Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
В соответствии со статьями 37 и 39 Градостроительного кодекса Российской Федерации, рассмотрев поступившие заявления юридических и физических лиц по в...полностью>>
'Программа курса'
Целями освоения дисциплины «История и философия науки» являются введение в общую проблематику философии науки, анализ основных мировоззренческих и мет...полностью>>
'Документ'
ГИА-2013. Математика: типовые экзаменационные варианты: 10 вариантов / Под ред. А.Л. Семенова, И.В. Ященко. — М.: Издательство «Национальное образован...полностью>>
'Документ'
Вырастая, мы забываем, что когда-то были детьми, все чаще и чаще мы играем роли взрослых, как бы костенея в этой роли. А когда у нас рождаются наши де...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

I.Организационно-методический раздел ………………………………………..5

1.1.Цель дисциплины……………………………………………………………….5

1.2.Учебные задачи дисциплины…………………………………………………..5

1.3.Место дисциплины в структуре ООП ВПО (Основной образовательной

программы высшего профессионального образования) ……………………........5

1.5.Требования к результатам освоения содержания дисциплины ……………...5

1.6.Формы контроля ………………………………………………….......................7

II.Содержание дисциплины ………………………………………………………9

2.1.Содержание разделов дисциплины …………………………………………….9

2.2.Обеспечение содержания разделов дисциплины …………………………… 30

III.Образовательные технологии ………………………………………………...39

IV.Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение

дисциплины …………………………………………………………………………40

4.1.Рекомендуемая литература ………………………………………………………40

4.2.Рекомендуемые обучающие, справочно-информационные, контролирующие и прочие компьютерные программы, используемые при изучении дисциплины…………………………………………...................................................41

4.3.Материально-техническое обеспечение дисциплины (разделов) ……………41

V.Оценочные средства ………………………………………………………………42

5.1.Тематика курсовых работ…………………………………………………………42

5.2.Вопросы к экзамену ………………………………………………………………42

5.3.Примеры тестов для контроля знаний …………………………………………..43

VI.Тематический план изучения дисциплины ………………………………….44

Приложения…………………………………………………………………………..46

Приложение 1………………………………………………………………………….46

Приложение 2………………………………………………………………………….48

  1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1.1. Цель дисциплины:

- подготовить обучаемых к профессиональной деятельности в мультикультурном социуме;

- сформировать у них умения выделять доминирующие в той или иной культуре ценности, значения и смыслы, составляющие историко-культурное своеобразие;

- привить студентам гуманитарную культуру, дополняющую и обогащающую их профессиональное образование.

1.2. Задачи дисциплины предполагают:

- помочь обучаемым овладеть базовым понятийным аппаратом культурологии, важнейшей проблематикой теории, онтологии и истории культуры;

- рассмотреть основные подходы к определению места культуры в социуме;

- ознакомить со структурой современного культурологического знания, с ее знаково-символической природой, с основными направлениями методологии культурологического анализа;

- сформировать представления о культуре как о социально-историческом феномене, о социокультурной динамике, типологии, классификации и особенностях культур в историческом срезе, внутри- и межкультурных коммуникациях;

- определить социокультурную роль религий, специфику отечественной культуры и современного российского социокультурного пространства.

1.3. Место дисциплины в структуре ООП ВПО.

Программа рассчитана на подготовку специалиста в системе сту­пенчатого образования, носит комплексный характер и предполагает изучение дисциплины «Культурология» совместно с такими учебными дисциплинами, как: «История России», «Русский язык и культура речи», «География».

Курс «Культурология» во взаимодействии с другими гуманитарными, социально-экономическими и общепрофессиональными дисциплинами призван обеспечить подготовку будущих экономистов, отвечающих как современным квалификационным требованиям, так и требованиям интеллектуальной, общекультурной и гуманитарной подготовки.

1.4. Требования к результатам освоения содержания дисциплины.

В результате освоения дисциплины студентом должны быть сформированы следующие компетенции:

ОК-1 - Владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения,;

ОК-3 – готовностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, к межкультурным коммуникациям;

ОК-4 – способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, проявлять патриотизм, трудолюбие и гражданскую ответственность;

ОК-5 - готовностью соблюдать этические и правовые нормы, регулирующие с учетом социальной политики государства отношения человека с человеком, обществом, окружающей средой;

ОК-6 – готовностью к кооперации с коллегами, бесконфликтной работе в коллективе, быть толерантным к этническом национальным, расовым, конфессиональным различиям, к восприятию культуры и обычаев стран и народов;

ОК-8 - стремление к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и профессионального мастерства; готовностью критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития и устранения недостатков

ОК-9 – способностью осознать социальную значимость своей будущей профессии, проявлять мотивацию к профессиональной деятельности;

ОК-10 – способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

ОК-12 - Способность понимать сущность и значение информации в развитии современного общества; владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией;

В результате освоения компетенций студент должен:

Знать:

- влияние функций культуры на способы интеллектуального, нравственного и профессионального саморазвития и самосовершенствования, повышения своего культурного уровня (ОК-1);

- влияние культурологического знания на способы достижения целей и критического переосмысления накопленного отечественного и зарубежного культурного опыта (ОК-2);

- способы обобщения, анализа, восприятия информации о культуре различных стран и народов,

- способы постановки целей освоения и использования потенциала отечественной и зарубежной культуры и выбору путей их достижения (ОК-1);

- пути и средства налаживания межкультурной коммуникации (ОК-3);

- основные категории культурологии, способы их применения при подходе к культуре и обычаям других стран и народов (ОК-6);

- сущность и значение информации о процессах в сфере культуры и их роль в развитии современного информационного общества (ОК-12);

- способы и средства получения, хранения, переработки информации о событиях культурной жизни России, стран ближнего и дальнего зарубежья (ОК-12);

Уметь:

- обобщать и анализировать, критически переосмысливать опыт, накопленный в ходе многовекового развития культуры (ОК-1);

- логически верно, аргументировано и ясно, в соответствии с общекультурными нормами строить устную и письменную речь (ОК-3);

- понимать и анализировать культурные аспекты мировоззренческих, социально и личностно значимых философские проблемы (ОК-4);

- выстраивать отношения человека с человеком, человека с обществом с учетом социальной политики государства в области культуры (ОК-5);

- воспринимать культуру и обычаи других стран и народов, с терпимостью относиться к национальным, расовым, конфессиональным различиям (ОК-6);

- критически оценить свои достоинства и недостатки в соответствии с общепринятыми социальными и культурными нормами, наметить пути и выбрать средства их развития или устранения (ОК-8);

- работать в компьютерных сетях, находить и использовать значимую информацию об историческом развитии и современном функционировании культуры (ОК-12).

Владеть:

- сформировавшимся представлением о ценностях культуры в связи со способностью к обобщению, анализу восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способностью налаживать межкультурные коммуникации (ОК-3);

- готовностью к восприятию культуры и обычаев других стран и народов, способностью к межкультурным коммуникациям в сфере гостиничного дела, к восприятию культуры и обычаев стран и народов (ОК-6);

- стремлением к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства на основе накопленного и освоенного культурного опыта (ОК-8);

- способностью использовать основные положения и методы культурологии при решении социальных и профессиональных задач (ОК-10);

- способностью понимать сущность и значение информации об историческом развитии и современном состоянии культуры (ОК-12);

- основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, ее использования при анализе процессов культурной жизни (ОК-12).

1.5. Формы контроля:

Текущий контроль (осуществляется лектором и преподавателем, ведущим семинарские занятия):

  • микроконтрольные работы;

  • контрольные работы;

  • письменные домашние задания;

  • написание эссе;

  • подготовка докладов, рефератов, выступлений;

  • промежуточное тестирование по отдельным темам и разделам дисциплины.

Рубежный контроль: тестирования по отдельным разделам дисциплины.

Промежуточная аттестация – экзамен.

Результаты текущего контроля и промежуточной аттестации формируют рейтинговую оценку работы студента. Распределение баллов при формировании рейтинговой оценки работы студента осуществляется в соответствии с «Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости и качества знаний студентов в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова». Распределение баллов по отдельным видам работ в процессе освоения дисциплины «Культурология» осуществляется в соответствии с Приложением 1.

II. Содержание дисциплины.

2.1. Содержание разделов дисциплины «Культурология»

№№пп

Наименование раздела дисциплины

(тема)

Содержание

Формируемые компетенции

Результаты освоения

(знать, уметь, владеть)

Образова-тельные технологии

1.

Культура как предмет культурологии

Раздел 1. Культурология как наука

Понятие «культура»: этимология и смысл. Многообразие подходов к определению.

Природа культуры. Культура как «вторая природа»; артефакт как проявление «второй природы». Культура как результат деятельности. Культура и универсальные ценности. Культура как поиск смысла. Телеологическое строение культуры.

Концепции происхождения культуры: мифологическая (миф о Прометее), орудийно-трудовая (Ф.Энгельс), психоаналитическая (З.Фрейд), игровая (Й.Хёйзинга), символическая (Э.Кассирер).

Функции культуры: гуманистическая (человеко-творческая), эвристическая, трансляции социального опыта, познавательная (гносеологическая), коммуникативная, регулятивная (нормативная), семиотическая (знаковая), ценностная (аксиологическая).

Объект (культура как целостность, как специфическая функция и модальность человеческого бытия) и предмет культурологии (наиболее общие закономерности развития и функционирования культуры).

Ценностная природа культуры.

ОК-1,

ОК-4,

ОК-7,

ОК-9,

ОК-10,

ОК-11,

ОК-13.

Знать:

- основные подходы к определению культуры;

- основные концепции происхождения культуры;

- основные, базовые понятия теории культуры;

Уметь :

- раскрыть смысл понятия «культура»;

- показать, в чем состоит природа культуры;

- объяснить основные концепции происхождения культуры;

Владеть:

- различными подходами к определению «культура»;

- навыками соотнесения основных структурных составляющих культурологии;

Лекция.

Семинар.

Опрос. Обсуждение.

Контр. раб.

2.

Культурология в системе гуманитарного знания

Культурология в системе гуманитарного знания. Культурология и философия культуры. Социология культуры. Культурология и история культуры. Культурная антропология. Взаимодействие культурологии с ис­торической наукой: анализ исторического материала, специфики локальных культур, по­влиявших на развитие культурного процесса, исторических типов культуры, их влияния на вневременные общекультурные закономерности. Прогнозирование динамики и перспектив развития культур. Культурология и искусствоведение. Культурология и эконо­мическая теория, право.

Структура и состав культурологического знания. Теоретические дисциплины (философия культуры, теория культуры, морфология культуры). Исторические дисциплины (история культуры, социология культуры, практическая культурология). Теоретическая и прикладная культурология.

Основные понятия культурологии: «культура», «цивилизация», «морфология культуры», «функции культуры», «артефакт культуры», «субъект культуры», «образ жизни», «социальная коммуникация», «межкультурные коммуникации», «культурогенез», «динамика культуры», «культурная модернизация», «язык и символы культуры», «культурные коды», «культурные ценности и нормы», «культурные традиции», «культурная самоидентичность», «архетип культуры», «социальные институты культуры», «культурная картина мира».

Функции культурологии: гносеологическая, эвристическая, воспитательная, мировоззренческая.

ОК-1,

ОК-4,

ОК-7,

ОК-9,

ОК-10,

ОК-11,

ОК-13.

Знать:

- основные функции культуры;

- объект и предмет культурологи;

- структуру культурологического знания;

- основные подходы к типологии культур;

Уметь :

- обосновать основные типологии культур;

- показать этнографические критерии культуры;

- показать особенности и взаимосвязь цивилизаций и культур.

Владеть:

- критериями для типологической классификации культуры;

- представлением о фундаментальных ценностях классических и современных культур

- навыками восприятия особенностей социокультурных отношений в современном обществе;

Лекция.

Семинар.

Презентации. Доклады, обсуждение. Опрос.

3.

Основные направления культурологии

Возникновение различных культурологических направлений и школ на основании различных подходов к изучению и пониманию сущности культуры. Прототипы школ культурологии (античные представления о культуре, средневековый взгляд, возрожденческий, нововременной подходы).

Этнологический подход. Антропологическая школа в культурологии. Культура как порождение взаимодействия этноса с природной средой (Л. Гумилев). Теория диффузионизма как заимствования культурных достижений других народов (Ф.Ратцель).

Натуралистический подход. Этологическая концепция культуры. «Инстинктивные основы человеческой культуры» (К. Лоренц). Биологическое направление в культурологии. Замена изучения исторических факторов развития культур биологическими. Социобиологическая теория изучения культур.

Психоаналитическое направление в культурологии. Психоаналитическая теория культуры (З. Фрейд). «Культурные архетипы» (К. Юнг).

Социологический подход. Социологическая школа в культурологии. Культура как образ жизни народа, проживающего в одном месте (Т. Элиот). История человечества как последовательная смена социокультурных суперсистем (П. Сорокина). Культура как результат общественно обусловленных действий на уровне двух систем: социальной и собственно культурной (Т. Парсонс).

Общественно-историческая школа в культурологии. История как чередование культур (О. Шпенглер). Представление о всемирно-историческом развитии как движении от локальных культурных общностей к единой общечеловеческой культуре (А. Тойнби). Критика теории «локальных цивилизаций» (П. Сорокин).

Семиотический подход. Проблема языка и картины мира в философии культуры. Исследование языка как феномена человеческой культуры (В. фон Гумбольдт). Объяснение происхождения, сущности и функций культуры представителями символической школы в культурологии (К. Леви-Стросс).

ОК-1,

ОК-4,

ОК-7,

ОК-9,

ОК-10,

ОК-11,

ОК-13.

Знать

- основные проявления ценностной природы культуры;

- основные направления развития культурологической науки.

Уметь

- обосновать основные типологии культур;

- показать этнографические критерии культуры;

- показать особенности и взаимосвязь цивилизаций и культур.

Владеть

- способами сопоставления различных культур;

- основными критериями определения наиболее важных направлений изучения сущности и развития культуры.

Лекция.

Семинар.

Опрос. Обсуждение.

Контр. раб.

4.

Основы социального бытия культуры

Раздел 2. ОБЩЕСТВО И КУЛЬТУРА

Концепция бытия культуры, ее сущности.

Природа, человек, культура и их взаимосвязь. Культура и природа. Оппозиция «натура / культура», ее смысл в аспекте диалогичности культуры. Культура как единство естественно-природного и человеком сотворенного.

Человек как творец культуры и ее продукт. Творчество как создание уникального продукта культуры. Творчество как способ утверждения уникальности, неповторимости и самоидентичности личности.

Культурогенез. Предпосылки культурогенеза. Культурогенез в контексте антропогенеза: рождение материальной культуры (орудия труда, предметы быта), духовной культуры (мышление, воля, язык) и культуры человеческих отношений (общественная воля, нормы поведения, табу).

Культура как процесс. Внутренние и внешние источники и факторы социокультурных изменений. Культурные традиции, устойчивое и изменчивое в культуре. Традиции и новации, прогресс и регресс в развитии культуры. Соотношение динамики разных слоев культуры. Межцивилизационная система связей – влияние, диффузия, агрессия. Ю.Лотман о характере динамических процессов в культуре: культура и взрыв. Культурная модернизация.

Понятие динамики культуры. Соотношение понятий «динамика культуры», «развитие культуры», «изменение культуры», «культурный прогресс».

Культура и цивилизация. Цивилизация как ритм смены коренных преобразований на разных этапах развития общества. Цивилизация как совокупность культурно-исторической специфики развития отдельных стран: многообразие локальных цивилизаций. Цивилизация как этап поступательного развития человечества: мировая цивилизация. Тенденции современного развития цивилизации. Концепции мировой глобальной цивилизации как стремление человечества к планетарному взаимодействию и культурному единству при сохранении культурного многообразия. Культура и глобальные проблемы современности.

ОК-1,

ОК-4,

ОК-7,

ОК-9,

ОК-10,

ОК-11,

ОК-13.

Знать:

- основные концепции бытия культуры;

- смысл оппозиции «натура – культура»;

- основные предпосылки, условия и характер культурогенеза;

- основные факторы культуры как процесса;

- соотношение традиции и новаторства в развитии культуры;

- соотношение понятий «динамика культуры», «развитие культуры», «изменение культуры», «культурный прогресс»;

Уметь:

- представить системную характеристику бытия культуры;

- показать диалогичность природы и культуры в процессе культурогенеза;

- показать роль и значение творчества в концепции деятельностной личности – творца культуры;

- раскрыть соотношение материальной культуры, духовной культуры и культуры человеческих отношений;

- показать внутренние и внешние источники и факторы социокультурных изменений;

- показать соотношение понятий «динамика культуры», «развитие культуры», «изменение культуры», «культурный прогресс»;

Владеть:

- навыками определения основных предпосылок и характерных черт культурогенеза;

- методикой соотношения традиции и новаторства на основных этапах развития культуры;

Лекция.

Семинар.

Доклады,

дискуссия

5.

Культура в общественной жизни

Культура и личность. Роль культуры в становлении и развитии личности. Личность и общество в развитии культуры.

Структура индивидуальной культуры. Проблема культурной идентификации. Инкультурация и социализация личности.

Культура и общество. Понятия «общество» и «культура»: общее и особенное. Общество как система отношений между людьми, складывающаяся в процессе их совместной жизнедеятельности. Культура как социальное явление, процесс активной деятельности человека, направленной на освоение, познание и преобразование мира. Общество и культура как два равнозначных аспекта рассмотрения деятельностного человека.

Доминирующая культура и субкультуры. Субкультуры и контркультура.

Понятие «массовая культура»: история возникновения и развитие. Феномен массовой культуры. Разновидности массовой культуры.

Народная культура: понятие и признаки. Народная культура и фольклор. Современное бытие народной культуры. Народная и массовая культура: проблемы взаимодействия.

Элитарная культура: сущность, характер, основные проявления.

Проблемы охраны культурного наследия. Культурное наследие и современность.

ОК-1,

ОК-4,

ОК-7,

ОК-9,

ОК-10,

ОК-11,

ОК-13.

Знать:

- основные подходы к соотношению понятий «культура» и «цивилизация»;

- соотношение понятий «культура», «личность», «общество»;

- специфику различных субкультур, их соотношение, сущность контркультуры;

- понятия и основные проявления массовой, народной и элитарной культур;

- основные составляющие культурного наследия.

Уметь :

- раскрыть смысл сопоставления понятий «культура» и «цивилизация»;

- показать основные тенденции исторического развития и современного состояния основных мировых цивилизаций;

- обосновать структуру индивидуальной культуры;

- представить системное соотношение культуры как сферы общественной жизни с общественной жизнью в целом;

- показать различные аспекты соотношения части и целого в культуре, доминирующей культуры и субкультур;

- раскрыть основные признаки и характер массовой культуры, ее основные проявления

Владеть:

- методикой определения факторов прогресса и регресса в развитии культуры;

- методами многофакторного анализа различных цивилизаций и культур;

- основными приемами распознавания имиджа массовой культуры.

Лекция.

Семинар.

Опрос.

Обсуждение. Дискуссия

6.

От первобытной культуры к культуре Древнего Востока

Раздел3.Историческая типология культуры

Периодизация первобытной культуры. Искусство эпохи палеолита, его этапы. Основные достижения палеолитического искусства. Реализм искусства палеолита. Искусство эпохи мезолита как переходного периода к неолиту. Неолитическая революция, ее роль в развитии мировой культуры. Неолитическое искусство, его особенности. Изобразительное искусство бронзового и железного веков. Появление новых форм и способов жизнедеятельности. Мегалитическое искусство. Основные культуры на территории современной Европы, Азии и Африки.

Происхождение и формирование первых религиозных представлений (тотемизм, фетишизм, анимизм, магия). Место и роль мифа в первобытной культуре.

Древние цивилизации как тип культуры. Великие цивилизации и географическая среда. Ирригация. Сакрализация высшей власти. Религия и институт жречества. Специфика стереотипов мышления. Мифологическая составляющая культуры.

Древний Египет как модель традиционной культуры. Особенности материальной, социальной и идеологической систем.

Главная культурная оппозиция – «жизнь-смерть», воплощение ее в мифологии, искусстве, культурной политике. Египетские храмы и гробницы. Искусство портрета. Настенная живопись и литература. Ритуальность и каноничность искусства. Жречество и магизм медицины.

Роль Древнего Египта в развитии мирового цивилизационного процесса. Культура религиозного текста. Материальные и научные достижения. Нормы нравственности. Письменность. Образы искусства.

Этика и ритуал в традиционном Китае.

Конфуцианство и даосизм. Буддизм и его значение для культуры Древней Индии и мировой культуры.

ОК-1,

ОК-4,

ОК-6,

ОК-7,

ОК-9,

ОК-10,

ОК-11,

ОК-13.

Знать:

- основные факторы культурогенеза;

- основные особенности первобытной культуры;

- периодизацию первобытной культуры;

- особенности мифологии как первой формы человеческого сознания и поэтического видения мира;

- цивилизации Древнего Востока как тип культуры;

- Древний Египет как модель традиционной культуры;

- культурные основы Древней Индии и Древнего Китая;

- особенности буддизма как первой мировой религии;

Уметь:

- выявить основные предпосылки культурогенеза;

- показать синкретический характер первобытной культуры;

- показать основные достижения первобытного искусства;

- раскрыть основные категории первобытной культуры: миф, обряд, ритуал, магия, анимизм, фетишизм;

- показать особенности материальной, социальной и идеологической систем Древнего Востока;

Владеть:

- основными категориями первобытной культуры;

- мифологической составляющей культуры;

- спецификой художественного мышления Древнего Востока;

- особенностями материальной и духовной культуры Древнего Востока;

- представлениями об основных религиях Древнего Востока;

Лекция.

Семинар.

Контр. Раб.

Опрос.

7.

Античная культура

Гуманизм и рецепции античности в истории европейской культуры. Античность как основа европейской культуры.

Античность как тип культуры. Природные условия, формирующие культуру. Особенности полисной системы. Пайдейя. Специфика художественного видения мира. Скульптурность как прафеномен греческой культуры. Исторические этапы развития античности.

Крито-микенская культура.

Гомеровская Греция. Проблема культурного формирования. Гомеровские поэмы как источник исторического и культурологического знания.

Архаический и классический периоды как показатели становления и расцвета греческой античности. Возвышение Афин. Полис и его жители. Великая греческая колонизация. Уклад жизни и быт. Культура городского праздника. Театр: его происхождение, общенародный характер. Театр как объективация греческого духа. Аристотель «Об искусстве поэзии». Катарсис. Миф как составляющая духовной культуры античности. Периоды в развитиимифологии. Антропоцентризм и космологизм.

Искусство Древней Греции. Мимесис. Калокагатия. Поиски идеальных норм. Оптика и пластическая осязательность художественного сознания. Наружность архитектуры. Скульптура как жизненность и конкретность космоса. Живопись и литература.

Проблема единства античного мира и преемственности классической греческой культуры и культуры эпохи эллинизма. Традиции и своеобразие культуры Древнего Рима. Римская система ценностей и жизненных приоритетов: практицизм, норматив­ность, космополитизм. Культура этрусков. Культура Римской республики. Культурные достижения эпохи: ораторское искусство, система права, развлекательные искусства (зрелища), этические доктрины.

Зарождение христианской культуры.

.

ОК-1,

ОК-4,

ОК-6,

ОК-7,

ОК-9,

ОК-10,

ОК-11,

ОК-13.

Знать:

- ценности античности как основу европейской культуры;

- античность как тип культуры;

- исторические этапы развития античной культуры;

- мифологический характер античной культуры;

- основные категории античной культуры;

- сходство и отличие культур Древней Греции и Древнего Рима.

Уметь :

- роль Античности в истории европейской культуры;

- показать основные культурные формы Античности;

- показать систему ценностей античной культуры;

- показать сходство и отличия культур Древней Греции и Древнего Рима;

Владеть:

- представлениями об особенностях мировоззрения и культуры античности;

- основными категориями античной культуры: мимесис, катарсис, калокагатия, «золотое сечение», ордер и др.;

- представлениями об античном театре;

- представлением о системе ценностей и достижениях римской культуры;

Лекция. Семинар.

Тестирование. Круглый стол.

8.

От Средневековья к Новому времени

Периодизация средневековой культуры. Христианство мировоззренческая основа европейской средневековой культуры. Концепция времени и двойственность мира. Особенности средневековой картины мира. Символизм средневекового мировоззрения и культуры.

Раннехристианское искусство и храмовое строительство. Замковая рыцарская культура. Культура средневекового города ХI-ХVI вв. Традиционно-корпоративный характер систем ценностей и норм поведения. Образование и просвещение. Специфика средневекового типа научной культуры. Возникновение первых университетов. Возникновение романского стиля, романские храмы. Готическое искусство. Готический собор – модель мира. Скульптура. Средневековый театр. Карнавал как феномен средневековой жизни.

Культура Византии. Своеобразие истоков византийской культуры. Проблема культурного наследия и периодизация. Наследие античной эстетики. Имперский мессианизм.

Особенности искусства христианского мира: купольное храмовое зодчество, иконопись, теория образа; канон и развитие изобразительного искусства; житийная литература, церковная музыка.

Культура эпохи Возрождения.

Образы мира и человека в культуре Ренессанса. Хронологические рамки и географическое пространство культуры Возрождения. Социально-экономическая среда: рост городов, развитие торговли, светской культуры. Новая модель человека: универсализм, полнота бытия, гедонизм, авантюризм, предприимчивость. Проблема соотношения гуманизма и индивидуализма. Искусство эпохи Возрождения. Северное Возрождение как культурная эпоха.

Арабское средневековье. Возникновение и развитие ислама. Пять столпов ислама. Вероучение, культ и культура повседневности в исламе. Духовная и светская власть в исламе и их влияние на общественную жизнь. Художественная культура ислама.

ОК-1,

ОК-4,

ОК-6,

ОК-7,

ОК-9,

ОК-10,

ОК-11,

ОК-13.

Знать:

- периодизацию средневековой культуры;

теоцентрическое основание средневековой культуры;

- основные ценности христианской средневековой культуры;

- особенности средневековой картины мира;

- характерные черты средневековой культуры;

- основные черты Западноевропейской средневековой культуры и культуры Византии;

- особенности искусства Византии;

Уметь :

- показать роль христианства как мировоззренческой основы Средневековья;

- дать характеристику романскому и готическому стилям;

- показать особенности искусства Византии;

- показать новую модель человека и мира эпохи Возрождения;

- показать характерные особенности искусства Ренессанса.

Владеть:

- представлениями об особенностях средневековой картины мира;

- основными категориями средневековой культуры;

- представлениями о сходстве и отличии культуры Западной Европы и Византии;

- пониманием смысла основных видов средневекового искусства: храмового зодчества, иконописи;

- представлением о новой картине мира и новой роли человека в культуре эпохи Возрождения;

- представлением о новых видах искусства Ренессанса – светской картины, лирики и др.

Лекция.

Семинар.

Опрос. Обсуждение.

Контр. раб.

9.

Типология культуры Нового времени: эпохи и стили

Формирование индустриальной цивилизации. Новые механизмы культуры. Новая система ценностей. Утилитаризм. Частный интерес в культуре. Научная революция ХVII–ХVIII вв. Связь науки и культуры. Механистическая картина мира.

Просвещение и культурно-исторический смысл эпохи. Средства распространения идеологии. Энциклопедизм. Национальные варианты Просвещения. Англия. Франция. Германия.

Отражение просветительской культуры в искусстве. Расширение жанрового спектра. Доминирующая роль театра как школы морали, разума, гражданских добродетелей. Дидактизм искусства. Культурное значение европейского Просвещения.

Динамика развития художественных стилей в культуре. Барокко и его художественная программа. Барокко в изобразительном искусстве, архитектуре, литературе. Рококо. Формы искусства и образ жизни. Жанры. Сюжеты и темы. Классицизм. Рационалистическая эстетика. Система художественных средств. Основные ориентации и формы выражения.

Взаимовлияние и проникновение разных художественных систем.

Культура Западной Европы XIX в. Хронология и периодизация эпохи. Ускоряющиеся темпы прогресса. Создание средств массовой информации.

Переоценка эстетических идеалов. Радикальные перемены в сфере художественной культуры. Новый тип художника. Переплетение стилевых направлений.

Европейский романтизм, его происхождение. Основные особенности романтизма, национальная специфика. Байрон как символ европейского романтизма.

Появление и становление реализма как утверждение нового взгляда на жизнь и искусство. Реализм в живописи и литературе.

Художественная революция в живописи второй половины XIX века. Появление импрессионизма и постимпрессионизма в изобразительном искусстве. Поэтика импрессионизма.

Значение XIX века для развития мировой культуры и формирования нового типа цивилизации.

ОК-4

ОК-6

ПК-1

ПК-8
ПК-15

Знать:

- образы мира и человека в культуре Ренессанса;

- особенности и основные ценности культуры

эпохи Возрождения;

- культурные особенности классического и Северного Возрождения.

- изменения в системе ценностей Нового Времени;

- характерные черты мировоззрения Нового времени и их влияние на культуру;

- общую характеристику Просвещения как культурной эпохи;

- национальные варианты европейского Просвещения;

- динамику развития художественных стилей в культуре XVIII-XIX веков;

- изменения в картине мира и в культуре Х1Х века;

- романтизм и реализм как основные направления и стили художественной культуры эпохи;

- системные изменения в художественной культуре последней трети Х1Х века.

Уметь :

- показать связь научной революции ХVII–ХVIII вв. и развития культуры;

- показать культурные особенности формирования индустриальной цивилизации;

- показать культурно-исторический смысл эпохи Просвещения;

- отражение просветительской культуре в искусстве;

- барокко и классицизм как ведущие направления и стили ХVII–ХVIII вв.;

- показать романтизм и реализм как доминанты художественного мышления и видения мира в культуре Х1Х века;

- показать взаимовлияние и проникновение различных художественных систем Х1Х века;

- показать значение XIX века для развития мировой культуры и формирования нового типа цивилизации.

Владеть:

- периодизацией культуры Нового времени;

- основными категориями культуры Нового времени;

- культурным значением европейского Просвещения;

- представлениями о связи формы искусства и образа жизни Нового времени;

- представлениями о динамике эстетических идеалов и их воздействии на художественную культуру Нового времени;

Лекция.

Семинар.

Опрос. Обсуждение.

Контр. раб.

10

Типология культуры Новейшего времени

Влияние крупнейших социально-политических событий ХХ в. на культуру. Переход от индустриального к постиндустриальному обществу. Урбанизм. Тех­ницизм. Новые формы гуманизма. Диалоговые структуры культуры.

Постсовременность. Актуальная культура. Культура и идеология. Зрелищность форм.

Классическая и неклассическая культуры. Футурошок. Расши­рение культурного пространства. Культурный ландшафт. Иерархия и мозаика как противоположные образы ориентации в культуре. Культура как музей и культура как живая среда. Образцы синтети­ческой культуры. Элитарная и массовая культуры. Американская экспансия в мировую культуру.

Изменение механизмов преемственности в культуре. От эти­кета к свободе. От большого стиля к индивидуальным проявлениям. Принцип монтажа как принцип дискретности культурных процес­сов. Рассогласованность внутренних и внешних форм культуры.

Художественная культура ХХ в. Открытый художествен­ный поиск. Исчерпанность классического языка. Неопределенность статуса художественного произведения. Появление новых видов и жанров искусства. Киноискусство. Формы тиражирования, хранения и трансляции художественной культуры.

Модернизм и постмодер­низм как типологические измерения культуры ХХ в. Эстетика модернизма и постмодернизма: основные течения и направления (символизм, акмеизм, кубизм, футуризм, примитивизм, абстракционизм, супрематизм, фовизм, концептуализм, сюрреализм, экспрессионизм, экзистенциализм и др.) Новые опыты художественного мышления. Полистилистика. Ирония. Текст.

ОК-4

ОК-6

ПК-1

ПК-2
ПК-4

Знать:

- влияние крупнейших социально-политических событий ХХ в. на культуру;

- основные тенденции развития элитарной и массовой культуры в ХХ веке;

- особенности художественной культуры ХХ в.;

- общую характеристику культуры модерна и постмодерна

Уметь :

- показать влияние новых форм социальной организации ХХ века – урбанизма, техницизма – на культуру;

- показать соотношений традиций классической культуры и новаторских подходов неклассической культуры в ХХ веке;

- показать расширение пространства культуры в Новейшее время;

- показать основные тенденции развития элитарной и массовой культуры;

- показать появление новых видов и жанров искусства в ХХ веке;

- показать особую роль экранной культуры и киноискусства в Новейшее время.

Владеть:

- представлением о влиянии новых форм гуманизма на культуру ХХ века;

- представлением об изменении механизмов преемственности в культуре ХХ века;

- особенностями языка художественной культуры ХХ века;

- основными принципами эстетики модерна и постмодерна.

Лекция.

Семинар.

Доклады,

дискуссия

11

Культура России от Средних веков к Новому времени

Раздел 4. Культура России

Русская культура как пространство между Востоком и Западом. Историческое своеобразие русской культуры. Динамика развития. Неравномерность культурно-исторического процесса. Узловые моменты развития русской культуры. Русская культура как особый культурно-исторический тип.

Русская средневековая культура: важнейшие факторы становления и развития. Русь и Византия. Христианско-православная основа русской культуры. Идея святости. Православие и язычество: парадоксы сосуществования. Русское православие.

Идейно-символическая основа русского средневековья и ее источники. Софиийность и духовность как выражение мудрости русского средневековья. Идеалы Святой Руси. Книжный характер средневековья. Литература и ее миссия в древнерусской культуре.

Ансамблевость древнерусской культуры. Реализация духовных ценностей в архитектуре и живописи. Православный храм как модель мира. Живопись и ее значение в древнерусском искусстве. Семантика иконы. Темы, сюжеты, образы. Канон и индивидуальность. Региональные иконописные школы. Иконостас. Ф. Грек, А. Рублев, Дионисий.

Культура России в XVIII в. Петровские реформы и их влияние на культуру России. Социокультурные типы личности эпохи Петра. Новаторство и связь с искусством Древней Руси.

Литература. Творчество М.В.Ломоносова, Г.Р.Державина - вершина русской просветительской литературы. Создание национального русского театра. Ф.Р.Волков. Своеобразие проявлений в России барокко, классицизма, сентиментализма в живописи, скульптуре, архитектуре (В.Растрелли, В.Баженов. М.Казаков. Э.М .Фальконе. Ф.Шубин. Ф.Рокотов. Д.Левицкий, В.Боровиковский и др.) Утверждение классицизма в художественном творчестве. Борьба М. Ломоносова за национальную русскую культуру. Формирование и развитие светской живописи в ХVIII в. Барокко и классицизм в архитектуре и скульптуре. Значение русского искусства ХVIII в. для последующего времени.

ОК-1,

ОК-4,

ОК-7,

ОК-9,

ОК-10,

ОК-11,

ОК-12,

ОК-13.

Знать:

- типические особенности и историческое своеобразие русской культуры;

- важнейшие факторы становления и развития русской культуры;

- христианско-православную основу русской средневековой культуры;

- идейно-символическую основу русского средневековья;

- влияние преобразований Петра на культуру России;

- соотношение светского и духовного (церковного) в русской культуре петербургского периода;

Уметь:

- показать историческое своеобразие русской культуры;

- христианско-православную основу русской культуры при сохранении ряда языческих традиций;

- показать книжный характер средневековья, роль литературы в древнерусской культуре;

- показать православный храм как модель мира, семантику иконы;

- раскрыть социокультурные типы личности эпохи Петра;

- показать новаторство XVIII в. и связь с искусством Древней Руси;

- показать своеобразие проявлений в России барокко, классицизма, сентиментализма в живописи, скульптуре, архитектуре;

- показать значение русского искусства ХVIII в. для последующего времени;

Владеть:

- определениями основных категорий русской средневековой культуры;

- осознанием духовности как выражением мудрости русского средневековья;

- представлением о специфике художественной культуры русского средневековья, ее особом языке;

- представлением о процессе секуляризации русской культуры XVIII в;

- навыками первичной характеристики произведений живописи и архитектуры как явлений художественной культуры;

12

Типологические черты русской культуры Золотого и Серебряного веков

«Золотой» век русской культуры. Последний этап традиционного классицизма – ампир в русской архитектуре. Творчество А. Воронихина, А. Захарова, А. Старова. Академизм – классицизм русской живописи в творчестве К. Брюллова, Х. Семирадского. Романтизм в живописи – О. Кипренский, В. Тропинин, литературе – В. Жуковский (сентиментализм), ранний А. Пушкин, М. Лермонтов. Вершины русского реализма в творчестве композиторов «Могучей кучки», художников-передвижников, замечательной плеяды мастеров художественной прозы – И. Тургенева, Ф. Достоевского, Л. Толстого, А. Чехова и др. Мировое признание русской литературы второй половины века. Творчество П.С.Тургенева. Л.И,Толстого, А.П.Чехова. А.Н.Островского, Ф.М.Достоевского - вершина развития реализма. Неповторимая индивидуальность русских писателей, острота постановки глубочайших проблем человеческого бытия, их бескомпромиссное творческое исследование, напряженность идейных, философских, нравственных исканий.

«Серебряный» век русской культуры. «Мир искусства» в живописи, Дягилевские сезоны в театральном искусстве, рождение МХАТа, явление поэзии «Серебряного» века.

ОК-1,

ОК-4,

ОК-7,

ОК-9,

ОК-10,

ОК-11,

ОК-12,

ОК-13.

Знать:

- основные ценности, принципы и формы выражения «золотого века» русской культуры;

- роль и значение романтизма в художественной культуре России;

- вершины русского реализма в различных сферах художественной культуры;

- литературоцентричность художественного сознания эпохи, основные особенности русской классической литературы;

- культурную характеристику «серебряного века»;

Уметь :

- раскрыть основные достижения «золотого века» русской культуры;

- показать новаторство «серебряного» века русской культуры;

Владеть:

- основными принципами художественной культуры России «золотого» и «серебряного» веков;

13

Советская и постсоветская культура

Установление Советской власти и ленинская концепция «двух культур»: народной, демократической («нашей») и «культуры верхних десяти тысяч» - наследия прошлого. Выработка новых методов управления развитием культуры в СССР. Ценности культуры в предвоенные годы и во время Великой Отечественной войны. Идеология и культура в конце 40-х – начале 50-х годов. Феномен «культа личности». «Оттепель» конца 50-х – первой половины 60-х гг. Явление «шестидесятников» в литературе, театре, живописи. Достижения культуры народов СССР в условиях однопартийной системы. Особенности развития советской культуры последних десятилетий (70–80-е гг. ХХ в.). «Золотой век» отечественного кинематографа. Жанровое и стилевое многообразие отечественной художественной культуры 1960-80-х годов. Интенсивность творческих исканий позднего периода советской культуры. Освоение наследия отечественной и мировой классической культуры.

Распад СССР и проблема общего культурного пространства. Проблема национального самоопределения и цивилизационной идентичности. Осмысление прошлого в современной культуре. Традиционализм и модернизм в культуре. Модернизационный рывок в эпоху постмодерна. Специфика современного российского социокультурного пространства. Освоение новых стереотипов и социальных ролей. Открытый, незавершенный характер основных процессов в современной отечественной культуре.

ОК-1,

ОК-4,

ОК-7,

ОК-9,

ОК-10,

ОК-11,

ОК-12,

ОК-13.

Знать:

- ленинскую концепцию «двух культур»;

- влияние политической системы советского времени на культуру;

- теорию и практику «культурной революции»;

- основы советской многонациональной культуры;

- динамику ценностей и смыслов советской культуры;

- освоение классического наследия культурой советского периода;

- влияние социально-политических процессов конца ХХ века на отечественную культуру;

- поиски смысла, обретения новых и возрождения прежних ценностей в современной отечественной культуре;

- традиционализм и модернизм в культуре современной России;

- содержание основных процессов в современной отечественной культуре

Уметь :

- показать особенности культурной политики советского времени;

- показать социодинамику развития советской культуры;

- показать соотношение традиционного и новаторского в развитии советской культуры;

- показать интенсивность творческих исканий позднего периода советской культуры;

- показать влияние общественных процессов на развитие современной культуры;

- показать проблемы национального самоопределения и цивилизационной идентичности в культуре современной России;

- показать роль рыночных отношений в современной культуре;

Владеть:

- представлениями о системных изменениях ценностей культуры на протяжении ХХ века;

- представлениями об основных артефактах культуры ХХ века, их историческом значении и роли в современности;

- основными подходами к специфике современного российского социокультурного пространства.

2.2. Обеспечение содержания разделов дисциплины

Раздел 1.Культурология как наука.

Литература: Б- 1; Б-2; О- 2.



Похожие документы:

  1. Задачи дисциплины. 5 Требования к результатам освоения содержания дисциплины 5

    Документ
    ... РАЗДЕЛ 5 Цель дисциплины. 5 Задачи дисциплины. 5 Требования к результатам освоения содержания дисциплины 5 II. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 6 Содержание разделов дисциплины 6 Обеспечение содержания дисциплины 11 III. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ...
  2. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

    Документ
    ... бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский экономический ... российскими нормативными актами. Требования к результатам освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины должны быть сформированы ...
  3. Основная образовательная программа высшего профессионального образования подготовки специалиста 050102. 65 География с дополнительной специальностью

    Основная образовательная программа
    ... дисциплины в структуре ООП Рабочая программа дисциплины Геология составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования Требования к результатам освоения дисциплины В результате ...
  4. Программы высшего профессионального образования 5 (1)

    Документ
    ... (основной образовательной программы высшего профессионального образования) 5 Требования к результатам освоения содержания дисциплины 5 Формы контроля 6 IIСОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 7 Содержания разделов дисциплины 7 Обеспечение содержания дисциплины 12 ...
  5. Программы высшего профессионального образования 5 (3)

    Документ
    ... программы высшего профессионального образования) 5 Требования к результатам освоения содержания дисциплины 5 Формы контроля 6 IIСОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 7 Содержания разделов дисциплины 7 Обеспечение содержания дисциплины 9 IIIОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ...

Другие похожие документы..