Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
и Открытое акционерное общество «Нефтяная компания «Роснефть» (ОАО «НК «Роснефть»), в лице , действующего на основании , именуемое в дальнейшем «Заказ...полностью>>
'Методические рекомендации'
Главным критерием в отборе форм, средств и содержания внеурочной деятельности при организации мероприятий, посвященных 20-летию Конституции Российской...полностью>>
'Руководство'
Открытое первенство Советского района города Самара по Тхэквондо (ИТФ) проводится с целью популяризации и пропаганды и развития этого вида спорта в Са...полностью>>
'Сценарий'
Есть два рода художников. Одни на протяжении творческого пути неоднократно меняют характер своего письма, другие, напротив, без малейшего отклонения в...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Багаевка Саратовского района

Саратовской области»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По экологии

Класс 8

Количество часов 35 Уровень базовый

Учитель Кулебякина Галина Александровна

Категория высшая

Рабочая программа разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании в РФ», федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, с программой «Природа. Введение в биологию и экологию» авт. Т.С.Сухова, В.И.Строганов Москва, изд. центр «Вентана – Граф», 2008 год, на основе программно-методического материала. Экология 5-11кл. Автор Акифьева Е.В.. Саратов: ГОУ ДПО «СарИПКиПРО» 2005год.

2014 - 2015 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании в РФ», федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, с программой «Природа. Введение в биологию и экологию» авт. Т.С.Сухова, В.И.Строганов Москва, изд. центр «Вентана – Граф», 2008 год, на основе программно-методического материала. Экология 5-11кл. Автор Акифьева Е.В.. Саратов: ГОУ ДПО «СарИПКиПРО» 2005год.

Согласно Базисному учебному плану рабочая программа для 8 класса предусматривает обучение экологии в объеме 1 часа в неделю, всего 35 часов, из них на изучение курса «Ландшафтная экология» -17 часов и курса «Экология человека» -18 часов.

Основная цель курса «Введение в ландшафтную экологию»: формирование у учащихся представления о ланд­шафте как части географической оболочки, компоненты которого находятся во взаимозависимости и взаимообусловленности протекающих в них процессов.

Задачи курса: создание у учащихся понятийного аппарата и знакомство с основными закономерностями ландшафтной экологии; знакомство учащихся с основными направлениями и особенностями исследований глобальных, регио­нальных и локальных экологических проблем; привитие умений и навыков вы­полнения простейших видов ландшафтно-экологических исследований; воспи­тание экологически и географически грамотных людей, способных в будущем принимать экологически ориентированные решения при воздействии на приро­ду.

В первом разделе рассматриваются основы географического анализа тер­ритории, раскрываются основные понятия ландшафтной экологии, показывает­ся взаимозависимость различных компонентов ландшафта, взаимообусловлен­ность протекающих в ландшафтах процессов. С первого урока ставится задача поиска причин, факторов, вызвавших тот или иной процесс, явление в ланд­шафте.

Второй раздел посвящен типологии и специфике объекта изучения ланд­шафтной экологии - природно-антропогенному ландшафту и подходам к анализу его экологического состояния.

В третьем разделе основное внимание уделено демонстрации конкретных примеров природопользования в Саратовской области и г. Саратове, что позво­ляет конкретизировать теоретические положения ландшафтной экологии, пока­зать их использование в практике.

Программа «Экология человека» конкретизирует основные экологические понятия, рассматривающиеся в предыдущих учебных курсах «Экология растений» и «Экология животных».

Сохраняется логика построения курса: от общих представлений о среде обитания и условиях существования через конкретизацию влияния каждого из основных экологических факторов на жизнедеятельность и здоровье человека к обобщенным показателям взаимоотношений человека с окружающей средой. Специфика данных взаимоотношений выявляется через био-психо-социальную природу человека.

Рассмотрены взаимодействия человека с основными экологическими факторами: абиотическими, биотическими, психологическими, социальными, культурными.

Предложенная программа курса «Экология человека» авт. И. М. Швец сокращена с 34 часов, до 18 часов, так как в 8 классе преподается в одном из полугодий еще и ландшафтная экология, 17 часов.

Основная цель курса:

- формирование у учащихся представления о влиянии окружающей среды на здоровье человека.

Задачи курса:

- создание у учащихся понятийного аппарата и знакомство с основными закономерностями экологии человека;

- знакомство учащихся с влиянием экологических факторов на здоровье и работоспособность человека;

- привитие умений и навыков прогнозировать возможные последствия изменения окружающей среды;

- воспитание экологически грамотных людей, ведущих здоровый образ жизни.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору анализу и использованию информации.

Общепредметный образовательный минимум охватывает четыре элемента содержания образования: опыта познавательной деятельности, фиксированной в форме ее результатов – знаний; опыта осуществления известных способов деятельности – в форме умений действовать по образцу; опыта творческой деятельности – в форме умений принимать нестандартные решения в проблемных ситуациях; опыта осуществления эмоционально- ценностных отношений – в форме личностных ориентаций. Освоение этих четырех типов опыта позволяет сформировать у учащихся следующие ключевые образовательные компетенции:

1.Ценностно-смысловую (ученик способен видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение; уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения. Учащийся самоопределяется в ситуациях учебной и иной деятельности).

2.Общекультурную (опыт освоения учащимися научной картины мира).

3.Учебно-познавательную (самостоятельный выбор учащимися критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов; использование элементов причинно- следственного и структурно- функционального анализа; умение учащихся самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность от постановки цели до получения и оценки результата. Умение самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера, формулировать полученные результаты. Участие в проектной деятельности, в организации учебно-исследовательской работы: умение выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, овладение приемами исследовательской деятельности, элементами прогноза).

4.Информационную (умение выделять основную и второстепенную информацию. Развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства. Объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах; извлекать необходимую информацию из источников различных знаковых систем – текста, таблицы, схемы, аудиовизуального ряда и др. Осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. Использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности).

5.Коммуникативную (овладение навыками работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе, основными видами публичных выступлений- высказывание, монолог, дискуссия; следование этическим нормам и правилам ведения диалога, диспута).

6.Социально-трудовую (овладение этикой взаимоотношений с одноклассниками при выполнении заданий на уроке и с окружающим обществом в целом; овладение знаниями в области профессионального самоопределения).

7.Компетенцию личностного самосовершенствования (формирование культуры мышления и поведения. Овладение правилами заботы о собственном здоровье, правилами внутренней экологической культуры. Овладение комплексом качеств, связанных с основами безопасной жизнедеятельности личности).

Средства обучения.

  • Печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, атласы и т.д.)

  • Электронные образовательные ресурсы (образовательные мультимедиа мультимедийные учебники, мультимедийные универсальные энциклопедии и т.п.)

  • Аудиовизуальные, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях (Video-CD, DVD, BluRay. HDDVD и т.п.)

  • Наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски)

  • Демонстрационные (стенды)

Используемые формы контроля и учёта учебных и внеучебных достижений учащихся:
-    текущая аттестация (тестирования, работа по индивидуальным карточкам, самостоятельные работы,  проверочные работы, устный и письменный опросы);
-    аттестация по итогам обучения за четверть (тестирование, проверочные работы).

Учебно - тематический план.

№ п/п

Разделы, темы

Количество часов

Обоснование

Примерная или авторская программа

Рабочая программа

Ландшафтная экология

1.

Основные понятия ландшафтной экологии

7

7

2

Природно-антропогенный ландшафт

5

5

3

Региональная ландшафтная экология

5

5

Итого

17

17

Экология человека.

Введение

1

1

Изменения внесены в связи с изучением в I полугодии раздела «Ландшафтная экология»

1

Внутривидовая дифференциация человека

4

3

2

Человек и окружающая среда

4

2

3

Вода и здоровье человека

2

0

4

Почва и здоровье человека

2

0

5

Воздух и здоровье человека

3

6

6

Биотические факторы и их влияние на человека

7

0

7

Человек и социальные факторы

4

3

8

Человек и культура

2

0

9

Реакция человека на факторы окружающей среды

2 (из них

1- пр/р)

2 (из них

1- пр/р)

Резерв

3

1

Итого

17

18

Итого за год

34

35

Содержание учебной программы «Ландшафтная экология».

Основные понятия ландшафтной экологии (7 ч).



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по экологии '

    Рабочая программа
    ... »______2011 г. «___»______ 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по экологии ' Класс : 9 Учитель: Марина Анатольевна Балабанова ... _________(Тюменова Р.Б.) « ____» __________г. Рабочая программа по экологии Класс: 5 Педагог: I квалификационной категории Марина ...
  2. Рабочие программы по биологии класс 9

    Пояснительная записка
    Рабочие программы по биологии класс 9 Учитель: Суворова Татьяна ... Биологический круговорот веществ в природе. Экология. Внешняя среда. Экологические факторы. ... организма и среды. Основы экологии» 8 55. 1. Экология как наука. Комбинированный Основные ...
  3. Рабочая программа по обществознанию класс -8-9

    Рабочая программа
    Рабочая программа по обществознанию класс -8-9 предмет - обществознание ВВЕДЕНИЕ В ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 8—9 классы (68 ч) Авторы: Л. Н. Боголюбов (руководитель ... средой; второй — вопросы социальной экологии, охраны окружающей природы, активного проявления ...
  4. Рабочая программа по экологии 5 8 классах Пояснительная записка

    Рабочая программа
    Рабочая программа по экологии 5 – 8 классах Пояснительная записка Программа рассчитана на 35 часов в 5, 6, 7, 8 классе. Недельная нагрузка – 1 час Экология - это биологическая ...
  5. Рабочая программа по биологии класс

    Рабочая программа
    ... ___________ Бавтот А.Е. «___» _______ 2013 Рабочая программа по биологии класс: 5 «В, Г» учебный год: 2013-2014 ... раздела об «экологии, здоровье и безопасности жизни» включен в стандарт и примерную программу по природоведению в соответствии ...

Другие похожие документы..