
'Тематика курсовых работ'
История развития банковских карт в России. Банковские решения на основе карт с магнитной полосой и смарт – карт как способ привлечения клиентов на бан...полностью>>
'Документ'
Россия, Для агентств: 129164 г. Москва, Проспект Мира, 124 корпус 2 Тел./Факс (495) 762-80-96 , тел.(926) 406-66-66 E-mail: bron@ Представительство в ...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

2. Сравнение образа и внешнего вида современного ребёнка:

- рисунок – рассказ детей об отличиях

3. Творческие работы: «Как бы я закончил произведение?»

Чтение детских творческих работ.

Учитель. О чем заставил вас задуматься этот рассказ?

(Как трудно жилось детям 100 лет назад).

Итог работы 1 группы. Молодцы! Интересно у вас получилось.

Группа 2.

 Группа 2. Мы работали над рассказом Антона Павловича Чехова «Ванька».

Нам надо было узнать:

1. Биографию А. П. Чехова.

2. Два мира Ваньки:

- в деревне; рисунок

- в городе. рисунок

3. Вопросы для самых внимательных читателей.

Мы приготовили биографию Антона Павловича Чехова

Слайд 6.

Сведения о писателе.

1. Чехов родился в городе Таганроге в 1860 году. Его отец был мелким лавочником. Характер: у отца был властный и крутой.

В свободное от уроков время Антоша должен был стоять за бакалейным прилавком, взвешивать товары, отсчитывать сдачу. По воскресеньям с утра вся семья ходила в церковь.

Учеба в гимназии не приносила радости будущему писателю. Педагоги - чиновники, казарменная дисциплина и зубрежка. Единственный предмет, который любил Чехов, - литература.

Была у него еще одна страсть - театр. В театр приходилось ходить тайком, переодевшись. Гимназистам нельзя было посещать вечерние спектакли.

2. Когда Чехову исполнилось 16 лет, его отец разорился. Вся семья переехала в Москву, но Антоша остался в Таганроге, чтобы закончить гимназию. Три года он снимал комнату у нового вла­дельца родного дома. Жил в бедности, зарабатывал деньги тем, что давал уроки. На летние каникулы из-за отсутствия денег не ездил к родителям.

В 1879 году Чехов после окончания гимназии поступил на медицинский факультет Московского университета. Он хотел стать врачом, но любовь к литературе разгорелась в нем с новой силой. Чехов сам начал писать рассказы и печатать их в журналах.

3. А. П. Чехов - человек с добрым, чутким сердцем - остро воспринимал страдания народа, бесплатно лечил больных крестьян.

Чехов написал много юмористических рассказов. Но смеялся над глупыми невеждами. И ни­когда не смеялся над бездомными, обманутыми, попавшими в беду.

Много писал о детях. Хотел разглядеть в ребенке будущего хозяина жизни. Его очень тревожила жизнь крестьянских детей. Семьи крестьян жили в нищете, они не могли сытно кормить своих детей, тепло одевать и обувать, а об учебе и не думали. Поэтому родители часто отдавали детей в город на обучение к мастеровому, чтобы они научились какому-нибудь ремеслу. Но хозяева маст­ерских обычно заставляли этих детей выполнять различные тяжелые работы: возить воду, заготав­ливать дрова, присматривать за

хозяйскими детьми. Тяжелое, безрадостное, полуголодное было детство.

Ванька в городе.

Его обижают и над ним издеваются.

хозяйка тыкала ему в лицо селедкой;

хозяин бил его шпандырем, ударил его колодкой,

А вчерась мне была выволоч­ка...

нету никакой возможности, просто смерть одна»;

Пропа­щая моя жизнь, хуже собаки всякой

Ванька в деревне.

Балагур и весельчак дед,

В лес, за елкой ходили

Весёлое было время

Дед называл его Ванюшкой

Любовался природой зимнего леса

Подшучивали над зайцем

Украшали ёлку

На рождество ребята со звездой ходили

барышня Ольга Игнатьевна кормила Ваньку леденцами

учила его читать, писать, считать и даже танцевать,


Слайд 7.

Вопросы для самых внимательных читателей:

  1. Сколько лет было Ваньке? (Девять лет.)

  2. Как давно он живет у сапожника? (Три месяца.)

  3. Накануне, какого праздника Ванька пишет письмо? (Рождество.)

  4. Как звали деда? (Константин Макарыч.)

  5. Сколько лет деду? (Шестьдесят пять лет.)

  6. Кем работал дед у господ? (Ночным сторожем.)

  7. Как звали собак деда? (Каштанка, Вьюн.)

  8. Какой танец Ванька умел танцевать? (Кадриль.)

  9. Как мальчик подписал письмо? («Остаюсь, твой внук Иван Жуков, милый дедушка, приезжай)

Итог. Молодцы! Интересная у вас работа.

Еще одна страница готова.

 Физкультминутка.

Группа 3.

Приглашаем ребят 3 группы.

Ребята! Что вы для нас приготовили?

Мы работали над рассказом Антона Павловича Чехова «МАЛЬЧИКИ».

Надо было:

1.Сравнить мальчиков. Рисунки ВОЛОДИ и ЧЕЧЕВИЦЫНА

2. Озвучить реплики.

3. Подготовить сценку по тексту «Приезд домой».

Внешность

Характер

Поведение

Володя

Светлый, пухлый

Веселый, раз­говорчивый,

Слабовольный, нерешительный

Говорил мало.

Не принимал участия в приго­товлении к празднику, рас­сматривал с другом карту, шептались.

Любящий сын.

сын

Чечевицын

Худой, смуглый, покрыт вес­нушками. Волосы щетини­стые, глаза узенькие, губы толстые

Угрюмый,

молчаливый,

волевой,

упорный в достижении цели, решительный

Не улыбался.

О чем-то все время думал, не отвечал на вопросы, кото­рые ему задавали

Слайд 8.

2. Озвучивание реплик

Слайд: «Это, честь имею представить, мой товарищ Чечевицын, ученик второго класса, привез его с собой погостить у нас». (Володя Королёв.)

Слайд: «Я Монти гомо Ястребиный Коготь, вождь непобедимых». (Чечевицын.)

Слайд: «Сначала в Пермь, оттуда в Тюмень... потом Томск... потом... потом в Камчатку... Отсюда на лодках через Берингов пролив... Вот тебе и Америка». (Чечевицын.)

Слайд: «Господи! Как же я поеду? Мне маму жалко». (Володя.)

3. Сценка по тексту.

Слайд 9. Приезд домой.

Добавилась еще одна замечательная страница.

Итог. Молодцы! Интересная у вас работа.

Слайд 10.

Обобщение учителя. Ребята! А что общего в жизни Петьки, Ваньки?

Жили 100 и более лет назад в бедных семьях, работали у господ, их наказывали и били, они не учились, у них не было игрушек.

  • Подумайте, когда «счастливое детство» стало реальностью для всех детей.

  4 этап. Подведение итогов. Рефлексия.

Слайд 11.

Учитель. О чём мы узнали из рассказов А. П. Чехова и Леонида Андреева?

Как жили НАШИ СВЕРСТНИКИ, ЗАДОЛГО ДО НАС. И у нас есть возможность выяснить и сравнить, НАСКОЛЬКО МЫ С НИМИ ПОХОЖИ.

УЧИТЕЛЬ: Мы с вами работали над проектом. Подведём итог работы.

Чему был посвящён проект?

Что вам особенно понравилось?

Но самое главное, вы смогли получить частичку знаний о том, как жили НАШИ СВЕРСТНИКИ, ЗАДОЛГО ДО НАС.

Вы все хорошо выполнили творческие задания, хорошо отвечали на уроке, активно работали. Поэтому получаете «пятерки».

Слайд 12. Спасибо за урок!

Инструкция для гр. №1.

  1. На ватман разложите слова, относящиеся к названию темы.

  2. Положите портрет писателя, рядом поместите краткие сведения о нём.

  3. Поместите описание Петьки.

  4. Разместите рисунки Петьки на даче и в городе.

  5. Поместите высказывания детей: «Как бы я закончил рассказ, если бы я был писателем».

  6. Приклейте.

  7. Подготовьте одного члена группы для представления своей работы.

………………………………………………………………………………………………………………………

Инструкция для гр. №2.

  1. На ватман разложите слова, относящиеся к названию темы.

  2. Положите портрет писателя, рядом поместите краткие сведения о нём.

  3. Поместите сведения из его биографии.

  4. Поместите описание Ваньки.

  5. Разместите рисунки Ваньки в дереве и в городе.

  6. Поместите вопросы «Для самых внимательных читателей».

  7. Приклейте.

  8. Подготовьте одного члена группы для представления своей работы.

………………………………………………………………………………………………………………………

Инструкция для гр. №3.

  1. На ватман разложите слова, относящиеся к названию темы.

  2. Положите портрет писателя, рядом поместите краткие сведения о нём.

  3. Поместите описание Володи и Чечевицына.

  4. Разместите рисунки Володи и Чечевицына.

  5. Поместите реплики.

  6. Поместите фотографии сценки.

  7. Приклейте.

  8. Подготовьте одного члена группы для представления своей работы.

…………………………………………………………………………………………………………………………



Похожие документы:

  1. Сто великих пророков и вероучителей

    Документ
    ... выяснить ... до сего самого дня. И эти сыны с огрубелым лицом и жестким сердцем; к ним ... насколько ... в сущности, всматривается в лик ... Похоже, ... , жившие задолго до нас, ... сверстников ... мы назовем наше общество "Товариществом Иисуса"". Зимой 1539 г. Лойола составил проект ...
  2. Прочтение этой книги даст Вам ответы на главные вопросы: Почему мы так много страдаем, несмотря на высокое развитие технологий?

    Документ
    ... задолго до ... я почувствовал, насколько затекло и онемело ... выражения лица наша Школа ... , запущу проект, а потом ... Пока сверстники Мацуситы ... и выяснили интересные ... мы с ним ... и внимательно всматривался вдаль, ... похож на ... Победителей, живших до нас с вами, мы берем ...
  3. Издательство: Азбука-классика, 2010 г

    Документ
    ... мне, он стал всматриваться в мое лицо большими глазами цвета ... до нас самих, то, насколько нам известно, мы служим наиболее высокоразвитым проявлением всеобщей сложности в нашем ... компанию своих сверстников, и мы не особенно сблизились с ним. Фарид же ...
  4. Трубецкой А. В. Пути неисповедимы : (Воспоминания 1939-1955 гг.)

    Документ
    ... лице. Мы с ним ... нас Янкель. Документы мы получили быстро, и Янкель завел нас к своей семье, жившей ... задолго до ... похожие ... сверстники ... мы всматривались ... ним выяснилось, ... до нас был доведен до камня, шло очень медленно, так как сюда мы перенесли наш ... . Насколько я ...
  5. А. С. Пушкин и проблема драматургии в России начала XIX века

    Документ
    ... насколько каждый человек похож ... лицом к лицу: профилей нет, и потому зрителю нечего всматриваться ... проектом ... сверстники» (1878) охватывает все творчество писателя. Здесь мы ... мы выяснили ... задолго до нас. Это говорится не в укор, а в похвалу, ибо критика нашего ...

Другие похожие документы..