Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Расписание'
309 Логика, прак.зан., доц. Рогонян Г.С., (11.11, 18.11, 5.11) ауд. 301 История экономических учений, семинар, проф. Кочетков С.В., (0 .1 , 09.1 , 1 ....полностью>>
'Документ'
В таблице показаны баллы, начисленные за выполнение каждого конкретного задания. Максимальное количество баллов за каждое задание – 12 (10 основных + ...полностью>>
'Документ'
Выработать базовые знания о том, что такое религия, место религии в современном белорусском обществе, а также истории Беларуси. Привить навыки религио...полностью>>
'Документ'
Результаты проверок исполнения Правил нотариального делопроизводства, утвержденных приказом Минюста России от 19.11.2009 № 403, нотариусами, занимающи...полностью>>

Главная > Отчет

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

АННОТАЦИЯ

к отчету по первому этапу выполнения проекта № 02.08-039-п-Ф-171 «Разработка и апробация модулей программы повышения квалификации, нормативно-методического обеспечения и методических комплектов для повышения квалификации руководителей и специалистов системы общего образования по управлению разработкой и реализацией программ воспитания и социализации обучающихся в общеобразовательных учреждениях»

Представленные в отчёте за первый этап материалы созданы в соответствии с соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России1, а также положений Примерной программы воспитания и социализации обучающихся на ступени начального общего образования.

Краткое содержание выполненных работ (оказанных услуг).

В рамках реализации первого этапа настоящего проекта были разработаны модули программы повышения квалификации, нормативно-методическое обеспечение и методические комплекты для повышения квалификации руководителей и специалистов системы общего образования по управлению разработкой и реализацией программ воспитания и социализации обучающихся в начальной школе.

В качестве исходной базы для разработки методических рекомендаций принимались материалы по отечественным и зарубежным системам воспитания детей различных возрастных групп, нормативные акты Российской Федерации, субъектов Российской Федерации и местных органов власти, международные нормативные правовые акты, обобщение лучшей международной практики в сфере воспитания, психологии и педагогики, научно-исследовательских и иных работ в области воспитания, дидактические и методические подходы, различные психологические и педагогические приемы, методы и способы, а также авторские разработки, направленные на достижение целей настоящего проекта.

На основании вышеуказанных аналитических материалов и были разработаны программы повышения квалификации, нормативно-методическое обеспечение и методические комплекты для повышения квалификации руководителей и специалистов системы общего образования по управлению разработкой и реализацией программ воспитания и социализации обучающихся в начальной школе.

Полученные результаты представлены в виде итогового отчета о выполненных работах. Данный отчет содержит материалы, отражающие цели, задачи, применяемые методы исследования, исходную базу работы, достигнутые результаты, и включает:

  1. Разработанное содержание модулей программы повышения квалификации руководителей и специалистов системы общего образования по обеспечению реализации в управлении воспитательной деятельностью общеобразовательного учреждения положений Примерной программы воспитания и социализации обучающихся на ступени начального общего образования – 2 модуля программы («Управление на уровне региона разработкой и реализацией образовательными учреждениями программ духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени начального общего образования»; «Модель программы духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени начального общего образования») – общий объём 5 п.л.

Включает в себя описание структуры, принципов построения и основного содержания двух базовых моделей программы духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на этапе начального общего образования, включающее. Две разработанные модели включают в себя школьные и внешкольные мероприятия, служащие целям воспитания, позволяющие стимулировать развитие самосознания и рефлексии детей. Два модуля повышения квалификации, рассчитанные на руководителей и специалистов высшего образования, представляют собой программы подготовки специалистов и руководителей по содержанию и методическим подходам моделей, а также по управлению на уровне региона разработкой и реализацией образовательными учреждениями программ духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся в начальной школе.

  1. Разработанное нормативно-методическое обеспечение управления на региональном уровне внедрением вариативных моделей программы духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени начального общего образования (включая описание основного, минимально необходимого содержания программы и дополнительного содержания программы, компоненты которого реализуются образовательным учреждением выборочно, в зависимости от имеющихся ресурсов и особенностей образовательного процесса в нем) – общий объём 15 п.л.

Включает в себя общее описание основного и дополнительного содержания вариативных моделей программы духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени начального общего образования. Разработаны проекты региональных нормативных документов, регулирующих разработку, нормативно-методическое оснащение и реализацию программы духовно-нравственного развития, воспитания и социализации учащихся в начальной школе, а также учебно-методические материалы по использованию указанного нормативно-методического обеспечения в рамках двух вышеуказанных программ повышения квалификации.

  1. Разработанные методические комплекты (пособия и др. методические материалы) для повышения квалификации руководителей и специалистов системы общего образования по обеспечению качественной реализации в управлении воспитательной деятельностью общеобразовательного учреждения - не менее чем по 3 видам организации работы (планирование, организация осуществления, внутришкольный административный и учительский контроль воспитательной деятельности) - положений Примерной программы воспитания и социализации обучающихся на ступени начального общего образования – общий объём 42 п.л.

Включают в себя пояснительную записку, методические материалы по планированию содержания воспитательной деятельности образовательного учреждения, и методические материалы по осуществления воспитательной деятельности в образовательном учреждении, включающие в себя полный комплект методических материалов для работы с детьми. Также, разработаны методические материалы по организации и проведению внутришкольного контроля в соответствии с требованиями ФГОС. Все методические материалы подготовлены в форме, предполагающей их использование в качестве методического обеспечения повышения квалификации руководителей и специалистов системы общего образования в размах двух вышеуказанных модулей программ повышения квалификации.

  1. Результаты апробации содержания разработанных методических комплектов для начальной школы на основе проведения его обсуждения педагогической общественностью и организации видеоконференции «Методические комплекты для повышения квалификации руководителей и специалистов системы общего образования по обеспечению внедрения в управление воспитательной деятельностью положений Примерных программ воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образование)» - общий объём 12 п.л.

Включает отчёт об организации и проведении обсуждения разработанных методических комплектов педагогической общественностью в сети Интернет – через брифинг-консультирование на сайте проекта и посредством видеоконференции. Включает отчётные материалы о проведении видеоконференции (более 15 субъектов РФ) и аналитические данные обсуждения педагогической общественностью (более 25 субъектов РФ) содержания разработанных методических комплектов.

Предлагаемый подход к воспитанию детей в начальной школе, нашедший своё отражение в отчётных материалах по первому этапу работ, построен по результатам анализа существенного количества методической и художественной воспитательной литературы, отечественного и зарубежного опыта воспитательной работы.

Построение предлагаемой модели духовно-нравственного воспитания, развития и социализации детей происходило с учётом психологических и психофизиологических особенностей возраста детей.

Согласно исследованиям, проводившимся отечественной психологической школой (Д.Б. Элькониным, В.В. Давыдовым, Л.Ф. Обуховой), и сформировавшимся на базе этих исследований теоретических представлений, ребёнок становится способным к моральной оценке суждений только к переходному, подростковому возрасту, что связано с:

А) накоплением опыта, необходимого для многопланового анализа суждений морально-этического и духовно-нравственного характера,

Б) созреванием структур головного мозга (в частности, лобных долей головного мозга, совершенствованием корковых и подкорковых структур), ответственных за сенсорный анализ воспринимаемой информации, механизмы запечатления, опознания и классификации, что является основой познавательной деятельности, а также за социальные навыки индивида

В связи с этими психологическими и психофизиологическими особенностями развития ребёнка работа по духовно-нравственному развитию, воспитанию, социализации должна проводиться с учётом существенных аспектов, следующих из этих особенностей:

А) Воспитательная работа с детьми не должна скатываться к внушению нормативных формулировок о правилах поведения в обществе. Поскольку ребёнок младшего школьного возраста легко запоминает и воспроизводит информацию, результатом работы с детьми по нормативному подходу может стать выученное, но личностно не отнесённое знание норм.

Б) Воспитательная работа с детьми не должна переходить в плоскость нигилизма, то есть, заведомо критического отношения, отрицания и неприятия правил морали. Безусловно, обсуждение с детьми норм морали и нравственности, если мы хотим воспитать в детях мыслящих личностей, должен включать компонент осмысления этих правил, анализа их необходимости и роли в жизни общества; но этот анализ не должен приводить к отрицанию необходимости морально-этических норм.

В) Воспитательная работа с детьми должна строиться на анализе внешних примеров; поскольку механизм саморефлексии у детей находится в процессе становления, им сложно адекватно оценивать свои собственные поступки с точки зрения морали, оценка своих поступков в этом возрасте происходит на эмоциональных основаниях. Переход от внешних примеров к анализу повседневных ситуаций будет обеспечивать развитие эмоционального интеллекта.

В связи с этими психологическими и психофизиологическими особенностями возраста основным подходом, предлагаемым для организованной воспитательной работы детей, предлагается подход к уроку как к исследовательскому процессу. Принцип диалогичности общения на уроке подкреплён специальным методическим материалом для учителей по техникам задавания вопросов.

Представленное в модели построение урока-исследования в классе – исследовательском сообществе – и методические материалы, включающие в себя избранные и редактированные философские сказки (для 1-2 класса) и повесть (для 3-4 класса), позволяют педагогу работать не только с формированием ценностной системы учеников, но также развивать их общие когнитивные навыки, эмоциональный и вербальный интеллект.

Результаты проекта по итогам выполненных на I этап работ имеют большую практическую значимость и могут быть использованы руководителями и специалистами органов управления образованием субъектов Российской Федерации, руководителями, специалистами и экспертами учреждений начального общего и дополнительного образования, в процессе реализации программ духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени начального общего образования, а также сами обучающиеся и их родители.

1 Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос. акад. образования. ― М.: Просвещение, 2009.

6



Похожие документы:

  1. Отчет по первому раунду исследования Executive summary

    Отчет
    ... Отчет по первому раунду исследования Executive summary В настоящем обзоре в кратком виде представлены результаты первого этапа ... социолого-экономического исследования, проводимого в рамках проекта ... «сжатии» сроков выполнения работ, в ...
  2. Отчет по результатам самообследования мбоу «сош №30 имени М. К. Янгеля»

    Отчет
    ... эффекта первого этапа введения ... заслушивал отчеты по работе педагогов по ... по профилактике ДДТТ: Выполнение 10 - часовой программы по ПДД с 1 по ... по ОБЖ. Проект «Инфоурок». 5 класс. 10 Победитель в регионе.-1 чел Всероссийская викторина по оказанию первой ...
  3. Отчет министерства по туризму Калининградской области Обеспечение роста туристического потока в Калининградскую область

    Отчет
    Отчет министерства по туризму Калининградской области ... здания (кирха). Минимальный срок выполнения работ по первому этапу 45 (сорок пять) ... Калининградской области» с целью подготовки и реализации проектов по развитию внутреннего и въездного туризма, в ...
  4. Отчет по результатам самообследования Муниципального общеобразовательного учреждения

    Отчет
    ... . часть (% выполнения) Практич. часть (% выполнения) 1. Русский ... процессе на первой ступени обучения ... коллективных творческих проектов, вовлечение ... школе на современном этапе. 8 СОСТОЯНИЕ БИБЛИОТЕЧНО ... оптимальное. Отчет по результатам самообследования ...
  5. Отчет по методической работе мо якутского языка и литературы (2012-2013 учебный год)

    Отчет
    Отчет по ... Выполнение основного компонента учебных программ Отмечено отставание по ... НПК ВЛН Районный этап республиканской ДТРА «Полярная ... учителями ( с высшей, первой, базовой категорией) (весь ... каждого МО (выставка, проект, презентация, открытое занятие ...

Другие похожие документы..