Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Общество с ограниченной ответственностью «Экспортер», именуемое в дальнейшем «Продавец», в лице Директора Ивановой Елены Анатольевны, действующий на о...полностью>>
'Решение'
Заслушав информацию председателя постоянной комиссии Совета депутатов Гатчинского муниципального района по вопросам образования и социальной политики ...полностью>>
'Документ'
четверг 10:00-18:00 Работа международной выставки «Человек и его здоровье» Ярмарка-выставка «Трудовой потенциал инвалидов» 1 :30-14:00 Фото / Автограф...полностью>>
'Документ'
Организуя поддержку саморазвития в детско-взрослой общности, педагог естественно сталкивается с необходимостью использовать индивидуальные формы и мет...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в КНР

Согласовано

Руководитель МО

_____________/Камчаткина М.В./

Протокол № ___ от

«__»____________2014г.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

________________/С.Г.Бочарова/

«__»____________2014г.

Утверждено

Директор школы

______________/Н.Е.Казаков/

Рабочая программа

по английскому языку

для 5 класса

Учителя: Максеева В.А.,

Коновалова Е.А.

2014-2015 учебный год

1. Пояснительная записка

Статус рабочей программы

Рабочая программа составлена на основе:

- программы курса английского языка к УМК «Английский язык для школ с углубленным изучением английского языка» для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений, авторы О.В.Афанасьева и И.В.Михеева, Москва «Просвещение» 2011г.

Рабочая программа по английскому языку для 5 класса основной общеобразовательной школы составлена и реализуется на основе следующих документов:

  1. Закон Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.20123 №273-ФЗ «Об образовании в РФ»

  2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2010 г. № 1089)

  3. Программа курса английского языка к УМК «Английский язык для школ с углубленным изучением английского языка» для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений, авторы О.В.Афанасьева и И.В.Михеева, Москва «Просвещение» 2011г.

  4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования в 2014 –2015 учебном году.

  5. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов ФГОС;

  6. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ;

  7. Учебный план средней школы Посольства РФ в КНР на 2014-2015 учебный год.

Программа рассчитана на 175часов (5 часов в неделю) . Программа отвечает требованиям государственного стандарта, базового учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, учитывает основные требования, предъявляемые к современным УМК по иностранным языкам, и соотносится с действующей примерной программой обучения английскому языку в общеобразовательной школе

Структура УМК

Процесс обучения осуществляется на основе учебно-методического комплекта, который включает следующие компоненты:

1)учебник

2)рабочая тетрадь

3)книга для чтения

4)набор аудиодисков

5)книга для учителя

Цели обучения английскому языку в УМК

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах ; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Принципы обучения и структура УМК

В рамках данного УМК процесс обучения построен как модель реальной межкультурной коммуникации на основе принципов:

- речевой направленности,

- интеграции и дифференциации процессов формирования речевых навыков и развития речевых умений,

- сознательности и активности,

- доступности и посильности,

- индивидуального подхода.

Используемые технологии, методы и формы работы

На уроках применяются следующие технологии: информационно-коммуникационные технологии; личностно-ориентированные технологии; технология модульного и блочно-модульного обучения; технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр; технологии развивающего обучения; технология обучения в диалоге; технологии обучения иноязычной культуре; здоровьесберегающие технологии; технологии традиционные, технологии стандартного характера, технологии объяснительно-иллюстративные.

1. Информационно-коммуникационные технологии. На уроках используются образовательные интернет-ресурсы для осуществления проектной деятельности, при изучении страноведческого и культурологического материала, для самостоятельной работы обучающихся по развитию языковых и речевых навыков, при проведении тестирования для закрепления лексико-грамматических навыков.

2. Личностно-ориентированные технологии. Личностно-ориентированные технологии включают технологию «полного усвоения знаний», технологию «разноуровневого обучения», технологию «коллективного взаимообучения», технологию «модульного обучения».

3. Технология модульного и блочно-модульного обучения. Каждый урок представляет собой последовательную и систематическую работу над определенной учебной ситуацией и состоит из похожих разделов. Технология модульного обучения способствует лучшему усвоению учебного материала.

4. Технологии развивающего обучения. Технологии развивающего обучения позволяют обеспечить принцип доступности образования, возможность направленного формирования психических свойств и процессов развития личности, опережающее развитие мышления, организацию включенности ученического интеллекта в решение учебных задач.

5. Технология обучения в диалоге. Данные образовательные технологии строятся на основе организации различных видов коммуникативного взаимодействия. Технологии обучения в диалоге позволяют школьникам свободно, тактично вступать в диалог, последовательно и четко излагать свои мысли, толерантно отстаивать свою точку зрения, слушать собеседника и вслушиваться в его доводы.

6. Технологии обучения иноязычной культуре – коммуникационные технологии обучения. Основными задачами реализации содержания обучения являются:

- формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

- формирование и развитие языковых навыков;

- формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

7. Здоровьесберегающие технологии. Использование данных технологий позволяет равномерно распределить различные виды заданий во время урока.

8. Технологии традиционные, технологии стандартного характера, технологии объяснительно-иллюстративные. Главный результат здесь выражается в формировании знаний, умений и навыков, а рефлексивные процессы (анализ, осмысление, оценка) лишь используются школьником в качестве средств для решения задач определенного содержания при изучении иностранного языка.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения английского языка в 5 классе ученик должен знать/понимать:

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний) в соответствии с предметным содержанием речи, предусмотренным программой для этого этапа, основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

• особенности структуры простых (утвердительных, восклицательных, побудительных) и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

• признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

• культуру Великобритании, США (образ жизни, быт, обычаи, традиции, праздники, всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировые культуры), сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по английскому языку для 2 класса Учитель

    Рабочая программа
    ... / Утверждено Директор школы ______________/Н.Е.Казаков/ . Рабочая программа по английскому языку для 2 класса Учитель: Е.А. Коновалова Т.М. Шатихина 2014-2015 учебный ...
  2. Рабочая программа по английскому языку для 2 класса. Пояснительная записка

    Рабочая программа
    Рабочая программа по английскому языку для 2 класса. Пояснительная записка. Статус рабочей программы. Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента ...
  3. Рабочая программа по Английскому языку для 5 класса Пояснительная записка

    Рабочая программа
    ... для _ 5_ класса Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку для 5 класса разработана на основе: государственного образовательного стандарта по английскому языку, примерной программы ...
  4. Рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена на основе Примерной программы по учебному предмету Иностранный язык, издательство «Просвещение», 2012 и авторской программы Верещагиной И.

    Рабочая программа
    Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена на основе Примерной программы по учебному предмету Иностранный язык, издательство «Просвещение ...
  5. Рабочая программа по английскому языку для 6 класса по умк «Spotlight» на 2013-2014 учебный год

    Рабочая программа
    ... А.Л. Лямбек Л.С. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку для 6 класса по УМК «Spotlight» на 2013-2014 учебный год Учитель английского языка Стах Оксана ...

Другие похожие документы..