Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
В выставке приняли участие 35 племенных хозяйств из шести субъектов Российской Федерации – республик Хакасия, Тыва, Бурятия, Алтай, а также Алтайского...полностью>>
'Правила приема'
1. Прием детей в Детский сад-школу «КОКТОВЕ» осуществляет Генеральный директор ТОО «Детский сад-школа «КОКТОВЕ» Белошапко Ю.О. на основании предоставл...полностью>>
'Документ'
21.06.01 Геология, разведка и разработка полезных ископаемых (профиль: Геомеханика, разрушение горных пород, рудничная аэрогазодинамика и горная тепло...полностью>>
'Документ'
Направляем Вам образец письма на ввоз/вывоз экспонатов (форма D.03) и образец доверенности (форма D.01 или D.01А), которые должны быть представлены в ...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Открытый урок по литературе в XI классе (2 учебных часа)

Воронова Надежда Николаевна, учитель высшей квалификационной категории муниципального автономного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №15 г.Белебея

Республики Башкортостан

Тема: «Значение стихотворений Юрия Живаго в композиции и замысле романа Б.Пастернака ``Доктор Живаго``»

Цель: определить тематическую и идейную направленность стихотворений, их место в композиции и замысле романа; определить значение христианских мотивов в жизни человека и в творчестве Б. Пастернака; продолжить работу по развитию речи учащихся, расширению их кругозора.

Методические приемы: обсуждение вопросов домашнего задания, беседа, выразительное чтение стихотворений, сопоставительный и лингвистический анализ, исследование особенностей поэтического творчества Б. Пастернака.

Вид урока: комбинированный урок, урок-исследование.

Оборудование: портреты писателя, опорная таблица, иллюстрации к произведению, иллюстрации к стихам, выполненные учащимися.

Эпиграф к уроку: «Неотделимы друг от друга поэзия и проза - полюса... начала эти не существуют отдельно». (Б. Пастернак)

Ход урока

I. Слово учителя.

В творчестве, а особенно в стихах, заключается необъяснимое, зачаровывающее таинство. Но иногда, глядя на нашу сегодняшнюю жизнь, приходят мысли о том, что же можно опоэтизировать в ней, как запечатлеть сопричастность ко всему живому? Как из обыденной жизни, из мелочей выявить красоту, вечную и неизменную? Конечно, у каждого человека есть в судьбе моменты, возвышающие его. Но как связать эти отрывочные моменты в единое?

Есть в нашей литературе книга, спор о которой продолжается не одно десятилетие. Это «Доктор Живаго» Б. Л Пастернака. Книгу называют романом, но хочется вслед за итальянским критиком Лакатосом сказать, что это «гигантское стихотворение», которое связало жизненные пути героев, картины природы, исторические события тонкой нитью лирического чувства. Оно проходит через весь роман, придавая ему цельность, и своеобразным центром произведения становится поэтический сборник Юрия Живаго.

Сегодня заключительный урок по роману «Доктор Живаго», Тема урока: «Значение стихотворений Юрия Живаго в композиции и замысле романа». Запишите ее в свои тетради.

II Викторина по содержанию стихотворений Ю.Живаго

(Стихи читает заранее подготовленная группа чтецов

Определить названия стихотворений

1. На меня наставлен сумрак ночи.

Тысячью биноклей на оси.

Если только можно, авва отче,

Чашу эту мимо пронеси.

«Гамлет»

2. Еще кругом ночная мгла, еще так рано в мире,

Что звездам в небе нет числа, и каждая, как день, светла,

И если бы земля могла, она бы Пасху проспала

Под чтение псалтыри.

Еще кругом ночная мгла. Такая рань на свете,

Что площадь вечности легла от перекрестка до угла,

И до рассвета и тепла еще тысячелетье.

«На Страстной»

3. И март разбрасывает снег,

На паперти толпа калек,

Как будто вышел человек,

И вынес, и открыл ковчег.

И все до нитки роздал. «На Страстной»

4. А я пред чудом женских рук, спины, и плеч, и шеи

И так с привязанностью слуг весь век благоговею.

Но как ни сковывает ночь меня кольцом тоскливым,

Сильней на свете тяга прочь, и манит страсть к разрывам.

«Объяснение»

5. Лист смородины груб и матерчат.

В доме хохот и стекла звенят,

В нем шинкуют, и квасят, и перчат,

И гвоздики кладут в маринад.

«Бабье лето»

6. Жизнь ведь тоже только миг, только растворенье

Нас самих во всех других, как бы им в даренье.

«Свадьба»

7. Оно покрыло жаркой охрою

Соседний лес, дома поселка,

Мою постель, подушку мокрую.

И край стены за нижней полкой.

«Август»

8. Деревья и ограды уходят в даль, во мглу.

Одна средь снегопада стоишь ты на углу.

«Свидание»

9. Морозная ночь походила на сказку,

И кто-то с навьюженной снежной гряды

Все время незримо входил в их ряды.

Собаки брели, озираясь с опаской,

И жались к подпаску, и ждали беды.

«Рождественская звезда»

Проверка выполненного.

Вывод: стихи Ю. Живаго вам хорошо известны.

III. Определение тематики стихов. Проверка домашнего задания.

При выполнении домашнего задания необходимо было определить темы стихов Юрия Живаго и сгруппировать их по темам.

1. Стихи о друзьях: «Земля».

2. Стихи о семейном счастье: «Бабье лето», «Свадьба»

3. О назначении поэта и поэзии: «Гамлет», «Август»

4. Любовная лирика: «Осень», «Зимняя ночь», «Свидание».

5. Взаимоотношение природы и человека: «Март», «Весенняя распутица», «Земля».

6. Христианские мотивы: «На Страстной», «Август», «Рождественская звезда», «Дурные дни», «Магдалина».

7. Урбанистическая тема: «Объяснение», «Земля».

8. Стихи о революции: «Рассвет»

9. Сочетание, переплетение мотивов.

Вывод: в разные годы литературной деятельности героя романа Ю. Живаго темы стихов были различны. Но две неизменны всегда.

- Назовите их (о природе, христианские мотивы)

- Стихотворения о природе - тема не новая, мы неоднократно обращались к ней. А вот вторая нам мало знакома. Интересна и тема революции в поэтическом сборнике Ю. Живаго.

IV. Работа над вопросом: какова роль стихов в композиции романа?

-Вопрос этот прозвучит на уроке дважды: в начале и в конце. Ваша задача сформулировать ответ на него сейчас, исходя из вашего понимания содержания романа.

В конце урока, придётся вернуться к этому вопросу ещё раз, и ответить на него, исходя из анализа текстов и комментариев, с которыми вы познакомитесь.

(1.В его стихах нашла свое отражение главная мысль романа: сложная судьба русской интеллигенции в переломную эпоху.

2. Стихи Ю. Живаго, как и содержание всего романа, утверждают бессмертие человеческого гения,

человеческой души).

V. Чтение эпиграфа и его комментарий. Запись его в тетради учащихся.

- Как нельзя лучше эпиграф подходит к теме урока.

VI. Показ портрета Б. Л. Пастернака

- Один из учеников составил миниатюру - портретное описание Б. Пастернака. Возможно, эта зарисовка поможет вам представить, как выглядит герой романа «Доктор Живаго», т.к. в нем есть биографические черты автора.

( Обычно Пастернак одевался в строгий темный костюм. Он был черноволосый, смуглый. Всегда в белоснежной рубашке, он выглядел сдержанно пылким. Всем своим видом он являл собою какую-то особенность, неповторимость.

На лице выделялись огромные лучистые глаза и выражение доброты, открытости. Его натура была пылкой и впечатлительной, но при этом отличалась непосредственностью. Дожив до 70 лет, он долго не седел, но и с появлением седины в волосах оставался подвижным и стройным, как юноша. А главное, был доброжелателен и отзывчив.)

VII. Работа по опорной таблице «Исторические события 1893 - 1929 г.»

- Разобраться в композиции и замысле романа и значении стихотворений в нем поможет опорная таблица, заранее сделанная учащимися. Ребята подготовили комментарий к ней.

(Здесь перечислены исторические события, которые произошли с 1983 по 1929 годы. Это годы жизни главного героя Юрия Живаго, Ему пришлось жить в трудное время: бороться и за кусок хлеба, и за право выжить, а главное, за свою душу, за право быть человеком. Все перечисленные в таблице исторические события нашли отражение в романе. Многие из них стали темой размышления в стихах Юрия Живаго. Ведущим мотивом стихов на историческую, чаще всего революционную тему, становится рассуждение о борьбе человека за свое достоинство, честь. Герой увидел главное в революции: люди поделились на сильных рабочих и слабых интеллигентов. В этом он усмотрел нечто обидное, несправедливое. Революция, гражданская война, становление советской власти, экономический кризис поставили героя перед выбором: стать жестоким или погибнуть. Добрый и хрупкий Юрий Живаго не может быть жестоким. В своих стихах «Зимняя ночь» он формулирует вывод: лучше погибнуть, но сохранить себя как личность. Очень трудно знать, что умрешь, и продолжать жить. Герой романа умирает в 36 лет, как А. Пушкин. Я считаю это символично и не требует объяснения. Жизнь, по мнению Ю. Живаго, - это полет мотылька, летящего к зажженной лампе, к чему-то яркому, неизведанному. Но нередко он кончается смертью. Метель в стихотворении, как и у Блока,- символ революции, есть специфичное понимание образа креста. Содержание этого стихотворения актуально и сегодня, в условиях нашего трудного времени.)

Чтение заранее подготовленным учащимся наизусть стихотворения «Зимняя ночь».

IX. Исследование биографии литературного героя Юрия Андреевича Живаго

- Какова же литературная биография Ю. Живаго в романе на фоне этих исторических событий? (Выступление заранее подготовленного ученика).

(Ю. А. Живаго родился в 1893г. В 10-летнем возрасте он остается сиротой и его берет на воспитание дядя, брат матери, Николай Николаевич Веденяпин, который становится для мальчика не только отцом, но и идеалом, объектом для подражания. В частности, бывший монах-расстрига глубоко и искренне верит в бога и передает эти качества племяннику. В 1908г. Юрий начинает записывать свои стихи и относится к этому серьезно. Но учиться пошел в московский университет на врача. Живаго было 23 года, когда друзья Гордон и Дудоров без согласия Юрия выпустили его первый поэтический сборник. Темы стихов - о друзьях, о природе, размышления на христианские мотивы. Идеалом для него является в это время А. Блок.

По окончании университета женится на Тоне, начинает врачебную практику.

Во время гражданской войны вынужден со всей семьей эвакуироваться на Урал. Здесь, зимой 1919г., продолжает писать стихи, в основном, о революции, о семейном счастье. Идеалом поэтического творчества для него становится Тютчев. Много читает произведений Л.Н.Толстого, А.С.Пушкина, А.П.Чехова, Н.В.Гоголя, из зарубежных писателей - Стендаля, Диккенса. Некоторое время ведет дневник, размышляя в нем о жизни. Дневник начал вести еще в Москве, записывая туда о «всякой всячине», как он сам выражается. В стихах этой поры есть традиции Маяковского.

Последующие два года (1920 - 1921) - поэтический застой, т.к. демобилизован насильно в партизанский отряд. И лишь вернувшись в Юрятино, встретив там Ларису Федоровну, почувствовав себя счастливым, начинает готовить материал к очередному сборнику стихов, почти целиком о любви. Тогда же он впервые записывает сочиненные ранее стихи «Рождественская звезда», «Зимняя ночь» и другие.

Со времени Лариного отъезда с Комаровским, который обманом увез возлюбленную Юрия, он обращается в стихах к философским размышлениям о жизни и смерти, о потере близких людей.

Весной 1922г. возвращается в Москву - это время его духовного кризиса. Тем не менее, его новый знакомый Вася Брыкин выпускает, опять без согласия Ю. Живаго, сборник стихов. Затем вплоть до смерти, до 1929г. -поэтический застой. И только незадолго до гибели, в конце жизни, он успел написать несколько стихов, основной темой которых стал город.

Итак, в разные периоды жизни он пишет стихи различной тематики. В молодости - о друзьях, женившись, - о семейном укладе. Это развитие действия в романе. Встретив Ларису, - о любви. Это кульминационный момент. Но на протяжении всего его творчества две темы являются неизменными: христианские мотивы и воспевание красоты родной природы.

Вывод: творчество Ю. Живаго неразрывно связано с историей страны, с событиями личной жизни. О своем предназначении поэта герой романа рассуждает в стихотворении «Гамлет»).

IX. Чтение стихотворения «Гамлет» наизусть

(Слово предоставляется чтецам)

X. Лингвистический анализ стихотворения «Гамлет»

(Слово предоставляется критикам. Лингвистический анализ стихотворения учащиеся подготовили заранее, это было их домашним заданием)

XI. Слово учителя

-В стихотворении, кроме темы о назначении поэта и поэзии, звучат христианские мотивы. Как вы можете объяснить обращение поэта к этой теме?

(1Искренняя вера в бога традиционна для представителей дворянства, интеллигенции. 2. Желание найти моральную поддержку и защиту в трудные моменты жизни. 3. Желание убедить жить всех по библейским справедливым заповедям, чтобы избежать жестокости, несправедливости)

XI. Выступление группы комментаторов (заранее подготовленных учащихся) о библейских мотивах в поэзии.

1

Русские поэты всегда обращались к Библии. Существует сборник стихов «Ветхий Завет в русской поэзии XVII - XIX веков» московского издательства «Ключ» за 1997г., куда вошли стихотворения А. Ахматовой, С. Есенина. А. Блока и др. Сейчас редкий номер литературного журнала выходит без стихотворения того или иного автора на библейский сюжет. Б. Пастернак не исключение. Он был прекрасным знатоком Священного Писания. Он считал, что Библия не сборник тем для сочинения стихов, хотя каждый может в ней натолкнуться на что-то свое собственное. Поэтический мир романа «Доктор Живаго» проникнут светом христианской истины. В романе герой постоянно обращается к нравственному опыту христианства и философской мысли. В центр его внимания попадает прежде всего, христианская антропология, открытие человеком собственной сущности, отношений человека и Бога. Герой в стихах рассуждает, почему человек, наделенный от Бога разумом, часто поддается пагубному действию страсти, жестокости, бесчеловечности, которые заслоняют разум. Ю. Живаго верит в преображение падшей природы человека, в соответствии с евангельской концепцией. По его мнению, в Библии скрыт глубочайший смысл жизни. Этому его учили с детства мать, а затем дядя Николай Николаевич Веденяпин, у которого до конца жизни сохранилась глубокая и искренняя вера в Бога.

2

Профессор Павел Гагаев в книге «Художественный текст как культурный феномен», вышедшей в 2002г., говорит, что современное прочтение классического прозаического или поэтического текста предполагает его восприятие как культурно-исторического феномена. В это понятие входит и христианские или евангельские мотивы художественной литературы как часть истории страны и мира в целом. Они обозначают не только отношения с Богом, это еще и человеческая история, это рассуждения о смысле бытия, это образы всего мира. К этим темам обращались в свое время Л. Толстой, Ф. Достоевский, М. Булгаков, Лесков и др. писатели. Эти темы включают в себя этико-эстетические переживания. Таким образом, христианские мотивы в художественных произведениях помогают полнее понять текст, мироощущения героя, помогают поэту и писателю вести с читателем живой диалог.

3. Весь роман пронизан христианскими идеями и непосредственно через речь, и через символы. Сама фамилия героя ассоциируется с образом Христа. ( «Ты есть сын Бога Живаго», «Живаго» - форма родительного падежа в древнерусском языке). Имя «Юрий» тоже символично. Это вариант имени Георгий (Победоносец). Понимание жизни Юрия Живаго основано на христианских ценностях. Сюжет романа - евангельская драма духовного выбора и крестной жертвы. Главные размышления героя - жизнь - смерть - воскресение, а творчество для него - «Слово божье о жизни».

XII. Чтение отрывка из романа, стр. 104, о христианских заповедях.

XIII. Частичный анализ статьи критика Л.А.Озерова «Поэзия Б.Пастернака»

-Дома я просила вас самостоятельно ознакомиться со статьей и сформулировать по ее содержанию, какими особенностями обладает поэзия Б.Пастернака в романе. Прочтите их. Я также просила оставить свободное место в тетради для того, чтобы дописать отсутствующие признаки.

1. Ассоциативность.

2. Взаимопроникновение человека и природы.

3. Умение сочетать в стихах несовместимые понятия.

4. Признаки разговорного стиля

5. Точность словесного выражения.

6. Своеобразие синтаксических конструкций.

7. Философичность.

8. Пафосность, гражданственность.

9. Публицистичность, идеологическая направленность.

XIV. Чтение и частичный анализ стихотворения «На Страстной»

XV Сопоставление стихов «Гамлет», «Зимняя ночь», «На Страстной» с текстом романа.

(Наличие евангельской символики; утверждение простых жизненных ценностей; сама природа участвует в событиях: мотив обновления жизни).

XVI. Сопоставление тематики других стихов и содержания романа.

(Годичный природный цикл; жизненный круг человека: рождение - смерть - воскрешение; повторяющиеся образы; мифологические образы; жизненный путь человека: рождение, детство, молодость, свадьба, бабье лето, пора зрелой любви).

XVII. Отзывы современников о стихах Б.Пастернака.

- Какие отзывы современников и самого автора вы нашли?

1. Строчки его стихов, по выражению Виктора Шкловского, «рвутся и не могут улечься, как стальные прутья, набегают друг на друга, как вагоны внезапно заторможенного поезда. Стремительный натиск образов, поток красок, света...»

2. «Я всегда стремился к простоте и никогда к ней стремиться не перестану» Б.Пастернак «У Пастернака нет отдельных стихов о революции, но его стихи, может быть, без ведома автора, пропитаны духом современности; психология Пастернака не заимствована из старых книг, она выражает существо самого поэта и могла сложиться только в условиях нашей жизни» Валерий Брюсов

- Эти цитаты только подчеркивают тесную связь содержания романа и стихов.

XVIII. Рассматривание иллюстраций к стихам Ю.Живаго, нарисованным учащимися. Группа художников (заранее подготовленные учащиеся) прокомментирует свои иллюстрации.

(Мы постарались отобразить красоту пейзажа, который всегда и везде замечал Ю.Живаго, не переставая им восхищаться. Всем известно, что пейзаж играет свою роль в художественном произведении: он подчеркивает настроение героя, помогает понять его отношение к происходящим событиям. Так, в романе часто гремят грозы, чаще всего дается описание зимы и весны, весенних ночей, особенно цветущей сирени, которую так любил сам Б.Пастернак. Но мы нашли интересный материал об использовании определенного цвета при оформлении иллюстраций к роману «Доктор Живаго». Это теория художника В.Кандинского о языке красок изложенная в книге «О духовном искусстве», изданной в 1992г. По его мнению, желтый цвет ассоциируется с теплом, устремленным к человеку. Но, одновременно, этот цвет беспокоящий. По Кандинскому, это цвет насилия, безумия, жестокости. Именно желтую огромную луну видит ночью доктор Живаго перед расставанием с Ларисой навсегда.

Синий - холодный, он зовет человека в бесконечное, но это цвет сосредоточенности и углубленности. Зеленый - неподвижность. Белый - символ вселенной. Это молчание, которое может быть внезапно услышано. Черный - смерть. Серый - безнадежность, неподвижность. Таким образом, наши иллюстрации к роману и к стихам носят ассоциативный характер. Мы как бы по-своему увидели содержание его стихов, и они стали нам понятными именно через цвет.)

XIX. Вывод по уроку.

1. Работа по вопросу.

- Какую же роль выполняют в романе а особенно стихи с христианскими мотивами?

2. Конспект как итог урока

Жизнь человека рассматривается не в рамках социально - исторической значимости, а в системе культурно-исторических ценностей, что позволяет увидеть характер героя во всей его глубине и сложности в прошлом и будущем. Это создает уверенность в бесконечности жизни. Не зря ключевым словом романа и стихотворений является слово «будущее».

XX. Домашнее задание. Написать эссе на тему: «Единственное, что в нашей власти, это суметь не исказить голоса жизни, звучащего в нас» Б.Пастернак.

( Объем - 2стр.)



Похожие документы:

  1. М. А. Булгаков-сатирик. «Собачье сердце». Роман «Мастер и Маргарита» мастер и музыка. Перечитывая М. А. Булгакова (отрывки)

    Документ
    ... в романе ……………99 Стихотворения Ю. Живаго и их роль в раскрытии идеи и проблематики романа Б. Пастернака «Доктор Живаго» …………………………………………..102 АЙТМАТОВ ЧИНГИЗ ...
  2. Павлов юрий Михайлович критика ХХ – ХХI веков: литературные портреты, статьи, рецензии. – М.: Литературная Россия, 2010. – 304 с

    Документ
    ... явно не понял замысла А.Пушкина: ... композиция и логика данного высказывания Б.Сарнова вызывает возражения. Идеи стихотворения ... принявшие участие в обсуждении романа Б.Пастернака «Доктор Живаго», даже не упоминают ... значения. Так, в те же годы молодой Юрий ...
  3. 1. Что такое «теория кинодраматургии»

    Реферат
    ... значение композиции ... неосуществленном замысле ... Пастернака «Доктор Живаго» — особенно в последней главе, где помещены «Стихотворения Юрия Живаго». В стихотворении ... романа Б. Пастернака «Доктор Живаго»? Сила этого образа в другом — личность Юрия Живаго ...
  4. Данная книга посвящена звуковому символизму слов и некоторым другим странным вещам, случающимся в языке, произведении искусства и даже в обыденной жизни

    Документ
    ... с его значением. А какое значение у этого ... торжественная решительность замысла и ... стихотворения, иногда вспоминал кусочек из романа Бориса Пастернака «Доктор Живаго»: «Они проезжали по Камергерскому. Юра ... сознательном построении этой композиции. И слепой ...
  5. Конкурс проводится в два тура Iтур Золотое кольцо России

    Конкурс
    ... градостроительное значение Святых ... Юрию Долгорукому. В окрестностях Юрьев ... является композиция «О, Кремли ... знаменитого стихотворения «Родина», стихотворениях « ... отказом в публикации романа Бориса Пастернака «Доктор Живаго», а в ... который замыслил грандиозную ...

Другие похожие документы..