Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Арендодатель – Департамент градостроительства и земельных отношений администрации города Оренбурга, в лице начальника Управления землепользования и ра...полностью>>
'Программа'
Изменившиеся условия жизни нашего общества остро ставят перед школой, перед каждым педагогом и родителем проблему формирования у детей личностных каче...полностью>>
'Документ'
Эпиграфом к уроку будут слова Г.В.Лейбница: " Кто хочет ограничиться настоящим без знания прошлого, тот никогда его не поймет…" Этот эпиграф я выбрала...полностью>>
'Документ'
1.1.1 организует подготовку и проведение конференций Форума «Городское хозяйство - пути развития» 2014г. (далее «Конференция») в ВДНХ, павильон №75, з...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

1

Смотреть полностью

Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в КНР

Согласовано

Руководитель МО

_____________/Камчаткина М.В./

Протокол № ___ от

«__»____________2014г.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

________________/С.Г.Бочарова/

«__»____________2014г.

Утверждено

Директор школы

______________/Н.Е.Казаков/

Рабочая программа

по английскому языку

для 5 класса

Учителя: Максеева В.А.,

Коновалова Е.А.

2014-2015 учебный год

1. Пояснительная записка

Статус рабочей программы

Рабочая программа составлена на основе:

- программы курса английского языка к УМК «Английский язык для школ с углубленным изучением английского языка» для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений, авторы О.В.Афанасьева и И.В.Михеева, Москва «Просвещение» 2011г.

Рабочая программа по английскому языку для 5 класса основной общеобразовательной школы составлена и реализуется на основе следующих документов:

  1. Закон Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.20123 №273-ФЗ «Об образовании в РФ»

  2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2010 г. № 1089)

  3. Программа курса английского языка к УМК «Английский язык для школ с углубленным изучением английского языка» для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений, авторы О.В.Афанасьева и И.В.Михеева, Москва «Просвещение» 2011г.

  4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования в 2014 –2015 учебном году.

  5. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов ФГОС;

  6. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ;

  7. Учебный план средней школы Посольства РФ в КНР на 2014-2015 учебный год.

Программа рассчитана на 175часов (5 часов в неделю) . Программа отвечает требованиям государственного стандарта, базового учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, учитывает основные требования, предъявляемые к современным УМК по иностранным языкам, и соотносится с действующей примерной программой обучения английскому языку в общеобразовательной школе

Структура УМК

Процесс обучения осуществляется на основе учебно-методического комплекта, который включает следующие компоненты:

1)учебник

2)рабочая тетрадь

3)книга для чтения

4)набор аудиодисков

5)книга для учителя

Цели обучения английскому языку в УМК

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах ; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Принципы обучения и структура УМК

В рамках данного УМК процесс обучения построен как модель реальной межкультурной коммуникации на основе принципов:

- речевой направленности,

- интеграции и дифференциации процессов формирования речевых навыков и развития речевых умений,

- сознательности и активности,

- доступности и посильности,

- индивидуального подхода.

Используемые технологии, методы и формы работы

На уроках применяются следующие технологии: информационно-коммуникационные технологии; личностно-ориентированные технологии; технология модульного и блочно-модульного обучения; технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр; технологии развивающего обучения; технология обучения в диалоге; технологии обучения иноязычной культуре; здоровьесберегающие технологии; технологии традиционные, технологии стандартного характера, технологии объяснительно-иллюстративные.

1. Информационно-коммуникационные технологии. На уроках используются образовательные интернет-ресурсы для осуществления проектной деятельности, при изучении страноведческого и культурологического материала, для самостоятельной работы обучающихся по развитию языковых и речевых навыков, при проведении тестирования для закрепления лексико-грамматических навыков.

2. Личностно-ориентированные технологии. Личностно-ориентированные технологии включают технологию «полного усвоения знаний», технологию «разноуровневого обучения», технологию «коллективного взаимообучения», технологию «модульного обучения».

3. Технология модульного и блочно-модульного обучения. Каждый урок представляет собой последовательную и систематическую работу над определенной учебной ситуацией и состоит из похожих разделов. Технология модульного обучения способствует лучшему усвоению учебного материала.

4. Технологии развивающего обучения. Технологии развивающего обучения позволяют обеспечить принцип доступности образования, возможность направленного формирования психических свойств и процессов развития личности, опережающее развитие мышления, организацию включенности ученического интеллекта в решение учебных задач.

5. Технология обучения в диалоге. Данные образовательные технологии строятся на основе организации различных видов коммуникативного взаимодействия. Технологии обучения в диалоге позволяют школьникам свободно, тактично вступать в диалог, последовательно и четко излагать свои мысли, толерантно отстаивать свою точку зрения, слушать собеседника и вслушиваться в его доводы.

6. Технологии обучения иноязычной культуре – коммуникационные технологии обучения. Основными задачами реализации содержания обучения являются:

- формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

- формирование и развитие языковых навыков;

- формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

7. Здоровьесберегающие технологии. Использование данных технологий позволяет равномерно распределить различные виды заданий во время урока.

8. Технологии традиционные, технологии стандартного характера, технологии объяснительно-иллюстративные. Главный результат здесь выражается в формировании знаний, умений и навыков, а рефлексивные процессы (анализ, осмысление, оценка) лишь используются школьником в качестве средств для решения задач определенного содержания при изучении иностранного языка.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения английского языка в 5 классе ученик должен знать/понимать:

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний) в соответствии с предметным содержанием речи, предусмотренным программой для этого этапа, основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

• особенности структуры простых (утвердительных, восклицательных, побудительных) и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

• признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

• культуру Великобритании, США (образ жизни, быт, обычаи, традиции, праздники, всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировые культуры), сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Помимо этого учащиеся должны уметь:

в области говорения

• начинать, поддерживать разговор, деликатно выходить из разговора, заканчивать общение; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность, вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться;

• запрашивать и сообщать фактическую информацию («кто?», «что?», «где?», «когда?», «куда?», «как?», «с кем?», «почему?»), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;

• обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие;

• выражать свою точку зрения, выражать согласие/несогласие с мнением партнера; высказывать одобрение/неодобрение относительно мнения партнера;

• высказываться о фактах и событиях, используя такие типы речи, как повествование, сообщение, описание;

• излагать основное содержание прочитанного с опорой на текст;

• высказывать свое мнение в связи с прочитанным и прослушанным текстом;

• делать сообщения по результатам проведенной проектной работы;

в области аудирования

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к различным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему и факты сообщения, вычленять смысловые вехи; выделять главное, опуская второстепенное;

• выборочно понимать нужную или интересующую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;

в области чтения

• читать и понимать основное содержание аутентичных художественных и научно-популярных текстов (определять тему, основную мысль, причинно-следственные связи в тексте, кратко и логично излагать его содержание, оценивать прочитанное, сопоставлять факты в культурах);

• читать с полным пониманием несложные аутентичные тексты, ориентированные на предметное содержание речи на этом этапе, на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательного анализа, использования словаря; кратко излагать содержание прочитанного; выражать свое мнение, соотносить со своим опытом;

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать нужную, интересующую учащихся информацию для дальнейшего использования в процессе общения или расширения знаний по проблеме текста/текстов);

в области письма и письменной речи

• делать выписки из текста;

• составлять план текста;

• писать поздравления с праздниками, выражать пожелания (объемом до 30 слов, включая адрес);

• заполнять анкеты, бланки, указывая имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес;

• писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, здоровье, делах, сообщать то же о себе, своей семье, друзьях, событиях жизни и делах, выражать просьбу и благодарность в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных странах).

Учащиеся также должны быть в состоянии в конце второго этапа обучения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

• создания целостной картины поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

• приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные);

• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Содержание обучения английскому языку

Содержание обучения включает следующие компоненты:

1) сферы общения (темы, ситуации, тексты);

2) навыки и умения коммуникативной компетенции:

— речевая компетенция (умения аудирования, чтения, говорения, письменной речи);

— языковая компетенция (лексические, грамматические, лингвострановедческие знания и навыки оперирования ими);

— социокультурная компетенция (социокультурные знания и навыки вербального и невербального поведения);

— учебно-познавательная компетенция (общие и специальные учебные навыки, приемы учебной работы);

— компенсаторная компетенция (знание приемов компенсации и компенсаторные умения).

Предметное содержание речи

Данная программа ориентирована на обязательный минимум содержания, очерченный в образовательном стандарте основного общего образования по иностранному языку. Предметное содержание речи в стандарте определяется перечислением ситуаций социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики.

1.Повторение: информация о себе, повседневная жизнь, свободное время, путешествия, страны – 45 часов.

2.Мир вокруг нас: континенты и страны, столицы ведущих держав мира, англоязычные страны. Экологические проблемы окружающей среды- 35 часов

3.Соединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии: географическое положение, нации. Флаг и символы, правительство-21 час

4.Проблемы здравоохранения. Забота о здоровье человека. Здоровье человека, посещение врача, занятия спортом – 29 часов

5.Спорт в жизни человека Виды спорта и спортивные игры, летние и зимние виды спорта – 17часов.

6.Покупки Наименование продуктов, виды магазинов, походы в магазины.– 23 часа.

Всего --175 часов.

Указанные сферы общения предлагаются учащимся на протяжении года обучения. Тематика знакомых учебных ситуаций варьируется, расширяется, углубляется, однако на каждом новом этапе обучения учащиеся знакомятся с неизвестными им ранее учебными ситуациями.

Предлагаемые данной программой ситуации являются конкретной реализацией заданного стандартом содержания образования по английскому языку.

Весь учебный материал обучения распределен по 6 блокам.

Каждый из перечисленных блоков имеет одинаковую структуру и состоит из следующих компонентов:

• Введение и закрепление нового материала, включая повторение;

• Занятия по рабочей тетради, включая контрольные и дополнительные занятия.

• Занятия по книге домашнего чтения.

Завершается учебный год написанием финальной контрольной работы.

Оставшиеся резервные занятия могут быть использованы в удобное для учителя время.

урока

Дата

Тема урока

Ожидаемый результат;

каждый ученик

Планируемые действия каждого ученика

Примечание

Знает,

имеет представление

Умеет

Речевые

Индивидуально-проверяемые

I четверть (45 часов)

1

Беседа о каникулах – диалог-расспрос.

Структура диалога, необходимые грамматические единицы – общие и специальные вопросы, время Past Simple.

Назвать свое имя, род занятий, дату и место рождения, национальность, описать свою семью (всех ее членов), назвать свой адрес, номер телефона; сказать, что он (член его семьи) любит/не любит, коротко описать внешность и характер своих близких, а также понять соответствующую информацию со слуха и вести беседы по этой теме.

Монологическое

и диалогическое

высказывания

«О себе»

Умение составить и разыграть диалог на заданную тему с партнером.

2

Знакомство. Личная информация.

Глагол to have в простых временах, его утвердительная, вопросительная и отрицательная формы. Вежливые формы обращения ( Mr, Mrs, Miss, Ms + surname).

Монологическое

и диалогическое

высказывания

«О себе»

Написание своего имени, адреса и телефона на английском языке. Умение использовать глагол to have в простых временах.

3

Личная информация – профессии.

Лексика по теме «Личная информация – профессии»– baker, butcher, grocer, greengrocer, nurse, salesman, secretary, typist, occupation, job, married (to)

Умение задавать вопросы по теме «Профессии»

( What’s your job? What do you do?) и отвечать на них.

4

Личная информация – чтение с пониманием основного содержания.

Лексика по теме «Все о себе»

Чтение и перевод текста «A friendly family»

5

Личная информация – внешность. Введение НЛЕ

Лексика по теме « Все о себе – внешность» ( slim, short, tall, ugly, dark-haired, fair-hair, long, round, nose, lips, face, eyes, arm, finger.)

Монологические

высказывания

«О себе»

Составление предложений в настоящем времени для описания внешности.

6

Развитие навыков аудирования – текст «Tom’s dream».

Лексика по теме «Все о себе»

Получение необходимой информации из аудиотекста

Понимать основное содержание текста.

7

Домашнее чтение – текст «A clever salesman»

Лексика по теме «Все о себе»

Поиск необходимой информации в тексте

Чтение и перевод текста с полным пониманием содержания.

8

Личная информация - повторение пройденного.

Лексика темы «Личная информация», а также тем «Профессии», «Внешность».

Монологическое

и диалогическое

высказывания

«О себе»

Владение лексикой и грамматикой по теме «Все о себе»

9

Лексико-грамматический тест по теме «Личная информация»

Лексика темы «Личная информация», а также тем «Профессии», «Внешность».

Выполнение заданий по грамматике и лексике на основе изученного материала.

10

Повседневная жизнь

Лексика темы «Повседневная жизнь»

Уметь описывать свой день дома и в школе, сказать, в какой день какие уроки, что и в какое время делает сам ученик, его ближайшие родственники, друзья. Также ученик должен

Монологическое и диалогическое высказывания «Повседневная жизнь – мой дом»

Знание лексики темы

11

Повседневная жизнь – дом, в котором я живу. Введение НЛЕ.

Лексика темы «Повседневная жизнь – дом, в котором я живу» - названия комнат, предметов мебели: a piece of furniture, wardrobe, sink, carpet, cupboard, standard lamp, mirror, curtains, blinds, sitting room, kitchen, study, dining room.

уметь описывать свой дом, квартиру, комнаты, упоминая мебель и ее расположение в комнате. Ученик должен понимать соответствующую информацию и уметь вести беседу по данной теме.

Применение НЛЕ на практике.

12

Повседневная жизнь – современные удобства. Введение НЛЕ.

Лексика темы «Повседневная жизнь – современные удобства» - electricity ,gas, central heating, cold and hot running water, to turn on/off, to be on/off, modern conveniences, washing machine, vacuum cleaner

Применение НЛЕ на практике.

13

Грамматика – настоящее простое и настоящее длительное времена.

Сходства и различия времен Present Simple и Present Continuous, их образование.

Составление предложений в настоящем простом и настоящем длительном времени

14

Грамматика – глаголы, не употребляющиеся в Present Continuous.

Глаголы, обычно не употребляющиеся в Present Continuous - like, love, want, understand, hear, see, notice, feel, remember, recognize, wish, know, forget, seem, believe, hate

Правильное употребление глаголов like, love, want, understand, hear, see, notice, feel, remember, recognize, wish, know, forget, seem, believe, hate в настоящих временах.

15

Входная контрольная работа (грамматический тест)

Проверка сформированности грамматических навыков учащихся в начале учебного года

16

Ознакомительное чтение – работа с текстом «Peter’s Holiday»

Применение НЛЕ по теме «Повседневная жизнь» на практике.

Обсуждение текста с использованием НЛЕ по теме «Повседневная жизнь».

17

Аудирование с выделением запрашиваемой информации - текст «It is important to know a foreign language»

Понимание текста на слух и его обсуждение на английском языке.

18

Домашнее чтение – текст «Whose favourite rooms are they?"

НЛЕ по теме «Повседневная жизнь»

Чтение и перевод текста с полным пониманием.

19

Повторение пройденного – «Повседневная жизнь».

Лексика темы «Повседневная жизнь», включая темы «Современные удобства» и «Мой дом».

Закрепление изученных лексических и грамматических единиц, выполнение заданий на их основе.

20

Свободное время – обобщение знаний по теме.

Ранее изученная лексика и НЛЕ по теме «Свободное время»

Уметь сказать, когда ученик свободен, что он обычно делает в свободное время, какое у него хобби и какие интересы, куда он любит ходить в свободное время, когда он был в театре, кино, на концерте и с кем, в каком музее он были в последний раз, на какой выставке он побывал, каким спортом любит/не любит заниматься.

Монологическое и диалогическое высказывание «Свободное время».

Повторение ранее изученной и изучение новой лексики по теме «Свободное время».

21

Поисковое чтение - текст «Известные английские писатели». Грамматика – Past Simple.

Факты биографии М.Твена, Дж.Чейза, Дж.Лондона, А.Кристи, У.Шекспира.

Отработка времени Past Simple посредством составления предложений о писателях

22

Свободное время – введение НЛЕ по теме.

Лексика по теме «Свободное время» - flute, violin, piano, guitar, exhibition, paint, painting, circus, sculpture, radio,
go in for (sports

Монологическое и диалогическое высказывание «Свободное время».

Изучение и отработка на практике новой лексики.

23

Аудирование с извлечением полной информации – текст «The British Museum»

Факты о Британском музее, лексика темы «Свободное время»

Понимание прослушанного текста с извлечением полной информации.

24

Изучающее чтение – текст «Whatever happened to Uncle Oscar» часть 1

НЛЕ по теме «Свободное время»

Чтение художественного текста с переводом и полным пониманием содержания.

25

Домашнее чтение – текст «Whatever happened to Uncle Oscar» часть 2

НЛЕ по теме «Свободное время»

Чтение и перевод текста с использованием изученной лексики

26

«Свободное время» - повторение пройденного.

Лексика темы «Свободное время», грамматическое время Past Simple и его использование в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях.

Применение на практике лексических и грамматических единицы по теме «Свободное время».

27

Тема «Путешествия»- обобщение знаний по теме.

Ранее изученная лексика по теме и новая лексика

Уметь рассказать о различных видах транспорта и путешествиях на автомобиле, поезде, пароходе, самолете, а также уметь сообщить о прибытии и отъезде, расспросить о багаже, поговорить о погоде и природе, рассказать о путешествии по городу, а также запросить и получить информацию, касающуюся гостиниц и отелей.

Монологическое и диалогическое высказывания на тему «Путешествия»

Повторение ранее изученной лексики и изучение новой

28

«Путешествия» - введение НЛЕ по теме.

Лексика по теме «Путешествия» - arrival, departure, check in (v),check-in (n),customs, customs officer,(to) book, booking office, fare и т.д.

Отработка НЛЕ по теме

29

Грамматика – Present Perfect.

Образование Present Perfect. Употребление наречий во времени Present Perfect

Монологическое и диалогическое высказывания на тему «Путешествия»

Составление утвердительных, вопросительных и отрицательных предложений в Present Perfect. Правильный порядок слов в предложениях с наречиями

30

Работа с диалогом «В аэропорту».

Лексика по теме «Путешествие на самолете», суффикс прилагательных -у

Диалоги-расспросы

Отработка новой лексики, чтение и перевод. Умение разыграть диалог с партнером.

31

Аудирование с извлечением запрашиваемой информации – текст «Denis Cook is travelling»

Лексика по теме «Путешествия»

Получение необходимой информации из аудиотекста

Развитие навыков аудирования

32

Ознакомительное чтение – текст «My friend is an alien»

Лексика по теме «Путешествия»

Обсуждение текста

Определение темы текста, выделение главных мыслей, применение НЛЕ по теме

33

Путешествия - повторение изученного.

Лексика по теме «Путешествия», употребление времени Present Perfect.

Монологическое и диалогическое высказывания на тему «Путешествия»

Применение на практике лексических и грамматических единицы по теме «Путешествия».

34

Домашнее чтение – текст «A letter from Yaroslavl»

Лексика по теме «Путешествия»

Чтение и перевод художественного текста с полным пониманием, применение НЛЕ по теме на практике

35

Страны и традиции – Россия, Великобритания, США – обобщение знаний по теме.

Ранее изученная лексика по теме и новая лексика

Уметь поговорить об отдельных фактах истории Великобритании, США и России, их главных городах, символах. Познакомиться с биографиями знаменитых людей этих стран.

Монологическое и диалогическое высказывания по теме «Страны и традиции»

Владение лексикой по теме «Страны и традиции»

36

Введение НЛЕ по теме «Страны и традиции»

Новая лексика по теме «Страны и традиции» - caviar, custom,
honey, hope, pancake, sour cream, science, scientist , scientific, village , space.

Освоение новой лексики по теме «Страны и традиции»

37

Практика устной речи по теме «Достопримечательности». «The hot dogs»

Факты о самых известных достопримечательностях России, Великобритании, США. Лексика по теме «Страны и традиции»

Обсуждение текста

Применение на практике знаний по страноведению и НЛЕ по теме «Страны и традиции». Чтение и перевод научно-популярных текстов с извлечением информации

38

Грамматика – Future Simple. Present Continuous в значении будущего времени.

Образование и употребление Future Simple и Present Continuous в значении будущего времени

Составление утвердительных, вопросительных и отрицательных предложений в Future Simple и Present Continuous в значении будущего времени

39

Изучающее чтение – текст «Британские и русские традиции»

Страноведческие знания о Британии и России, лексика по теме «Страны и традиции»

Монологические высказывания по теме «Страны и традиции»

Чтение и перевод текста с извлечением страноведческой информации, применение НЛЕ на практике

40

Контрольная работа за I четверть.

Поисковое чтение текста и выполнение лексико-грамматического теста

Применение на практике лексических и грамматических единицы по изученным темам, работа с текстом

41

Аудирование с последующим обсуждением – текст «Blue Jeans»

Лексика по теме «Страны и традиции»

Обсуждение текста

Восприятие на слух английской речи, извлечение информации

42

Домашнее чтение – текст «Special Days»

Расширение страноведческих знаний

Рассказывать о праздниках страны изучаемого языка

Монологические высказывания по теме «Страны и традиции»

Применение на практике лексических и грамматических единицы по изученным темам, работа с текстом

43

Домашнее чтение – текст «The hot dog»

Расширение страноведческих знаний

Обсуждение текста

Чтение и перевод текста с извлечением страноведческой информации, применение НЛЕ на практике

44

Резерв

45

Резерв

II четверть (35 часов)

46

Мир вокруг нас – введение НЛЕ (curious, explore, explorer, exploration
set (set, set), rise (rose, risen), continue
separate, nation, national, nationality)

Ранее изученная лексика и новая лексика

Уметь назвать континенты и страны, расположенные на этих континентах, правильно назвать столицы, национальность живущих там людей, язык, на котором говорят в той или иной стране, уметь узнать флаг той или иной страны и сказать несколько слов о нем; понимать подобную информацию на слух и уметь вести беседу по теме.

Монологическое и диалогическое высказывания на тему «Мир вокруг нас»

Владение лексикой по теме «Мир вокруг нас»

47

Грамматика – словообразование (суффикс –th в именах существительных). Глагол to be в настоящем времени

Способ образования существительных от прилагательных с помощью суффикса –th. Употребление глагола to be в настоящем времени

Владение навыками словообразования

48

Грамматика - конструкция «used to» - введение, закрепление и использование в речи.

Употребление конструкции «used to». Лексика по теме «Мир вокруг нас»

Владение грамматической конструкцией «used to».

49

Страноведение – подтема люди и национальности, страны и столицы

Названия стран, их столиц и национальностей на английском языке

Умение прочесть, написать и воспринять на слух названия стран, их столиц и национальностей на английском языке

50

Ознакомительное чтение – текст «Страны и континенты»

Страноведческая информация о странах и континентах на английском языке, лексика по теме

Чтение и перевод текста с извлечением запрашиваемой информации.

51

Англо-говорящие страны (подтема). Разговорные фразы (прощание)

Общеупотребительные вежливые фразы на английском языке

Знание вежливых фраз и умение применять их в диалоге.

52

Грамматика – Past Continuous.

Образование и значение времени Past Continuous.

Уметь назвать англоговорящие страны, сказать, на каком континенте они расположены, назвать столицы и большие города и т. д. Они должны сказать, на каком языке говорят народы, живущие в этих странах, и в чем различие между британским и американским английским.

Монологическое и диалогическое высказывания на тему «Англоговорящие страны»

Употребление времени Past Continuous.

53

Введение НЛЕ по теме «Англоговорящие страны»

Новая лексика по теме «Англоговорящие страны» - while, nowadays, use, both, foreign.

Владение НЛЕ и применение на практике

54

Изучающее чтение – диалог «English-speaking countries»

Лексика по теме «Англоговорящие страны»

Навыки чтения и перевода, поиск необходимой информации в тексте.

55

Аудирование с пониманием содержания– текст «A quickly-minded explorer»

Лексика по теме «Англоговорящие страны»

Восприятие английской речи на слух и понимание содержания для дальнейшего обсуждения.

56

Домашнее чтение – работа с текстом «Prince Sparrow» часть 1

Лексика по теме «Англоговорящие страны»

Навыки чтения и перевода художественного текста, выделение темы текста и основных идей

57

Грамматика – сравнение Past Simple и Past Continuous.

Значение и употребление времен Past Simple и Past Continuous.

Употребление времен Past Simple и Past Continuous.

58

Разговорная речь – вежливые фразы (приглашения и ответы на них)

Общеупотребительные вежливые фразы на английском языке

Умение использовать вежливые фразы в разговорной речи

59

Грамматическая структура neither … nor – правила употребления.

Правила употребления и значение грамматической структуры neither … nor

Употреблять структуру neither … nor в речи

60

Введение НЛЕ по теме «Мир вокруг нас»

Новая лексика по теме «Мир вокруг нас» - among, save, high, hide, deep, fresh,

Владение новой лексикой по теме.

61

Контрольная работа по чтению

Уметь находить необходимую информацию в тексте и делать выводы

Поисковое чтение и изучающее чтение

62

Лексика – разница между словами among и between, high и tall.

Разница в лексическом значении и употреблении слов among и between, high и tall.

Уметь говорить о том, почему некоторые звери и птицы в наши дни находятся в опасности, что нужно делать для того, чтобы этого не происходило, и почему это так важно.

Монологическое и диалогическое высказывания на тему «Мир вокруг нас - животные»

Употребление among и between, high и tall в разговорной речи и на письме.

63

Аудирование с извлечением информации–«Things used to be different many years ago»

Лексика по теме «Мир вокруг нас»

Восприятие на слух английской речи с извлечением информации

64

Изучающее чтение – текст «Animals in danger» (подтема животные)

Знания и лексика по теме «Мир вокруг нас»

Чтение и перевод научно-публицистического текста с полным пониманием и выделением проблемы текста.

65

Аудирование с дальнейшим обсуждением – текст «The day I came face to face with a tiger»

Лексика по теме «Мир вокруг нас»

Восприятие на слух английской речи с извлечением информации

66

Домашнее чтение – текст «Prince Sparrow» часть 2

Лексика по теме «Мир вокруг нас»

Самостоятельное чтение и перевод художественного текста с выделением темы и основных идей

67

Разговорная речь – вежливые фразы (благодарность). Диалог и монолог по теме «Мир вокруг нас – подтема животные»

Общеупотребительные вежливые фразы на английском языке

Уметь назвать цветы, соответствующие каждому месяцу, и немного поговорить о каждом цветке, описывая его.

Монологическое и диалогическое высказывания на тему «Мир вокруг нас – цветы»

Употребление в речи вежливых фраз

68

Грамматика – Passive voice. Present Simple passive.

Образование и значение пассивного залога в настоящем времени

Употребление пассивного залога в речи и на письме

69

Введение НЛЕ по подтеме «Мир вокруг нас - цветы»

Новая лексика по теме «Мир вокруг нас - цветы» - purple, smell, pleasant, emblem, climb, daffodil, lily, chrysanthemum, honeysuckle, daisy, poppy, snowdrop, primrose, blossom.

Знание новой лексики по теме «Мир вокруг нас - цветы»

70

Грамматика – структура существительное + глагол + прилагательное

Значение и употребление структуры существительное + глагол + прилагательное

Умение употреблять структуру существительное + глагол + прилагательное для описания свойств или качеств предмета

71

Ознакомительное чтение – текст «Twelve flowers of the year».

Лексика по теме «Мир вокруг нас - цветы»

Умение читать и переводить текст используя новую лексику по теме «Мир вокруг нас - цветы», извлечение необходимой информации

72

Развитие навыков аудирования – текст «Two trips»

Лексика по теме «Мир вокруг нас»

Восприятие на слух английской речи с пониманием содержания и использованием НЛЕ по теме «Мир вокруг нас»

73

Домашнее чтение – работа с текстом «We’ve hit land», подготовка к обсуждению текста

Лексика по теме «Мир вокруг нас»

Уметь объяснить, почему наша планета, растительный мир и люди в настоящее время находятся в опасности

Монологическое и диалогическое высказывания на тему «Экология»

Чтение и перевод текста с полным пониманием и отработка НЛЕ по теме «Мир вокруг нас»

74

Контрольная работа за II четверть.

Выполнить лексико-грамматический тест по изученному материалу

Владение лексическим и грамматическим материалом, пройденным за II четверть.

75

Наша планета земля (подтема). Разговорная речь - вежливые фразы (фразы за столом).

Общеупотребительные вежливые фразы на английском языке

Этикетные диалоги

Употребление вежливых фраз в разговорной речи

76

Введение НЛЕ по теме «Наша планета земля - экология»

Новая лексика по теме «Наша планета земля» - mild, climate, possible, impossible, factory, breathe, protect, harm.

Владение новой лексикой по теме «Экология»

77

Грамматика – пассивный залог. Past Simple Passive.

Образование и значение пассивного залога в прошедшем времени

Употребление пассивного залога в речи и на письме

78

Чтение с выборочным пониманием информации – текст «The Earth is in danger»

Лексика по теме «Наша планета земля»

Уметь объяснить, почему наша планета, растительный мир и люди в настоящее время находятся в опасности

Монологические высказывания на тему «Экология

Чтение и перевод научно-публицистического текста с извлечением информации и использованием новой лексики по теме « Наша планета земля»

79

Поисковое аудирование – текст «Bobby’s answer»

Лексика по теме «Наша планета земля»

Восприятие на слух английской речи и извлечение информации с использованием НЛЕ по теме «Наша планета земля»

80

Изучающее чтение– текст «Androcles and the lion»

Лексика по теме «Наша планета земля»

Обсуждение текста

Чтение и перевод текста с использованием НЛЕ по теме «Наша планета земля», выделение проблемы и идеи текста.

III четверть (50 часов)

81

География и политическое устройство Соединенного королевства. Вежливые фразы (выражение предпочтений)

Общеупотребительные фразы на английском языке

Уметь сказать, как еще можно называть Великобританию, из каких частей она состоит, какие столицы в Англии, Шотландии, Уэльсе и Северной Ирландии. Уметь показать на карте острова, на которых расположена Великобритания, знать ее официальное название, местоположение относительно континента. Знать, водами каких океанов, морей омывается Великобритания, люди каких национальностей проживают в каких частях страны, на каких языках они изъясняются.

Монологическое и диалогическое высказывания на тему « География и политическое устройство Соединенного королевства»

Выражение предпочтений на английском языке

82

Грамматика – краткие ответы на вопросы.

Построение кратких ответов на общие и специальные вопросы

Использование кратких ответов в диалогах

83

Грамматика – косвенная речь в настоящем времени

Преобразование предложений из прямой речи в косвенную в настоящем времени

Употребление косвенной речи в настоящем времени в речи и на письме

84

Введение НЛЕ по теме «География и политическое устройство Соединенного королевства».

Новая лексика по теме «География и политическое устройство Соединенного королевства» - kingdom, state, sign, industry, industrial, saint, consist (of), surprise, lonely, careful, careless, carefully, especially

Владение НЛЕ по теме «География и политическое устройство Соединенного королевства»

85

Изучающее чтение – текст «The land and the people of Great Britain»

Лексика темы «География и политическое устройство Соединенного королевства», географические названия по теме.

Чтение и перевод научно-публицистического текста с извлечением информации о стране изучаемого языка

86

Аудирование с полным пониманием содержания – текст «I hit him back first».

Лексика темы «География и политическое устройство Соединенного королевства»

Получение полной информации из аудиотекста

Умение воспринимать на слух английскую речь используя лексику по теме, понимание содержания и выделение ключевых моментов

87

Домашнее чтение – поисковое чтение текста «Climate, weather and wildlife»

Лексика по теме «География и политическое устройство Соединенного королевства»

Обсуждение текста

Чтение и перевод текста с извлечением информации о природе

88

Вежливые фразы – разговор о погоде

Общеупотребительные фразы на английском языке

Этикетные диалоги о погоде

Умение применить вежливые фразы в разговоре

89

Грамматика – структура so does/is smb.

Значение и образование структуры so does/is smb.

Употребление структуры so does/is smb в речи и на письме

90

Грамматика – вопросы в косвенной речи

Употребление вопросов в косвенной речи

Перевод прямых вопросов в косвенные в устной и письменной речи

Преобразование вопросов в косвенную речь

91

Подтема «Политическое устройство Соединенного королевства». Введение НЛЕ

Новая лексика по теме «Политическое устройство Соединенного королевства» - power, belong, royal, include, former, offer, law, lawyer, delay, elect, permanent.

Уметь говорить о

британском способе управления, государством, о о том, кто является

официальной главой государства,

о Британской империи в начале

XX века и в настоящее время,

о британском парламенте и его

роли в управлении государством.

Монологическое и диалогическое высказывания на тему «Политическое устройство Соединенного королевства»

Владение новой лексикой по теме «Политическое устройство Соединенного королевства»

92

Ознакомительное чтение – текст «The Queen and the Parliament»

Владение лексикой по теме и страноведческой информацией о политическом устройстве Соединенного королевства

Обсуждение текста

Чтение и перевод текста с извлечением страноведческой информации и применением новой лексики

93

Развитие навыков аудирования – текст «A tragedy in the air»

Лексика по теме «Политическое устройство Соединенного королевства»

Получение полной информации из аудиотекста

Восприятие на слух текста на английском языке с новой лексикой, выделение темы и проблем текста

94

Домашнее чтение – текст «Rumpelstiltskin» часть 1 (изучающее чтение )

Обсуждение текста

Чтение и перевод художественного текста с полным пониманием

95

Контрольная работа по аудированию

Получение полной информации из аудиотекста

Понимание на слух текста и выполнение заданий к нему

96

Грамматика – модальный глагол should/shouldn’t

Значение и употребление модального глагола should

Использование глагола should в речи и на письме

Правильное употребление глагола should в речи и на письме

97

Грамматика – конструкция either … or …

Правила употребления конструкции either … or …

Использование конструкции either … or …

Владение конструкцией either … or …

98

Введение НЛЕ по подтеме «British way of life»

Новая лексика по подтеме «British way of life» - way, seldom, dull, knowledge, show off, sense, offend, respect, respectable, fork, knife, spoon.

Уметь поговорить о манерах поведения англичан, возможно, упомянуть о существующих стереотипах в восприятии той или иной нации.

Монологическое и диалогическое высказывания на тему «British way of life»

Грамотное использование лексики по теме «British way of life»

99

Просмотровое чтение – текст «The British way of life»

Лексика по подтеме «British way of life»

Чтение и перевод научно-познавательного текста с поиском запрашиваемой информации

100

Аудирование – текст «She wanted to show off» (выделение идеи текста)

Лексика по подтеме «British way of life»

Понимание текста на английском языке на слух с использованием новой лексики, выделение идеи текста

101

Домашнее чтение – текст «Rumpelstiltskin» часть 2 (изучающее чтение)

Обсуждение текста

Самостоятельное чтение и перевод художественного текста с полным пониманием

102

Здоровье и уход за собой. Вежливые фразы (извинения)

Общеупотребительные фразы на английском языке

Уметь сказать о том, как учащиеся (их родственники) себя чувствуют, что у них болит, какая у них температура; они должны уметь рассказать о посещении врача, а также о том, что нужно делать/не делать, чтобы быть здоровым. Уметь назвать части тела человека, недомогания, которые он может чувствовать.

Монологическое и диалогическое высказывания на тему «Здоровье и уход за собой»

Применение вежливых фраз в разговорной речи

103

Грамматика – косвенная речь в прошедшем времени.

Преобразование прямой речи в косвенную в прошедшем времени.

Правила образования и употребления косвенной речи в прошедшем времени

104

Введение НЛЕ по теме «Здоровье и уход за собой»

Новая лексика по теме «Здоровье и уход за собой» - chest, lung, cough, blood, pressure, break, regular, regularly, pulse, health, healthy, touch, immediately, temperature, medicine, hurt, pain, silly.

Владение новой лексикой по теме «Здоровье и уход за собой»

105

Изучающее чтение – диалог «At the doctor’s»

Лексика по теме «Здоровье и уход за собой»

Чтение и перевод диалога с отработкой НЛЕ по теме, умение разыграть диалог с партнером

106

Аудирование – текст «Tim takes medicine»

Лексика по теме «Здоровье и уход за собой»

Восприятие текста на английском языке на слух с применением новой лексики

107

Домашнее чтение – текст «Rumpelstiltskin» часть 3

Самостоятельное чтение и перевод художественного текста

108

Вежливые фразы (уточнение информации)

Общеупотребительные вежливые фразы на английском языке

Диалоги- расспросы в городе

Умение использовать вежливые фразы в диалоге этикетного характера

109

Грамматика – косвенная речь во времени Future-in-the-Past. Изменение наречий по правилам согласования времен.

Преобразование прямой речи в косвенную во времени Future-in-the-Past.

Перевод прямой речи в косвенную на письме и в разговоре

Употребление косвенной речи во времени Future-in-the-Past на письме и в разговоре

110

Грамматика – неисчисляемые существительные

Понятие неисчисляемых существительных (weather, advice, information, knowledge, progress, money, news, hair)

Употребление глаголов в единственном числе с неисчисляемыми существительными

111

Введение НЛЕ по теме «Здоровье и уход за собой».

Новая лексика по теме «Здоровье и уход за собой» - excite, throat, fall, fall ill, nod, examine, swallow, tongue, worry, sneeze, serious, seriously, recover, prescribe.

Владение новой лексикой по теме «Здоровье и уход за собой»

112

Грамматика – словообразование с помощью суффиксов –able и -ness

Образование прилагательных от глаголов с помощью суффикса –able; образование существительных от прилагательных с помощью суффикса -ness

Применение суффиксальных способов словообразования на письме и в речи

113

Ознакомительное чтение – текст «Ronald is really ill»

Лексика по теме «Здоровье и уход за собой»

Обсуждение текста

Чтение и перевод рассказа с пониманием основного содержания, использование новой лексики

114

Аудирование с последующим обсуждением– текст «The doctor’s advice»

Лексика по теме «Здоровье и уход за собой»

Получение необходимой информации из аудиотекста Монологические высказывания по теме

Закрепление НЛЕ по теме, подготовка к краткому изложению услышанного

115

Диалоги в магазине, аптеке

Общеупотребительные вежливые фразы на английском языке

Диалоги- расспросы

Применение вежливых фраз в диалогах этикетного характера

116

Домашнее чтение – текст «The old woman and the doctor» - изучающее чтение

Лексика по теме «Здоровье и уход за собой»

Обсуждение текста

Самостоятельное чтение и перевод художественного текста с полным пониманием содержания, отработка НЛЕ по теме

117

Грамматика – косвенная речь в Present Perfect

Правила преобразования прямой речи в Present Perfect в косвенную

Перевод прямой речи в косвенную на письме и в разговоре

Грамотное употребление времени Present Perfect в косвенной речи

118

Лексика – разница между прилагательными ill и sick

Различия в значении прилагательных ill и sick,

НЛЕ : suffer, diet, fry, cream, soft, cottage cheese, dairy products, bitter, definite(ly), bicycle, one’s cup of tea.

Употребление НЛЕ в речи

Правильное употребление прилагательных ill и sick в зависимости от контекста

119

Контрольная работа (чтение и лексико-грамматический тест)

Лексический и грамматический материал, изученный в III четверти.

Лексический и грамматический материал, изученный в III четверти, поисковое чтение

120

Введение НЛЕ по теме «Здоровье и уход за собой».

Новая лексика по теме «Здоровье и уход за собой» - suffer, diet, fry, cream, soft, cottage cheese, dairy products, bitter, definite(ly), bicycle, one’s cup of tea.

Чтение текста и обсуждение здорового образа жизни

Знание и употребление НЛЕ по теме «Здоровье и уход за собой».

121

Аудирование с поиском информации – текст «An ill turn»

Лексика по теме «Здоровье и уход за собой»

Получение необходимой информации из аудиотекста Монологические высказывания по теме

Восприятие английской речи на слух с применением новой лексики , поиск ответов на вопросы

122

Домашнее чтение – текст «George Mike and his book» (поисковое чтение

Лексика по теме «Здоровье и уход за собой»

Обсуждение текста

Самостоятельное чтение и перевод текста, отработка новой лексики и извлечение информации

123

Чтение с выполнением заданий– текст «Mr. Martin»

Лексика по теме «Здоровье и уход за собой»

Чтение и перевод художественного текста, составление вопросов к тексту и ответов на них

124

«Здоровье и уход за собой» - повторение изученного.

Все грамматические и лексические структуры по теме «Здоровье и уход за собой»

Оценочные суждения о здоровье и образе жизни.

Владение материалом темы «Здоровье и уход за собой» в полной мере

125

Повторение темы «География и политическое устройство Соединенного королевства».

Владение материалом темы

«География и политическое устройство Соединенного королевства».

126

Повторение

127

Повторение

128

Резерв

129

Резерв

130

Резерв

IV четверть (45 часов)

131

«Спорт и игры». Грамматика – притяжательные и абсолютные местоимения.

Притяжательные и абсолютные формы личных местоимений в английском языке

Уметь вести беседу о различных соревнованиях и видах спорта. Рассказать о своем любимом виде спорта, рассказать о том, как спорт влияет на здоровье.

Монологическое и диалогическое высказывания на тему «Спорт и игры»

Правильное образование абсолютных и притяжательных форм личных местоимений

132

Грамматика – первый тип условных предложений.

Значение и образование условных предложений первого типа

Применение условных предложений первого типа для описания действий в будущем

133

Спорт и игры – введение НЛЕ по теме

Знание новой лексики по теме «Спорт и игры» - boat, boating, row, rowing, invent, develop, probably, spread, widespread, excellent, team, compete, competition, hold, lawn, exist

134

Чтение с извлечением информации – текст «Popular British sports and games»

Знание лексики по теме «Спорт и игры», страноведческая информация о спорте в Великобритании

Уметь вести беседу о различных соревнованиях и видах спорта. Рассказать о своем любимом виде спорта, рассказать о том, как спорт влияет на здоровье.

Монологическое и диалогическое высказывания на тему «Спорт и игры»

Чтение текста с извлечением информации о спорте в стране изучаемого языка

135

Аудирование с закреплением НЛЕ по теме – текст «You’ve won»

Знание лексики по теме «Спорт и игры»

Понимание текста на английском языке на слух, закрепление НЛЕ по теме «Спорт и игры»

136

Домашнее чтение – текст «From the history of sport» (изучающее чтение)

Знание лексики по теме «Спорт и игры»

Самостоятельная работа с текстом на английском языке с применением лексики по теме «Спорт и игры», понимание содержания текста

137

Грамматика – возвратные местоимения.

Значение и правила употребления возвратных местоимений

Употребление возвратных местоимений на письме и в речи

138

Введение НЛЕ по теме «Спорт и игры»

Новая лексика по теме «Спорт и игры» - train, training, coach, trouble, race, excellent, draw, receive,
punish, punishment
follow, following.

Владение новой лексикой по теме «Спорт и игры»

139

Чтение – текст «He was only wrong by two» (ознакомительное чтение)

Новая лексика по теме «Спорт и игры»

Чтение и перевод текста с полным пониманием содержания, закрепление лексики по теме «Спорт и игры»

140

Развитие навыков аудирования – текст «An excellent student»

Лексика по теме «Спорт и игры»

Восприятие на слух английской речи, последующее обсуждение текста

141

Лексико-грамматический тест

Изученный лексико-грамматический материал

Изученный лексико-грамматический материал

142

«Покупки». Грамматика – структура neither do/does smb.

Значение и правила употребления структуры neither do/does smb.

Знать большую часть названий продовольственных магазинов (отделов), быть в состоянии сказать, где они обычно делают покупки, что покупают в том или ином отделе, как часто их семья ходит в магазин, сколько приблизительно стоят те или иные продукты. Уметь вести диалог с продавцом и получать у него информацию по поводу различных товаров.

Монологическое и диалогическое высказывания на тему «Покупки».

Использование структуры neither do/does smb для отрицательного ответа на вопросы.

143

Покупки – введение НЛЕ по теме.

Названия магазинов (отделов) и виды упаковок (расфасовок) продуктов - at the baker’s, at the grocer’s, at the butcher’s, at the fishmonger’s, at the greengrocer’s, at the dairy, at the sweet shop, at the confectionery; bottle, can, packet, jar, tin, bar, loaf, bag, carton, pound, kilo.

Уметь правильно называть магазины и различную расфасовку продуктов.

144

Чтение с применением НЛЕ по теме– диалог «At the greengrocer’s»

Новая лексика по теме «Покупки»

Закрепление новой лексики, чтение и перевод диалога, умение разыграть его с партнером.

145

Введение НЛЕ по теме «Покупки».

Новая лексика по теме «Покупки» - Piece, pound
pay, a bit, pork, fat
cut, wrap, beef, tie, change

Владение новой лексикой по теме «Покупки»

146

Изучающее чтение – текст «At the butcher’s»

Лексика по теме «Покупки»

Чтение и перевод художественного текста с полным пониманием содержания

147

Аудирование с выполнением заданий – текст «A laconic answer»

Восприятие на слух текста английском языке, установление достоверности предложенных высказываний содержанию текста

148

Домашнее чтение – текст «A trip to Britain» (поисковое чтение)

Самостоятельная работа с текстом с последующим обсуждением.

149

Грамматика – местоимения one и ones.

Употребление местоимений one и ones вместо исчисляемых

Правильное употребление местоимений one и ones вместо исчисляемых существительных во избежание повтора слов в предложении.

150

Введение НЛЕ по теме «Покупки».

Новая лексика по теме «Покупки» - store,
department (a department store)
cost, price, necessary,
cotton, blanket, sheet, towel
pillow, wool, woolen, pure.

Владение новой лексикой темы

151

Страноведение – британская и американская валюты, монеты, купюры.

Страноведческая информация о денежных единицах Великобритании и Америки.

Умение рассказать о денежных системах Великобритании и Америки.

152

Чтение – текст «At Selfridges» (ознакомительное чтение)

Лексика по теме «Покупки», страноведческая информация о магазинах Лондона

Чтение и перевод текста с пониманием общего содержания текста

153

Аудирование – работа с текстом «Mrs. Green or Mrs. Brown?» и дальнейшее краткое изложение

Восприятие английской речи на слух, обсуждение текста

154

Домашнее чтение – текст «What is Shakespeare?» (изучающее чтение)

Лексика по теме

Самостоятельная работа с текстом, закрепление материала

155

Чтение с поиском запрашиваемой информации – текст «The real price»

Лексика по теме «Покупки»

Чтение текста и поиск необходимой информации, знание лексики по теме «Покупки»

156

Письмо – составление вопросов к тексту «The real price»

Лексика по теме «Покупки», грамматика – Past Simple

Умение составлять вопросы к тексту во времени Past Simple и находить ответы на них в тексте.

157

Говорение – пересказ текста «The real price»

Лексика по теме «Покупки»

Умение запомнить и вкратце передать содержание текста на английском языке

158

Контрольная работа по говорению

Темы устных сообщений

1.Великобритания

2.Политическое устройство Соединённого Королевства

3.Спорт и игры в Великобритании

4.Здоровье и уход за собой

5.Покупки

Монологическое высказывание по одной из тем

Логически связанная монологическая речь по одной из тем

159

Анализ ошибок контрольной работы

160

Говорение – монологическое и диалогическое высказывания на тему «Покупки»

Лексика и грамматика темы «Покупки»

161

Покупки – повторение изученного. Лексика и грамматика темы «Покупки»

Материал темы «Покупки»

162

Домашнее чтение – текст «What Is Shakespeare?»

163

Изучающее чтение – тексты из книги для чтения, раздел Supplementary material

Лексика тем, изученных за год.

Обсуждение текста

Навыки чтения и перевода текстов разного типа, страноведческие знания.

164

165

166

167

168

Повторение

169

Повторение

170

Обобщающий урок

171

Резерв

172

Резерв

173

Резерв

174

Резерв

175

Резерв

1

Смотреть полностью


Похожие документы:

  1. Рабочая программа по английскому языку для 2 класса Учитель

    Рабочая программа
    ... / Утверждено Директор школы ______________/Н.Е.Казаков/ . Рабочая программа по английскому языку для 2 класса Учитель: Е.А. Коновалова Т.М. Шатихина 2014-2015 учебный ...
  2. Рабочая программа по английскому языку для 2 класса. Пояснительная записка

    Рабочая программа
    Рабочая программа по английскому языку для 2 класса. Пояснительная записка. Статус рабочей программы. Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента ...
  3. Рабочая программа по Английскому языку для 5 класса Пояснительная записка

    Рабочая программа
    ... для _ 5_ класса Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку для 5 класса разработана на основе: государственного образовательного стандарта по английскому языку, примерной программы ...
  4. Рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена на основе Примерной программы по учебному предмету Иностранный язык, издательство «Просвещение», 2012 и авторской программы Верещагиной И.

    Рабочая программа
    Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена на основе Примерной программы по учебному предмету Иностранный язык, издательство «Просвещение ...
  5. Рабочая программа по английскому языку для 6 класса по умк «Spotlight» на 2013-2014 учебный год

    Рабочая программа
    ... А.Л. Лямбек Л.С. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку для 6 класса по УМК «Spotlight» на 2013-2014 учебный год Учитель английского языка Стах Оксана ...

Другие похожие документы..