Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
1.1. Правила обработки персональных данных в ООО «Угра Спорт» (далее - Правила) устанавливают процедуры, направленные на выявление и предотвращение на...полностью>>
'Документ'
Настоящее Положение о IV Всероссийской интеллектуальной олимпиаде школьников (далее – Положение) определяет порядок организации и проведения IV Всерос...полностью>>
'Документ'
Со второй половины XIV века происходил процесс национального и экономического объединения Руси вокруг Москвы. В конце XV века при Иване III создалось ...полностью>>
'Рабочая программа'
Основой для рабочей программы по алгебре на2013-2014учебный год в 8 классе является программа авт.-сост. И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. Алгебра. 7-9 к...полностью>>

Главная > Методические рекомендации

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Т. Г. Голева

Методические рекомендации педагогам для разработки и описания этнокультурного содержания в образовательных программах

ГОС ООО ориентирован на поликультурное образование, которое включает в себя этнокультурное и региональное содержание. Собственно область этнокультурного и регионального содержания в стандарте не расшифровывается и таким образом становится предметом, определяемым образовательными учреждениями или региональными государственными образовательными ведомствами. Кроме определения самого содержания образовательным учреждениям необходимо установить результаты по годам обучения и описать механизмы оценки данных результатов.

Попытаемся в данных рекомендациях отметить пути описания этнокультурного содержания образования, возможное распределение содержания по годам обучения и варианты оценки его усвоения.

1. Пути описания этнокультурного содержания образования.

Каждое образовательное учреждение имеет свою образовательную программу, выбирает определенные предметные курсы, формирует собственную систему дополнительного образования, поэтому этнокультурное содержание и его распределение по годам может быть разным. При подготовке образовательной программы учреждения могут быть следующий путь описания в ней этнокультурного содержания: учитывая национальную принадлежность учащихся, имеющиеся научные и учебно-методические материалы по культуре данных народов и требования ФГОС описать общий результат к концу 9 класса, затем распределить данный результат по классам с 5-го по 9-ый.

Этнокультурное содержание, согласно ФГОС ООО, отчасти может быть включено в предметные результаты, а в основном должно быть отражено в личностных результатах.

Личностные результаты могут быть описаны по трем составляющим: познавательные, эмоционально-ценностные и поведенческие (деятельностные). В приведенной ниже таблице сделана попытка определить «прирост» личностного результата (этнокультурного и регионального) в основном образовании относительно начального, а также описание данного результата по составляющим.

Таблица 1

Этнокультурное и региональное содержание образования (ЭСО) как часть личностного результата ООО

ФГОС НОО

ФГОС ООО

Результаты по Примерной ООП ООО с ЭСО

Предлагаемые результаты с ЭСО

П.1. осознание своей этнической и национальной принадлежности;

1) осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов.

Познавательные

- знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций;

- освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

- знание о народах и этнических группах России

Познавательные

1) знание истории, географии, достижений, культурного своеобразия Пермского края;

2) знание о народах и этнических группах Пермского края;

3) знание языка, истории, культуры своего народа.

П.2. формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Эмоционально-ценностные

- гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

- уважение к истории, культурным и историческим памятникам;

- эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности

Эмоционально-ценностные

1) чувство любви к родному краю, гордости за родной край;

2) уважение к истории, историческим и культурным памятникам Пермского края;

3) эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности

Поведенческие

Поведенческие

1) умелое оперирование краеведческими и этнокультурными знаниями в учебной и социальной деятельности;

2) использование родного языка в учебе или в бытовой жизни.

П.3. формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

П.4. формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

Познавательные

- освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

Познавательные

1) знание о народах и этнических группах Пермского края;

2) знание о религиозных конфессиях Пермского края и их традициях.

Эмоционально-ценностные

- уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

Эмоционально-ценностные

1) уважение и доброжелательно отношение к народам и этническим группам Пермского края;

2) готовность к равноправному сотрудничеству с представителями других народов и этнических групп Пермского края.

Поведенческие

- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты

Поведенческие

1) умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения с представителями разных народов и конфессий Пермского края.

П.6. развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки <…> на основе представлений о нравственных нормах…

П.5. освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей

Познавательные

Познавательные

1) знание об общественных нормах и правилах поведения,

2) знание народных норм поведения.

Эмоционально-ценностные

-

Эмоционально-ценностные

1) принятие общественных норм и правил.

Поведенческие

- потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;

- готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности

Поведенческие

1) следование общественным нормам и правилам поведения;

2) совершение полезно-общественной деятельности.

П.8. развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

П.7. формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

П.11.развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера.

Познавательные

- знание достижений и культурных традиций края;

- освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

- знание о народах и этнических группах России

Познавательные

1) знание творческого наследия родного народа;

2) знание художественного наследия народов и культурных деятелей Пермского края.

Эмоционально-ценностные

Эмоционально-ценностные

1) уважение к историческому и художественному достоянию Пермского края;

2) чувство ответственности за сохранение культурного наследия Пермского края.

Поведенческие

- устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Поведенческие

1) творческая деятельность по освоению художественного наследия Пермского края;

2) деятельность, способствующая сохранению и развитию художественной культуры народа, Пермского края.

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Познавательные

Познавательные

1) знание родного языка.

Эмоционально-ценностные

Эмоционально-ценностные

1) чувство уважения к родному языку, к литературному и фольклорному творчеству на родном языке.

Поведенческие

Поведенческие

1) использование родного языка в учебной, исследовательской, проектной деятельности, общении и т.п.



Похожие документы:

  1. Образовательная программа начального общего образования моу силикатненской средней общеобразовательной школы муниципального образования «Сенгилеевский район»

    Образовательная программа
    ... описание материально-технического обеспечения образовательного процесса; перечень литературы для учителя и учащихся. Для реализации основной образовательной программы ... -ориентированных программ; - разработку методических рекомендаций, способствующих ...
  2. Основная образовательная программа начального общего образования в контексте фгос мбоу сош №10 города Нижний Тагил Свердловской области

    Основная образовательная программа
    ... для описания ... Разработка рекомендаций для педагогов по включению в основные образовательные программы региональных и этнокультурных ... методической поддержки педагогам по обновлению содержания работы с одаренными детьми. Пакет методических рекомендаций ...
  3. Методические рекомендации для дошкольных образовательных организаций по составлению основной образовательной программы дошкольного образования на основе фгос дошкольного образования и примерной ооп до №

    Методические рекомендации
    ... к основной программе детского сада [Электронный ресурс] / И.М. Глазова // Методические рекомендации по формированию содержания и организации образовательного процесса ...
  4. Образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... основной образовательной программы основного общего образования, дополняет традиционное содержание образовательно-воспитательных программ и служит основой для разработки примерных программ ...
  5. Структура образовательной программы 21 Раздел Планируемые результаты освоения образовательной программы общего образования 22

    Пояснительная записка
    ... образовательной программы с рекомендациями, с учётом типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников. Разработка школой основной образовательной программы ...

Другие похожие документы..