Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
В каждом следующем произведении 5 чисел последние 3 цифры кратны 120. таких произведений будет 20. В каждом 5 произведении будет не один, а два нуля (...полностью>>
'Документ'
Ключевые слова: системы охранной сигнализации, ручная система тревожной сигнализации, технические средства, монтаж и наладка, входной контроль, технич...полностью>>
'Документ'
Проверенная формула успеха для event-агентств, сведения из личной практики. «Гибкая» матрица успешного дохода агентства. Распознавание и работа с кажд...полностью>>
'Документ'
По команде старшего судьи этапа участники надевают кос­тюмы химической защиты. После этого участники пе­редвигаются (2 гимнастические скамейки поставл...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Урок русского языка

4 класс с украинским языком обучения

Тема: Глагол. Глагол как часть речи. Связь глагола с существительным. Изменение глагола по временам.

Частица НЕ с глаголами.

Цель: активизировать знания детей о глаголе , как части речи;

показать связь глагола с существительным в предложении;

научить изменять глагол по временам, правильно писать глагол с частицей НЕ;

развивать умения логически строить свои мысли, связную речь,

наводить убедительную аргументацию;

развивать умения работы в паре;

воспитывать общую культуру, эстетическое восприятие окружающего мира;

создать условия для реального самооценивания учеников.

Оборудование: пособие по изучению русского языка в школах с украинским языком обучения Л.П.Петрюк, З.Г.Рысованая.- Х.:Слово,

2011., карточки для парной и индивидуальной работы ,мультимедийная презентация.

План проведения урока

I. Организация начала урока.

( Минутка психологической разгрузки)

II.Сообщение темы и цели урока.Мотивация учебной деятельности.

1.Игра «Шифровальщики»

III.Актуализация знаний.

1.Минутка чистописания. «Переводчики»

IV.Изучение нового материала.

1.Выборочный диктант

2. «Мозговой штурм»

3.Письмо по памяти

V.ФИЗМИНУТКА

VI.Закрепление изученного материала.

1.Работа с деформированным текстом.

2.Работа в парах

3.Самостоятельная работа.

4.Творческое задание.

VII.Итог урока

1.Самооценивание.

2.Оценивание учителем

3. Домашнее задание.

Ход урока

I.Организация начала урока.

1.Минутка психологической разгрузки

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

II.Сообщение темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности.

1.Игра «Шифровальщики»

Ноевисутельщест – существительное

Тельгаприноела - прилагательное

Сиониемеиме - местоимение

Голгла глагол

Какую часть речи мы еще не учили?

IIIАктуализация знаний.

2.Минутка чистописания .Игра «Переводчики»

Жовтий, жовтіти, жовтизна.

Желтый, желтеть, желтизна.

Как называются эти слова? ( однокоренные)

Выделите корень. Найдите глагол.

Подчеркните глагол. Что такое глагол?

Дети используя знания родного языка формулируют правило .

IV Изучение нового материала.

1.Выборочный диктант.

- Выпишите глаголы и поставьте к ним вопросы.

Мороз, заморозит, морозный;

Катался, каток, катание;

Веселый, веселит, веселье.

2. «Мозговой штурм»

-Как изменяется глагол. Сделайте вывод.

3.Письмо по памяти.

- С какой частью речи связан глагол?

- Каким членом предложения выступает?

- Как определить число глагола?

V.ФИЗМИНУТКА

Дети получают слова на карточках

рисует

читает

спит

шел

пьет

Прыгает

поел

копает

листает

доброта

белизна

зелень

высота

веселый

чудесный

смешной

маленький

снежинки

пушинки

У него

К ней

меня

нас

тобой

-

Встаньте у кого на карточке существительное. ( КРАСНЫЕ)

Встаньте у кого на карточке местоимение. ( желтые )

Встаньте у кого на карточке прилагательное.(зеленые)

Выйдите у кого записаны глаголы.

Дети показывают действие , а все остальные отгадывают.

VI . Закрепление изученного материала

1.Работа с деформированным текстом. Пособие с.152 упр.386

Спиши текст в нужной последовательности.

Проверка.

2.Работа в парах

Рассоедините слова в предложении.

Несглаголамипишетсяраздельно.

-Сделайте вывод , как пишется частица не с глаголами.

-Как пишутся слова исключения? Почему ?

3.Самостоятельная работа.

Пособие с.152 , упр. 385

Списать загадки , раскрывая скобки

Крыльями машет , а улететь (не) может . Курица

(Не) лает,( не) кусает, а в дом ( не) пускает. Замок

Летит стрела огневая , никто ее (не) поймает. Молния

Проверка.

3.Творческое задание.

Пособие с.153 , упр.387

1 ряд – списать , изменить время глагола: настоящее время.

2 ряд – списать , изменить время глагола: будущее время.

3 ряд – списать , изменить время глагола :прошедшее время.

1.Зимой солнце поздно вставало. Трещали морозы. На земле лежал снег. Дули сильные ветры.

2.Весной лучи солнца согрели землю. Подули теплые ветры.

Побежали по дорогам ручьи. Закричали на деревьях грачи.

3.Летом землю припекает солнце. Зреют плоды. Поспевает урожай.

Проверка.

VII. Итог урока.

1.Самооценивание ( на карточках)

Фамилия,имя _______________________________________________________

Да- 2бала, неуверен-1бал, нет – 0 балов

1.Активно участвовал в работе ___________________

2.Самостоятельно выполнял задания ______________

3. Помогал учителю на уроке своими правильными ответами ______________________

4.Оказывл поддержку другим ученикам ________________________________________

5.В работе нет ошибок и исправлений ______________________________________

2.Оценивание учителем .

Посчитайте балы на карточке. Прибавьте 1 бал за лучшие ответы…

3.Домашнее задание.

-Сделай выбор:

Высоки уровень с.154, упр 391

Достаточный уровень с.154 , упр.390

Средний уровень с.154 , упр.389

Учитель начальной школы

КОУЗ «Гимназия №15», г.Никополя, Днепропетровской области

Бебнева Наталья Анатольевна



Похожие документы:

  1. Тематическое планирование тема Количество уроков

    Тематическое планирование
    ... как часть речи. – Над существительными обозначьте падеж. (Взаимопроверка.) IV. Итог урока. – Как же изменяются глаголы прошедшего времени ...
  2. Приказ по школе № 2013 год (3)

    Рабочая программа курса
    ... по теме «Глагол» дети научатся: характеризовать глагол как часть речи по ... Изменение по вопросам одушевлённых и неодушевлённых имён существительных ... Изменение глаголов по временам Обобщение Знать временные формы глагола Уметь изменять глаголы по временам ...
  3. Тема: «Филологический анализ текста как путь к успешному развитию компетенций учащихся в области русской словесности»

    Документ
    ... больше (существительных – знак замершей картины, прилагательных – знак описательности, глаголов – знак ... будет В2 – какая часть речи слово «всё» В3 – тип связи в словосочетании «дождя ... были уже заложены; колокольчик по временам звенел под дугою, и лакей ...
  4. Методика русского языка как наука предмет и задачи методики преподавания русского языка

    Документ
    ... особенностями глагола как части речи и некоторыми дидактическими положениями. Работа по теме начинается с повторения о глаголе как части речи. Упражнения в изменении глаголов по временам являются связующим звеном ...
  5. Курс состоит из двух частей вводного и систематического; названия частей вводного курса соответствуют названиям основных разделов науки о языке

    Урок
    ... . Уроки 172-173. Тема. Глагол как часть речи (§ 68). Урок 172. Тема. Глагол как часть речи. Группы глаголов по значению (§ 68). Цели ...

Другие похожие документы..